植物生物学Ⅰ实验教案
八年级生物下册《植物的组织培养》教案、教学设计
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞、组织、器官等基本概念，对植物的生长发育过程有了初步了解。在此基础上，开展《植物的组织培养》教学，学生能够更好地理解植物组织培养的原理和技术要点。然而，学生对实验操作过程尚不够熟练，对植物组织培养的实际应用了解有限。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
1.植物组织培养是一种高效、快速的繁殖方法，具有广泛的应用前景；
2.在实验操作过程中，无菌技术至关重要，直接影响到实验的成败；
3.学生要掌握植物组织培养的基本原理和步骤，为将来的生物学研究和生产实践打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.书面作业：
-设计具有挑战性的探究活动，引导学生主动思考、合作解决问题。
2.教学过程的组织与实施：
-引入阶段：通过展示植物组织培养的实际应用案例，激发学生的学习兴趣，明确学习目标；
-基础知识学习阶段：结合课本内容，讲解植物组织培养的原理和步骤，通过问答、讨论等形式巩固知识；
-实践操作阶段：分组进行实验操作，教师巡回指导，强调无菌技术和操作细节；
1.结合学生的知识背景，以生动形象的语言和实例，激发学生对植物组织培养的兴趣和好奇心。
2.注重实验操作的示范与指导，让学生在实践中掌握技能，提高动手能力。
3.引导学生关注植物组织培养在现实生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的学习需求，使他们在原有基础上得到提高。
-结合所学知识，调查并整理植物组织培养在当地的实际应用案例，以PPT形式展示。
初中生物教案：植物生长的观察和记录实验活动
初中生物教案：植物生长的观察和记录实验活动一、概述植物生长的观察和记录实验活动是初中生物教学中的重要部分。
通过这一实验活动，学生能够直接观察到植物在不同条件下的生长变化，并通过记录和比较，提高他们对植物生长规律的理解。
本文将从实验步骤、实验材料和利用观察结果进行讨论三个方面，详细介绍这一实验活动。
二、实验步骤1. 设计实验问题：为了引导学生思考和探究植物的生长规律，首先要设计一个合适的实验问题。
例如：“在相同光照条件下，不同浓度的肥料对小麦种子发芽速度和幼苗生长有何影响？”2. 准备材料：为了开展这一实验活动，我们需要准备以下材料：- 小麦种子：选取数量适当、质量均匀的小麦种子；- 肥料溶液：准备不同浓度的肥料溶液（例如0.5%、1%、2%等），用以浸泡小麦种子；- 培养皿：用于安放小麦种子并观察其生长情况；- 光源：提供充足的光照条件，以促进植物的正常生长。
3. 实施实验：按照以下步骤进行实验：- 将准备好的小麦种子分别浸泡在不同浓度的肥料溶液中，每种浓度设置至少三个重复；- 在培养皿中放入一段湿润的滤纸或棉花，并均匀分布小麦种子；- 将培养皿放置在有足够光照的位置，并保持恒温、适度湿润的环境；- 每天定时观察小麦种子发芽速度和幼苗生长情况，并记录结果；- 持续观察并记录7天以上，对不同处理组数据进行比较和分析。
三、实验材料在这个实验活动中，我们使用了小麦种子作为观察对象。
选择小麦是因为它们生长迅速、易于观察，并且对环境条件变化敏感。
此外，使用不同浓度的肥料溶液作为处理，在生长过程中可以明显观察到植物对不同营养条件的适应性。
通过这一实验，学生能够了解植物对营养的需求和生长规律。
四、观察结果与讨论1. 观察记录：在实验过程中，我们每天观察并记录小麦种子的发芽速度和幼苗生长情况。
为了方便数据的统计和分析，可以分别测量和记录以下几个指标：- 发芽率：用于描述小麦种子在不同处理组中成功发芽的比例；- 幼苗长度：用于描述小麦幼苗在不同处理组中的生长状况；- 叶片颜色：用于描述小麦叶片颜色是否正常，并与营养状态关联。
