音乐忆江南教案6篇
《忆江南》教案四篇
《忆江南》教案四篇《忆江南》教案篇1教学目标：1、认识并会写生字“谙”。
能正确读写“江南、风景”等词语。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过看注解、阅读相关资料等方法，理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。
4、通过对这首词的理解、诵读和观赏，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。
教学流程：一、创情境巧导入1、请同学说一说对江南的了解。
2、〔播放课件〕请同学观赏江南的漂亮景色。
二、解背景了解“词”1、理解题意：请同学结合自己的理解说说这三个字的意思。
2、介绍写作背景：白居易曾经担负过杭州刺史，在杭州生活了两年，后来又担负苏州刺史，任期也有一年多，很受当地群众的爱戴。
晚年，回到家乡洛阳。
在他67岁时，写下了这首《忆江南》，可见江南漂亮的景色在他心中留下了极为深刻的印象。
3、了解“词”：让同学比较这首《忆江南》与以往学过的诗有什么不同。
请同学结合自己的阅读阅历说一说对“词”的了解。
三、明词意悟深情1、自主合作解读整首词：请同学们轻声读这首词，然后借助书下说明和阅读资料读懂这首词的大意，并与同学沟通学习所得。
2、集体沟通探究：〔1〕请同学说一说，通过读这首词你了解了江南的哪些景色？〔品读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”〕★品重点词：请同学说一说，你觉得词中哪个字用得好，最值得讨论？〔重点品析“胜”“蓝”“红胜火”“绿如蓝”的意思〕★朗读指导层次一：请同学根据自己的朗读习惯读词。
层次二：老师引导同学学习古人读词的方法朗读。
层次三：创设情境指导同学感情朗读。
〔2〕迁移拓展：“异色相衬”写作手法在其他诗词中的应用。
〔3〕品析“谙”“好”。
体会为什么不说江南“美”，而说江南“好”呢？〔4〕品析“能不忆江南？”一句，讲解并描述挥泪告辞江南的感人故事。
四、激情读诵全词1、激情朗读整首词，读出词中蕴涵的情感，读出词的韵味。
小学音乐忆江南【教学设计】说课、试讲稿教案
小学音乐忆江南【教学设计】说课、试讲稿教案
教材分析：
这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。
这是一首描写江南美景的诗。
歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规整。
结构为一段体，共五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。
从第二乐句开始直到结束句。
运用二部合唱的方式，和声手法较为简单，使歌曲的表现力更为丰富。
学情分析：
四年级作为中高学段的学生来说，已经具备一定的演唱能力，但是对基本的音高、拍号、调式、节奏这些知识的理解并不深刻，所以在四年级的教学中，开始加强音乐理论知识的讲解，以系统的方式慢慢展示给学生，渗透在日常的教学中。
演唱方面，由于学生二声部演唱能力较弱，所以结合这首歌曲的特点，我将这首歌曲分为两个课时完成，第一课时将歌曲改编为轮唱，为第二课时的合唱做铺垫。
在教唱的过程中，还要注意教学形式的选择，以保持学生对音乐学习的兴趣。
教学目标：
1、通过读,听,唱,欣赏等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，用优美的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生设计不同的力度记号丰富音乐的美，并能准确演唱歌曲的轮唱声部。
教学重点：
1、指导学生用优美的声音演唱歌曲。
忆江南教案设计
忆江南教案设计忆江南教案设计「篇一」一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢?二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。
指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。
朗读领悟词义，教师做如下点拨。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。
那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里?可先让学生来回答。
老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。
由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。
“蓝”字形容春水深碧。
这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说--江南风景这样好，能不让人回忆吗?五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。
在熟读基础上让学生练习背诵。
六、抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》忆江南教案设计「篇二」《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。
第一首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象;第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证“江南好”，表达了作者对杭州的忆念之情;第三首词描绘苏州之美，诗人以美妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情，表达了作者对苏州的忆念与向往。
下面是相关教学设计范文，欢迎参考。
教学目标：1.通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
