幼儿大班第二学期教案主题二(修补图书)

主题二我就是我

修补图书

备课班级：大六

活动目标：

1、在修补图书的活动中，体验自己修补图书的快乐，感受互助的愉悦，享受成功的自豪感。

2、通过修补图书的活动，从图书的角度感受被伤害的心情，懂得要珍惜、爱护物品的道理；体会家长为自己修补图书所付出的劳动，理解为什么要珍惜别人的劳动，尝试自己在日常生活中去珍惜别人的劳动。

3、通过修补图书的过程，锻炼幼儿认真做事的态度、敢于克服困难的精神，动手操作的能力。

4、通过修补图书的活动，总结出修补图书方法和过程，可以自己修补图书。活动重难点：

能积极动手修补图书的认真态度；珍惜、爱护物品思想的在珍惜、爱护图书行为中的体现；尊重他人劳动思想，感谢长辈为自己修补图书。

活动准备：

1、知道书的各部分名称、作用、书的制作过程。

2、有书本破损、有些破损导致书不能看的经历或看到过他人书本破损的情况。

物质准备：各种程度破损的图书、A4纸、胶水、透明胶布、双面胶布、订书器及书钉、剪刀、彩笔。

活动过程：

教师活动

开始部分：师幼律动

引入：要上课了，我们的书准备好了吗？我们这本书的主题是什么呀？（《和书交朋友》）基本部分：

一、我知道错了

1. 大家看看，我们谁和自己的书更像好朋友呢？我愿意和书交朋友，为什么我们看上去不像好朋友呢？谁能想象一下自己就是老师的这本书，和老师说说为什么

幼儿活动

一、请出一位幼儿幼儿的书

是完好精美的，老师的书

是破损不堪的，请幼儿说

说看法。

不愿意和老师交朋友啊？

2. 听了这么多小朋友的话，老师知道错了（适当总结错误原因）。还有谁和老师犯了同样的错误啊，和老师一同研究研究怎么改好吗？哎呀，看来不仅仅老师一个人犯错啊，还有这么多小朋友陪着老师呢！不行，错误的事情我们要做吗？不要，那我们现在就研究怎么改正吧!谁有办法，快快和我们说说。

3.总结幼儿的发言，对自己的书道歉，说出自己今后的做法，引导书有破损的幼儿对自己的书道歉，说一说自

己的做法）

二、现在就改正我的错误。

1. 小朋友们看一看，老师的书朋友怎么了？不等了，现在小朋友就帮老师改正错误，好不好？

3.(组织幼儿分组修补图书，以幼儿自由组合为主，教师协调没有破损图书的幼儿和有破图书的幼儿同组，每组有一名活跃幼儿担任小组长负责协调本组的活动。)

三、我的图书修好了展示幼儿修补后的图书，互相介绍经验，不理想的地方再次修补。

四、哦，我们成功啦哦，我们成功啦！你会修补图书了吗？高兴吗？有的小朋友帮助别人一同修补图书，有的小朋友和伙伴一同修补自己的图书，你想对你的小伙伴说些什么吗？想对自己的图书说些什么吗？想对曾经给我们修补图书的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈说些什么吗？想对自己说些什么吗？

五、结束部分：播放音乐：读书郎整理图书课外延伸：我们家里还有很多破损的书朋友，小朋友回家和爸爸、妈妈一同为我们家里的书朋友也换上新衣服，好吗？六、活动反思：

本节课中，主要的教育内容都围绕在“书”的身上。按照以往的做法，本堂课的最后要引导幼儿爱护其他物品、尊重他人的其它劳动成果。但是根据一年多的教学实践，我感到，这样大的概念，在幼儿思想里很难经过一堂课建立，引申的道理即便他们能说的出来，也做不到。虽然一种思想和行为习惯的培养在各种各样的活动中被引发，但是从整体看，孩子说的多，做的少，也就是说，孩子能说出来的道理很多，但是能实际践行的行为很少。想想也是，幼儿连最简单的事情都还没做好，怎么能做更大的事情呢。因此，我选择了让幼儿先做好最简单的或者是一个事情后，再选择适当的时机引申到“其他”，这样幼儿在思想和行为迁移的时候才有感性基础。本学期我的课程都是这样设计的，孩子们懂的道理，能体现在行为中的要比我带的上一个班情况二、幼儿观察破损的图书，教师引导幼儿说出它们的破损情况：哪里损坏了，损坏到什么程度了？怎么处理，幼儿能处理的，请幼儿帮助处理，教师协助。组织幼儿分组修补图书，以幼儿自由组合为主。

三、展示幼儿修补后的图书，互相介绍经验，不理想的地方再次修补。

四、幼儿思考如何去爱护其它物品、尊重他人的其它劳动成果等。