五年级下册生物学教案：不用种子的植物繁殖方式
五年级下册生物学教案：不用种子的植物繁殖方式一、教学目标1.了解不用种子的植物繁殖方式及其特点。
2.掌握不用种子的植物繁殖方式的分类及具体方法。
3.培养学生的观察和实验能力。
4.通过实验加深学生对植物繁殖方式的理解和学习兴趣。
二、教学重点1.掌握不用种子的植物繁殖方式。
2.了解不用种子的植物繁殖方式的分类和具体方法。
三、教学难点1.理解不用种子的植物繁殖方式的特点。
2.掌握不用种子的植物繁殖方式的分类和具体方法。
四、教学方法1.讲授法。
2.实验法。
五、教学过程1.导入请学生回顾上节课所学的关于植物繁殖的知识，引导学生回想各种植物的繁殖方式，培养学生对不同繁殖方式的理解和记忆。
2.新课讲解2.1.不用种子的植物繁殖方式的分类在这里，老师向学生介绍了三种不同的不用种子的植物繁殖方式：A.扦插：从一株植物中取出一段茎、枝、根、叶或花后，将其插入土中或浸入水中，通过培育，使其生根发芽成为一株新植物的过程。
B.分株：将一些植株的根与茎部分开来制成新的植株的过程。
C.嫁接：将两株或多株不同的植物结合在一起，通过人工切口，使新植物从原植物中生长出来。
2.2 扦插的方法A.扣条法。
在幼嫩的分枝上剪去3-4片叶子，将茎的一段用剪刀切成长 10-15 厘米的扣条，再将扣条的顶端用刀刮成流线形，即把叶子刮掉。
将刮成流线形的扣条插入泥土中，压实即可。
B.直插法。
找到一些强壮真实的绿色新枝一段不要太老，梗大叶厚，以便于扦插插活。
用刀削去扦插枝长 10-12 厘米，打疣后插入泥土中，供给充足的水分和养分，密封周围环境的湿度，避免枯败。
2.3 分株的方法A.老根分株。
把主根上的可供分出新个体的侧根，用切割器切断除去外修后，即成为一个新的个体。
B.叶序分株。
把横生的根质剖开，用剪刀剪下一般的叶片，即可癯出一颗叶芽，供给充足的养分和水分，待萌芽生长成根和叶都有新的个体。
2.4 嫁接的方法A.割带接穗法。
把腋芽的接穗插入接槽，用硬带子或橡皮筋紧扎。
初中生物教案：植物生长的观察和记录实验活动
初中生物教案：植物生长的观察和记录实验活动植物生长的观察和记录实验活动引言:生物学是一门探索生命奥秘的科学，而对于植物生长这个领域的研究和观察，无疑对初中生物课程具有重要的意义。
通过实验活动，学生们能够掌握植物的基本结构、生长过程以及环境对其影响等知识。
本教案将介绍一种简单又有趣的实验活动，以帮助学生们更好地了解植物的生长和记录其观察结果。
一、实验目标通过本次实验活动，初中生物学习者应能够：1.理解植物的基本结构和不同部位功能；2.观察并了解植物在不同条件下的生长情况；3.掌握记录实验结果并加以分析和总结。
二、实施步骤1.准备工作- 准备小型盆栽或花盆；- 选择适合观察项目的多个植物（例如：向日葵、豌豆）；- 确保提供充足阳光和水源。
2. 实验设立- 将种子均匀分布在不同盆栽中；- 提供充足阳光和适量水源；- 确保每个盆栽保持相同的温度和湿度。
3. 观察记录- 每天固定时间观察植物的生长情况；- 记录植物的高度、叶片数量等重要指标；- 通过绘制统计图表来展示实验结果。
4. 结果分析与总结通过对实验结果的分析，学生们可以回答以下问题：a) 不同植物在相同条件下生长是否有差异？b) 不同环境因素如光照、水源对植物生长有何影响？三、教学方法与建议1. 实践探究法本实验活动以学生的实际操作为主，利用观察和记录的过程培养学生的科学精神和实践能力。
2. 学习合作体验法鼓励学生在小组内互相合作和交流，共同道出不同植物在相同条件下的观察结果，并进行讨论与交流。
3. 探究式教学法在引导性问题上，请助教采用启发式提问，鼓励发现问题并思考解决方案。
