《声现象》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案一. 教材分析《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。
但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。
学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音特性的科学解释。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。
同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：完成课后练习，编写一个关于声音的小故事。
《声现象复习课教学设计》
关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．(1)为了验证猜想一，小明选择编号B、C的两种规格的琴弦来进行实验．小明的选择对吗？为什么？(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是．4，观看视频回答问题在上面一段视频中，吹啤酒瓶产生声音的原因是振动。
下图中，吹啤酒瓶时音调从左至右的变化是逐渐。
学生分析并作答主要考察音调高低与空气柱长短的关系知识应用1，（2011黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同学生分析并作答主要考察声音的特性2，（2011荆门）2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是（）A. 地震时伴有次声波产生B. 地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播C. 地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D. 受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息学生分析并作答主要考察声音的产生、传播、利用。
3，(2011广东)以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④学生分析并作答主要考察噪声的控制4，观看视频回答问题，人站在内墙下说话，声音能沿着圆形围墙内壁传播，耳贴墙壁能分辨出自己说话的回声，问：回音壁的周长至少为多少？学生分析并作答主要考察回声知识和运动学公式知识拓展观看视频回答问题（1），和超声波相比，次声波振动频率，穿透能力，传播距离。
（2）课后请同学们查阅资料了解生活中次声波的来源和危害，以及应该怎么防范？学生分析并作答激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
声现象复习教案
应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
5．次声波（频率低于20Hz的声音）
特点：能绕过物体传播，传播距离远。
应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。
注意点：伤人。
二、中考试题分析
分析《陕西物理中考总复习》中本单元的中考试题。
三、学生练习题讲解
讲解《陕西物理中考总复习》中本单元的练习题。
2、 乐音的三要素
（1）、响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70 dB、损伤人听力的响度超过90 dB。
（2）、音调（声音的高低）：决定于声源振动的频率。人耳能听到的频率范围是20～20000Hz、人嘴能说的频率范围是20～20000Hz。
过程与方法
1、通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2、通过复习，进一步了解研究物理问题的方法。
情感价值观
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
复习重点
声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
复习难点
音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
复习活动过程设计
一、课本知识梳理
1、 声音产生的条件：物体振动
声音传播的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声
声音传播的形式：声波（纵波的形式）
声音传播的实质：声能（能量的传递）
声音传播的速度：在空气中340m/s、水中1500m/s、钢铁中5200m/s
声现象复习教案
第 5 周教学内容《声现象》单元复习教学目标1.初步认识声音产生条件。
知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解现代技术中与声有关的应用。
5.能认识噪声，知道防治噪声的途径。
6 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边教学重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
教学难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
教学方法：讲授、讨论、练习教学准备：多媒体课件和导学案课前3分钟：思想道德教育教学过程：一、创设情境、引入复习展示图片，设置情境，引入复习二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播共同聚焦知识点实验探究一：探究声音的产生。
1.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
这个实验是用来探究（）[来源:学A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间实验探究二：探究声音能否在真空中传播。
如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内．把罩内的空气年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们锁打开，如果换了其它人，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是_____。
【知识点三】：声的利用知识点聚焦：实验探究：探究声音可以传递能量。
实验：如图所示，纸筒一端封住橡皮膜，另一端对着点燃的蜡烛，敲击橡皮膜，蜡烛火焰会跳动或熄灭，这个现象说明。
