高中物理必修二全册教学学案

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5.3 实验：探究平抛运动的特点—人教版(2019) 高中物理必修第二册学案

高一必修二物理导学案课题：5.3实验：探究平抛运动的特点一、学习目标1．初步了解什么是平抛运动及探究平抛运动的实验原理，并会测量平抛运动的初速度。

2．能够通过对运动数据的处理获取初速度，会分析产生实验误差的原因。

3．通过实验的设计和数据的处理，提升科学推论与论证的能力。

二、阅读课本实验目的：1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。

实验器材：斜槽,_______________,白纸,小球,图钉,铅笔,有孔的卡片,刻度尺,重垂线实验原理：.实验的基本思想——___________。

(1)用卡位法描点并绘制小球平抛运动的轨迹。

(2)建立坐标系,测出轨迹上某点的坐标x、y, 据x=___,y=______得初速度v0=______。

实验步骤：1.安装实验器材:(1)将带有斜槽的平抛运动实验器置于桌面上,装好平抛轨道,调整斜槽末端切线水平;然后,调节调平螺丝,观察重垂线或气泡水准,使面板处于竖直平面内,卡好定位板,装置如图所示。

(2)给描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸,紧贴记录面板用压纸板固定在面板上。

2.建立坐标系:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(斜槽末端)时球心所在描迹记录纸的投影点O,O点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线,作为y轴,画出过坐标原点水平向右的直线,作为x轴。

3.确定小球的位置:(1)把接球挡板拉到最上方一格的位置。

(2)将定位板定在某一位置固定好,小球紧靠定位板由静止释放,小球沿轨道向下运动,以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出。

(3)下落的小球打在向记录面板倾斜的接球挡板上,同时在记录面板上留下一个印迹点。

(4)再将接球挡板向下拉一格,重复上述操作方法,打出第二个印迹点,如此继续下拉接球挡板,直至最低点,即可得到平抛的小球下落时的一系列印迹点。

4.描点得轨迹:取下描迹记录纸,将描迹记录纸记下的一系列点用平滑曲线连起来,即得到小球做平抛运动的轨迹。

高中物理教学必修二教案

高中物理教学必修二教案
教学目标：
1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 了解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 理解机械能守恒定律，并能用守恒定律解决相关问题。

教学重点：
1. 功的计算方法
2. 功率的计算方法
3. 机械能守恒的应用
教学难点：
1. 机械能守恒的理解和应用
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
通过一个简单的实验，让学生感受力的作用，引出功的概念。

二、学习新知识（30分钟）
1. 讲解功的概念和计算方法
2. 讲解功率的概念和计算方法
3. 讲解机械能守恒的理论基础
三、案例分析（20分钟）
通过几个实际案例，让学生思考并运用所学知识解决问题。

四、讨论交流（10分钟）
学生就所学知识进行讨论，分享自己的理解和看法。

五、小结复习（10分钟）
总结本节课的重点内容，并布置作业。

教学反思：
本节课设计采用了理论讲解、案例分析和讨论交流等多种教学形式，使学生在理解基本概念的同时，能够灵活运用所学知识解决问题。

但需要注意引导学生在讨论交流环节发言，并及时纠正他们的错误观念，以确保教学效果。

山东省物理高中人教版学案必修二：7.1.2能、功

学习内容学习指导即时感悟学习目标：1．了解守恒思想的重要性。

2．知道动能和势能的概念，了解势能和动能的决定因素。

3．知道势能和动能可以相互转化，且在转化过程中能量守恒。

4、初步认识做功和能量变化的关系。

5、理解功的概念和做功的两个要素。

6、明确功是标量，知道W＝F l cosa的适用范围，会用功的公式进行计算。

7、理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功。

学习重点：功的概念和计算公式，正、负功的含义。

学习难点：功是标量而力、位移是矢量的理解注意反思最后是否达到目标使用说明：1、用20分钟的时间阅读教材P54-59至少两遍，用双色笔画出重点知识、疑惑点和易错点。

2、用25分钟的时间分层做完导学案，记下疑惑点。

3、注意各层的要求。

【自主导学】1．什么叫守恒？2．伽利略在斜面实验中(如图1所示)，发现一个启发性的事实：无论斜面陡些或缓些，小球最后总会在斜面上的某点速度变为0，这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度__________．在物理学中，我们把这一事实说成是“某个量是________的”，并且把这个量叫做________或______．3．在小球沿斜面滚下的过程中，高度减小了，相应的________减少，而物体的速度变大，________增加；当小球沿斜面升高时，会变慢，因而______减少，但它的高度在增加，________增加，当小球的速度变为零时，其全部________都转化为________．动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能，二者可以________转化．4．一个物体在光滑的水平面上匀速滑行，则()A．这个物体没有能量B．这个物体的能量不发生变化自我完成，回顾预习。

C．这个物体的能量发生了变化D．以上说法均不对如何判断力对物是否做了功？5、定义：一个物体受到__________的作用，如果在______的方向上发生一段__________，这个力就对物体做了_____________ .6、做功不可缺少的两个因素：① ______________________________②______________________________7、功的公式：Ｗ＝__________________________ .理解:（1）只能用于求恒力的功.如果力是变力，无论力的大小变化，还是力的方向变化，都不能直接用W＝F l cosa求功.（2）位移s：同一个力做功的数值与参照系的选取有关，这叫做功的相对性。

