中考物理声现象复习教案
初三物理 声现象复习教案
初三物理总复习一声现象一、声音的产生与传播：声音的产生：物体的振动；声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。
在空气中的传播速度为340m/s。
二、乐音与噪声1、区别：动听悦耳的、有规律的声音称为乐音；难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。
与情景有关，如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。
2、声音的三大特性：响度、音调、音色。
响度：人耳感觉到的声音的强弱；与离声源的距离、振幅、传播的集中程度有关。
音调：声音的高低；与声源振动的快慢（频率）有关，即长短、粗细、松紧有关。
（前者音调低，后者音调高）例：热水瓶充水时的音调会越来越高（声源的长度越来越短）音色：声音的特色（不同物体发出的声音都不一样）。
能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。
3、噪声的防治：在声源处、在传播过程中、在人耳处；三、超声与次声1、可听声：频率在20hz—20000hz之间的声音；（人可以听见）超声：频率在20000hz以上的声音；（人听不见）次声：频率在20hz以下的声音；（人听不见）2、超声的特点及其应用（1）超声的方向性强：声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等（2）超声的穿透能力强：超声波诊断仪（b超）（3）超声的破碎能力强：超声波清洗仪、提高种子发芽率四、与速度公式联合，解题时应依物理情景画出草图。
例：远处开来列车，通过钢轨传到人耳的声音比空气传来的声音早２s，求火车离此人多远？（此时声音在钢轨中的传播速度是５２００m/s）解1：设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有：340（t+2）=5200t 解得t=0.14s则火车离此人的距离为s=vt=5200m/s0.14s=727.6m课堂练习：1、在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是：( ）a．鼓号乐队不能进入；b．禁止鸣笛，保持安静；c．道路弯曲，行车注意安全；d．乐器商店的标志。
2．你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列哪一个是无效的：( ）a．赶快将门窗关紧；b用棉花塞住耳朵；c将窗打开让空气加快流通；d．将棉被挂在窗户上。
中考物理总复习教案声现象
中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的特性：音调、响度和音色。
教学难点：1. 声音传播的速度和条件。
2. 音调和频率的关系。
第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。
2. 声音的传播：介质与声速。
教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。
2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。
作业与练习：1. 解释声音产生的原理。
2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。
第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。
2. 响度：振幅与声音的强度。
3. 音色：波形的特征。
教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。
2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。
作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。
2. 分析影响音调、响度和音色的因素。
第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。
2. 声音的吸收：吸音材料的应用。
3. 声音的利用：声波传递信息与能量。
教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。
2. 讲解声音在生活中的应用实例。
作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。
2. 举例说明声音在生活中的应用。
第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。
2. 声学问题的解决方法。
教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。
2. 讲解声学问题的解决步骤。
作业与练习：1. 完成声学知识自测题。
2. 分析并解决声学问题。
第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。
2. 声学与环保。
教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。
2. 讨论声学与环保的关系。
作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。
2. 分析声学与环保的关联。
第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。
声现象复习课教案
第二章声现象复习教案●教学目标一、知识目标1．知道声音是如何发生的.2．知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3．知道回声测距的原理.4．知道乐音的三个特征.5．知道噪声的危害和控制.6．知道声的利用.二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
●教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题.●教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.●教学方法讲练结合法.●教学用具实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、（2010年—2013年）本章吉林省中考题试题分析试题略三、典型例题（实物投影例题并讲解）［例1］如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明；（2）乒乓球在实验中起什么作用？（3）本实验物理研究方法是（转换法）[例2]抽气时会有什么现象出现？说明什么？[例3]在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. ［例4］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多［例5］已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒,若将超声波垂直向海底发射出信号,经过4秒钟后收到反射回来的波信号,求（1）海洋深度是多少？（2）这种方法能不能测月地距离？为什么？解答略控制噪声（三大途径）防止噪声产生（在生源处减弱）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）课后反思按照近几年吉林省中考物理试题分析，本章在中考中的比例不大，分值2分，题型以填空题为主，属于简单题。
初中物理声学复习教案
初中物理声学复习教案教学目标：1. 了解声音的产生、传播和特性；2. 掌握声音的计算和应用；3. 提高学生对声学知识的理解和运用能力。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的特性：音调、响度和音色3. 声音的计算4. 声音的应用教学过程：一、声音的产生和传播1. 引入：通过日常生活中的例子，如敲击物体、吹气球等，让学生感受声音的产生。
2. 讲解：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。