【典题探究】1. 下列图中主要描述声音能够传递能量的是( )2.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮【知识点四】：噪声的危害和控制知识点聚焦：【典题探究】1．通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声．下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）A．临街的房屋安装隔音玻璃B．学校附近禁止汽车鸣笛C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩D．在城市道路旁安装隔声板。
声现象复习课教学设计
声现象复习课教学设计一、教学理念设计1面向全体学生，提高学生的科学素养;2从生活走向物理，从物理走向社会；二学情分析1教学内容分析本课是人教版九年义务教育物理科,八年级上册,第二章《声现象》复习课，本章的知识点不多，不难。
在复习必会知识的基础上，适当渗透情感态度价值观.在感受身边美好声音的同时，抵制噪声污染，提高环保意识。
2。
学生情况分析：学生对声现象这章知识点掌握的很好，能够灵活的运用所学的知识解释生活中各种声现象，但是还缺乏用物理语言来描述知识点，对声的理解还较为肤浅,因此，本节课要继续加强学生对声相关知识的运用能力，将学生的理性思维会提升一个高度。
同时也提高了学生的科学素养.三教学目标设计1、知识与技能（1）复习巩固本章知识点（2）控制校园噪声，提高环保意识2、过程与方法通过实验和视频资料加深对声音的产生、传播、特性、噪声的控制、声的利用等知识的理解，注重知识的整合、探究、应用和拓展。
让学生学会复习、体会复习的乐趣和收获的喜悦。
3、情感态度与价值观⑴通过实验和视频,培养学生乐于探索物理知识的兴趣，运用物理知识解释生活现象的能力、感受声音带给人类的美好⑵通过认识噪声的危害，加强环保意识四、教学重难点对声现象知识的归纳和应用五、教法及设计意图发挥多媒体在教学中的作用,利用多媒体提供身临其境的物理情景,快捷传递信息，增大课堂容量。
充分发挥合作学习的作用。
通过小组讨论,达到培优辅差，资源共享,突破难点,提高与人沟通的能力等等。
营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源,共享资源. 联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。
六、教学过程设计（一）引入播放视频《朗读者》【设计意图】增加学生的学习兴趣,加强对美好声音的感性认识。
回答问题：1 听音究源，董卿的声音是怎么产生的?（板书)2美妙的声音是通过什么传入我们的耳朵？（板书)没有空气能不能听到声音？因为？传播声音的介质还有什么？各举一生活实例。
【精选】新人教版八年级物理上册 第2章《声现象》复习课教案设计(含答案)
第二章《声现象》单元复习课【复习目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。
3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
《声现象》复习总结课教学设计
《声现象》复习课教学设计教材和学情分析：本章节需要复习的知识点包括四个：声音的产生与传播，声音的特性，声的利用，噪声的危害和控制。
人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。
各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行，使学生在复习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等。
本章复习内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，例如“声与信息”“噪声的危害与控制”等，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新的课程理念。
教学中还应结合实际情况，加强与实际的联系，使学生加强对生活中的科学和技术理解，获得更多的实际知识，适应现代化的生活，对科学学习产生兴趣。
教学方法：本节课运用启发式教学和科学探究式教学相结合的教学方法，帮助学生理解基本概念，构建知识网络，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
了解声音在科学技术上的应用，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质。
一、设计意图本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点：1．设计多种形式的学习活动。
如定性观察、简易实验、小制作等。
2．对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整。
3．强化过程，强化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵4．关心科技发展，拓宽学生视野二、教学目标1．通过实验，帮助学生复习声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
2．借助生活经验复习声音的特性：响度，音调，音色。
通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音。
4．了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育5．了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用三、教学重点和难点1．声音的产生、传播和真空不能传声。
中考物理复习 声现象复习教案
义务教育基础课程初中教学资料第一章《声现象》复习学案知识梳理1.一切发声的物体都在_________，_________停止，发声也就停止。
2.吹笛子时是_________振动发声，二胡、小提琴是通过_________振动发声的。
蝉依靠_________振动发声，风吹树叶哗哗响是_________在振动。
3.声音传播需要_________，真空_________（能或不能）传声。
地月球上的宇航员，只能通过无线电话交谈，是因为_____________，平常我们听到老师的讲话声是通过_________传入我们耳朵的。
4.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现听到的声音越来越小。
由这个实验可以得到的结论是_______________，这个结论的得出应用了___________（控制变量、理想模型或科学推理）的方法。
5.正要上钩的鱼被岸上脚步声吓跑，说明______可以传声，将两张课桌紧紧地挨在一起，一同学轻敲一张桌子，另一同学将耳朵贴在另一张桌子上，可以听到敲打声，这个现象说明_______可以传声。
将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个人在铁管另一端敲一下，你会听到两次响声，第一次是通过_________传来的，这个现象说明_____________________。