四、教材拓展1. 使用生物教材请学生参考相关的生物教材来了解植物的结构，不同部位的功能以及植物的特性。
2. 互联网资源利用网络资源，可以让学生们更深入地了解到不同植物的特点和适应能力。
然而请助教注意在引导学生使用互联网资源时避免涉及政治内容和偏见观点。
五、实验活动意义与延伸应用通过此次实验活动，初中生能够对着重学习自然界中植物的基本结构、繁殖方式以及对环境因素的适应等知识得以加深理解。
《生物小学植物的繁殖教案：四年级》
《生物小学植物的繁殖教案：四年级》生物小学植物的繁殖教案：四年级一、引言植物是地球上最古老的生命形式之一，它们通过各种方式进行繁殖。
了解植物的繁殖过程对于学习生物知识和培养孩子的观察能力具有重要意义。
本教案将帮助四年级学生了解植物的主要繁殖方式，并提供实践活动来加深他们对这些过程的理解。
二、目标1. 了解植物的主要繁殖方式（种子、块茎、根茎和扦插）。
2. 学会观察和描述不同植物的繁殖特征。
3. 进行实践活动，亲自体验和观察植物的繁殖过程。
三、内容1. 种子繁殖通过种子进行繁殖是许多植物常见且重要的方式。
在这个部分，我们将介绍种子结构和发芽过程，并展示如何进行简单而有趣的实验来观察种子发芽。
1) 种子结构请让学生观察不同类型的种子，比如大豆、玉米和西红柿的种子。
让他们注意种子的外皮、内胚乳和胚芽等结构。
并请他们描绘并标记这些部分。
2) 种子发芽实验将一些吸水棉花或湿润的纸巾放入透明的容器中，然后将种子放在上面。
观察并记录每天种子的变化，了解种子从发芽到成长为植物的过程。
2. 块茎繁殖块茎是某些植物（如马铃薯）用来进行繁殖的特殊结构。
在这个部分，我们将介绍块茎繁殖的原理，并进行一个简单的实践活动来体验它。
1) 块茎结构向学生展示一个马铃薯和其他块茎植物，并包括其根部和茎部之间可以看到的特殊结构。
让学生对比根和茎，并了解块茎是如何存储养分以支持新植物生长的。
2) 分离块茎并观察给每个学生一颗马铃薯，让他们仔细观察其外表。
接下来，请他们剥去表面附着的皮，并观察暴露出来的小块茎。
讨论他们观察到的特征，并询问他们如何使用这些小块茎进行植物繁殖。
3. 根茎繁殖根茎是某些植物（如竹子）用于繁殖的生长方式。
通过本部分，我们将引导学生了解根茎结构及其在植物繁殖中的作用，并模拟实际体验这一过程。
1) 根茎结构给学生展示竹子或其他具有根茎的植物，并请他们观察和描述其结构和外表。
解释根茎是怎样连接并支持多个植物之间的养分交换。
生物实验教案_八年级
八年级生物下册1.观察植物的无性生殖2.扦插材料的处理3.嫁接4.饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育5.观察鸟卵的结构6.花生果实大小的变异7.模拟保护色的形成过程8.调查当地常见的几种传染病二、实验重点和难点1.观察蚯蚓的外部形态。
2.观察蚯蚓的运动。
三、实验材料用具活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
四、实验教学策略从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。
五、实验探究过程1.观察蚯蚓的外部形态（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。
（4）如何区别身体的前后端？2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。
探究实验过程设计：频录像。
师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀。
师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中飞翔吗？生：不能，还要解决许多问题。