教科版高中物理必修第二册2-1圆周运动课时学案含答案

1.圆周运动课标要求1.知道什么是圆周运动，知道什么是匀速圆周运动，理解匀速圆周运动的特点．2．理解线速度、角速度、周期、频率等概念，会对它们进行定量计算．3．掌握线速度与周期、角速度与周期的关系．4．掌握常见传动装置的特点．思维导图必备知识·自主学习——突出基础性素养夯基一、圆周运动和匀速圆周运动1．圆周运动：物体的运动轨迹是________的运动．2．匀速圆周运动：质点沿圆周运动，如果在任意相等时间内通过的________都相等，这种运动叫作匀速圆周运动．[提醒]弧长不是位移．[提醒]匀速圆周运动只是速率不变，速度方向时刻变化，匀速圆周运动是匀速率的圆周运动．二、描述匀速圆周运动的物理量1．线速度(1)大小：做圆周运动的物体通过的________与________的比，表达式：v＝________．(2)方向：________________________．(3)物理意义：描述质点沿圆周运动的________．注意：线速度是质点做圆周运动的瞬时速度，是矢量．不仅有大小而且有方向，且方向时刻改变，所以圆周运动是________曲线运动．2．角速度(1)定义：对于做匀速圆周运动的质点，连接质点和圆心的半径所转过的________跟________的比，叫作匀速圆周运动的角速度，表达式：ω＝________．(2)物理意义：描述质点绕圆心转动的________．(3)单位：________，符号是________．(4)匀速圆周运动是角速度不变的运动．三、周期T和转速n：1．周期：指做匀速圆周运动的物体，________所用的时间．单位：________．转速是指物体转过的________与________之比．单位：________或________．均用来描述物体绕轴转动的________．2．转速与周期的关系：T＝________．四、线速度、角速度、周期的关系1．线速度与周期的关系v＝________．2．角速度与周期的关系ω＝________．3．线速度与角速度的关系v＝rω.[举例](1)地球在自转，地球上不同纬度处的点，线速度大小不相等，但角速度相同．(2)钟表上的时针和分针绕轴转动的角速度、周期、转速不同，时针和分针末端的线速度大小也不同．[导学](1)同轴转动的物体各点角速度相同，半径越大的点线速度越大．(2)皮带(链条)传动、齿轮传动边缘线速度大小相等，两轮角速度与轮半径成反比．关键能力·合作探究——突出综合性素养形成探究点一描述圆周运动的物理量导学探究如图所示，钟表上的秒针、分针、时针以不同的角速度做圆周运动．秒针针尖做圆周运动的半径为r，在很短时间Δt内转过的圆心角为Δθ，对应弧长AB为Δs.(1)秒针、分针、时针它们转动的快慢相同吗？谁转得最快？(2)秒针的周期是多大？秒针针尖的线速度v是多大？秒针的角速度ω是多大？(3)圆心角Δθ与弧长Δs及半径r之间有什么数学关系？线速度v与角速度ω及半径r 之间有什么关系？归纳总结1.描述圆周运动的各物理量之间的关系2．描述圆周运动的各物理量之间关系的理解(1)角速度、周期、转速之间关系的理解：物体做匀速圆周运动时，由ω＝2π＝2πn知，T角速度、周期、转速三个物理量．只要其中一个物理量确定了，其余两个物理量也唯一确定了．(2)线速度与角速度之间关系的理解：由v＝ωr知，r一定时，v∝ω；v一定时，ω∝1；ω一定时，v∝r.r典例示范例 1 一个小孩坐在游乐场的旋转木马上，绕中心轴在水平面内做匀速圆周运动，圆周的半径为4.0 m，10 s内转过的弧长为20 m，试求小孩做圆周运动时，(1)线速度的大小；(2)角速度的大小；(3)周期的大小．素养训练1A、B两艘快艇在湖面上做匀速圆周运动，在相同时间内，它们通过的路程之比是4∶3，运动方向改变的角度之比是3∶2，则它们()A．线速度大小之比为2∶3B．角速度大小之比为3∶4C．圆周运动的半径之比为2∶1D．转速之比为3∶2素养训练2物体做匀速圆周运动，速度的大小为2 m/s，1 s内速度变化的大小为2 m/s，则匀速圆周运动的半径和角速度分别可以为()A．3 m和1 rad/s B．1 m和3 rad/sC．12πm和π6rad/s D．6πm和π3rad/s【思维方法】(1)v、ω、r间的关系为瞬时对应关系．(2)讨论v、ω、r三者关系时，先确保一个量不变，再确定另外两个量间的正、反比关系．(3)公式v＝ωr适用于所有的圆周运动；关系式T＝1f适用于所有具有周期性运动的情况．探究点二三种传动方式归纳总结传动装置及其特点同轴传动皮带传动齿轮传动A、B两点在同轴的一个圆盘上两个轮子用皮带连接，A、B两点分别是两个轮子边缘的点两个齿轮轮齿啮合，A、B两点分别是两个齿轮边缘上的点角速度、周期相同线速度大小相同线速度大小相同典例示范例2 如图是自行车传动结构的示意图，其中大齿轮、小齿轮和后轮的半径分别为r 1、r 2和r 3.假设脚踏板的转速为n (r/s)，则该自行车前进的速度为( )A ．2πnr 2r 3r 1B ．2πnr 1r 3r 2C ．2πr 1r 3nr 2D ．2πr 2r 3nr 1素养训练3随着信息技术在日常生活中的日益普及，现在很多停车场出入口都安装车辆识别系统．当车辆驶近时，道闸杆会自动升起，如图所示，A 、B 是某道闸杆上的两点，B 是A 到转轴的中点．当道闸杆升降时，A 、B 两点的线速度大小分别为v A 、v B ；角速度大小分别为ωA 、ωB ，则( )A ．v A ∶vB＝1∶2 B ．v A ∶v B ＝2∶1 C ．ωA ∶ωB ＝2∶1 D ．ωA ∶ωB ＝1∶2素养训练4如图所示，A 、B 两点分别位于大、小轮的边缘上，大轮半径是小轮半径的2倍，它们之间靠摩擦传动，接触面不打滑，则A 、B 两点的周期之比T A ∶T B 为( )A ．1∶2B ．1∶4C．2∶1 D．1∶1探究点三圆周运动的周期性和多解问题归纳总结因匀速圆周运动具有周期性，使得前一个周期中发生的事件在后一个周期中同样可能发生，这就要求我们在确定做匀速圆周运动物体的运动时间时，必须把各种可能都考虑进去，一般t＝nT(T为运动周期，n为运动圈数)．典例示范例 3 有一种工作时扇面上能够显示各种图案的创意风扇，如图，其原理是在其中一片扇叶上设置一列发光二极管，当扇叶转动起来时，控制各二极管的明灭就可以显示各种图案了，如图，现令所有二极管保持同步明灭，而且每次发光均持续时间kT2(k<1)，每次灭的时间均持续(1－k)T2，若扇叶转动的周期为T1，且T1、T2、k均可在较大范围内独立调节．若在某次调试后成功显示出一个“不动”的扇环(非图所示图案)，且扇环所对应的圆心角为θ，那么()A．