农村纸版画教学
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案一、教学目标1.让学生了解农民画的起源、特点及表现手法。
2.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3.引导学生运用线条、色彩表现生活中的美好事物，培养学生的创新意识。
二、教学重难点1.重点：学习农民画的表现手法，运用线条、色彩表现生活中的美好事物。
2.难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
三、教学准备1.教具准备：农民画作品、画纸、画笔、水粉颜料等。
2.学具准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
四、教学过程1.导入（1）展示一幅农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.新课内容（2）讲解农民画的线条、色彩运用技巧，引导学生尝试运用这些技巧进行创作。
（3）分析农民画的构图方法，引导学生运用构图方法创作作品。
3.实践环节（1）分组讨论，确定创作主题。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，进行自评和互评。
4.课堂小结（2）鼓励学生继续探索民间艺术，提高审美能力。
1.导入（1）展示一幅《丰收》的农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
师：同学们，你们看到了什么？这幅画的主题是什么呢？生：看到了丰收的场景，农民们正在收割庄稼。
师：很好，这幅画描绘了农民们丰收的喜悦，这就是我们要学习的农民画。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
师：农民画起源于我国农村，是农民们在劳动之余创作的一种民间艺术。
它以农民的生活为题材，用简单、夸张、变形的手法表现生活中的美好事物。
我们一起欣赏一些农民画作品，感受一下它的魅力。
2.新课内容师：请大家观察这些农民画作品，思考一下，它们有什么共同的特点？生：色彩鲜艳、线条简单、构图饱满。
师：很好，这就是农民画的三大特点。
我们分别来了解一下。
①色彩鲜艳：农民画色彩丰富，喜欢使用红、黄、绿、蓝等鲜艳的颜色。
②线条简单：农民画线条简洁、流畅，常用直线、曲线、圆弧线等。
二年级农民画教学设计
二年级农民画教学设计引言：农民画是中国传统绘画艺术的一种形式，它以中国农民生活为题材，以朴实、简洁的线条和明快的色彩表现出农民的情感和生活状态。
作为一种具有中国特色的绘画形式，农民画既能够让学生感受到农村的美好和田园生活的幸福感，又能够培养学生的观察力、创造力和绘画技巧。
本文将介绍一个适用于二年级学生的农民画教学设计，帮助二年级学生了解和体验农民画的魅力。
一、目标：1. 了解农民画的特点和表现形式；2. 选择合适的农民画题材进行观察和创作；3. 运用简洁而明快的线条和色彩表现画面情感；4. 培养观察力、创造力和绘画技巧。
二、教学步骤：步骤1：介绍农民画的特点和表现形式教师首先向学生介绍农民画的特点，如朴实、简洁的线条和明快的色彩。
教师可以通过展示一些农民画作品，并向学生解释画中表达的农村景象和农民生活。
同时，教师还可以引导学生观察农民画的线条和色彩运用，让学生深入理解农民画的表现形式。
步骤2：选择农民画题材进行观察教师组织学生一起观察不同主题的农民画作品。
可以选择一些农民劳动、农村风景、农民节日等主题的作品。
学生在观察的过程中，要注意细节，如人物形象、背景环境、物体细节等，以便更好地理解和选择合适的农民画题材。
步骤3：创作农民画草稿学生根据自己选择的农民画题材，用铅笔或细毛笔在素描本上画出简单的草稿。
在画草稿的过程中，学生要充分发挥自己的想象力和创造力，尽量用简洁的线条勾勒出画面的整体结构。
步骤4：运用明快的色彩进行上色学生在草稿的基础上，用水彩颜料或彩色铅笔为农民画上色。
在上色的过程中，学生要注意色彩的明暗变化和层次感的表现，使画面更加生动和丰富。
步骤5：展示和评价作品学生完成后，教师组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师可以引导学生发表自己对于农民画的理解和感受，并对学生的作品进行鼓励和指导。