3. 互动：让学生举例说明声音传播的例子，如电话通话、广播等。
二、声音的特性1. 引入：通过实际操作，让学生区分不同乐器发出的声音。
2. 讲解：音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，由振幅决定；音色是指声音的质感，由材料和结构决定。
3. 互动：让学生举例说明如何根据音调、响度和音色来区分不同的声音。
三、声音的计算1. 引入：通过实际例子，如测量距离、检测物质是否存在缺陷等，让学生了解声音计算的应用。
2. 讲解：声音在空气中的传播速度为340m/s，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
3. 互动：让学生举例说明声音计算在实际生活中的应用。
四、声音的应用1. 引入：通过实际例子，如电话、广播、声纳等，让学生了解声音的应用。
2. 讲解：声音可以传递信息、能量，应用于通信、医疗、工业等领域。
3. 互动：让学生举例说明声音在各个领域的应用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对声学知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关的习题，让学生巩固所学知识，评估学生的掌握程度。
教学资源：1. 教学PPT：包含声音的产生、传播、特性和应用的相关图片和实例。
2. 实验器材：如音叉、闹钟等，用于演示声音的产生和传播。
教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的例子，让学生感受声音的产生。
2. 讲解：介绍声音的产生、传播和特性，引导学生理解声音的基本概念。
初中物理声音的现象 教案
初中物理声音的现象教案教学目标：1. 了解声音的产生和传播条件。
2. 掌握声音的三要素：音调、响度和音色。
3. 学会使用实验仪器进行声音实验。
4. 能够运用声音知识解释生活中的一些现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播条件。
2. 声音的三要素。
教学难点：1. 声音的产生和传播条件的理解。
2. 声音三要素的区分和应用。
教学准备：1. 实验器材：声源（如鼓、锣等）、振动介质（如绳子、空气等）、音叉、听诊器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些声音现象的图片，如雷声、音乐会等，引导学生关注声音。
2. 提问：你们对声音有什么了解？声音是如何产生的？又是如何传播的？二、新课（20分钟）1. 声音的产生：a. 讲解声音是由物体振动产生的。
b. 演示实验：用鼓、锣等声源产生声音，观察振动介质（如绳子、空气等）的振动。
c. 学生实验：分组进行实验，观察不同声源的振动情况。
2. 声音的传播：a. 讲解声音传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
b. 演示实验：将声源（如音叉）放在玻璃瓶中，观察声音在空气和玻璃瓶中的传播。
c. 学生实验：用听诊器观察声音在空气和固体（如桌子）中的传播。
3. 声音的三要素：a. 讲解音调、响度和音色的概念。
b. 演示实验：用不同乐器演奏同一音调，观察音调的变化。
c. 学生实验：用不同声源演示响度和音色的变化。
三、巩固（10分钟）1. 提问：声音的三个要素有什么区别？如何改变？2. 学生分组讨论，总结声音实验的结论。
四、拓展（10分钟）1. 讲解声音在生活中的应用，如声呐、B超等。
2. 提问：生活中还有哪些声音现象值得关注？如何解释？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和三要素。
2. 强调声音在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了声音的产生、传播和三要素。
中考物理第一轮考点专题复习教案 声现象
声现象 [中考目标聚焦]课表解读考点盘点（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的.15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那1.近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波）的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注.2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主.环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制）、防治“噪声污染”等方面. ；4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意.片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法[知识网络梳理][课前夯实基础] 基础知识巩固一、声音的产生与传播 1、声音的产生一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案一、教学目标：1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 回声和超声波、次声波的应用三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：让学生回答以下问题：1) 声音是如何产生的？2) 声音是如何传播的？3) 音调、响度、音色有何区别？4) 回声、超声波、次声波有何应用？7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
布置作业：1. 声音的产生和传播实验报告。
2. 回声、超声波、次声波的应用实例。
3. 音调、响度、音色的区分和实例。
六、课后反思：通过本节课的复习，学生应掌握声音的产生、传播和特性，了解回声、超声波、次声波的应用。
在教学中，要注意引导学生通过实验现象，总结声现象的规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
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一些学生往往认为音调高是响度大，音调低就是响度小。其实这是一种误解
项目
内容
解决措施
教学重点
本章知识的重要是声音的发生和传播，
复习提问
教学难点
是音调与音响的区别
是如何确定噪声
结合实际进行分析
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
复习引入
我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力， 影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音调
5、【10泰州】运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号．则该处的海深为__________m（海水中声速是1500m/s）．但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）．这是因为________ ________________。请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方法：______________________．
(B)学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。
(C)真空不能传声。
(D)打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了。
⒉不能传播声音的是（）
(A)真空(B)木头(C)空气(D)水
⒊比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是（）
(A)海水、铁管、空气(B)铁管、海水、空气
(C)空气、铁管、海水(D)空气、海水、铁管