k一定等于θ2πB．若重新调节，将风扇转速加倍，所看到的图案的圆心角一定变成2θC．若重新调节，只要满足T1>kT2，所看到的图案一定为闭合的圆环D．若重新调节，只要满足T1＝nT2(n取1、2、3……)，所看到的图案一定是“不动”的素养训练5如图甲所示，生活中我们常看见在时钟表盘出现分针和时针相遇的情景，其中的物理关系可以简化成图乙模型，有A、B两质点绕同一点O做匀速圆周运动，运动方向相同．已知A的周期为T A，B的周期为T B，且T A>T B，若设A、B运动到图示位置为第一次相遇，则两质点下一次相遇所用的时间为()A．T A－T B B．T A＋T BC．T A−T BT A T B D．T A T BT A−T B素养训练6如图所示，一位同学玩飞镖游戏，圆盘最上端有一点P，飞镖抛出时与P 在同一竖直面内等高，且抛出点距离P点为L.当飞镖以初速度v0垂直盘面瞄准P点抛岀的同时，圆盘绕经过盘心O点的水平轴在竖直平面内匀速转动．忽略空气阻力，重力加速度为g，若飞镖恰好击中P点，求：(1)圆盘的半径；(2)圆盘转动角速度的最小值．随堂演练·自主检测——突出创新性素养达标1．对于做匀速圆周运动的物体，下列说法中正确的是()A．速度大小不变，方向变化B．速度的大小和方向都改变C．周期不变，转速变化D．周期、转速和速度都不变2．一质点经历15 s的时间沿圆形轨道从一点逆时针匀速率运动到另一点，该质点在圆上转过的角度为π3，则质点的角速度为()A．π45rad/s B．45πrad/sC．15π3rad/s D．315πrad/s3．如图所示，皮带传动装置中小轮半径r a是大轮半径r b的一半，大轮上c点到轮心O 的距离恰等于r a，若皮带不打滑，则图中a、b、c三点()A．a点与c点的线速度大小相等B．a点与b点的角速度大小相等C．a点与c点的周期相等D．b点与c点周期相等4.如图所示，带有一白点的黑色圆盘，绕过其中心且垂直于盘面的轴沿顺时针方向匀速转动，转速为n＝20 r/s.在暗室中用每秒闪光25次的频闪光源照射圆盘，则观察到白点转动方向和转动周期分别为()A．逆时针转动，周期为0.1 sB．逆时针转动，周期为0.2 sC．顺时针转动，周期为0.1 sD．顺时针转动，周期为0.2 s5.如图所示为“行星传动示意图”．中心“太阳轮”的转动轴固定，齿数为30，周围四个“行星轮”的转动轴固定，其齿数为20，“齿圈”的齿数为70，A、B、C分别是“太阳轮”“行星轮”“齿圈”边缘上的点，齿轮传动过程不打滑，那么() A．A点与B点的角速度相同B．A点与B点的线速度相同C．B点与C点的转速之比为7∶2D．A点与C点的周期之比为1∶12．匀速圆周运动的向心力和向心加速度第1课时必备知识·自主学习一、1．圆心2．圆心线速度3．方向大小4．作用效果二、1．角速度ω半径r质量m2．m v2mω2rr三、1．向心力2.v2ω2rr3．圆心线速度变加速关键能力·合作探究探究点一【导学探究】提示：由地球指向太阳的中心；小球受到重力、桌面对它的支持力和细线的拉力三个力作用，这些力的合力指向圆心．【典例示范】例1解析：由题可知物体做匀速圆周运动的向心力由摩擦力提供，方向沿半径向里，指向转盘的圆心．根据向心力的公式得摩擦力大小f＝F向＝mω2r.综上所述，D正确．答案：D素养训练1解析：根据向心力公式F＝m4π2n2r可知，若增大转速，保持绳长不变，则拉力变大，故A、B错误；根据向心力公式F＝m4π2n2r可知，若增大绳长，保持转速不变，则拉力变大，故C错误，D正确．答案：D素养训练2解析：物体做匀速圆周运动，合力指向圆心，对物体受力分析，受重力、竖直向上的静摩擦力、指向圆心的支持力，如图所示，重力G与静摩擦力f平衡，即G＝f，则静摩擦力不变，且与物体的角速度无关，因为支持力N提供向心力，即N＝mrω2，所以当圆筒的角速度ω增大以后，需要的向心力变大，则物体所受弹力N增大，D正确．答案：D探究点二【典例示范】例2 解析：因为皮带不打滑，A 点与B 点的线速度大小相等，都等于皮带运动的速率．根据向心加速度公式a ＝v 2r ，可得a A ∶a B ＝r 2∶r 1＝2∶1.由于B 、C 是固定在同一个轮上的两点，所以它们的角速度相同．根据向心加速度公式a ＝rω2，可得a B ∶a C ＝r 2∶r 3＝2∶1.5.由此得a A ∶a B ∶a C ＝8∶4∶3，故选项C 正确．答案：C素养训练3 解析：笔绕其上的某一点O 做匀速圆周运动，所以笔杆上各点周期相同，角速度相同，C 错误，B 正确；由v ＝ωr 知角速度相同时，线速度与半径成正比，笔杆上各点线速度大小不相同，A 错误；由a ＝ω2r 知角速度相同时，向心加速度与半径成正比，笔杆上的点离O 点越远，向心加速度越大，D 错误．答案：B素养训练4 解析：根据a ＝v 2r 知，当线速度v 大小为定值时，a 与r 成反比，其图像为双曲线的一支；根据a ＝rω2知，当角速度ω大小为定值时，a 与r 成正比，其图像为过原点的倾斜直线，所以A 正确．答案：A随堂演练·自主检测1．解析：匀速圆周运动线速度大小不变，所以向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量，D 正确，A 、B 、C 错误．答案：D2．解析：对小球进行受力分析如图所示，重力方向竖直向下，支持力垂直漏斗壁面，向心力指向圆周运动轨迹圆心，重力和支持力合力或者支持力沿水平方向的分量提供向心力，D 正确．答案：D3．解析：踩踏板一周用时约0.65 s ，可知牙盘的角速度为ω＝2πT ，牙盘和飞轮齿数分别为22和34，飞轮与牙盘由链条相连，边缘点的线速度大小相等，可知飞轮的角速度为ω′＝2234ω＝44π34T ，后轮与飞轮共轴，角速度相等，则有a ＝ω′2r ，代入数据解得a ＝(44×3.1434×0.65)2×0.662 m/s 2≈13 m/s 2，可知自行车轮边缘上一质点的向心加速度大小最接近于13 m/s 2，B 正确，A 、C 、D 错误．答案：B4．解析：物体做匀速圆周运动，根据牛顿第二定律得F ＝mv 2r ，当v 变成原来的2倍，则F 变成原来的4倍，故A 、C 、D 错误，B 正确．答案：B5．解析：A 、B 共轴转动，角速度大小相等，即ωA ∶ωB ＝1∶1，由公式v ＝rω得线速度之比v A ∶v B ＝r A ∶r B ＝2∶1，A 正确，B 错误；根据a ＝ω2r 可得向心加速度之比a A ∶a B ＝r A :r B ＝2∶1，摩擦力提供A 、B 圆周运动的向心力，所以f A ＝ma A ，f B ＝2ma B ，可得摩擦力之比f A ∶f B ＝ 1∶1，D 错误．答案：A。

