1.2生物学的基本研究方法(二)
北师大版生物七上2.2《生物学研究的基本方法》同步表格说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
-实验器材：用于实验教学的仪器和材料，如显微镜、实验试剂等。
-多媒体课件：包含图文并茂的PPT，用于展示教学内容、案例和实验步骤。
-视频资源：播放相关的教学视频，如科学家进行研究的实际过程，以增强学生的直观感受。
-网络资源：利用校园网络，提供在线资料和互动平台，拓展学生的学习资源。
这些作业旨在让学生在实践中巩固所学知识，培养他们的独立思考能力和科学素养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我将采用总分总的结构，顶部是课程标题和教学目标，中间是教学内容的主干，包括生物学研究的基本方法及其步骤，底部是总结和作业布置。主要内容将包括：课程标题、教学目标、观察法、实验法、调查法、资料分析法的定义与步骤、实例分析以及课堂小结。风格上，我会使用简洁明了的图表和关键词，以及不同颜色的粉笔区分不同内容，确保重点突出。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，边讲边写，适时擦除不必要的部分，保持板面整洁。
4.针对每个知识点，设置互动环节，引导学生进行思考和讨论，如提问：“你们能举一个生活中使用观察法的例子吗？”
5.在讲授过程中，注意使用多媒体课件、实验器材等辅助教学，增强学生的感官体验。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组讨论：让学生分成小组，针对某个生物学问题，运用所学的研究方法进行讨论，并给出解决方案。
-案例教学法：通过呈现真实的生物学研究案例，使学生能够将理论与实际相结合，理解研究方法的实际应用。
-实验教学法：通过设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程，加深对研究方法的理解。
七年级生物上册《生物学的研究方法》教案 济南版
2生物学的研究方法教材分析（一）教学分析：本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
（二）教学目标：1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
（三）教学重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
（四）教学难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备：多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
教学程序：一.问题感知，情景切入1、屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
生物学研究的基本方法知识点
生物学研究的基本方法知识点一、知识概述《生物学研究的基本方法知识点》①基本定义：生物学研究的基本方法就是生物学家用来探索生物奥秘的一套办法。
简单说就像侦探破案的手段，用来搞清楚生物一个个小秘密。
②重要程度：在生物学学科里那可太重要了。
就好比房子的地基，没有这些基本方法，生物学就建不起来。
好多生物的知识像生物的结构功能、进化啥的都是靠这些方法得来的。
③前置知识：你得大概知道生物包括哪些东西，像动物、植物、微生物这些。
还得有点基本的科学思维，就像比较、分类的能力。
④应用价值：在实际生活中有很多用处。
比如我们想知道某种植物在什么环境能长得好就可以用生物学研究方法。
在医学上研究疾病怎么产生再怎么治，也靠这些方法。
还能在环保方面，研究生物和环境的关系，想办法保护环境。
二、知识体系①知识图谱：在生物学这个大框架里，它属于基本工具那一块儿。
就像做菜的锅铲，你想做道菜（搞清楚生物现象）少不了它。
②关联知识：和生物的分类学、生理学、生态学都有关系。
你想知道生物不同类别之间的关系要用到研究方法。
研究生物生理功能的时候也是。
在生态学里研究生物和环境相互影响也靠这些方法。
③重难点分析：掌握的难度在于有时候实验过程比较复杂，而且生物本身多变。
关键点是要严谨，就像银行数钱一样，一点差错可能结论就错了。
④考点分析：在考试中挺重要的。
可能会直接考一些基本方法的操作步骤，也可能给个生物现象让你说出该用什么研究方法去探究。
三、详细讲解（这里按方法技能类的框架）①基本步骤：- 观察法：首先就是看呗。
说实话，就像我们平时看东西一样，但是要更仔细有目的。
比如说观察蚂蚁搬家，就得注意蚂蚁走的路线、搬的东西、跟其他蚂蚁的交流啥的。
- 实验法：- 提出问题。
就像我们好奇为啥植物向着光长。
- 作出假设。
我觉得植物向着光长可能是因为那边有它需要的东西。
- 设计实验。
这个时候就得想好用啥植物做实验，怎么控制变量。
比如用两组一样的植物，一组有光一组没光，其他条件像浇水施肥都一样。
生物学的基本研究方法
生物学的基本研究方法1、为了探究影响花生种子萌发的外界条件，某同学设计了如下实验，该实验设计的不合理之处是（ ）A 水量不足B 温度相差太大C 种子太少D 违背单一变量原则2、观察和实验是科学探究最基本的方法。
张强同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在显微镜下观察到物像在视野的左下方，他想将物像移至视野正中央，应将装片向哪个方向移到？ （ ）A 左下方B 右下方C 左上方D 右上方3、校园里的花草树木，池塘里游动的小鱼，空气中飞翔的小鸟都是生物。
一位学生列出了生物的一些基本特征，其中正确的是（）A 生物都是由细胞构成的B 生物都有循环系统C 生物都能进行光合作用D 生物都能生长、繁殖4、学校试验田中某植物的产量总是比临近地块的产量低。
为寻找原因，同学们将肥力均匀的试验田分成面积相等的四块地，进行种植实验。
结果如下： 下列说法错误的是（ ）A 植物生长需要含有氮、磷、钾的无机盐B 同学们作出的假设可能是：试验田中可能缺少某种无机盐C 丁组的设置对实验无必要D 该实验的结论是试验田主要缺少含磷的无机盐5、某兴趣小组为探究土壤的干燥程度对蚯蚓生活的影响，设计了相关方案。
下列有关方案设计的叙述，不合理的是（ ）A 设计甲、乙两组实验，甲容器装入湿润的土壤，乙容器装入等量的干燥土壤B 在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C 在甲、乙两组容器中各放入大小及生理状况均相同的蚯蚓各5条D 两组容器分别放在适宜的相同环境中培养、观察6、用显微镜观察英文字母“bd”时，视野里看到的物像是（）A pqB dpC qpD bd7、俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，其中所体现的生物基本特征是（）A 生物有遗传的特性B 生物需要摄入营养物质C 生物对外界刺激能作出反应D 生物能排出体内废物8、地球上的生命现象千姿百态，奥妙无穷。
