四年级心理健康教育全册教案
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级心理健康教案
四年级心理健康教案四年级心理健康教案（精选20篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的四年级心理健康教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级心理健康教案篇1教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的.故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营。
1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、提问能手以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。
四、课外拓展请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。
看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。
四年级心理健康教案篇2教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。
所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的'同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
小学四年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学四年级上册全册心理健康教案目录：第一课我是什么样的人第二课快乐导航第三课学习需要好习惯第四课告别懒惰第五课我有好朋友第六课克服“害羞”有妙方第七课做个自立的好孩子第八课老师眼里的我第九课我爱爸爸妈妈第十课勇敢与逞强第十一课我坚持，我成功第十二课超越嫉妒第十三课快乐的课外生活第十四课勤于动脑第十五课保护好自己第十六课感恩的心第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
四年级心理健康全册教案人教版
四年级心理健康全册教案人教版教案标题：培养四年级学生心理健康的《心理健康全册》教案（人教版）教学目标：1.了解并认识心理健康的重要性；2.帮助学生掌握有效的情绪管理技巧；3.培养学生积极的心态和良好的人际关系；4.促进学生自我认知和自我管理能力的发展。
教学重点：1.学习如何调整自己的情绪；2.掌握合理表达情感的方式；3.了解与他人和谐相处的方式；4.培养良好的自我认知和自我管理能力。
教学准备：1.《心理健康全册》教材；2.多媒体设备；3.图表、图片等教具。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.通过图片、视频等方式介绍情感表达和情绪管理的重要性；2.与学生进行简短的讨论，引发学生对心理健康的思考。
二、学习活动（约20分钟）1.展示《心理健康全册》的封面，引导学生介绍书名、作者等内容；2.带领学生快速浏览全册内容，了解各单元主题和教学目标；3.进行第一单元的学习，以情感管理为主题，指导学生学习如何调整情绪和表达情感；a.通过小组活动，让学生分角色表演情感表达情景；b.让学生观察别人情感表达的方式，并讨论其合理与不合理之处；c.组织学生分享自己积极调整情绪和表达情感的经验。
三、拓展活动（约15分钟）1.通过图表、案例等方式，分享与他人和谐相处的重要性和技巧；2.让学生分小组进行角色扮演，演绎在团队中解决问题的情景；3.组织学生展示角色扮演结果，进行点评和总结。
四、巩固与回顾（约10分钟）1.复习今天学习的知识点，简要总结情绪管理、情感表达和人际关系的重要性；2.展示学生学习笔记，让他们分享自己在学习过程中的收获和感受；3.布置家庭作业，要求学生在家中观察、记录自己的情绪变化和与家人的沟通情况。
五、反馈与评价（约5分钟）1.课堂教学过程中观察学生的参与度和表现，做出针对性评价；2.通过简短的问答或小测验等方式检查学生对课堂内容的掌握情况；3.鼓励学生向老师反馈课堂中存在的问题，并及时给予解答和建议。
教学建议：1.教师在教学过程中要注重学生的参与度和合作性，提供多样化的活动形式，激发他们的学习兴趣；2.在教学过程中，要注重学生的情感体验和情绪管理能力的培养，鼓励学生积极表达自己的情感；3.教师在引导学生认识和解决问题的过程中，应引导学生思考问题的本质及可能的解决方案；4.教师可以通过案例分析、游戏等形式拓展学生对心理健康的理解和应用，加深他们对课堂内容的认知。
四年级心理健康教案（精选10篇）
四年级心理健康教案四年级心理健康教案一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三、四年级心理健康教案（精选10篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编整理的四年级心理健康教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
四年级心理健康教案1教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
小学心理健康教育南京大学出版社四年级全册教案(上)
小学四年级（上）心理健康教育教学设计第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】[重点]让学生认识不同人眼中的我。
[难点]接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2.指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解心胸的概念以及它的重要性，掌握积极的心态和乐观的人生态度，了解如何处理复杂时的情绪问题，提升学生的心理承受能力。
2.学生将能够掌握以下几个知识点：a.心胸的含义和意义。
b.乐观情绪心理的重要性。
c. 心态对人生的影响。
d. 如何通过调节自己的情绪来提升心理承受能力。