教科版高中物理选择性必修第二册第1章1安培力学案

1．安培力学习任务1．知道安培力的概念，会用左手定则判断安培力的方向。

2．掌握安培力的计算公式F ＝ILB sin θ，并会进行有关计算。

3．在实验探究的过程中，学会合作，培养学科学爱科学的科学态度。

知识点一安培力的方向1．认识安培力定义：磁场对通电导线的作用力。

2．安培力的方向(1)方向：用左手定则判断。

判断方法：伸出左手，四指并拢，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线垂直穿过手心，四指指向电流方向，则大拇指所指方向就是通电导线所受安培力的方向。

(2)安培力方向的特点安培力的方向与电流方向，磁感应强度的方向都垂直，即垂直于磁场方向与电流方向所在的平面。

安培力既垂直于磁场，又垂直于电流，但电流与磁场不一定垂直。

1：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)通电导线所受安培力的方向与直线电流的方向垂直。

(√)(2)不通电的导线在磁场中一定不受安培力。

(√)(3)通电的导线在磁场中一定受安培力。

(×)知识点二安培力的大小1．当B与I成θ角时：F＝ILB sin θ。

2．当B⊥I时：F＝ILB。

3．当B∥I时：F＝0。

当通电导线中的电流方向与磁场方向既不平行也不垂直时，将磁场方向分解成沿电流方向与垂直于电流方向。

2：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)对处于匀强磁场中的某段导线而言，所通电流越大，所受安培力越大。