⒎乐音的三个特征是_______、_______和________。
【学生练习】
一、填空题
1、声音是由发声体的振动而产生的，发声体的_________停止，发声也就停止了。
2、声音的传播需要介质，在_______中不能传声。
二、选择题
⒈下列关于声音传播的说话中，不正确的是（）
(A)声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。
例题分析
例题1：声音的传播需要介质，在________中不能传声
例题2：关于声音的下列说法中，正确的是（）
(A)一切发声的物体都在振动
(B)声音可以在真空中传播
(C)声音在水中比在钢铁中传播得快
(D)人的听觉频率范围比人的发声频率范围要小
例题3：声音是由发声的________而产生的，声音要靠________传播，________不能传声，15℃时声音在空气中的传播速度为__________，回声传到人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把回声与原声区分开。要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为_____________。
复习提问
自助练习
学生回答
结合实际进行分析
明确目标，强调重、难点
了解性常识
激发学生的学习的学习兴趣和能力
培养能力
个
性
化
教
学
为学有余 力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
1、声音是由于物体的振动而产生的
2、声音能在固体、液体和气体中传播，真空不能传声
3、超声波、次声波以及现代技术中与声有关的应用
C．“隔墙有耳”-------------------固体也能传声
D．用超声波清洗眼镜-----------------声波可以传播能量
4、【10梅州】关于声和电磁波的说法正确的是
A．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播
B．住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响
C．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大
(C)物体振动的次数叫频率
(D)正常人听觉频率范围是每秒20次到2万次
⒍有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（）
(A)一次回声(B)两次回声
(C)三次回声(D)四次回声
【综合创新】
1、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日夜不停，十分嘈杂。小明应当采取什么措施来减少噪声对他的影响？
⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。
（四）复习过程
学习本章要知道声音是由物体振动发生的。要知道声音能靠一切气体、液体、固体物质做媒介传播出去，这些做为传播媒介的物质常简称为介质。真空不能传声。要知道声音在空气中15℃时的传播速度为340米/秒。还要知道回声现象。如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声分开，如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。对于利用回声测距的原理，也要有所了解。
教学资料参考范本
中考物理声现象复习教案
撰写人：__________________
时 间：__________________
章节（课题）名称
声现象复习（二）
学时
1
总课时
14
三维目标
知识Байду номын сангаас
技能
复习目标：
1、声音是由于物体的振动而产生的
2、声音能在固体、液体和气体中传播，真空不能传声
3、超声波、次声波以及现代技术中与声有关的应用
4、声音是一种波，声波具有能量
5、乐音的三要素
6、声音在不同介质 中的传播速度不同
7、噪声的危害与控制
教学反思
A.敲打在空气中形成了两个声波
B.声波在空气中发生了反射
C.声波在铁管中发生了反射
D.声波在不同介质中传播速度不同
3、【10菏泽】下面关于声现象的配对中，错误的是( )
A．“闻其声，知 其人”---------发声体不同，
音色不同
B．“长啸一声，山鸣谷应”---------------次声波
传播很远
例题4：对离你10米远的高墙减话，被高墙反射回来的回声到达你耳需要的时间是_______米，此时你________将回声与原声区分开来，因而回声和原声___________。
【动脑动手】
一、填空题
⒈小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在__________。
⒉在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有______。
⒋百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）
(A)听到发令员的枪声开始计时
(B)看到发令员的发令枪冒烟开始计时
(C)听到发令员的最后一声口令开始计时
(D)看到最先起炮的运动员起跑开始计时
⒌关于声音的下列说法中，正确的是（）
(A)一切振动的物体都会发出声音
(B)物体在振动时偏离 原来位置的距离叫做振幅
4、声音是一种波，声波具有能量
5、乐音的三要素
6、声音在不同介质中的传播速度不同
7、噪声的危害与控制
过程
方法
1.通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2.了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
情感态度与价值观
情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和能力
中国古代声学的产生是与乐器的制造密切相关的。石制的磬、陶制的钟、芦管编排的苇龠、土制的埙等等，在远古时代就有了。夏商时期，已有了铜制的铃、钟、编钟、皮制的鼓。在乐律方面，半音是在商代产生的，七律音阶是在周初出现的。所以，后来由传教士把中国人朱载堉发明的十二平均律介绍到欧洲时，欧洲人音乐家、小提琴家、声学家都惊动一时，他们简直把朱载堉当做“神”来看待。
（三）基础练习
做下面一组填空题。
⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质 。
⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。
⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。
⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。
⒊声音能够在_______、________和________中传播。________不能传声。
⒋如果回声到达人耳比原声晚_______秒以上，人就能把回声跟原声区分开。
⒌音调是由发声体振动的________决定的，_______越大音调越高。
⒍响度跟发声体的________有关系，___ _____越大，响度越大；响度还跟距离发声体的________有关系，人们距离发声体越近，响度就越________。
点击中考
1、【10北京】关于声现象，下列说法中正确的是
A．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B．公路旁安装隔音 墙是为了在传播路径上减弱噪声
C．课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
2、【10绵阳】.将耳朵贴 在 长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这个事实说明
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
教师运用这些历史资料进行爱国主义教育，同时宣扬创新精神。
本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声 的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。