下列属于生命现象的是（）A 河水漫漫涨高B 气球由小变大C 蘑菇由小长大D 钟乳石慢慢变大9、某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺素的探究实验，下表是该小组的实验记录实验之后该小组又在甲组水中加入甲状腺素，蝌蚪又能继续发育，相关叙述错误的是（）A 乙组在实验中起对照作用B 甲状腺素能影响蝌蚪的发育C 甲状腺能分泌甲状腺素D 乙丙两组实验的变量是甲状腺素的有无10、我国科学家研究的海水稻是耐盐碱的杂交水稻，它能在海边滩涂等盐碱地生长。
北师大版七年级上册生物 1.2.2生物学探究的基本方法 同步测试与解析
北师大版七年级上册生物1.2.2生物学探究的基本方法同步测试与解析2019-2019学年北师大版七年级上册生物 1.2.2生物学探究的基本方法同步测试一、单选题1.某校生物兴趣小组的同学，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验并作了相应的分析，其中正确的是（）试管编号1号2号3号等量馒头碎屑碎屑馒头块唾液或清水2mL唾液2mL清水2mL唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴A. 滴加碘液后，2号试管内的液体不变蓝，3号试管内液体变蓝B. 此实验设计中有三组对照实验，分别是1号和2号、1号和3号、2号和3号C. 滴加碘液后，1号试管不变蓝的原因是馒头中的淀粉被唾液中的淀粉酶分解D. 通过实验可以证明口腔对淀粉的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌无关2.观察是科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述中，错误的是（）C. 观察法和实验法D. 统计法和推理法5.某同学自幼喜欢绘画，为画好牛的图案，有时站在自家牛棚里看牛的各种姿态，一站就是一两个钟头，这位美术爱好者研究牛的方法主要运用的是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测量法6.在探究菜青虫取食行为的实验中，下列有关操作过程不正确的是（）A. A对青菜虫从卵开始隔离饲养B. 直接使用从野外捕来的幼虫C. 实验叶片和滤纸片应当一样大D. 最好将其先饿饲一段时间7.探究“光对鼠妇生活的影响”时，一般采取的研究方法是（）A. 测量法B. 调查法C. 实验法D. 资料分析法8.在野外实习时，下列不应该做的一组活动是（）①听蝉鸣、鸟叫②对昆虫进行拍照③捅马蜂窝、捕捉蛇④如实记录植物种类⑤爬悬崖、采野花、品尝野果A. ①和②B. ②和③C. ③和⑤D. ④和⑤9.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，生物兴趣小组用已消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表进行了实验，请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（）瓶号甲乙丙加入物50毫升灭菌牛50毫升灭菌牛50毫升灭菌牛质奶奶奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A. 2组，温度、细菌B. 2组，温度、空气C. 2组，温度、消毒棉球D. 2组，温度、消毒棉球、空气10.在“探究花生果实大小的变异”活动中，需要对大小不同的花生果实进行取样，你认为取样方法最佳的是（）A. 在大粒的花生中取30粒较大的，在小粒中取30粒较小的B. 在大粒花生中取1粒最大的，在小粒花生中取1粒最小的C. 在大、小两种花生中分别随机取1粒D. 在大、小两种花生中分别随机取30粒二、填空题11.亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式，那么，科学探究的一般过程是：提出问题、________ 、制定计划、________ 、得出结论。
北师大版生物七年级上册22生物学研究的基本方法课件
第一次 0只 10只
第二次 1只 9只
第三次 2只 8只
第四次 0只 10只
第五次 2只 8只
结论
1只 9只
为了使实验结论更准确，应对上述数据取 平均 值作为结
论值。请完成表格。 6.结论： 光 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 __黑__暗___的环境中生活。
探究光对鼠妇分布的影响
1.为什么用10只鼠妇，可以用两只或三只吗？ 不可以，因为鼠妇数量少了，存在偶然性，容易 产生实验误差。
步骤七：得出结论
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受 伤的猎物的。
想一想
1.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
作为对照，以判断响尾蛇是否根据自己的 毒液的气味去追寻受伤的猎物。
对照 实验
2.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？ 实验
死老鼠是否被注入响尾蛇毒液。
变量
1.实验法研究一般设有对照实验； ①对照原则 2.对照实验中只设一个不同的条件，称为实验变量。 3.对照实验的实验变量只有一个，其他条件完全相同。
②单一变量原则
实验原则
①对照原则 ②单一变量原则
例题：为探究阳光对花生发芽的影响，小明设
计了一组对照实验，下表中一、二两处分别应
填
、？
花盆
阳光
温度
水
甲
向阳处
20℃
充足
乙
暗室 20一℃ 充二足
实验法研究的步骤
一、发现并提出问题 二、收集和查找资料
响尾蛇是根据什么标记追寻猎物
的呢？
三、作出假设 四、设计实验方案
生物学研究方法
了解响尾蛇
响尾蛇是一种毒蛇，长约2米，身体呈绿黄色，具 有菱形黑褐色斑，尾端有角质环，运动时能发出声音， 故称为响尾蛇，分布于北美洲，南美洲也有近似种。
第二节 生物学的研究方法导学案
第二节生物学的研究方法导学案卢山中学周治先一、教学目标：1、概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
二、教学准备：学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子。
三、教学程序：情景导入：同学们请想一想，肉汤刚煮出来时是新鲜的，它为什么会变酸呢?同学们分组讨论一下，举手发言。
如果要做实验来验证我们的猜想，应该怎样做？【学点一】其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。
