学校教研组和备课组活动规范
学校教研组常规管理规范
学校教研组常规管理规范
教研组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带，也是教师专业成长的摇篮和基地。
为加强教研组和备课组建设，全面提升学校教育教学质量，特制订教研组、备课组常规管理制度。
一、教研组长应具备以下几个基本条件：热爱教育事业，具备良好的职业道德修养，有较强的事业心和责任感；教学业务上享有较高的威信，有扎实的专业基础理论和相关知识，具备较强的教学能力和教育科研能力，积极参与教学研究；有一定的组织和协调能力，对教研工作热情，能较好地为学校和教师服务，并愿意承担教研组长工作。
二、教研组长工作职责
1、根据学校工作计划和教导处工作计划，结合学科特点，制定并落实教研组工作计划。
（凸现集体备课活动）
2、教研组组长要承担起本学科教学质量、教研组发展和培养教师的重任。
指导、督促本组教师做好备课、上课、作业、辅导、检测等教学常规工作的落实。
制定切实可行的教研计划和内容，组织教师开展有效的校本教研活动。
3、指导备课组长，组织并参加各年级每周一次的集体备课活动
4、围绕课堂教学改革确立校本教研教改课题，负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。
5、每学期听课不少于10节。
组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。
每学期至少组织一次校级教研组活动的观摩课。
6、掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩情况，评价本组教师业务能力和工作态度，对各年段学科教师的安排提出建议。
1。
教研组工作安排及要求
教研组工作安排及要求教研组是学校教学工作的重要组织，对于提高教学质量、促进教师专业发展起着关键作用。
为了更好地发挥教研组的功能，特制定以下工作安排及要求。
一、工作目标1、提高教学质量通过集体备课、教学研讨、教学观摩等活动，不断改进教学方法和策略，提高课堂教学的有效性，确保学生在知识、技能和素养方面得到全面发展。
2、促进教师专业成长为教师提供学习、交流和展示的平台，鼓励教师开展教学研究，提升教育教学理论水平和实践能力，培养一批教学骨干和学科带头人。
3、加强课程建设深入研究课程标准和教材，开发校本课程资源，优化课程体系，提高课程的适应性和吸引力。
4、营造良好的教研氛围建立民主、开放、合作的教研文化，激发教师的积极性和创造性，形成互帮互助、共同进步的良好局面。
二、工作内容（一）教学常规管理1、制定教学计划每学期初，各学科教研组要根据学校的教学工作计划和课程标准，结合本学科的特点和学生的实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、评价方式等方面。
2、集体备课每周安排一次集体备课活动，以备课组为单位，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略。
主备人要提前准备好教学设计，在集体备课中进行详细讲解，其他教师提出修改意见和建议，形成共案。
教师在共案的基础上，结合自己的教学风格和班级学生的实际情况，进行个性化的二次备课。
3、课堂教学教师要严格按照教学计划和教学设计进行课堂教学，注重教学方法的多样性和灵活性，关注学生的学习状态和参与度，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。
4、作业布置与批改根据教学内容和学生的实际情况，精心设计适量、适度、有针对性的作业。
作业批改要及时、认真、细致，注重反馈和评价，对学生的错误要及时进行纠正和指导。
5、教学评价建立科学、合理的教学评价体系，采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。
定期组织教学质量检测，分析教学中存在的问题，提出改进措施。
学校集体备课制度
学校集体备课制度集体备课制度篇一备课是教师上课之前的准备工作，是上好一堂课的先决条件。
教师必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次。
内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。
一、学期备课1、内容：（1）教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。
（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。
本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。
（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。
（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。
（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。
（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。
（7）质量监控测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。
（8）学科活动开展：本学期开展学科活动安排（内容、时间、方式等）（9）教研课题或科研项目二、单元或章节备课（集体备课）1、内容（1）教学目的和要求。
（2）教学内容分析。
（4）教学方法建议（5）课时分配（6）单元或章节过关（质量监控）测试题2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，教学建议（记录每位组员发言内容）。
集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
三、课时备课（个人写案）1内容：（1）目的要求（2）教材分析（3）重点、难点（4）课前预习题及指导（5）教学过程（详案）（6）课堂小结（7）当堂测试（8）板书设计（9）课件设计（10）作业布置（11）教学随笔2、要求：要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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加强教研组和备课组建设的管理意见