(×)(2)一根长为0.2 m的电流为2 A的通电导线，放在磁感应强度为0.5 T的匀强磁场中，受到的安培力大小可能是0.2 N。

(√)1．如右图，改变导线中电流的方向，观察受力方向是否改变？2．上下交换磁极的位置以改变磁场的方向，观察受力方向是否变化？提示：1．改变2．变化考点1安培力的方向1．安培力F、磁感应强度B、电流I的关系(1)已知I、B的方向，可唯一确定F的方向。

(2)已知F、B的方向，且导线的位置确定时，可唯一确定I的方向。

2023人教版新教材高中物理必修第二册5.3实验：探究平抛运动的特点学案及典型例题

5.3 实验：探究平抛运动的特点基础知识梳理一、抛体运动和平抛运动1.抛体运动：以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受作用的运动.2.平抛运动：初速度沿方向的抛体运动.3.平抛运动的特点：(1)初速度沿水平方向；(2)只受作用.二、实验：探究平抛运动的特点【实验思路】(1)基本思路：根据运动的分解，把平抛运动分解为不同方向上两个相对简单的运动，分别研究物体在这两个方向的运动特点.(2)平抛运动的分解：可以尝试将平抛运动分解为方向的分运动和方向的分运动.【进行实验】方案一：频闪照相(或录制视频)的方法(1)通过频闪照相(或视频录制)，获得小球做平抛运动时的频闪照片(如图所示)；(2)以抛出点为原点，建立直角坐标系；(3)通过频闪照片描出物体经过时间间隔所到达的位置；(4)测量出经过T,2T,3T，…时间内小球做平抛运动的位移和位移，并填入表格；(5)分析数据得出小球水平分运动和竖直分运动的特点.方案二：分别研究水平和竖直方向分运动规律步骤1：探究平抛运动竖直分运动的特点图2(1)如图2所示，用小锤击打弹性金属片后，A球做运动；同时B球被释放，做运动.观察两球的运动轨迹，听它们落地的声音.(2)改变小球距地面的高度和小锤击打的力度，即改变A球的初速度，发现两球同时落地，说明平抛运动在竖直方向的分运动为运动.步骤2：探究平抛运动水平分运动的特点1.装置和实验(1)如图所示，安装实验装置，使斜槽M末端水平，使固定的背板竖直，并将一张白纸和复写纸固定在背板上，N为水平装置的可上下调节的向背板倾斜的挡板.(2)让钢球从斜槽上某一高度滚下，从末端飞出后做平抛运动，使小球的轨迹与背板.钢球落到倾斜的挡板N上，挤压复写纸，在白纸上留下印迹.(3) 调节挡板N，进行多次实验，每次使钢球从斜槽上同一位置由静止滚下，在白纸上记录钢球所经过的多个位置.(4)以斜槽水平末端端口处小球球心在木板上的投影点为坐标原点O，过O点画出竖直的y轴和水平的x轴.(5)取下纸，用平滑的曲线把这些印迹连接起来，得到钢球做平抛运动的轨迹.(6)根据钢球在竖直方向是自由落体运动的特点，在轨迹上取竖直位移为y、4y、9y…的点，即各点之间的时间间隔，测量这些点之间的水平位移，确定水平方向分运动特点.(7)结论：平抛运动在相等时间内水平方向相等，平抛运动水平方向为运动.2.注意事项：(1)实验中必须调整斜槽末端的(将小球放在斜槽末端水平部分，若小球静止，则斜槽末端水平).(2)背板必须处于，固定时要用铅垂线检查坐标纸竖线是否竖直.(3)小球每次必须从斜槽上由静止释放.(4)坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时钢球球心在木板上的投影点.(5)小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球做平抛运动的轨迹由坐标纸的一直到达为宜.【参考答案】重力水平重力直线水平竖直平抛自由落体自由落体平行上下坐标相等位移匀速直线切线水平竖直面内同一位置左上角右下角考点一：平抛运动概念、性质、条件、特征【例1】2022年2月15日，北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，中国选手苏翊鸣夺得冠军。

高中物理必修二教案5篇

高中物理必修二教案5篇教案能够呈现出老师在备课中的思维过程，并且显示出老师对课标、教材、同学的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的力量。

