多媒体教学在护理中专教学中的重要性
2024年护师聘任述职报告(3篇)
2024年护师聘任述职报告自____年护理中专毕业以来，本人即投身于临床护理工作，积累了____年的丰富经验，期间担任护师职务____年有余。
在职业生涯中，始终秉持对护理事业的热爱，坚持不懈地学习业务知识，勤恳扎实履行工作职责，不断提升护理专业水平和工作能力。
在护师专业技术岗位上，圆满完成了各项任务。
现拟申请竞聘十一级岗位，以下为个人述职报告：一、坚持自主学习，不断提升专业素养在临床护理及护师工作中，我深刻认识到不断学习专业理论与技能的重要性，并将学习作为工作和生活的重要组成部分，坚持不懈。
1. 注重系统理论的学习。
自____年中专毕业后，我不仅参加了工作，还利用业余时间自学护理专科课程，并于____年取得毕业证书；随后在____年完成护理本科教育，并获得学士学位。
这些学习经历为我提供了系统的理论知识与专业训练，我珍惜每一次学习机会，各阶段学业成绩均优异。
晋升为护师后，我更加注重专业知识的更新，定期阅读专业书籍，并订阅多种护理学科杂志，以巩固理论知识基础。
2. 注重专业技能的锻炼。
担任护师以来，我密切关注国内外护理学科的最新发展动态，不断吸收新理论、新知识和新技术，并将其应用于实际工作中。
在“护理技能比赛”皮内注射项目中，我荣获第二名。
3. 注重经验总结与反思。
在临床护理实践中，我形成了勤于思考、及时总结的良好习惯，近____年来，我撰写多篇论文，并在《临床消化病杂志》上发表了题为《十二指肠乳头周围憩室与胆总管结石关系的探讨》的文章。
我还积极学习护理专业以外的知识，英语读写能力较强，通过全国职称外语等级考试（综合.英语B级），取得了____分的高分；计算机应用能力出色，能熟练运用电脑编写电子教案和制作多媒体教学课件，并于____年____月通过“全国计算机应用能力”考试。
通过不懈努力，我已具备扎实的医学理论基础、系统的护理专业知识、熟练的操作技能和灵活务实的工作思路，能够独立解决复杂疑难的技术问题，有效应对各种突发事件。
中专护理教学计划
中专护理教学计划一、教学目标1.使学生掌握基本的护理理论和技能；2.培养学生良好的职业道德和行为习惯；3.提高学生科研能力和综合素质；4.使学生具备一定的护理管理能力；5.为学生提供良好的实践机会，掌握实际操作技能。
二、教学内容1.护理伦理学学习目标：使学生了解护理伦理的基本概念、原则和理论，掌握护理伦理的实际应用。
教学内容：护理伦理的发展历程、护理伦理的基本原则、伦理冲突的处理、伦理决策等。
2.基础护理学学习目标：使学生掌握基本的护理理论和技能，具备基础的护理操作能力。
教学内容：人体组织和功能学、生理和病理学、基本护理观念、护理过程、卫生护理、皮肤护理、排泄护理、营养护理等。
3.内科护理学学习目标：使学生掌握内科护理的基本理论和技能。
教学内容：呼吸系统疾病护理、心血管系统疾病护理、消化系统疾病护理、泌尿系统疾病护理等。
4.外科护理学学习目标：使学生掌握外科护理的基本理论和技能，具备手术护理能力。
教学内容：手术室准备工作、手术室护理、台上操作操作和台下操作、术后护理等。
5.妇儿护理学学习目标：使学生掌握妇儿护理的基本理论和技能。
教学内容：妇科护理、产科护理、儿科护理、新生儿护理等。
6.精神护理学学习目标：使学生了解精神科护理的基本理论和技能，培养学生与患者建立良好关系的能力。
教学内容：精神护理学基本知识、精神疾病护理、危重精神病人护理等。
7.护理管理学学习目标：使学生了解护理管理的基本理论和方法，培养学生护理管理能力。
教学内容：护理管理的概念和特点、护理管理的基本理论、护理质量管理、护理人员的管理、护理工作的计划和组织等。
三、教学方法1.理论教学：采用讲授、示范演示和小组讨论等形式，注重理论与实际的结合，引导学生进行思考和讨论。
2.实践教学：在护理科室进行实习，与临床护士一起进行操作和护理，提供实际机会，培养学生实际操作能力。
四、教学评价1.理论知识考核：采用笔试和口试相结合的方式，测试学生对护理理论的掌握程度。
护理基础知识培训(5篇)
护理基础知识培训(5篇)护理基础学问培训(5篇)护理基础学问培训范文第1篇一、培训目的1.规范护理临床技术操作规程，强化操作技能。
2.熟识各专科的基本理论和基本技能，提高专科业务力量。