忆江南音乐教案
忆江南音乐教案 忆江南音乐教案 江南，这个美丽的地方，是中国传统文化的摇篮之一。在江南的土地上，孕育了许多优美动人的音乐作品，这些作品不仅展现了江南地区的独特风情，更传承了中华民族的音乐智慧。作为一名音乐教师，我曾有幸编写过一份关于江南音乐的教案，通过这个教案，我希望能够让更多的学生了解和喜爱江南音乐，感受到这片土地的魅力。 教案的第一部分是对江南音乐的概述。在这一部分中，我向学生们介绍了江南音乐的起源和发展历程。江南音乐起源于古代中国的南方地区，以其柔美、细腻的风格而闻名于世。它融合了中国传统音乐的特点，同时又受到了周边地区音乐的影响，形成了独特的风格。通过对江南音乐的概述，学生们对这一音乐形式有了初步的了解，为后续的学习打下了基础。 接下来的教案内容是对江南音乐的代表作品进行分析。在这一部分中，我选择了几首具有代表性的江南音乐作品，如《渔舟唱晚》、《梁祝》等，通过对这些作品的分析，学生们可以更加深入地了解江南音乐的特点和内涵。例如，《渔舟唱晚》这首曲子通过婉转的旋律和流畅的节奏，展现了江南水乡的宁静和美丽；而《梁祝》这个著名的戏曲音乐作品，则通过悲欢离合的旋律，表达了爱情的伟大和悲剧的悲壮。通过对这些作品的学习，学生们可以更好地理解江南音乐的艺术魅力。 在教案的第三部分，我设计了一些互动的活动，来帮助学生们更好地体验江南音乐。例如，我组织学生们进行合唱演唱，让他们亲身体验江南音乐的和谐与美妙。同时，我还鼓励学生们自己创作一些简单的江南风格的音乐，通过这种方式，学生们可以更好地理解和表达自己对江南音乐的感受。 最后一部分是对江南音乐的影响和传承进行探讨。江南音乐作为中国传统音乐的重要组成部分，对后世音乐的发展产生了深远的影响。例如，江南音乐中的柔美旋律和细腻表达方式，对中国古典音乐的发展起到了积极的推动作用。同时，江南音乐也在国际舞台上展示了中国音乐的魅力，为中华文化的传播做出了贡献。通过这一部分的学习，学生们可以更好地认识到江南音乐的重要性和影响力。 通过这份教案的编写和实施，我希望学生们能够对江南音乐有更深入的了解和体验。江南音乐作为中国传统文化的瑰宝，不仅展现了江南地区的独特风情，更传承了中华民族的音乐智慧。通过学习和欣赏江南音乐，学生们可以感受到这片土地的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过参与互动的活动和创作，学生们可以培养音乐欣赏能力和创造力，提高对艺术的理解和表达能力。 在教育的道路上，我将继续致力于传播和推广江南音乐，让更多的学生了解和喜爱这一音乐形式。江南音乐是中华文化的瑰宝，也是世界文化的宝贵财富。通过教案的编写和实施，我希望能够为学生们打开一扇了解江南音乐的窗户，让他们在音乐的海洋中感受到快乐和美好。江南音乐，让我们一起走进这片美丽的土地，感受它的魅力和智慧。
忆江南古诗教案【《忆江南》教案】
忆江南古诗教案【《忆江南》教案】一、教学内容四年级下册歌曲《忆江南》，欣赏《欢乐的夜晚》。
二、教学设计本课设计四个环节：看江南舞→看江南景→唱江南歌→听江南曲，层层递进、逐步深入展开教学。
三、教学目标1.通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2.通过欣赏《欢乐的夜晚》，学生能感受到乐曲所表达的情绪，对丝弦五重奏这种演奏形式有初步了解。
3.从诗、景、歌、乐、舞等方面让学生感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
四、教学重点指导学生愉快演唱歌曲《忆江南》，积极参与创编。
五、教学难点指导学生准确演唱一字多音，用优美的声音背唱歌曲。
六、教学准备多媒体、钢琴七、教学过程（一）看江南舞1.激发兴趣，导入新课。
师：这节音乐课开始前，我们一起来欣赏一段舞蹈视频。
看的时候请思考：你觉得这段视频表现的是什么地方舞蹈？给了你什么样的感觉？2.看舞蹈视频，教师配以解说词。
（二）赏江南景1.看江南景视频。
师：江南好，江南美，明媚清澈的江南水、委婉缠绵的江南雨、纯净皎洁的江南月、悠久深厚的江南历史文化、江南的一切都吸引着古往今来文人墨客的情怀，唐代诗人白居易就曾写下著名的《忆江南》。
2.生背《忆江南》，出示《忆江南》（三）唱江南歌1.听歌曲《忆江南》，听后说说歌曲给你的感觉。
师：江南好风景，江水绿如蓝，一方水土，一方风情，今天老师想带大家一起来学习出生于江南的当代作曲家戴于吾先生作曲的《忆江南》。
2.用“lu”哼唱歌曲的旋律。
3.教师带领学生用柯尔文手势唱谱。
4.唱完说说歌谱中一共用到了哪几个音？（生答）小结：歌曲中一共用了1、2、3、5、6五个音，这五个音分别把他们叫做宫商角徵羽，这属于我们中国的五声调式。
5.学生随琴轻声哼唱整首歌曲。
6.请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号，指导学生用“渐弱”“渐慢”来演唱，唱出对江南的无限深情与回味。
忆江南音乐教案
忆江南音乐教案教案标题：忆江南音乐教案教案类型：音乐教案教学目标：1. 了解江南音乐的特点和发展历程；2. 学习江南音乐的基本演奏技巧；3. 能够演奏江南音乐中的一首曲目；4. 培养学生对江南音乐的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 介绍江南音乐的起源和发展；2. 学习江南音乐中常用的乐器和演奏技巧；3. 听取江南音乐的名曲，并分析其结构和表达方式；4. 学习并演奏一首江南音乐的曲目。
教学步骤：1. 导入：通过展示江南地区的图片和介绍，引起学生对江南音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍江南音乐的起源和发展，讲解江南音乐的特点和风格。
3. 演示：演示江南音乐中的常用乐器的演奏技巧，并向学生展示一首江南音乐的演奏。
4. 听取：播放一首江南音乐的名曲，并引导学生分析其结构和表达方式。
5. 学习：教授一首江南音乐的曲目，向学生讲解乐曲的构思和演奏技巧，并逐步指导学生进行练习。
6. 演奏：组织学生进行集体演奏，展示他们所学的曲目。