师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
师：请同学们根据家鸽的图片观察来完成自己的探究计划。
（也可以展示课前准备的鸟类图片）生：以小组为单位进行观察并做好记录。
（注意观察体形和体表）家鸽的躯干呈＿＿＿形。
家鸽的前肢变为＿＿＿，是＿＿器官。
后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。
尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。
师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
初中八上生物实验课教案
初中八上生物实验课教案
【实验目的】通过观察植物进行光合作用实验，了解植物的光合作用原理，培养学生观察、探究和实验操作能力。
【实验材料】水稻苗、瓶装蛋白质溶液、试管、酒精灯、密闭容器、水、蓝色溴苯酚溶液
【实验步骤】
1. 将水稻苗放入密闭容器中，加入少量蓝色溴苯酚溶液。
2. 同时在容器中放入少量瓶装蛋白质溶液。
3. 使容器保持在阳光下照射10分钟。
4. 观察水稻苗叶片的变化，记录观察结果。
5. 使用试管进行CO2实验：在试管中装入少量水稻叶片，倒入酒精灯燃烧所释放出的氧气，观察水稻叶片颜色的变化。
6. 结束实验并讨论实验结果。
【实验内容】
1. 光合作用是植物中的一种重要的生理过程，通过进行光合作用，植物能够利用光能合成
有机物质，并释放氧气。
2. 植物在进行光合作用时，需要使用CO2和水，同时放出氧气。
3. 实验中可以观察到水稻叶片的颜色会发生变化，这是因为光合作用所产生的有机物质。
【实验总结】
通过这次实验，学生们可以更加直观地了解植物的光合作用原理，同时也培养了他们的观
察和实验操作能力。
希望学生在今后的学习中，能够对植物的生理过程有更深入的理解和
认识。
高中生物教学备课教案植物学习案例分析
高中生物教学备课教案植物学习案例分析高中生物教学备课教案植物学习案例分析一、教学背景分析植物学是生物学的重要分支之一，涉及到植物的起源、结构、功能和繁殖等方面的内容。
本次教学备课教案旨在通过案例分析的方式，引导学生深入理解植物学的相关知识，培养学生的科学思维和分析问题的能力。
二、教学目标设定1. 知识目标：1.1 掌握植物的基本组成和结构特征；1.2 理解植物的生长和繁殖方式；1.3 了解植物的生态地位和与环境的相互关系。
2. 能力目标：2.1 培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.2 提高学生的科学实验设计和数据分析能力；2.3 培养学生合作探究和团队合作意识。
3. 情感目标：3.1 培养学生的对植物生命的尊重和关爱意识；3.2 培养学生的热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：通过案例分析，让学生深入了解植物的结构特征和生殖方式。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行实验设计和数据分析，加深对植物学的理解。
四、教学策略与方法1. 案例分析法：通过引入具体的植物学例子，激发学生兴趣，引导学生探究植物的结构与功能。
2. 实验教学法：组织学生进行植物学实验，培养学生的动手能力和实践操作技能。
3. 合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成实验和数据分析，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程安排1. 导入我们知道，植物是地球上非常重要的生物群落，它们不仅为我们提供氧气和食物，还在生态系统中扮演着重要角色。
今天，我们将通过植物学习案例分析的方式，来了解植物的结构和生殖方式。