三、教学重点和难点：教学重点是让学生了解农民画的特点和表现形式，并能够选择合适的农民画题材进行观察和创作。
2024年四年级美术课程《学画农民画》教案设计
2024年四年级美术课程《学画农民画》教案设计一、教学目标1.让学生了解农民画的起源、特点及其在民间美术中的地位。
2.培养学生观察、表现生活中的美好事物，提高绘画技巧。
3.培养学生的创新意识，激发学生对民间艺术的热爱。
二、教学重点与难点1.重点：让学生掌握农民画的基本构图、色彩搭配和绘画技巧。
2.难点：培养学生独立创作农民画的能力。
三、教学过程1.导入（1）展示一幅农民画作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？2.新课学习（1）介绍农民画的起源和发展（2）讲解农民画的特点（3）展示优秀农民画作品，引导学生分析其构图、色彩搭配和绘画技巧3.实践环节（1）教师示范如何画农民画（2）学生分组讨论，确定创作主题（3）学生独立创作，教师巡回指导4.作品展示与评价（1）学生展示作品，介绍创作思路（2）同学之间互相评价，评价并提出建议5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容（2）强调农民画在民间艺术中的地位（3）鼓励学生在日常生活中发现美好事物，创作更多优秀作品四、作业布置1.请每位同学选择一个生活中的美好事物，创作一幅农民画作品。
2.结合本周所学内容，开展一次小组讨论，探讨农民画的创作技巧。
一、农民画的起源与发展1.农民画起源于我国民间，历史悠久，具有浓厚的乡土气息。
2.发展至今，农民画已成为民间艺术的重要组成部分。
二、农民画的特点1.构图简单，色彩鲜艳，形象生动2.主题多样，表现手法丰富三、如何画农民画1.构图：突出主题，简洁明了2.色彩搭配：鲜艳和谐，富有层次感3.绘画技巧：线条流畅，形象生动四、课堂实践1.教师示范：展示如何画农民画，引导学生掌握基本技巧2.学生实践：分组讨论，确定创作主题，独立完成作品五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调农民画在民间艺术中的地位2.鼓励学生在日常生活中发现美好事物，创作更多优秀作品通过本节课的学习，希望同学们能够掌握农民画的基本技巧，发现生活中的美好事物，创作出更多优秀的民间艺术作品。
人美版 美术 四年级下册 第十五课《学画农民画》教案
五、课堂总结：
自评：说一说，介绍自己根据哪幅作品进行改进的？利用了哪些颜色？
互评：说一说，谁的农民画内容、色彩、构图改画的好？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
欣赏作品，感
通过图片激发学
两个人在一起磨谷子。
受作品色彩
生学习兴趣，感
色彩：用色大胆、色彩艳丽、色彩对比强烈、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ受色彩的强烈对
冷暖对比、互补色对比。
说一说，作品表现了什么内容？采用了哪些颜色？
舞龙（农民画）现代陈泉泓（浙江）
画的是城乡春节元宵节的热闹场面，这些题材
比
来自于乡村，内容相当简明。
欣赏作品
提高欣赏能力，
2.了解农民的生活
说一说，你了解农民的生活吗？能用几个字或词语描绘一下图片内容吗？
分别观看图片了解农民的生活：辛勤的劳动、丰收的喜悦、温馨的家庭、多彩的业余生活
3.欣赏回顾
说一说，你还记得以前我们欣赏过的农民画作品名称或者是作者吗？让我们一起来回顾一下吧！
分别欣赏张芝兰的戏鱼、刘洪霞的回娘家、孙佃珍的剥玉米、高加明的打草籽。
特点：夸张、粗犷、用色简单、充满生活气息、深受人们喜闻乐见。
4.欣赏作品
说一说，作品表现了什么内容？采用了哪些颜色？
观看思考回答
学习认识农民画知识
根据问题思考回答
欣赏回顾
掌握农民画特点
欣赏作品，根据问题回答并
激发学生对农民画的了解
掌握农民画知识，为后面学习做铺垫
了解农民生活，感受农民生活的乐趣
学画农民画教学设计完整版精品课件
学画农民画教学设计完整版精品课件一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第三章“多彩的民间艺术”，详细内容为“学画农民画”。