教学内容：1. 通过PPT的方式，引导学生了解心胸的含义和意义。
通过比喻的方式，让学生明白心胸可以比海洋更加宽广，心胸宽广可以使人在心理上更加健康和成功。
深刻表达了心胸宽广的重要性和意义。
2. 通过PPT的方式，引导学生了解乐观情绪心理在成功中的重要性。
乐观情绪心理可以提升人的自信心和毅力，同时也可以让人在事业和生活中更加成功和幸福。
深刻表达了乐观心态的重要性和规律。
3. 通过PPT的方式，引导学生了解心态对人生的影响，让学生明白个人的心态和情绪会在人生中起到至关重要的作用。
学生将学会如何树立健康的心态和积极乐观的信念，从而在生活中取得成功。
4. 引导学生学会如何处理复杂时的情绪问题。
通过PPT的方式，引导学生学会通过控制自己的情绪，如何更好地处理复杂的问题。
同时引导学生了解情绪失控的危害性以及如何针对不同的情境来调节情绪，提出行之有效的解决方案。
教学方法：1. 多媒体演示法：通过幻灯片的方式，引导学生了解心理承受能力的重要性以及如何提升自己的心理承受能力。
2. 自我经验性教学法：在讲解时，教师通过自己的经验来让学生更好的体会和理解学习内容。
3. 讨论式教学法：让学生自行发言，引导学生探讨与心理承受力、心境、积极乐观信念等相关的话题。
4. 情境对话法：在学习中穿插情境对话，模拟各种情境，让学生学会如何控制自己的情绪，处理复杂的情况。
教学步骤：第一步：导入教师在黑板上出示一张海洋的图片，引导学生讨论关于海洋的话题，例如海洋有多大、海洋有多深、海洋里有哪些动物、海洋带给人们什么等等，并引导学生理解什么是心胸，心胸可以比海洋更加宽广。
四年级下册心理健康教育教案-快乐导航全国通用
四年级下册心理健康教育教案快乐导航全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会调控情绪，增强心理素质。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调节的方法4. 分享快乐，增进友谊三、教学重点与难点重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调控情绪，培养积极心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：心情日记本、彩笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解快乐的含义、重要性、积极心态的培养、情绪调节的方法等。
3. 实践活动：让学生分享自己的快乐经历，学会分享快乐，增进友谊。
六、板书设计1. 快乐导航2. 副寻找快乐的秘诀3. 提纲：快乐的含义与重要性积极心态的培养情绪调节的方法分享快乐，增进友谊七、作业设计1. 写一篇关于自己快乐经历的文章，分享给同学。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集建议，不断优化教学方案。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：教学内容的设计与实施是心理健康教育课程中最为关键的部分，它直接关系到学生是否能够有效地理解和吸收课程内容，进而影响到教学目标的实现。
在“快乐导航”这一主题下，教学内容的设计需要细致入微，考虑到四年级学生的心理特点、认知水平以及实际需求。
教学内容应该围绕快乐的核心概念展开，包括快乐的定义、快乐的来源、快乐与情绪的关系等。
这些内容应该通过生动有趣的方式呈现，如通过故事、案例、互动游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，可以通过一个小故事来引入快乐的定义，让学生在故事中体会到快乐是一种内心的体验，与外在的物质条件并不完全相关。
教学内容应该着重于培养积极的心态。
积极心态是快乐的重要基础，它包括乐观、感恩、自信等心理素质。
教学中可以通过角色扮演、情景模拟、讨论等方式，让学生在实践中学习如何建立积极的心态。
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册教案（一）【教学目标】1. 让学生了解并认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会与人沟通，懂得尊重他人。
【教学重点】1. 每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 培养学生的自信心。
【教学难点】1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何培养学生与人沟通的能力。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张白纸，让学生想象这张白纸就是自己，用彩笔在白纸上画出自己的优点和不足。
引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 新课导入：教师引导学生学习教材内容，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，培养自信心。
3. 案例分析：教师展示一些案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解孩子作业的完成情况，并签字确认。
四年级心理健康教育上册教案（二）【教学目标】1. 让学生了解并认识到自己的情绪，学会控制和调节情绪。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
【教学重点】1. 认识自己的情绪，学会调节情绪。
【教学难点】1. 如何引导学生认识自己的情绪。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张表情丰富的脸，让学生猜测这张脸上的情绪。
引导学生认识自己的情绪。
3. 情绪体验：教师组织学生进行情绪体验活动，让学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
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四年级 心理健康教育教案 .