7. 合评：对学生的演奏进行评价和点评，并与学生进行讨论和分享，以提高他们对江南音乐的理解和欣赏能力。
8. 小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
9. 作业：布置学生练习所学乐曲，并鼓励他们寻找和欣赏更多的江南音乐。
教学资源：1. 江南音乐的介绍和历史材料；2. 江南音乐的演奏示范视频；3. 江南音乐的名曲录音；4. 乐器演奏指导和练习材料。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2. 评价学生在集体演奏中的表现和技巧运用；3. 分析学生对江南音乐的理解和欣赏能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区组织的音乐比赛和演出，展示江南音乐的魅力；2. 组织学生进行小组合作，自主选定一首江南音乐的曲目，进行演奏和表演；3. 给学生提供更多的江南音乐资源和资料，拓宽他们的音乐视野。
为小学音乐课程《忆江南》打造的优良教案
为小学音乐课程《忆江南》打造的优良教案目标- 帮助学生了解和欣赏中国传统音乐作品《忆江南》- 培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力- 通过音乐课程促进学生的情感发展和团队合作意识教学内容1. 介绍《忆江南》的背景和意义- 分享《忆江南》的创作背景和作曲家的故事- 解释《忆江南》所表达的情感和意义，如对故乡的思念和对自然的赞美2. 音乐元素的研究- 引导学生聆听《忆江南》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等- 结合示范和练，帮助学生理解和演奏曲目中的不同音乐元素3. 合唱排练- 将学生分成不同的声部，指导他们研究和排练《忆江南》的合唱部分- 练和强化声部的和声配合和节奏感4. 乐器演奏- 引导学生研究和演奏《忆江南》中的乐器部分，如钢琴、二胡、笛子等- 教授基本的乐器演奏技巧，并指导学生进行个别或小组演奏5. 表演准备- 安排学生进行整体排练，包括合唱和乐器演奏的协调- 培养学生的舞台表演技巧和自信心，以展示他们在音乐课程中的成果教学方法- 结合讲解和示范的方式进行教学，让学生更好地理解和掌握音乐知识和技能- 创设情境和氛围，激发学生对音乐的情感共鸣和兴趣- 引导学生积极参与，通过小组合作和个体表演来培养团队合作和个人能力- 鼓励学生自主研究和创造，提供一定的自由度和选择空间教学评估- 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括研究态度、合作能力和表演技巧等方面- 定期进行简单的音乐测验，测试学生对《忆江南》的理解和乐器演奏技能- 组织音乐展示活动，让学生有机会展示他们在音乐课程中的研究成果教学资源- 《忆江南》的音频和视频素材- 音乐教学课件和乐谱- 音乐乐器和演奏器材教学时间安排- 第一周：介绍《忆江南》的背景和意义，研究音乐元素- 第二周：合唱排练和乐器演奏指导- 第三周：整体排练和表演准备- 第四周：音乐展示活动和总结评估以上是为小学音乐课程《忆江南》打造的优良教案，希望通过这个教案能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，并培养他们的音乐能力和情感表达能力。
《忆江南》优秀教学教案
忆江南教学目标：1、情感态度与价值观：通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
二、教学重难点教学重点：学会唱《忆江南》。
教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
教学过程：（一）激趣导入1、欣赏图片，回答问题师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我（多媒体展示问题）⑴这是什么地方的景物？（江南）⑵与我们北方相比，风格有什么不同？（清新、淡雅、秀丽、纯净）师小结：刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？[设计意图]：通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐，从而提高学生对音乐的感受力。
激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。
2、幻灯片举例：《忆江南》师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。
[设计意图]：了解作品创作背景，从而发展学生的想象力。
3、欣赏陈俊华演唱的《忆江南》。
师：非常好听的一首歌曲，让我们细细领略到了江南如诗般的委婉和柔美。
那这节课我们来学习一首江南民歌《忆江南》。
出示课件《忆江南》。
[设计意图]：让学生从歌、舞、景等方面加深对江南音乐的了解。
（二）新授教学1、朗诵（1）先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。
师：你也来试试，好不好？注意读的时候有韵味，把诗人忆江南的情感读出来。
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音乐忆江南教案篇1【教材分析】这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。
歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。
歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。
为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。
在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】1.幼几已建立京剧相关知识的经验。