通过本章学习，学生将了解农民画的起源、特点以及表现手法，掌握基本的农民画绘制技巧，培养对民间艺术的欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点及表现手法，增强对民间艺术的了解和认同。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力，学会运用线条、色彩等元素进行农民画创作。
3. 培养学生的合作精神，激发对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：农民画的起源、特点及表现手法；基本的农民画绘制技巧。
难点：如何运用线条、色彩进行创作，表现出农民画的独特韵味。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画作有什么特点？它们表现了哪些内容？2. 知识讲解（10分钟）介绍农民画的起源、特点及表现手法，让学生了解农民画的艺术价值。
3. 示范讲解（10分钟）以一幅农民画为例，讲解绘制步骤，演示线条、色彩运用技巧。
4. 实践环节（15分钟）学生分组进行农民画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评（5分钟）引导学生思考如何将农民画元素运用到日常生活中，激发学生对民间艺术的兴趣。
六、板书设计1. 学画农民画2. 内容：a. 农民画起源b. 农民画特点c. 农民画表现手法d. 绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要点：画面内容充实，线条流畅，色彩搭配和谐，富有民间艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课的兴趣较高，课堂氛围活跃，能积极参与创作。
2. 部分学生在绘画过程中对线条、色彩的运用不够熟练，需要在课后加强练习。
3. 课后拓展：鼓励学生收集民间艺术作品，了解其他类型的民间绘画，提高艺术素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 实践环节的组织与指导5. 作业设计与评价6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密围绕教学目标，突出农民画的特色。
粉印纸版画教案
粉印纸版画教案粉印纸版画教案一、教学目标：1.了解粉印纸版画的基本知识，包括材料、工具和技巧；2.学习粉印纸版画的基本步骤，能够制作出简单的版画作品；3.培养学生的创造力和艺术表现能力。
二、教学准备：1.粉印纸、刀具、墨水、画笔、水杯、水盆等；2.教师准备一些简单的图案样本；3.学生准备一些简单的素描稿。
三、教学过程：1.导入：老师向学生介绍粉印纸版画的概念和来源，并展示一些粉印纸版画作品，让学生对其印象深刻。
2.材料准备：老师向学生展示粉印纸、刀具、墨水等材料，并讲解使用方法和注意事项。
3.技巧讲解：（1）创作前准备：①将素描稿放在版画制作台上，再将粉印纸放在素描稿上，用铅笔轻轻压下，使其固定在纸上；②将刀具浸入墨水中，使其湿润，避免过量的墨汁，以防止在制作过程中脱水。
（2）制作步骤：①将墨水均匀涂在粉印纸上，可以用画笔或直接在墨水盆中沾取墨水；②使用刀具在粉印纸上切割或刮花，制作出图片的轮廓和细节部分；③完成刻划后，将粉印纸放入水盆中，用水冲洗干净，以去除多余的墨水；④取出粉印纸，用纸巾轻轻拭干，等待其完全干燥；⑤干燥后，用铅笔或刷子将粉印纸倒扣过来，将图案转印到纸上，注意使用适量的力度。
4.实践操作：让学生根据自己的素描稿进行实践操作，进行粉印纸版画的制作过程，并及时指导和纠正他们的操作方法和技巧。
5.作品展示和分享：学生互相展示和分享自己的作品，交流创作经验和感受，鼓励他们发表自己的看法和想法。
6.总结：老师对本节课的学习进行总结和点评，对学生的创作成果给予肯定，并提出一些改进意见。
四、课堂作业：布置学生完成一幅粉印纸版画作品，并写一篇心得体会。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了粉印纸版画的基本知识和制作方法，培养了他们的创造力和艺术表现能力。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，可能有些学生在操作时存在一些困难，教师在教学过程中应坚持以学生为中心的原则，积极引导和帮助学生，使每个学生都能顺利完成自己的作品。