下面是我给大家整理的高中物理必修二教案模板5篇，欢迎大家来阅读。

高中物理必修二教案篇1教学目标学问与技能1.理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动.2.了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用.过程与方法会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法.情感、态度与价值观1.体会各学科之间的联系与进展，培育空间想象力量和数学计算力量以及学问方法的应用力量.2.领会抛体运动的对称与和谐，培育对科学的奇怪心和求知欲.教学重难点1.知道什么是抛体运动，什么是平抛运动.知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.2.用运动的分解、合成结合牛顿运动定律讨论抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.3.能应用平抛运动的规律沟通争论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.把握讨论抛体运动的一般方法.教学过程一、抛体运动探究沟通:体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等(如图所示)，都可以看做是抛体运动吗?都可以看成是平抛运动吗?1.基本学问(1)定义以肯定的速度将物体抛出，物体只受重力作用的运动.(2)平抛运动初速度沿水平方向的抛体运动.(3)平抛运动的特点①初速度沿水平方向.②只受重力作用.2.思索推断(1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动.(×)(2)平抛运动中要考虑空气阻力的作用.(×)(3)平抛运动的初速度与重力垂直.(√)二、平抛运动的速度1.基本学问将物体以初速度v0水平抛出，由于物体只受重力作用，t时刻的速度为：(1)水平方向：=v0.(2)竖直方向：vy=gt.(4)速度变化特点：由于平抛运动的物体只受重力作用，所以其加速度恒为g，因此在平抛运动中速度的变化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相等，方向竖直向下，即任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，如图所示.2.思索推断(1)平抛运动的物体初速度越大，下落得越快.(×)(2)做平抛运动的物体下落时，速度与水平方向的夹角θ越来越大.(√)(3)假如下落时间较长，平抛运动的物体的速度方向变为竖直方向.(×)3.探究沟通平抛运动中，竖直方向的分速度vy=gt，除该公式外，还有求vy的公式吗?【提示】由于竖直分运动是自由落体运动，所以例：关于平抛物体的运动，以下说法正确的是()A.做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大B.做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变C.平抛物体的运动是匀变速运动D.平抛物体的运动是变加速运动【答案】BC三、平抛运动的位移1.基本学问将物体以初速度v0水平抛出，经时间t物体的位移为：2.思索推断(1)平抛运动合位移的方向与合速度的方向全都.(×)(2)平抛运动合位移的大小等于物体的路程.(×)(3)平抛运动中，初速度越大，落地时间越长.(×)3.探究沟通飞机向某灾区投放救灾物资，要使物资精确落到指定地点，是飞到目标正上方投放，还是提前投放?【提示】物资离开飞机前具有与飞机相同的水平方向的速度，当离开飞机后，由于惯性，它们仍旧要保持原有的水平向前的运动速度，另外，物资又受到重力作用，于是物资一方面在水平方向向前运动，另一方面对下加速运动，因此，只有提前投放，才能使物资精确落到指定地方.4.小结：平抛运动的特点1.速度特点：平抛运动的速度大小和方向都不断变化，故它是变速运动.2.轨迹特点：平抛运动的运动轨迹是曲线，故它是曲线运动.3.加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度，恒定不变，故它是匀变速运动.综上所述，平抛运动的性质为匀变速曲线运动.例：关于平抛运动，下列说法正确的是()A.平抛运动是匀变速运动B.平抛运动是变加速运动C.任意两段时间内加速度相同D.任意两段相等时间内速度变化相同【答案】ACD四、平抛运动的讨论方法和规律【问题导思】1.如何讨论平抛运动比较简洁?2.平抛运动的合速度、合位移怎么求出?3.试推导平抛运动的轨迹方程.1.平抛运动的讨论方法(1)由于平抛运动是匀变速曲线运动，速度、位移的方向时刻发生变化，无法直接应用运动学公式，因此讨论平抛运动问题时采纳运动分解的方法.(2)平抛运动一般分解为竖直方向上的自由落体运动和水平方向上的匀速直线运动.2.平抛运动的规律(1)分运动五、平抛运动的几个重要推论【问题导思】1.平抛运动的飞行时间与初速度有关吗?2.平抛运动的落地速度打算于哪些因素?3.平抛运动的速度偏向角与位移偏向角间的关系如何?1.平抛运动的时间A.tan φ=sin θB.tan φ=cos θC.tan φ=tan θD.tan φ=2tan θ【答案】 D六、平抛运动的临界问题例：如图所示，女排竞赛时，排球场总长为18 m，设球网高度为2 m，运动员站在网前3 m处正对球网跳起将球水平击出.若击球的高度为2.5 m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围.2.思索推断(1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动.(×)(2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动.(√)(3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同.(√)3.探究沟通对斜上抛运动，有一个最高点，该点的速度是零吗?为什么【提示】在斜上抛运动的最高点，竖直分速度为零.水平分速度等于v0cos θ.故该点的速度v=v0cosθ.高中物理必修二教案篇2教学目标一、教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

高中物理必修二《功》精品教学案

高中物理必修二《功》精品教学案教学目标一、知识和技能1. 理解功的概念。

2. 理解功的两个要素。

理解功的正负的物理意义。

3. 会用功的定义式计算恒力做功的大小。

二、过程和方法1. 通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法。

2.感受正交分解法推导力做功的计算公式。

三、情感、态度和价值观通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

教学重点力对物体做功的两个要素和掌握功的计算公式教学难点功的正负和对“克服阻力做功”的理解。

教学过程一、导入新课教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么？学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。

扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。

导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。

在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。

二、新课教学（一）功教师：下面我们共同讨论探究功的一般表达式。

问题1：如图，力F 使滑块发生位移l 这个过程中，F 对滑块做了多少功？计算公式：W =Fl 。

问题2：物体m 在与水平方向成α角的力F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s ，如图所示，求力F 对物体所做的功。

学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。

在问题2中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力F 的作用效果把F 沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力F 1，跟位移方向垂直的分力F 2，如图所示：αcos 1F F =αsin 2F F =由做功的两个不可缺少的因素可知：分力F 1对物体所做的功等于F 1s 。

新教材鲁科版高中物理选择性必修第二册全册各章节学案讲义(知识点考点汇总及配套习题)