2. 案例分析选择一个具体的植物案例，如向日葵或橡树，引导学生观察植物的外部结构特征和内部器官，并进行比较分析。
通过师生共同讨论，引导学生逐步发现植物的根、茎、叶和花之间的关系及其功能。
3. 实验设计组织学生进行植物生长实验。
学生可以选择不同的植物种子，研究不同环境条件对植物生长的影响。
学生需自行设计实验方案、搜集数据，并进行数据分析和结果总结。
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科学教育专业《植物生物学Ⅰ实验》教案陈模舜台州学院生命科学学院2018年3月植物生物学Ⅰ实验目录实验一显微镜使用与植物细胞基本结构实验二植物体内各种组织的形态与结构的观察实验三植物根、茎的形态与结构（综合实验）实验四叶的形态结构及其与环境的关系（设计性实验）实验五被子植物繁殖器官的形态与结构（综合实验）实验六植物组织的水势和渗透势（综合实验）实验七叶绿素的提取及理化性质的鉴定（综合实验）实验八植物光合强度的测定（改良半叶法）（设计性实验）实验九植物标本的采集与制作（综合性实验）实验十植物组织石蜡切片（综合实验）实验一显微镜使用与植物细胞基本结构一、实验目的：1、复习熟悉显微镜的结构、成像原理和使用操作规程，并熟练操作和使用显微镜。
2、学习写作实验报告，掌握正确的绘图方法，提高绘图质量。
3、了解植物细胞的基本组成、结构和形态特点及功能。
4、了解植物细胞中贮藏的内含物种类及其特性。
二、实验原理：图1-1 光学显微镜的放大原理和光路图被检物体（AB）正好在物镜（O1）的前焦面（F2）之外（1-2倍焦距之间），中间像A1B1正好在目镜（O2）焦面（F1）之内，并形成正立放大虚像（A2B2）在眼球（O3）的两倍焦距（F2）之外，最终在视网膜上形成正实像。
三、实验材料及仪器：1、植物材料：洋葱鳞茎、马铃薯块茎、花生、菜豆种子、紫竹梅。
2、实验仪器：XSZ生物显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、刀片等。
3、实验试剂：I2-IK水溶液、苏丹Ⅲ染液。
四、实验内容：（一）显微镜的使用1.显微镜的构造：①机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座、倾斜关节、载物台、物镜转换器、粗调节螺旋、细调节螺旋。
②集光系统：聚光器、虹彩光圈和反光镜。
③光学部分：物镜、目镜。
2.显微镜的使用：①取送：轻、稳、小心，右手握臂，左手托镜座。
②操作规程：对光，调焦，先低后高，先近后远。
③复原：使用完毕，使显微镜复原，送回原处。
3．显微镜的保养维护图1-2 SK200生物显微镜部件名称（二）、洋葱鳞叶表皮细胞1、洋葱鳞叶表皮细胞临时装片从洋葱鳞茎上掰下一片肉质鳞片，折断鳞叶上下两端，从内表面撕下一片表皮，在表皮上剪或切取3-5mm见方的一小块。
先在载玻片上滴一滴水，把一小块表皮放在水滴里，用解剖针展开和摊平表皮。
针柄末端轻压表皮，排除下面的气泡。
夹取盖玻片，先让它的一边接触载玻片水滴边缘，然后缓口放下，压住表皮。
2、染色观察在盖玻片一边加一滴碘液，在另一边用吸水纸吸水，碘液就会弥散到盖片下，渗入表皮细胞里。
绘图：洋葱表皮，示各部分结构。
（三）植物细胞的后含物1、观察淀粉粒（1）材料处理用洁净的刀片切开已洗净的马铃薯块茎，用刀轻刮切面，使刀口沾有少许含有淀粉粒的液体。
把这液体滴入载玻片上的清水中混和，盖上盖玻片后，放在显微镜下观察。
（2）在低倍镜下可以看到圆形或椭圆形的颗粒，用引流法以碘液染色，在高倍镜下可以清晰地看到淀份粒具有1-2个脐点，围着脐点有明暗相间的轮纹，根据脐点的数目和轮纹的排列，可以区分不同类型的淀粉粒。
绘图表示马铃薯块茎中的淀粉粒。