贴贴印印纸版画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：贴贴印印纸版画教案科目：美术年级：三年级下册教材版本：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解版画的基本概念，掌握纸版画的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
教学内容：1. 纸版画的基本概念和制作方法。
2. 制作纸版画所需的材料和工具。
3. 纸版画的创作步骤和技巧。
教学重点：1. 纸版画的制作方法。
2. 纸版画的创作步骤和技巧。
教学难点：1. 纸版画的制作方法。
2. 纸版画的创作步骤和技巧。
教学准备：1. 教师准备：纸版画制作方法的演示PPT，制作纸版画所需的材料和工具。
2. 学生准备：剪刀、胶水、颜料、画笔、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些纸版画的图片，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：纸版画。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍纸版画的基本概念和制作方法。
2. 教师演示纸版画的制作过程，学生认真观察并跟随操作。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组领取制作纸版画所需的材料和工具。
2. 学生根据教师的演示，自己动手制作纸版画。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握制作技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成作品后，将作品贴在黑板上进行展示。
2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
3. 学生互相欣赏作品，交流创作心得。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调纸版画的制作方法和创作技巧。
2. 教师布置课后作业：回家后，尝试用不同的材料和方法制作纸版画，下节课带来分享。
教学反思：本节课通过教师的演示和学生的实践操作，让学生了解了纸版画的基本概念和制作方法，培养了学生的动手操作能力和创造力。
在作品展示与评价环节，学生能够从多个角度进行作品欣赏，提高了审美素养。
学画农民画教学课件
学画农民画教学课件一、教学内容本节课教学内容选自《小学美术》五年级下册第四章《多姿多彩的民间艺术》，具体内容包括农民画的起源、特点、表现手法及其在现代艺术中的地位。
重点学习农民画的色彩搭配和构图特点，通过实践让学生掌握农民画的绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
2. 培养学生运用丰富的色彩和构图表现农民画的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们热爱民间艺术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的色彩搭配和构图特点。
教学重点：农民画的绘制技巧和实践操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、农民画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画有什么特点？它们表现了哪些内容？2. 知识讲解（1）介绍农民画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
（2）讲解农民画的色彩搭配和构图特点。
（3）分析农民画的表现手法和艺术价值。
3. 实践操作（1）教师示范农民画的绘制过程，讲解绘制技巧。
（2）学生跟随教师一起绘制农民画，注意色彩搭配和构图。
（3）学生在教师的指导下，独立完成一幅农民画作品。
4. 随堂练习学生根据所学知识，尝试用不同的色彩和构图创作一幅农民画。
（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 农民画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