加强教研组和备课组建设的管理意见教学工作是学校的中心工作，加强对教研组和备课组的管理，是开展教学研究和校本教研、促进教师专业化发展，提高教学质量、实现育人目标的基本保证。
长期以来，我校对教研组和备课组建设，虽然做了大量工作，但各教研组和备课组的发展不均衡，制约了校本教研的发展。
因此，为了更好地促进课堂教学改进，开展校本教研活动，特制订教研组和备课组建设管理意见。
一、教研组工作基本要求1．每学期要根据学校教学部门的工作重点制订好本教研组的工作计划，明确教研组工作的目标、重点。
2．教研组活动原则上两个星期活动一次，活动须做到定时、定点，参加活动的教师，原则上不得无故缺席，教研组长在每次活动时须做好点名记录。
3．教研组每学期安排一定的时间，组织教师学习有关教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的新鲜经验，树立以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力等全新的教育教学理念。
4．积极组织教师开展教学实践研究，确立教研组、备课组和教师个人专项活动的主题，组织好教师参加教学实践的说课、评课活动，与承担教学实践的教师协商进行教学改进。
5．教研组工作坚持从落实常规做起，指导教师制订一学期的教学计划，建立教师互听、互评课制度，要求教师每学期听课满8节，教学相长；指导和检查各备课组落实学期工作计划的情况；积极组织教师参加区、教育署的各项教学活动。
6．加强教师的进修。
教研组根据实际情况帮助教师制订个人进修计划，并通过检查落实；开展互帮互学，对教学上暂时有困难的教师制订尽快提高教学业务水平的相应措施；建立青年教师带教（个人和集体带教相结合）制度，落实青年教师培训计划，鼓励青年教师积极参加市、区、教育署教学评比活动。
7．协助管理。
教研组可根据学科的特点，组织教师充分利用现有教学资源，研究实验教学，发挥教研组团队精神、资源共享，提高各专用教室的使用率。
8．资料积累。
开学制定的工作计划，各项教研活动或专题活动，做好详细记录，在条件许可的情况下，准备影象资料；一学期结束，应收齐各类资料装订汇编成册，可以以教学资料、研究课教案、自制多媒体课件、撰写的论文和经验为主要内容，收集资料。
关于加强学校集体备课、集体教研工作的指导意见
市南区关于加强学校教研组、集备组工作的指导意见教研组与集备组是学校开展教学研究活动的基层机构，是全面贯彻教育方针，全国实施素质教育，全国提高教育教学质量的前沿阵地。
为了进一步推进基础教育课程改革，大力倡导校本教研，实现教学优势的互补，教学资源的共享，教育思想的碰撞，切实提高课堂教学质量，特制订本意见。
一、教研组工作1、建立健全教研机制。
明确校长室、教导处、教研组、集备组的职能，建立符合各校实际的集体教研管理与运行机制，切实实现对教研组由行政管理为主向研究管理为主的转变。
2、科学安排教研计划。
各教研组要根据学校教学工作计划，在期初制定本学科的教研活动计划。
有目的、有针对性地组织教研活动。
3、建立集体教研活动制度。
教研活动要定时间、定地点，有目的，有计划的实施。
每次教研活动都应有活动主题，有活动记录和总结。
4、丰富教研活动内容。
集体教研活动的内容要围绕推进素质教育和实施课程改革，深入研究学科教育教学规律，结合学科特点和学校实际，着力解决课堂教学中存在的问题，优化教学方法，丰富教学策略，运用好现代教育技术手段，促进教师专业成长和学生全面发展。
5、优化教研活动方式。
开展集体教研活动，要从实际出发，讲求实效，积极探索运用解决问题式、案例式、课题研究式等多种形式的活动方式。
二、集备组工作1、建立健全年级学科集备组。
集备组的建立可以是年级学科组，也可以是相近学科组成的综合学科集备组（如文科、理科、艺术）。
每年级仅一至两名任课教师的学科，要成立单位学科集备组，单位仅一至两名任课教师的学科要成立教学片学科集备组。
2、建立集体备课相关制度。
集备组要在学期初做好单元集体备课的计划安排。
集备活动要做到定时间、定内容。
集备中要统一要求，且要做到超周集备，并要对上周授课情况进行反思交流。
3、规范集体备课流程。
中心发言人参加集体备课前要认真详细写出教学设计。
其他教师也要在集备前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。
具体步骤：(1)个人自备。
中小学学校教师集体备课实施方案
学校教师集体备课实施方案为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，整体提高学校教学质量，集思广益，优势互补，实现资源共享。
学校决定开展“分工负责，集体研讨，成果共享”的集体备课活动。
结合实际建立健全备课制度，特制订此方案。
一、集体备课目标充分发挥集体智慧，加强合作研讨，弥补个人备课不足，增强备课实效。
二、集体备课原则1、合作性：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。
3、创新性：要解放思想，用新时代下的教育理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。
4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。
三、集体备课组织机构（一）备课领导小组组长:副组长：成员：（二）职责1、指导各教研组组长开展集体备课活动。
2、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题3、解决好集体备课所需设备问题。
（电子备课设施设备、场所、教学案打印等）。
4、建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证等）。
四、集体备课参与对象（略）五、集体备课要求1、各年级各学科选拔一名备课组长，教研组长做好组织、督促、管理、材料收集工作。
每个备课组每次活动至少2名主备人，准备不同课题，兼顾课型，确保每学期每位老师都要轮流作为主备人承担备课任务。
学期初，备课组长制定集体备课方案和集体备课计划；每学期各个备课组确定本册教材的重难点教学内容为集中备课内容。
2、个人备课要做到"五备"，即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