3.把握院感基本学问，提高人际沟通、护理教学、护理科研力量。
4.关心新护士快速适应医院环境，投入护理工作，保障护理平安。
5.培育专科护士，强化主管护师业务力量，提高护士长管理素养。
二、培训规划培训分为五个方面：基础护理操作培训、专科业务力量培训、新进护士业务培训、护理综合力量培训、重点护理人才培育。
三、培训对象1.基础护理操作培训：助理护士、护士、新入职人员。
2.专科业务力量培训：各专科护理人员。
3.新进护士业务培训：新入职护理人员。
4.护理综合素养培训：全院护理人员。
5.重点护理人才培育：护士长、主管护师、护理骨干。
四、实施方案1.基础护理操作培训：有护理部组织，24项基础护理操作按每月培训两项逐步完成，每月培训分为四个流程：(1)第一周观看操作碟片，观摩操作示范;(2)其次、三周指导操作练习;(3)第四周实际操作考核。
2.专科业务力量培训：各科室组织，护士每季度一次考核一次，护师、主管护师每半年考核一次，护理部定期指导，年底依据综合考试成果评比优良、合格等级。
3.新进护士业务培训：实行院科二级培训，护理部组织岗前培训，各专科负责专科培训。
新毕业护士采纳轮科方式进行培训，各轮转科室制定培训方案，依照方案对轮科护士进行专科培训，其他人员由各专科培训。
4.护理综合素养培训：护理部制定方案，主要以每月组织一次全院业务学习的形式开展，并进行市级学术讲座，开办专题培训班。
5.重点护理人才培育：乐观选派护理骨干去省级大医院进修学习，进行护士长阅历沟通会，支配护士长及专科护士参与护理管理及专科学问学习班，落实主管护师ICU轮转制度。
五、培训内容1.基础护理操作培训：静脉输液、静脉输血、注射法、鼻饲法、洗胃法、灌肠术等24项基础护理操作。
中专音乐教学中多媒体教学的正确应用
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２ ０ １ ３ 年 第１ Ｏ 期（ 总第２ ０ ２ 期）
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中专 音 乐教 学 中多媒 体 教 学 的正 确 应用
陈永庆
许 昌技 术经 济 学校 ，河 南
音乐是听觉 的艺术、 时间的艺术 、 陶冶情感的艺术 ， 具 有净化心灵、 调节情感 、 提高审美能力和培养情感 的作用。 在幼师专业的音乐教学中， 教师 以音乐知识为主要载体 ， 将
生从声音波形 的状态“ 看” 到正确的歌唱状态 。 也有的教师
利用多媒体软件制作多种声调的歌都知道 ， 声乐是一种情感艺术 ， 是用 科 学的发声方法透过语 言表达歌 曲思想感情的音乐艺术 。
教学规律 ， 紧紧 围绕教学 目的， 适时、 适量、 恰到好处地合理 运用， 并注重形式和内容的完美结合 ， 不断完善其辅助教学 的特有功能， 使我们的音乐教学变得更加丰富多彩 。
许昌 ４ ６ １ ５ ０ ０
的点拨， 学会有感情地表达歌 曲的内在思想情感， 从而形成 “ 教师精神焕发地教 ， 学生专心致志地学” 的 良好教学氛围， 达到 “ 教学双方经验和技巧共同不断提高”的声乐教学 目 的。这些都是任 何高科技手段无法替代的。
音乐这种抽象艺术通过思维活动与视觉、 运 动觉等联系起 来， 发挥各种想象 ， 有助于学生双 向思维 的培养和 良好审美 心理 的发展 。在音乐教学中将 多媒体教学进入课堂， 为我
们提供 了好的帮手 ， 引发 了全新的教学模式。但也要懂得 恰 当运用 ， 方能收到好 的效果。
一
另一方面 ， 声乐是一门比较抽象的音乐艺术， 声乐教学 又是相 当繁琐复杂的长期工程 ， 教与学都要付 出艰辛的劳