鲁科版选择性必修第二册全册学案第1章安培力与洛伦兹力...................................................................................................... - 1 - 第1节安培力及其应用.............................................................................................. - 1 - 第2节洛伦兹力........................................................................................................ - 12 - 第3节洛伦兹力的应用............................................................................................ - 22 - 章末复习 ....................................................................................................................... - 31 - 第2章电磁感应及其应用.................................................................................................... - 40 - 第1节科学探究：感应电流的方向(第1课时) ..................................................... - 40 - 第1节科学探究：感应电流的方向(第2课时) ..................................................... - 47 - 第2节法拉第电磁感应定律.................................................................................... - 57 - 第3节自感现象与涡流............................................................................................ - 66 - 章末复习 ....................................................................................................................... - 75 - 第3章交变电流与远距离输电............................................................................................ - 81 - 第1节交变电流的特点............................................................................................ - 81 - 第2节交变电流的产生............................................................................................ - 91 - 第3节科学探究：变压器...................................................................................... - 102 - 第4节电能的远距离输送...................................................................................... - 112 - 变压器综合问题.......................................................................................................... - 121 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 128 - 第4章电磁波 ..................................................................................................................... - 135 - 第1节电磁波的产生.............................................................................................. - 135 - 第2节电磁波的发射、传播和接收...................................................................... - 144 - 第3节电磁波谱...................................................................................................... - 144 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 152 - 第5章传感器及其应用...................................................................................................... - 156 - 第1节常见传感器的工作原理.............................................................................. - 156 - 第2节科学制作：简单的自动控制装置................................................................ - 166 - 第3节大显身手的传感器........................................................................................ - 166 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 175 -第1章安培力与洛伦兹力第1节安培力及其应用学习目标：1.[物理观念]知道安培力的定义及安培力大小的决定因素。

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高一物理必修2学案（全册） §5.1 曲线运动【学习目标】 l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．【学习重点】 1．什么是曲线运动． 2．物体做曲线运动的方向的确定． 3．物体做曲线运动的条件．【学习难点】物体做曲线运动的条件．【学习过程】

1．什么是曲线的切线？阅读教材33页有关内容，明确切线的概念。如图1，A、B为曲线上两点，当B无限接近A时，直线AB叫做曲线在A点的__________ 2．速度是矢量，既有大小，又有方向，那么速度的变化包含哪几层含义？ 3．质点做曲线运动时，质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的____________。 4．曲线运动中，_________时刻在变化，所以曲线运动是__________运动，做曲线运动的物体运动状态不断发生变化。 5．如果物体所受的合外力跟其速度方向____________，物体就做直线运动。如果物体所受的合外力跟其速度方向__________________，物体就做曲线运动。【同步导学】 1．曲线运动的特点 ⑴ 轨迹是一条曲线 ⑵ 曲线运动速度的方向 ① 质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。 ② 曲线运动的速度方向时刻改变。 ⑶ 是变速运动，必有加速度 ⑷ 合外力一定不为零（必受到外力作用）例1 在砂轮上磨刀具时可以看到，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出，为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向?

2．物体作曲线运动的条件当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合

A B 图1 力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动. 例2 关于曲线运动，下面说法正确的是（） A．物体运动状态改变着，它一定做曲线运动 B．物体做曲线运动，它的运动状态一定在改变 C．物体做曲线运动时，它的加速度的方向始终和速度的方向一致 D．物体做曲线运动时，它的加速度方向始终和所受到的合外力方向一致 3．关于物体做直线和曲线运动条件的进一步分析 ① 物体不受力或合外力为零时，则物体静止或做匀速直线运动 ② 合外力不为零，但合外力方向与速度方向在同一直线上，则物体做直线运动，当合外力为恒力时，物体将做匀变速直线运动（匀加速或匀减速直线运动），当合外力为变力时，物体做变加速直线运动。 ③ 合外力不为零，且方向与速度方向不在同一直线上时，则物体做曲线运动；当合外力变化时，物体做变加速曲线运动，当合外力恒定时，物体做匀变速曲线运动。例3．一质量为m的物体在一组共点恒力F1、F2、F3作用下而处于平衡状态，如撤去F1，试讨论物体运动情况怎样？

【巩固练习】 1．关于曲线运动速度的方向，下列说法中正确的是 ( ) A．在曲线运动中速度的方向总是沿着曲线并保持不变 B．质点做曲线运动时，速度方向是时刻改变的，它在某一点的瞬时速度的方向与这—点运动的轨迹垂直 C．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向就是在曲线上的这—点的切线方向 D．曲线运动中速度方向是不断改变的，但速度的大小保持不变 2．如图所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点)，A、B、C为曲线上的三点，关于铅球在B点的速度方向，说法正确的是 ( ) A．为AB的方向 B．为BC的方向 C．为BD的方向 D．为BE的方向 3．物体做曲线运动的条件为 ( ) A．物体运动的初速度不为零 B．物体所受的合外力为变力 C．物体所受的合外力的方向上与速度的方向不在同一条直线上 D．物体所受的合外力的方向与加速度的方向不在同—条直线上 4．关于曲线运动，下列说法中正确的是 ( )