教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程音乐》 cd【活动建议】1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
（1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。
提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
(2）演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。
提问：你想让老爷爷捏点啥?2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
（1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?(2）教师示范第1句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“X.X1XXX1XX1X-”的节奏。
(3）幼儿根据第1句的节奏探索后面几句念白。
（4)幼儿完整念白，正确说出“X，XX1XXX1XX1X-”的节奏。
3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。
（1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。
提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?(2）师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
(3）幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。
引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
（4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
（1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
(2）幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
（1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“X，XX1XX1XX1X-”的节奏创编歌词。
(2）请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?(3）引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐忆江南教案篇2教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都。
）今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。
宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4 、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。
）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a)初听《江南好》b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀。
）c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？d)复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）2、分段复听a）师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b）生：潺潺的流水、幽静的小巷。
c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。
情绪优美（教师进行评价）f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬。
（速度是快的、情绪是欢快的）i）师：这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。
）3、完整欣赏乐曲《江南好》师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示）三、知识拓展师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么？1、咏江南课件展示诗词两首。
读一读：组织同学一起朗读。
《忆江南》——白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小桥多。
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。
谈一谈：对江南建筑的感受。
（2）苏州园林苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。
3、唱江南4、舞江南演一演：模仿舞蹈动作5、画江南四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。
(放乐曲《江南好》出教室。
教学评价1．能否分辨乐曲第二局部的结构。
2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3．能否说出对音乐的感受。
4．能否背诵白居易的《忆江南》。
音乐忆江南教案篇3活动目标：1.感受乐曲舒缓优美的特点，联想乐曲所表现的江南春天的美景。
2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。