动才会 “ 学有所进” 。声乐课堂上教师要启发学生， 纠正学 生的站立姿势、 发声、 咬字吐字等各方面 的不足， 这需要教 师拿 出极大的耐心不断引导 学生， 才能使其逐步掌握正确 的发 声方法和歌唱技巧 。 学生也要集中思想 、 肌 肉松驰、 心 情愉快地接受老师 的指导， 并需长期坚持学习锻炼 ， 才能慢 慢地提高 自己的歌 唱技术和专业水平。 三、 在视唱练耳教学 中应恰 当运用多媒体 有 的教师在视唱练耳教学 中， 用 电脑多媒体系统制作 好训练 内容 ， 如： 不 同音色音程、 和弦、 旋律、 节奏等 ， 上课 时 通过计算机多媒体系统对视唱 曲目和练耳 内容进行编程 、 自动播放 ， 从而减轻教师不停范唱伴奏的辛劳 ， 得以到学生 中去进行近距离辅导 。 诚然， 这样运用多媒体手段 ， 教师将会在教学中既省时 又省力， 同时我们也应看到， 运用多媒体教学手段需要大量 的精力和合理的知识体系， 要求任课教师熟悉计算机系统 的操作， 熟悉计算机的硬件结构 ， 熟练掌握计算机音乐制作 技巧和相关硬件设备的操作 ， 教师还应了解 国内外优秀 的 练耳软件， 有选择 、 有针对性地使用。事实上， 运用多媒体
2024年护理教学工作计划6篇
2024年护理教学工作计划6篇点督促检查和监控。
蝌的护士比例搭配未达到要求，护士的人员少。
工作繁重，护士长应依据科室病人状况和护理工作量合理安排人力资源,弹性班增加高峰期上班人数,全科护理人员做到工作须要时，随叫随到，以达到床医疗等工作打下良好的基础。
改、理论大课、教学查房、教学病例探讨、基本技能操作及小讲课。
教学任务完成后，一周内将相应二、加强护理带教组织领导护理部设专人管理，科室依据护理部教学安排制定具体的教学安排，设总带教老师，实行一对一临床带教，带教老师相对固定。
科室将实习生入科宣教、实习项目表、患者病情驾驭问卷、讲座课件及签到照片、试题、试卷、实习生看法反馈表等存档备查。
三、定期召开带教老师及实习生会议每月组织一次实习生会议，召开一次实习队长座谈会，刚好了解学生思想动态，征求学生对教学中的看法及建议；每季度组织一次带教老师会议，刚好了解教学过程中存在的问题，驾驭学生思想动态，因人施教。
四、严格教学考核成立教学专项考核组，制定考核标准，加强教学考核，除不定期的日常考核外，每季度专项考核一次，考核结果与绩效工资挂钩。
五、依据不同学历分层次带教依据学生来源、学历层次分别带教，对中专实习生注意技术操作实力的培育；对大专实习生则高标准、高要求，要求在娴熟驾驭各项技术操作的'基础上，树立起整体护理的观念，注意理论与实践的结合；对本科实习生则注意管理实力与综合实力的培育。
依据上一年度教学状况对个别护生特殊留意服务意识、组织纪律、沟通技巧、健康教化和操作实力的培育，做到因人施教。
六、定期组织业务讲座护理部每月组织一次业务讲座，全部运用多媒体教学,提高教学水平。
科室每周提问两次，每两周讲座一次，每月一次护理查房，要求记录齐全并存档。
七、加强教学环节管理严格实习生轮转签字制度，科室见到护理部签条后方可支配学生实习，实习结束每位实习生必需向科室提交五份完整的护理评估和一份驾驭患者病情问卷，科室仔细组织理论、操作考试,护理部不定期抽查科室护理评估和驾驭患者病情问卷，参与学生出科考试。
护理年度教学工作计划(5篇)
护理年度教学工作计划（5篇）护理年度教学工作规划1为了能在接下去的工作中能上半年工作更加顺当，特做了以下的工作规划。
一、要不断加强急诊护理站的建立，提高护理人员的应急力量1、加深护理人员的急救意识和群体意识，定期进展有规划、有组织的业务目标训练，培育急诊专业合格的护理人员。
2、不断建立、健全急诊科的各项规章制度，加强人员卫生行政法律、法规的学习，增加人员的法律意识。
3、推动各项急诊工作标准化治理，以提高抢救胜利率。
二、重点抓好“三基”训练与临床实践相结合，以提高人员的专业素养。
1、纯熟把握常见病情的推断及抢救流程及护理要点，施行定期。
2、纯熟把握心肺复苏术的抢救技能。
3、纯熟伤口的处理和包扎止血技术及伤员的心理护理。
4、纯熟急救时的催吐、灌肠、注射、给氧及体位一系列操作技术及病情监测等专业技能，要求精确准时到位。
三、严格抢救室、处置室的治理，为患者争取珍贵的抢救机遇1、纯熟把握各种仪器的运用并保证其性能良好，随时备用。
2、各类抢救药品、器械由专人负责，定时检查、定点放置、定期消毒、维护药品基数与卡相符，严格急救药箱治理，保证院外急救的正常运用。
3、各类急救药品运用后准时清理、补充、记录，保持整齐清洁。
四、严格执行各项工作标准，确爱护理工作的安全有效及整体护理工作的全面落实1、严格执行“三查、七对”制度，杜绝过失事故的发生。
2、严格执行无菌技术操作原则及护理程序，以增进或恢复病人的安康为目标开展整体护理，从生理上、心理上、生活上关心爱护病人，推行人性化效劳。