2. 农民画的色彩搭配和构图特点。
3. 农民画的绘制技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要求：色彩丰富，构图饱满，具有民间艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中有哪些收获和不足？2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集民间艺术作品，了解其他民间艺术形式，提高对民间艺术的鉴赏能力。
粉印纸版画教案[001]
粉印纸版画教案[001]简介粉印纸版画是一种简单而又有趣的版画制作技术，其特点是使用粉末材料在纸张上形成图案。
本教案将介绍如何使用粉末材料制作粉印纸版画，供教师在美术课或手工课中使用。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：•了解粉印纸版画的基本原理和技巧；•掌握粉印纸版画的制作步骤和方法；•发挥想象力，创作自己的粉印纸版画作品。
教学材料•纸张•色彩粉末（如彩色粉笔末、粉状颜料等）•刷子•毛巾•水杯•塑料薄膜教学过程步骤一：简介粉印纸版画的原理和技巧（10分钟）•引入：简要介绍粉印纸版画的基本概念和特点。
•解释：解释粉印纸版画的原理和制作过程。
•示例：展示一些粉印纸版画作品，让学生感受其独特的艺术效果。
步骤二：准备工作（5分钟）•分发材料：向学生分发所需的材料。
•摆放工具：将刷子、毛巾、水杯等工具摆放整齐。
步骤三：制作粉印纸版画（30分钟）1.学生选择一张纸张作为画布，并将其固定在桌面上，防止画布移动或皱折。
2.学生选择一种或多种颜色的粉末材料，倒入水杯或其他容器中。
3.学生用刷子蘸取粉末材料，并将其均匀地涂抹在纸张上。
4.学生可以使用不同形状、不同大小的刷子，或者手指、毛巾等工具，创造出不同的效果。
5.学生可以在纸张上涂抹、拍打、按压等多种方式来表现自己的创意。
6.学生可以根据需要使用不同的颜色和层次，逐渐表现出自己想要的图案和效果。
7.在创作过程中，学生可以根据需要随时清洁刷子，避免颜色混淆。
步骤四：整理与评价（10分钟）1.学生用毛巾轻轻擦拭画布，将多余的粉末材料擦净。
2.学生可以对自己的作品进行评价和整理，发表对作品的感想。
教学延伸1.学生可以尝试使用不同颜色的粉末材料进行混合，创造更丰富多彩的效果。
2.学生可以利用粉印纸版画的特点，制作贺卡、书签等小礼品。
3.学生可以尝试在不同材质的纸张上进行粉印纸版画，观察效果的差异。
评价与反馈•进行教学评价和反馈，询问学生的学习体会和理解程度。
•鼓励学生分享自己的作品，展示创造力和艺术感觉。
农民画_教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教材：《美术》四年级上册教学目标：1. 让学生了解农民画的起源、特点和风格。
2. 培养学生对农民画的欣赏能力和创作兴趣。
3. 通过绘画活动，提高学生的动手能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解农民画的起源、特点和风格。
2. 学会运用农民画的技法进行创作。
教学难点：1. 学生在创作过程中如何运用农民画的技法。
2. 学生如何发挥想象力，创作出富有创意的农民画作品。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、农民画作品、绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。
2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示农民画作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么画吗？它有什么特点？二、讲授新课1. 教师讲解农民画的起源、特点和风格。
- 起源：农民画起源于我国农村，是农民群众在长期生产、生活中创作的民间艺术。
- 特点：色彩鲜艳、构图大胆、形象生动、寓意丰富。
- 风格：写实与夸张相结合，具有浓郁的地方特色。
2. 教师展示不同风格的农民画作品，引导学生分析其特点。
三、示范1. 教师示范农民画的创作过程，包括构图、线条、色彩等。
2. 学生观察并记录教师创作过程中的要点。