自学指导：自学课本第6页的巴斯德实验，并讨论：（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？（2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。
（3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？（4）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？（5）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？(6)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？讨论后交流，各抒己见。
精讲点拨：（1）介绍控制变量法。
（2）科学探究的步骤：巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→ 肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→ 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸→结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致【分析结果，得出结论】【表达交流】（能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。
）【学点二】实验法、观察法的延伸自学课本“相关链接”有关的探究方法。
知道什么是观察法、实验法。
教材中的“思考与练习”：没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。
以及孟德尔对豌豆种子的文字描述：要么是圆形或近似圆形的，表面即使不光滑，也只有浅浅的凹痕；要么是带有棱角的不规则形，而且表面有深深的皱褶。
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
生物：1.1.2《生物学的研究方法》学案(济南版七年级上)
生物：1.1.2《生物学的研究方法》学案（济南版七年级上）【学习目标】1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。
2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
【问题导学】探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?(3)根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:（1）科学探究可分为哪几个过程？（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的，是探究成功的前提。
制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的。
探究计划包括和，以及所需要的材料、用具等。
可供生物学探究采用的方法很多，如、、、等。
在实际工作中，往往多种探究方法并用。
（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？【归纳整理】【反馈检测】1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( )证明的A. 达尔文B. 巴斯德C. 施莱登D. 施旺2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A. 运气好B. 动脑设计了曲颈瓶C. 观察时认真D. 实验用具好看3．探究过程中需要（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法和测量法D. 以上多种方法灵活运用4.对实验结果认识正确的是（）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5．调查是常用的科学探究方法。
以下说法错误的是（）A．调查时，首先要明确调查目的和调查对象B．调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C．调查时，要仔细观察，如实记录D．调查时，必须逐个调查，因为这样数据才准确6．某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．模拟法7.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A.低温和干燥B.低温和潮湿C.高温和干燥D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版 (6)
第2节生物学研究的根本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。
教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。
教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的根本方法一、生物学研究的根本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法例如——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法根本程序〞发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素〞教学过程第一课时以实验法研究的例如“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的〞为核心，探究实验法根本程序的。
复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (答复：略。
)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的根本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调屡次重复以上的实验？〔同学们边答复教师边讲解，加深同学们的认识。
〕结合影片，师生共同完成下表；请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (答复：略。
)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。
再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。