3、严格执行“十二项核心制度”4、加强废旧一次性物品的妥当治理，防止院内感染的发生。
护理年度教学工作规划2一、岗前培训实习生来院后，护理部将组织为期两天的岗前培训，主要内容：护士行为标准及护患沟通技巧、护士素养要求、医院概况、医德医风教育及有关规章制度、实习生治理条例、临床教学治理制度、院内感染掌握、安全学问、侵权责任法、应急学问、母乳喂养等。
浅谈“四化”在教学中的作用
浅谈“四化”在教学中的作用摘要中专生普遍基础差，对学习不感兴趣，这就要求中专教师要有效的利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习中的困难，而教学的通俗化、电子化、活动化、个性化在促进学生的学习、培养良好的个性品质方面的作用是不容忽视的。
关键词个性品质通俗化计算机数学活动“四化”在这里是指通俗化、电子化、生活化和个性化、。
多年来的中专教学实践使我们认识到，“四化”对中专的教学的促进作用是不容忽视的。
通俗化：中专生普遍抽象思维能力、逻辑思维能力较差，对所学的概念、原理的理解有一定难度，这是造成学生学习困难的主要原因之一。
课堂教学的通俗化正是为解决这一难题而产生的教学方法。
教学的通俗化是指针对学生的认知水平和可接受程度来处理概念、原理、习题，使学生容易理解、容易接受的教学行为。
例如，对于各期收入确认的问题上，可以将学生生活中能够触摸到的小事件运用进来，通过通俗的语言更为贴切地把该内容引入到学生的认知范围里面。
分别以一定期间商品推销人员卖出东西但买家暂时欠款以及该推销人员该期收到买家预付订金下个月取货为例，看推销人员如何合理地确定自己该期的收入。
通俗化是一种比较，一种“喻”。
通过通俗化在新旧对象之间建立起必要的相似，从而达到对对象理解的目的。
从认识论的角度讲通俗化使学生对知识的理解更贴近他们所积累的对现实生活中诸多有行物的认识，更加符合人的认知发展规律。
多年的教学实践证明通俗化的教学不但有助与学生理解抽象的概念、原理，而且提高学生学习的兴趣，增强记忆效果，给学生不难懂、不难学的感觉，教学效果显著。
电子化：计算机技术的迅速发展和普及为中专教育提供了新的可能性和发展动力，对学习感到困难的学生来说，多媒体辅助教学的功能不容忽视。
计算机辅助教学有利于帮助因计算困难而放弃学习的学生继续学习。
有相当一部分中专生计算能力极差，不仅体现在计算的精度上，而且体现在计算的方法上。
计算机（器）的应用使学生能够彻底摆脱片面强调计算技能的传统教育思想的束缚，使得数学运算能力低下不再成为部分学生进一步学习的障碍，从而使教育能够集中到培养学生解决问题的能力上来。
中专教育创新人才培养机制的改革之我见
学术争鸣·292·中专教育创新人才培养机制的改革之我见沈丽娟河北省邯郸学院大名分院，河北邯郸 056900摘要：为了促进中专护理教育的良性发展与更好的培养护理专业人才，针对中专护理教育目前存的问题，进行探讨，提出课程改革、多方面考核、明确培养方向、自我实现的护理人才培养模式。
关键词：中专教育；培养中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5691(2015)15-0292-01现代中专创新教育作为现代是建立在教育学原理之上，通过对学生创新思维的激发、挖掘创新潜质、调动创新积极性、增强创新能力的教育实践活动过程。
学生在创新活动中通过找到乐趣并获得成就感和满足感，同时，从另一个方面来说，展开对学生的创新教育活动对于正确引导学生创新意识、素质教育的稳健发展具有重要意义。
为了更好的探究中专创新人才培养机制的构建，我们首先有必要简要分析中专教育的对象的特征。
一般来说，中等教育专业的学生的年龄一般分布在十五岁到十八岁之间，该年龄段从心理学上分析，这些学生一般处于青年初期，这个时期由于主客观原因，他们的思想波动水平大，行为表现容易冲动，缺乏稳定性。
因此，我们在对学生进行教育管理的时候，首先应该因材施教，充分了解这个年龄段所具有的一般性的特征，从而探究适合他们的人才培养机制。
在市场经济的今天，学校与企业一样，要想培养出创新型的适合市场国家需要的中专人才，就必须充分对市场需求进行调研，分析国内外局势，培养出适用对路，品学兼优的人才。
高质量人才的培养，一靠教育经费的投入，二靠高水平、责任心强的教师及有效的管理，三靠学生本人的不懈努力。