四、学生练习1. 学生根据所学知识，运用农民画的技法进行创作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了农民画，你们还记得它的特点吗？2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 教师讲解农民画的创作技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生分析农民画作品，总结创作技巧。
三、学生创作1. 学生根据所学知识，运用农民画的技法进行创作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的农民画作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本次课程的学习成果，鼓励学生继续学习农民画。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了农民画的起源、特点和风格，学会了运用农民画的技法进行创作。
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谈农村纸版画教学
兆龙学校 余雪娥
纸版画是一种运用各种纸质材料做版材，经过多种不同手段加工制作印刷的版画，是造
型艺术中独立的一门艺术形式。它不同于一般的绘画，虽然画幅没有油画、国画大，但其艺
术形象的塑造，视觉冲击力，震撼力，一点也不逊色反而更加强烈。
在少儿中开展版画教育，可以让他们陶冶情操、开发智力，非常适合孩子的天性。在日
本、西欧等教育发达国家，版画的发展很受重视，已经培养出了大批版画爱好者和未来的版
画家。近年来，我国也越来越重视版画的发展。在重庆，我国已成功地举办了国际儿童版画
展。
可是，在农村小学往往因为班级少，教师忙，而没有专职美术教师，或者因为美术课不
在升学考试之列而得不到应有的重视。而版画作为小画种，因为受到材料和纸张的限制，更
是不够重视。在少儿中开展版画教育，可以让他们陶冶情操、开发智力，非常适合孩子的天
性。那么在农村如何开展纸版画教学呢？
一、 拓印入手，培养兴趣
1、简单的实物拓印
初学版画，不能操之过急，欲速则不达，可以从简单的实物蜡笔拓印开始。儿童对大自
然的一切都充满了想象力，自然界的一颗石子、一朵小花、一片树叶都能引起学生的好奇。
在农村，各种形状的树叶、野草、野花遍地都是。秋天，教师带领刚入学的小朋友在野外捡
各种树叶、芦苇、草根；春天，可以让小朋友采摘各种野花的花瓣。然后他们用各色油画棒
在纸上拓印。教师尽可能多的介绍各种颜色，培养学生的色彩感。这些平时最常见的东西经
过这一处理却出现完全不同的效果，使他们惊讶不已。五彩斑斓的实物拓印画把孩子们带入
一个奇妙的世界。在欣赏自己亲手做的作品时，在与别人的交流中，他们能不沾沾自喜吗？
2、完整的实物拓印 。
经过几次的训练，学生已经基本掌握了拓印的方法，可以把学生引向完整画的拓印。教
师可以有意识地引导学生利用实物的纹理来表现。例如学完第一册的《树叶拼贴》后，把学
生粘贴的树叶画进行拓印。用枫叶贴成的金鱼图，用银杏叶做成的蝴蝶，无不让学生感受到
成功的喜悦。
二、 以纸版画为切入，提高兴趣。
版画世界丰富多彩，不免会让人感到眼花缭乱、无所适从。而纸版画简便省力，可塑性
强，被公认是版画入门的最佳途径。
1、引入纸版画。
经过实物拓印，学生的胃口被吊起来了。这时趁热打铁，引入纸版画正是好时机。第一
册19课《小孩头像》中，要求学生以撕纸形式拼贴成一幅小男孩头像，然后教师示范用水
粉颜料印制。等学生看完过程后，让学生比较这一次与其他几次的拓印有何区别。孩子们有
的回答这次用的是水粉颜料；有的回答老师把颜料画在拼贴画上，再用白纸盖上拓印……孩
子们都争先恐后地抢着发言，兴致极高。时机成熟，这时我告诉大家这叫纸版画。
2、向学生介绍有关纸版画知识。
纸版属于软性版材，可塑性强，可以剪贴、刀刻、手撕、镂空、揉折，能制成凹版、凸
版、孔版，无论黑白、套色、油印、水印、漏印均可。要求学生准备好各种材料的纸（卡纸、
图画纸、牛皮纸、旧挂历等），剪刀（刻刀）、油墨以及水粉颜料等。
版画在我国的发展历史悠久，从新疆出土的东汉蓝印布工艺版画《菩萨像》残片，证明
中国版画已有二千年历史。到南北朝时又出现了大量的碑刻拓印技术。唐朝时期单色木版水
印技术盛行，最著名的有《金刚经》。宋朝更出现了以彩色套印技术印制的“交子”。我利用