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教研组及备课组是我校学科教师落实教学常规、开展校本教研、实施教研课题的基层组织；是教师专业成长的摇篮,也是发挥教师集体力量,开展教学研究,深化教学改革的重要组织形式；是同学科教师间交流协作、资源共享、共同提高的重要阵地,也是构成学校核心竞争力的基石。
在新课程背景下，教研组及备课组集体活动规范关系到教育理念的落实、新课程改革的实施、教师的专业发展，是我校教学质量的保障及学校未来发展最重要的基石。
一、学科教研组活动规范
学科教研组是教师进行教育科研、探讨课堂教学、实施素质教育的核心组织，是校本研修的主阵地。
（一）完善学科教研组建设。
学校应为教研组活动提供活动场所,充实必要的设施设备，建立符合本校实际的教研组工作制度，确保各教研组至少每三周组织一次教研组活动，严格考勤，组内教师无特殊不能缺席。
（二）健全以校为本的教研机制。
教研组工作应将“骨干引领、同伴互助、自我反思”三个核心要素贯穿于教研工作的全过程，以我校特色“课例研究”项目为教研抓手，注重教研工作的实效，收集每次活动的相关材料。
（三）明确教研组的工作职责。
教研组长是学校教学工作的骨干,是本学科的教学带头人，是学科教师的组织者和领导者。
其主要工作目标是：促进本组教师的专业发展和提高；提高本学科的教学质量；总结和积累本组的教学经验，形成本组特色。
教研组具体工作如下：
1、制定计划。
明确本学科的教学任务和各年级的教学进度及要求，制
定教研工作计划。
包括组织学习、组织科研课题、各类公开课、课外活动、学科竞赛、考试命题等。
教研组要根据学科、年段的特点,以学期为时间段，认真制定教研组工作计划，每次活动应有具体教研主题，并设立若干个教研专题，分解做到教研组各成员，提升教研工作的实效。
2、组织学习。
熟悉本学科课程标准，熟知各年级教学主要内容和基本要求，学习党的教育方针和教育理论，学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系，研究和改进教学方法。
3、组织活动。
组织教研活动、课外活动、听课活动、学科竞赛、学科讲座等活动。
组织公开课、观摩课、研究课、汇报课等。
每学期每个教研组完成1节全校性的课例研究课，每学年每个教师完成1节录播课。
教研组长对组内教师的检查听课每学期不少于12节，教师每学期组内听课不少去6节，课后进行反馈交流,做好本学科公开课的组织评议。
4、检查落实。
协助质量室、课程室、主管室检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况。
协调本组的工作和人际关系，团结协作，把教研计划落到实处。
5、组织课题研究。
依据教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，并进行专题研究。
每学年每教研组完成1个校级课题研究
6、传帮带工作。
充分发挥骨干教师作用，调动骨干教师积极性,给骨干教师压担子，做好传帮带工作，促进年轻教师迅速成长。
7、协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作
8、总结考核。
搞好教研组学期工作总结，并督促教师完成各项教研作
业、校本作业。
根据学校要求做好本组教师的考核工作，为职评、评优、晋升提供材料。
9、沟通交流。
积极与学校各部门沟通联系、积极参加教研组长会，积极承担有关的教研任务，积极与兄弟学校、其他教研组的合作,把教研组工作抓实做好。
二、备课组及集体备课活动规范
备课组是学校教育教学工作的最基层单位，是保证和提高学校教学质量的基础。
集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等活动，备课组至少两周进行一次集体备课，严格考勤，组内教师无特殊原因不能缺席。
学校成立以校长为组长的集体备课领导小组，建立落实集体备课工作的制度。
集体备课具体要求如下：
（一）集体备课的实施原则
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
开学第一周把相关备课组活动标准表发到质量室以备检查。
2、“六备”：备教学理念、备教材教法、备学情学法、备课程资源、备预设与生成、备教学过程。
3、“六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一单元检测试题。
（一）集体备课的基本流程及操作程序
1、基本流程：确立课题一组内讨论一确定主备人（形成初案）一集体研讨（形成共案）一个性化设计（形成个案）一课后交流、反思一二次教案。
2、操作程序：个人初备、集体研讨、修正教案、课后交流与反思。
（1）个人初备。
做到脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
个人初备具体要求：
①备教材：“八点备课法”一重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
依据“全册备课一单元备课一课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段；深入研究教材，创新教学手段；备出教参上没有的东西（来源于教参，又高于教参）；备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化；备问题的预设及设计意图。
②备学生：充分了解学情，以学生为本，备出切合学生发展需要的教案。
③备教法：“教无定法，贵在得法”。
④备学法：对学生进行学法指导，如预习法、设疑法、探究法等。
⑤备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备、课后巩固等。
⑥备教学过程：包括导入、教学环节、问题的预设与生成的处理预案、总结、板书设计、练习设计等。
（2）集体研讨。
主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师说课，内容要涵盖教学设计的每个环节，再共同研讨、共同提升。
（3）修正教案。
中心发言人说课，教师共同探讨，充实教案内容，
教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
（4）课后交流与反思。
备课组教师授课后，要进行教学反思，肯定优点，指出不足，每学期每个教师至少写1篇有一定深度的教后反思。