而教师是学校的精髓，是提高教学质量的决定性因素，教师应根据教学对象不断调整教学方法和教学内容，这就要求教师了解掌握教学对象的特点和学习状态，真正做到因材施教。
综上所述，面对新形势新特点，我国中专教育要想培养出合格的新型创新型人才，改革人才培养机制，可从以下几个方面入手：1 加大中专教育支持力度，提供良好发展环境在社会主义的中国，中专教育的健康良好的发展，离不开国家尤其是相关教育部门的积极有力的支持，中专教育人才创新型人才培养机制的改革仍然处于起步阶段，各项基础设施仍然不完善，这需要国家加大财政支持力度，通过中央与地方政府相关部门的联合办学，设立专款专用，完善中专教育设施的建设，为创新型人才培养机制的构建提供坚实的发展动力。
护理专业教学计划
护理专业教学计划护理专业教学计划1卫生职业教育教学指导委员会2007年5月颁布了护理等7个专业门类新教学计划、教学大纲，对照新的培养目标及新特色大纲，中职护理专业病理教学应进行以下适应与改进，编写符合中职护理专业层次的病理教材；调整现行教材内容；改进课堂教学方法；强化实践性教学环节。
新教学计划大纲中职护理专业病理教学适应与改进2007年5月，卫生职业教育教学指导委员会颁布了新修订的护理等7个专业门类的教学计划和教学大纲，确立了职业教育的培养目标为：“技能型、服务型的高素质劳动者”，新大纲特色为“围绕目标、注重方向、强化技能、厚重人文”。
为了切实贯彻新计划新大纲内容，中职护理专业病理教学应做如下适应与改进。
1编写符合中职护理专业、层次的病理教材针对新教学计划、教学大纲的精神，应重新编写病理课程教材，新教材内容应从以下两方面做好适应与改进。
1.1降低教材难度，突出中职层次特点由于中等职业教育培养的人才是面向农村和基层的实用性较强的通才，而非研究生、本科生那样有扎实的理论基础知识的“专才”，招收的是初中毕业生，文化基础薄弱，因而对原有教材中较深的、较难的理论知识应删繁就简，使教材通俗易懂，更加贴近中专生的实际理解接受水平。
1.2联系护理临床，突出护理专业教材特点教材的编写要充分考虑护理专业自身的特点，除将病理、病理生理学内容依照系统特点有机结合，独立成节外，还要增加病理与临床护理联系的内容，使病理学更加贴近护理专业，为学习护理专业的后续课程打下基础。
2调整现行教材内容在新的病理教材未出台的情况下，应针对现行教材中那些临床中用不着的抽象、深奥的理论性内容进行大胆的剔除，避免学生因文化基础、理解能力较差而出现听不懂导致厌学的现象，病理教学重点放在实用性和操作性较强的内容上，注意学生应用能力的培养；放在讲授疾病过程的一般规律及主要常见病的基本病变上。
结合临床实际需要，病理生理学的课时比例较以往应适当增加，重点放在水电解质平衡紊乱、酸碱平衡紊乱、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、肾功能衰竭、肝功能衰竭等内容上。
高职护理专业《基础护理技术》课程说课设计
SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯高职护理专业《基础护理技术》课程说课设计邓清红来平英(四川护理职业学院四川成都610100)摘要：《基础护理技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。
该文以四川护理职业学院的教学实践为例，分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个方面介绍高职护理专业《基础护理技术》课程的说课设计。
力求为同行们在护理专业人才培养方案和课程建设提供参考。