多媒体边介绍边展示，从东汉的蓝印布画到现代民间的年画，带着学生在版画的世界里遨游
了一番。他们在欣赏精美的画面过程中，都情不自禁地发出“啊！啊！”的赞叹，心中充满了
自豪。他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
3、然后复制纸版画
初学者先以临摹为主。采用“去粗取精”，临摹别人的作品（特别是大师的）可以开拓眼
界，学会一定的表现技法，提高他们的创造水平。纸版画分为剪贴纸版画、撕刻纸版画、镂
空纸版画、吹塑纸版画等。教师分别选择简单的图画，让学生一边临摹，教师一边指导制作。
在第二册《昆虫拓印》一课中，让学生用剪贴的方法制成一张昆虫底版，然后把拓印改为水
粉印制，并告诉学生是剪贴纸版画。经过一段时间的练习，学生已经熟知了纸版画的基本技
法后，我出示大量的作品，让他们进行有价值临摹。我让他们根据自己的审美眼光去审视原
作保留你想要，把你认为不美的地方用自己个性化的方式将画面进行重组。这样有的学生改
变了色调，有的删去不要的元素又加进自己的想法。每幅学生的作品都有自己的特色，激发
了学生潜在的创造力。
三、以多种材料的版画为铺展，开阔眼界。
1、不同材料的对比
用多媒体出示两张画。两张同样是小男孩的头像，其中一幅的头发是用纸剪贴成的，而
另一张的头发是用毛线做成。让学生进行比较、讨论，让学生感悟到新材料的添加，形成了
新的视觉效果。
2、不同材料的巧用
再出示多媒体让学生仔细观察另一组图。并思考：这几幅图使用了哪些材料？为什么这
么用？教师拿出许多相应的材料，让他们边触摸边讨论。学生们纷纷发表了自己的意见。用
棉花作成的瓶花，使画有蓬松感；用树叶拼贴的树，使画面更自然；用麻布制成的版画，使
形象更粗犷；用砖头拓印的版画古朴；用木板刻制的版画，形象鲜明。通过欣赏，学生明白
在自然生活中有许多材料（包括废旧物品），它们有不同的质感和纹理，我们可以利用这些
纹样使版画更加丰富多彩。
3、让学生准备一只“百宝箱”。
利用课外时间，专门寻找、收集各种材料，鼓励学生大量地采用新材料，去创造一个新
的视觉效果。同时也让学生收集版画作品，然后与别人一起交流，增长见识。
四、以各种尝试为训练点，创作指导。
1、艺术教育是以开发儿童的想象力和创造性斯思维为最终目标。
马蒂斯说过：“创作始于观看，而看的本身就是一种创造性活动。”创造需要广博的基础，
闭门是造不出车的。应当多让学生与大自然接触，多面对真花、真草进行观察、写生，这样
便于认识大自然，了解大自然。于是我常常带学生去田野，看农民如何种田；去菜场，看买
主和卖主怎样讨价还价；去集市场，看看农村小商品市场的繁荣；在生活中去发现美，为进
一步创造绘画打下良好的基础。
2、让学生进行各种尝试，激发他们的创造力。
我鼓励学生在一幅画上，大胆运用各种材料进行尝试。像有一位一年级的小朋友做的《拍
皮球》，他从自己的“百宝箱”中拿出一些细细长长的“毛毛草”，印成草地。自然，贴切，我
重重地表扬了她。三年级的张敏同学的想法更新颖。她把手工课上的折纸也运用到版画中。
纸折的船、兔子、宝塔、金鱼、飞机都运用恰当，印出来的效果也非常奇特。我鼓励学生大
胆运用多种方法，充分展开想象的翅膀，因此学生的想法也五花八门，思维非常活跃。
五、以评价为依托，展现自我。
合理的评价，也是体现自身的价值。苏霍姆林斯基曾指出：“成功的欢乐是一种巨大的
力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”一句衷心的赞美，一个满意的眼神，都能给初学
者以无穷的力量，扬起前进的风帆。
1、当堂展示
学生在课堂上完成了作品，可以直接展示实物底版，让小作者来介绍是如何完成作品的，
哪些方面值得我们借鉴。如果是你来做，你有什么建议和想法。这既是肯定又是提高的过程。
2、举办画展
经过一段时间的学习，可以选择比较合适的场合和机会让学生把作品带到大家面前。可
以在班级的教室里展出，也可以在学校的宣传窗里展出，也可以利用节日进行专门的展览，
比如“六一小画展”，也可以给一些同学搞一个小型的个人展览等。我为付晶晶举办一个“晶
晶小画展”，全校引起了轰动，使她成为学校议论的焦点。
3、运用激励
把作品当作礼物选择适当的日子送给自己的家长、老师、同学或其他的亲友，这也是对
他们莫大的鼓励。
只要我们能以学生为本，抛开版画材料、技法的局限性，运用多种方法进行指导。我相
信，纸版画这朵绚丽的花也能在农村这块贫瘠的土地上开放！