声速在15℃时空气中的声速是______m/s。
6.7.声音的高低用________表示，它由发声体振动的_________决定。
声音的强弱用_______表示，它由发声体振动的________决定。
生活中我们可以用来区分不同的物体发出的声音不同。
8.男低音歌手唱歌，女高音歌手在后台伴唱，则男声音调比女声______，男声响度比女声______。
9.“闻其声不见其人”就能判断是谁在说话，是因为不同人讲话的_________不同，铁路工人用小锤敲打钢轨，根据钢轨发出的声音的_________不同来判断钢轨是否正常。
10.医院用“B超”检查体内结石是利用声音传递________，用超声波除去人体内结石是声音传递传递________。
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《声现象》复习教案
课时：第1课时 时间：2020.3
【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：
1．声音是由物体振动发生的
2．声音的传播
3．声速及有关计算
4．乐音的三要素
5．噪声的危害与控制
【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记
忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。
【知识结构】
考点一 声音的产生和传播
1.声音的产生
声音是由物体的 振动 产生的，一切发声的物体都在 振动 。
2.声音的传播
（1）形式：声音在介质中以波的形式传播。
（2）介质： 固体 、 液体 、 气体 均能传声，真空不能传声。
3.声速
（1）影响因素：声速的大小跟介质的 种类 有关。
（2）大小：15℃空气中声速为 340m/s 。
（3）一般情况下，声音在固体中传播速度 大于 在液体中的传播速度，
大于 在气体中的传播速度。即： V固＞V液＞V气 。
考点二 声音的特性
人能听到声音的条件：
1.物体发生振动且声波频率范围在20Hz～20000Hz之间；
2.有传播声音的介质，响度要足够大，声源距人耳不能太远；
3.有良好的听觉器官。
声音的特性：声音的三个特性是 音色 、 响度 和 音调 。
考点三 噪声及噪声的控制
1.噪声
从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的振动发出的声音 ；
从环境保护的角度看，噪 声是指 妨害人们正常休息、学习和工作的声
音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 。
2.减弱噪声的三条途径：
（1） 在声源处减弱 ；（2） 在传播过程中减弱 ；（3） 在人耳处减弱 。
考点四 声的利用
1.超声波（频率高于 20 000Hz 的声音）
（1）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。
（2）应用：测距、测速、清洗、焊接、碎石。
名 称 概 念 影 响 因 素 相 关 关 系
音 调 声音的 高低 。 发声体的频率。 频率大，则音调 高 ；
频率小，则音调 低 。
响 度 声音的 大小（强弱）， 常用分贝（dB）表示。 发声体的振幅及 距离发声体的远近。 振幅大，则响度 大；
振幅小，则响度 小。
音 色 声音的品质。 由发声体的材料、 结构和发声体的 发声方式决定。 不同的人，不同的乐器，
发出的声音一般音色 不同 。
2.次声波（频率低于 20 Hz 的声音）
（1）特点：能绕过物体传播、传播距离远。
（2）应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸
3.声的利用
（1）声音可以传递 信息 ，如：回声定位，B超。
（2）声音可以传递 能量 ，如：超声波碎石。
【方法提示】
1．声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。
2．声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传
播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。
3．利用回声可求解路程、时间和速度等问题。
4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。
5．噪声的控制方法。
【链接中考】
1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电
线 而产生的。
2．乐音有三个特征，音调是反映声音 的，响度是反映声音
的，我们通过声音区分不同乐器是靠 。
3．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说
明枕头的传声能力比空气 。
4．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木
梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音
〔 〕
A．音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同
5．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于
〔 〕
A．听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大
了响度
C.听诊器减少了噪声的干扰 D.听诊器靠固体传声效果好
6．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花
C．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音
D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔。把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖
过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。
7.“星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，
从声音的特性来看，他主要模仿声音的 选填（“音调”、 “响度”
或“音色” ）.现场观众欣赏听到的歌声是通过 传播的.
8．科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s
收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？ (声音在海水中传播速度是1500 m
／s) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什
么？
【教学反思】