关键词：高职护理基础护理技术说课程课程设计中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)07(b)-0198-03Lesson Design of Basic Nursing Technology Course for NursingMajors in Higher Vocational CollegesDENG QinghongLAI Pingying(Sichuan Nursing Vocational College,Chengdu,Sichuan Province,610100China)Abstract:Basic Nursing Technology plays a pivotal role in cultivating the core ability and comprehensive accom‐plishment of nursing students in higher vocational colleges.Taking the teaching practice of Sichuan Nursing Voca‐tional College as an example,this paper introduces the teaching design of Basic Nursing Technology course in higher vocational nursing specialty from seven aspects:curriculum orientation,teaching objectives,teaching content,teaching design and implementation,implementation cases,teaching quality assurance system,existing problems and improvement measures.Strive to provide reference for colleagues in nursing talent training program and curriculum construction.Key Words:Higher vocational nursing;Basic Nursing Technology;Lesson course;Course design《基础护理技术》是高职护理专业的基础和核心课程之一，在培养学生核心能力中起着不可替代的作用。
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多媒体教学在护理中专教学中的重要性
发表时间：2019-09-23T15:49:41.833Z 来源：《医师在线》2019年5月9期作者：刘巧梅黄丽[导读] 内科护理学是中专护理院校的专业课程，通过学习此门课程，学生可以掌握对内科病患的整体护理技能。
刘巧梅黄丽
（天水市卫生学校；甘肃天水741000）
摘要：内科护理学是中专护理院校的专业课程，通过学习此门课程，学生可以掌握对内科病患的整体护理技能。
当前，一些教师在内科护理学教学过程中依然扮演主导角色，使学生的学习处于被动接受状态。
开展学习考核时，主要是围绕教学内容以闭卷考试的形式进行。
尤其实验教学主要以验证性实验为主，教学模式单调，学生只能以被动的方式操作，以致产生一定依赖性，不利于技能的培养。
而将多媒体应用于内科护理学教学，可以凸显学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。
现结合实践，对微课在中专内科护理学教学中的应用进行研究。
关键词：多媒体教学；中专护理教学；重要性
中图分类号：R47 文献标识码：A
引言
随着现代多媒体技术与移动网络技术的迅速发展，人们获取信息越来越便利、快捷，学习环境得到了改善。
基于此，本文主要对多媒体教学在护理中专教学中的重要性进行有效的探讨。
1中专护生特点
中专护生与高职大专护生相比，其整体知识面较为狭窄，对基础知识的掌握程度较低，对新技术和新理论的学习和掌握能力不强，综合实践能力较差。
不少中专护生年龄较小，与高职大专护生相比，社会实践经验较少，临床接触的病患数量不多，无法较为系统地了解不同社会地位、经济基础和文化背景的患者心理状况和行为特点；在临床实习中与患者的沟通能力较差，实习过程中经常存在明显的自信心不足问题。
2多媒体在中专内科护理学教学中应用重要性
2.1有效培养学生学习兴趣
多媒体可以为学生营造良好的学习氛围，让中专生在轻松、愉快的氛围中展开学习。
多媒体在内科护理学教学中的应用，可以将教学内容以3D动画的形式展示出来。
比如，学生可以通过3D动画直观地对冠状动脉粥样硬化的形成过程及其对心脏造成的影响进行观察。