图1-3 马铃薯块茎的淀粉粒图1-4 小麦颖果横切面（示糊粉层）图1-5 椰子胚乳细胞的油滴A. 单粒淀粉粒B. 半复粒淀粉粒C, D.复粒淀粉粒2．观察糊粉粒（1）取菜豆种子，对子叶部分做徒手切片，放入有清水的培养中，选用薄的切片放在载玻片上，以碘液染色后制成装片。
（2）在高倍镜下可见被染成黄色的卵形小颗粒，即复合糊粉粒（蛋白质）。
3、观察晶体（草酸钙结晶）（1）取洋葱鳞茎表面已呈干枯状的鳞叶的一小片外表皮，制成临时水封片，在高倍镜下可以看到细胞内有长方形的结晶体。
（2）紫竹梅叶的下表皮制成装片，可以看到细胞内有成束针状结晶体。
绘图洋葱表皮细胞晶体实验二植物体内各种组织的形态与结构的观察一、实验目的：1、了解组成植物体的常见的组织类型以及各自的功能。
2、了解不同组织细胞的结构特点。
3、初步学习徒手切片技术、组织离析技术。
二、实验材料及仪器：1、植物材料：蚕豆叶，芹菜叶柄，美人蕉叶柄，梨果、柑橘外果皮；南瓜茎横切片，南瓜茎纵切片，蚕豆叶的横切片，椴树一年生、三年生的横切片、松茎的永久制片。
2、实验器材：显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿。
3、实验试剂：I2-IK染液、10%盐酸、间苯三酚、5%番红染液。
三、实验内容及步骤：1、保护组织的观察图2-1 木栓形成层的产生及周皮的形成1.表皮2.木栓形成层的发生3.木栓层4.木栓形成层5.栓内层（1）蚕豆叶表皮细胞的观察，取下表皮，加5%番红染液3-5分钟，吸水纸吸去多余的染液，再滴加一滴水，观察。
（2）周皮观察，观察椴树一年生、三年生茎的横切片，比较表皮和周皮细胞组成和结构上差异。
绘图绘蚕豆叶表皮细胞图，绘一年生椴树茎的周皮。
2、机械组织的观察（1）芹菜叶柄厚角细胞观察，芹菜叶柄横切加10%盐酸1-2分钟，再加间苯三酚染色观察。
南瓜茎横切片观察作比较。
（2）梨果肉厚壁组织观察，括取果肉盐酸—间苯三酚染色观察。
南瓜茎横切片观察作比较。
绘图绘芹菜叶柄厚角组织横切面图。
图2-2导管分子图2-3 筛管、伴胞及筛板图解A.环纹B.螺纹C.梯纹D.网纹E.孔纹 A.横切面B.纵切面1.筛管2.筛板3.筛孔4.伴胞图2-4 机械组织图2-5美人蕉叶柄的薄壁细胞1.细胞壁2.细胞质3、维管组织观察观察南瓜茎纵切面，比较导管分子和筛管分子、筛管分子和伴胞在细胞结构和特性上区别。
绘图绘导管分子、筛管分子及伴胞纵切面图。
4、美人蕉叶柄的薄壁细胞观察美人蕉叶柄的薄壁细胞接近一个等距的14面体，多突起放射状，各细胞的突起互相连接。
绘美人蕉叶柄的薄壁细胞。
5、分泌组织(1)在松茎的永久制片中，本质部及韧皮都中都有树脂道；树脂道的上皮细胞分泌树脂至空腔中，注意观察上皮细胞的特点。
(2)取柑橘外果皮，观察其上透明的小囊，挤压果皮，小囊中有什么物质溢出？将果皮制成切片，在显效镜下观察，小囊为一空腔，其中有什么物质？[思考题]1、列表比较导管、管胞、筛管和伴胞在形态、结构、输导功能以及在植物体分布上的异同。
2、比较厚角组织、厚壁组织在形态结构与功能上的异同？实验三植物根、茎的形态与结构一、实验目的：了解种子植物根、茎的基本形态和结构及发生和发育的基本过程。
了解不同类群植物根、茎的结构特点。
二、实验材料及仪器：1、植物材料：蚕豆小苗、萝卜、胡萝卜、番薯、洋葱、藕、芋、荸荠。
蚕豆根初生结构、次生结构横切永久制片、玉米根横切永久制片。
向日葵茎的初生结构切片、椴树茎三年生次生结构横切片、玉米茎横切片。
2、实验仪器：显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、刀片、培养皿、滴管。
3、实验试剂：I2-IK水溶液、中性红染液。
三：实验内容及步骤：（一）、蚕豆根的形态结构1、蚕豆根徒手切片（或大豆幼根）截取蚕豆（或大豆）根根毛区0.5-1cm，徒手切片，遂段作横切放入盛水培养皿，选较薄放到载玻片，用中性红染色，盖上盖玻片，分别观察蚕豆根的初生结构与次生结构。