（第2题） A．变速运动—定是曲线运动 B．曲线运动—定是变速运动 C．速率不变的曲线运动是匀速运动 D．曲线运动也可以是速度不变的运动 5．做曲线运动的物体，在其轨迹上某一点的加速度方向 ( ) A．为通过该点的曲线的切线方向 B．与物体在这一点时所受的合外力方向垂直 C．与物体在这一点速度方向一致 D．与物体在这一点速度方向的夹角一定不为零 6．下面说法中正确的是（） A．做曲线运动的物体的速度方向必变化 B．速度变化的运动必是曲线运动 C．加速度恒定的运动不可能是曲线运动 D．加速度变化的运动必定是曲线运动 7．一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内（） A．速度一定不断改变，加速度也一定不断改变； B．速度一定不断改变，加速度可以不变； C．速度可以不变，加速度一定不断改变； D．速度可以不变，加速度也可以不变。 8．下列说法中正确的是（） A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B．物体在变力作用下一定做曲线运动 C．物体在恒力或变力作用下都可能做曲线运动 D．做曲线运动的物体，其速度方向与加速度方向一定不在同一直线上 9．如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B，这时突然使它所受的力方向改变而大小不变（即由F变为-F），在此力作用下物体以后的运动情况，下列说法正确的是（） A．物体不可能沿曲线Ba运动； B．物体不可能沿曲线Bb运动； C．物体不可能沿曲线Bc运动； D．物体可能沿原曲线由B返回A。 10．一个做匀速直线运动的物体，突然受到一个与运动方向不在同一直线上的恒力作用时，物体运动为 ( ) A．继续做直线运动 B．一定做曲线运动 C．可能做直线运动，也可能做曲线运动 D．运动的形式不能确定【梳理总结】

【课后反思】【当堂检测】 1．关于曲线运动，下列说法中正确的是 ( ) A．曲线运动一定是变速运动

v A

c b a （第9题） B．曲线运动速度的方向不断变化，但速度的大小可以不变 C．曲线运动的速度方向可能不变 D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变 2．关于曲线运动，下列说法中正确的是（） A．物体所受合外力是变力； B．物体在恒力作用下不可能做曲线运动； C．物体所受合外力方向与加速度方向不在一直线上； D．物体所受合外力方向与速度方向不在一条直线上。 3．下列关于曲线运动的说法中正确的是（） A．物体的速度大小一定变化； B．物体的速度方向一定变化； C．物体的加速度大小一定变化； D．物体的加速度方向一定变化； 4．下列说法中正确的是（） A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动； B．物体在恒力作用下有可能做曲线运动； C．物体在变力作用下不可能做曲线运动； D．物体在变力作用下有可能做曲线运动； 5．在曲线运动中，如果速率保持不变，那么运动物体的加速度( ) A．一定不为零 B．大小不变，方向与物体运动方向一致 C．大小不变，某点的加速度方向与该点的曲线方向一致 D．大小和方向由物体在该点所受合外力决定 6．一个质点受到两个互成锐角的恒力F1和F2的作用，由静止开始运动，若运动中保持两个力的方向不变，但F2突然增大△F，则质点此后 ( ) A．一定做匀变速曲线运动 B．可能做匀速直线运动 C．可能做变加速曲线运动 D．一定做匀变速直线运动 7．质点沿曲线运动，如图所示，先后经过A、B、C、D四点，速度分别是vA、vB、vC、vD，加速度分别是aA、aB、aC、aD，试在图中标出各点速度方向、加速度的大致方向。

8．下面情况下物体做曲线运动时轨迹与所受的合外力F的情况如图，我们将力F分解得与V共线的力F1、与V垂直的力F2，讨论其中F1、F2的作用。 (1) 与速度同向的力F1只改变速度的______； (2) 与速度垂直的力F2只改变速度的______（填大小或方向）。

（第7题）

（第8题） §5.2 质点在平面内的运动【学习目标】 1．在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性． 2．知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则． 3．会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题．【学习重点】 1．明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动． 2．理解运动合成、分解的意义和方法．【学习难点】 1．分运动和合运动的等时性和独立性． 2．应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题．【学习过程】

1．关于运动的合成与分解 ⑴ 合运动与分运动定义：如果物体同时参与了几个运动，那么物体实际发生的运动就叫做那几个运动的合运动。那几个运动叫做这个实际运动的分运动．特征：① 等时性：合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等 ② 独立性：一个物体可以同时参与几个不同的分运动，各个分运动独立进行，互不影响。注意：在一个具体的问题中，判断哪个是合运动、哪个是分运动的依据是：物体的实际运动是哪个，那个实际运动就叫做合运动，即直接观察到的运动是合运动。 ⑵ 运动的合成与分解定义：从已知的分运动来求合运动，叫做运动的合成，求一个已知运动的分运动，叫运动的分解，运动的合成与分解包括位移、速度和加速度的合成，意义：运动的合成与分解是解决复杂运动的一种基本方法，它的目的在于将复杂的运动化为简单的运动，将曲线运动化为直线运动，这样就可以应用已经掌握的简单运动或直线运动的规律来研究一些复杂的曲线运动，运动的合成或分解是认识和解决复杂运动问题的方法和手段。方法：运动的合成和分解遵循平行四边形定则，如果各分运动都在同一直线上，我们可以选取沿该直线的某一方向作为正方向，与正方向相同的矢量取正值，与正方向相反的矢量取负值，这时就可以把矢量运算简化为代数运算。如果各分运动互成角度，那就要作平行四边形，运用作图法、解直角三角形等方法求解。例1 关于运动的合成与分解，以下说法正确的是（） A．由两个分运动求合运动，合运动是唯一确定的 B．由合运动分解为两个分运动，可以有不同的分解方法 C．物体做曲线运动时，才能将这个运动分解为两个分运动