这种教学方式可以让学生通过直接观看加深对教学内容的理解，可以有效吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣[1]。
2.2增强学生自主学习意识
学生可以利用课余时间观看多媒体资源，根据自己的学习需求对某个知识点进行重点观看。
这样，不仅可以起到课前预习的作用，还能复习和巩固相关知识点。
同时，学生还可以针对教学重、难点展开学习，为后续的学习奠定基础，进入课堂学习时就能针对预习过程中的疑难问题进行重点听课，进而拓展学习的深度和广度。
在课后，学生还可以通过观看多媒体的方式对自身薄弱环节进行查缺补漏。
多媒体的应用，能够有效提升学生的自主学习意识和自主学习能力，并使学生养成终身学习的习惯，为后续的发展奠定基础。
2.3有效提高学生们的实际操作性
对于护理专业来说，是具有很强的操作性的，在实际医院的护理当中，会遇到各种各样的问题与各种类型的病情与患者，因此在实际护理学科的教学当中，一定要着重培养学生们的实际操作能力与对问题的分析与决策的能力。
而传统的教学方式只能够让学生们硬性的记下护理的理论知识，但是却在实际护理当中很少能够运用的上，也就说明这些学生严重缺乏实际操作的经验，不能够把所学习的知识运用到实际的护理当中，而多媒体教学的广泛运用可以用更加生动形象的病例、操作视频加深学生们的印象，把理论与实际完美的结合起来，这样可以有效的增强学生们的实际操作水平[2]。
3多媒体教学在护理中专教学中应用策略
3.1课前设计
传统教学局限于课堂，课后师生之间交流很少，这容易导致学生只在课堂上学习知识与技能，课前预习、课后复习较少，学习效果无法保证。
另外，师生交流少感情不深，影响了学生对教师传道、授业的信服，进一步影响了情感、态度和价值观培养目标的实现。
通过微学习生态系统，教师可以依据课程教学进度及教学内容，提前将教学计划、课件、课外资料以及与课程相关的病例、视频、图片、网页链接、在线测试等上传至资源库，利用QQ群或微信群通知学生登录系统开展课前预习。
学生通过查看资源库中的内容，可以提前学习课程背景知识，完成学习任务，同时开展在线讨论。
教师可以设置不同任务的经验值，通过查看学生获得的经验值，了解其学习资料下载情况，督促学生完成课前自学。
3.2课堂应用
传统案例教学通过临床病例展示某一疾病患者的临床表现、实验室检查、影像学资料等，通过对病例的分析来引导学生掌握知识点。
构建微学习生态系统，教师可以依据学生课前预习情况和讨论中出现的一些共性问题，绘制相应的思维导图，构建完整的知识体系，同时解答案例中的问题，强化重点，突破难点。
在达标测评时，教师也可以通过微学习生态系统制作二维码，进行当堂测试，高效反馈，大大节约了测试成本和时间。
例如，将微课融入到内科护理教学当中，能够发挥多媒体教学优势。
其中微课的核心就是微视频制作，可采用外拍式、录屏式、软件合成的方式，制定视频课件。
如在“上消化道出血的临床护理措施”这一微课制作过程中，就是采用录屏式的方式，并在视频的开头和结尾处，配上了相应的音乐作为背景。
需要注意的是，微课的小视频一般时间控制在10min以内。
鼓励护理实习人员将微课视频进行复制，使其移动至各自的移动终端，以便随时随地进行观看学习。
同时，还要鼓励实习护士在微课学习平台上，对所学的内容进行讨论和交流。
3.3课后复习与答疑
课后，教师将作业上传至学习系统，学生完成并上交后获得相应经验值。
系统设有“答疑讨论”板块，给师生提供了一个自由、开放的交流平台，学生可以就课堂上未掌握的知识点进行提问和讨论，也可以对教师的教学方法、教学艺术及教学内容提出建议和意见，解决了传统教学中课下师生不见面、交流少、感情疏淡的问题[3]。
4结束语
综上所述，在现代教学当中，多媒体技术已经被广泛运用，尤其是在护理专业当中，充分的运用多媒体技术进行教学，可以有效的提高学生们对于学习的积极性，还能够提升学生们的实际操作水平，这样才能真正达到教学效果，有效提升老师课堂教学的水平。
参考文献：
[1]张海波,许子华.浅谈在中专护理教学中有效应用多媒体课件的策略[J].教育教学论坛,2013，(44):246-247.
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