精选文档 第一课 寻找快乐密码 【主题说明】 情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】 1． 认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。 2． 情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。 3． 行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】 重点：体验快乐情绪，感受好心情。 难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【课前准备】 . 精选文档 教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。 学生准备：一段快乐经历。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 操 作 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。 2. 思考：小动物的心情是怎样的？ 3. 教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
活动营 （体验分享） 体验快乐情绪，感受好心情。交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。 活动一：微笑对对碰 1. 老师讲解活动规则及流程： 规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好 。每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成90度，并高喊对方同学的名字问好。 然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。 2. 全班交流：你有什么感受？ 活动二：分享快乐密码 1.学生游戏时遵守游戏规则。 2.学生交流时教师要给予反馈。让每个同学都有表达的机会。
3.本环节用时约20分钟。 . 精选文档 3. 音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。
4. 在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法，分享寻找快乐的策略。
5. 心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
分享屋 （总结提升） 归纳出寻找快乐的方法。 1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？ 2. 全班交流。 3. 教师总结，并展现教材中提出的几种方法： （1）每天晚上想一想当天令自己快乐的事。 （2）接触能让自己开心的事物，如笑话、相声、小品、漫画、滑稽剧等等。
（3）向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。 （4）积极地自我暗示，提醒自己要保持快乐。 （5）在自己力所能及的范围内帮助别人。 （6）转移注意力，进行适度的体育活动。 快乐可以创造，让我们天天享受好心情！
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.教材中的方法可让学生通过默读、齐读等方式，在头脑中留下印象。
3.本环节用时约10分钟。
拓展园 （拓展延伸） 运用寻找快乐的方法，学会调节情绪。 1. 听故事《伞和草帽》 2. 交流：老奶奶为什么后来变得快乐了？从故事中你得到什么启示？ 3. 学完这堂课，你觉得用哪些方法可以调整1.教师要引导学生再次感悟调节情绪的重要性。
2、每个学生可. 精选文档 自己的情绪，让自己保持快乐呢？快把你的快乐密码写下来吧！ 以结合不同的成长经历运用不同的方法。
2.本环节用时约5分钟。
教学后记： .
精选文档 第二课 计划引领学习 【主题说明】 随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感
【教学目标】 1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 2. 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感； 3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
【教学重点、难点】 重点：让学生制定适合自己的学习计划。 难点：培养计划学习的习惯。 【课前准备】 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分为若干小组。 【教学设计】 教 学 设 计 . 精选文档 环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要
内容，激发学生的学习兴趣。 1. 教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景图，并对两个场景图进行对比。第一幅场景图中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。 2. 教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什么？
3. 请同学举手发表自己的想法和意见。 4. 教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
活动营 （体验分享）
引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。鼓励学生分享制定学习计划的方法。 活动一：计划大PK 1. 教师将全班同学分成四个大组。 2. 让每组同学围坐在一起，鼓励学生交流、分享自己曾经制订的学习计划。 3. 每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学生分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有序，操作性强。 4. 参照制订学习计划的关键因素，每组投票推选出2名最佳计划制订者，参加班级终极PK赛，由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。 5. 教师总结：我们学习的功课和要完成的任务都比较多，为自己制订一份任务明确、安排有序、操作性强的学习计划，会提高我们的学习效率。同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计1.学生在分享时，教师要巡视。 2.学生交流时教师要给予反馈。
3.本环节用时控制在20分钟以内。 .
精选文档 划，并分解为月计划、周计划，也可以为每天的学习做一份具体的小计划。
活动二：给计划把关 6. 教师呈现案例，让学生小组讨论：蕾蕾的学习计划表是否合适？为什么？
7. 请同学发表自己的意见。 心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到具体的学习活动中，而不是纸上谈兵。在落实计划时，应选择合适的、安静的环境，并根据自己的学习情况适当地调整计划。
分享屋 （总结提升） 归纳出合理制订
学习计划的方法。 1. 组织学生小组讨论，交流自己制订学习计划的方法。每组派代表分享自己小组的讨论结果。 2. 教师给予反馈和补充。 3. 教师引导学生总结出制订学习计划的小策略。 （1）把要做的事情分类，然后从自己觉得重要的、紧急的事情开始做。
（2）了解自己可以支配的时间由多少，并正确地使用时间。
（3）学习时间不宜过长。 （4）合理安排休息时间。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。
3.本环节用时至少10分钟。
拓展园 （拓展延伸） 练习制订任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划引领学习的良好习1.组织学生按照教材上的提示，给自己分别制订当天的学习计划和一周的学习计划。 2.请同学分享自己的计划。 3.教师给予反馈和补充，鼓励学生把学到的知识1.教师要引导学生写自己的小计划，如学生不明白，可以举例说明。