2、观察蚕豆根的初生结构、次生结构永久制片。
光镜下观察蚕豆根的初生结构：表皮、表层、维管柱。
观察根的次生结构：形成层、次生结构。
绘图：绘蚕豆幼根（初生结构）轮廓图。
图3-1 蚕豆根的初生结构图3-2 玉米根横切3、观察蚕豆侧根的发生取蚕豆侧根发生的永久制片，观察侧根的产生与形成。
4、根的形态（1）贮藏根由主根膨大而形成的肉质直根。
观察萝卜、胡萝卜结构。
取萝卜幼根横切永久制片观察根的各部分。
（2）块根主要由侧根和不定根膨大形成。
观察番薯的根。
（二）、茎的形态与结构1、向日葵茎的初生结构观察观察向日葵幼茎横切片，观察向日葵茎的初生结构，区分表皮、皮层和维管柱结构。
绘图绘向日葵茎的初生结构图。
2、椴树茎三年生次生结构观察观察椴树茎三年生横切永久装片，区分次生结构。
绘图绘三年生椴树茎横切面结构图。
3、观察玉米茎横切面观察玉米茎横切永久装片，注意单子叶植物茎与双子叶植物茎的区别。
4、变态茎材料的观察（1）、块茎观察马铃薯的地下茎。
（2）、鳞茎观察洋葱鳞状茎。
（3）、球茎观察芋、荸荠的地下茎。
（4）、根状茎观察莲的根状茎。
四、讨论比较双子叶植物根和茎在初生结构上的主要异同。
实验四叶的形态结构及其与环境的关系一、实验目的：1、了解不同类群植物叶的形态特点以及一些常见的变态叶。
2、掌握一般被子植物叶、禾本科植物叶和松针叶的结构特点，并理解其功能之间的联系。
3、练习叶的徒手切片。
二、实验材料及仪器：1、实验材料：蚕豆植株、蚕豆叶横切永久制片、水稻叶横切永久制片、松针叶横切永久制片、叶的形态及变态叶的材料。
2、实验器材：显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、毛笔、滴管。
三、实验内容及步骤：（一）一般叶和变态叶的形态特征观察叶的形态及组成，叶的形态观察材料（银杏、柑桔叶、美人蕉、木芙蓉、芭蕉、南天竹叶等）。
叶的变态观察，材料鳞叶（洋葱、藕）、叶卷须（豌豆）、叶刺（仙人掌）。
（二）双子叶植物叶的结构。
1、蚕豆叶做徒手切片。
图4-1 梨叶的横切面图4-2 水稻叶的横切面1.大维管束2.上表皮3.气孔4.泡状细胞5.叶肉6.小维管束7.维管束鞘8.厚望组织9.下表皮10.表皮毛2、观察蚕豆叶横切永久制片。
观察叶的表皮、叶肉组织、叶脉结构。
绘图绘蚕豆叶片的横切面图，示其内部结构。
（三）单子叶植物叶的结构。
观察水稻叶横切永久制片，观察内部结构。
绘图绘水稻叶的横切面图。
（四）松针叶的结构观察松针叶横切的永久制片，由外向内观察表皮、下皮层、叶肉、内皮层、维管组织。
图4-3 马尾松叶的横切面1.下皮层2.内皮层3.薄壁组织4.维管束5.角质层6.表皮7.下陷的气孔8.孔下室9.叶肉细胞10.树脂道（五）叶的生态类型与结构1 水生植物叶：睡莲叶、眼子菜叶横切片。
2 旱生植物叶：芦荟叶、夹竹桃叶横切片。
观察不同植物叶的形态结构与生态环境适应性四、思考：在干旱和水生环境下，叶子可出现哪些适应环境的结构特征？实验五被子植物繁殖器官的形态与结构一、实验目的：观察认识被子植物的花基本形态构造及其发育过程，掌握几种常见花序结构的特点；观察识别果实的主要类型。
二、实验材料及仪器：1、植物材料：百合花、紫藤花、油菜花、桃花、豌豆花、菊花、马蹄莲、石竹花。
不同发育时期的百合子房横切永久制片、百合花药横切永久装片。
不同植物果实（桃、苹果、草莓、葡萄、玉米、小麦、葵瓜子、桔、板栗、黄瓜、八角）2、实验器材：体视显微镜、解剖刀、镊子、解剖针和刀片。
三、实验内容及步骤：（一）、花的组成及特点花的解剖采用过花的中轴作纵剖或自外向内按顺序剥取花的各部分，逐层观察。
注意花的特点，以及雌蕊的数目和座胎类型。
解剖材料（百合花、紫藤花、桃花、油菜花、石竹花）绘图百合花植物花图式，并写出花程式。