中职学生就业指导讲座完整版
2013潞城职高甄文方就业指导讲稿
咱们这个顶岗实习指导讲座已经举办了好几期了，咱们的指导教师都是多年从事安置学生就业工作的老教师。
他们常年和外面的企业合作交流很有经验，听了他们的讲座你们有没有收获！或许他们所讲的哪一句话，哪一个建议哪一条经验就能在你们将来的就业实践中有很大的帮助作用。
能改变你们的想法所以说现在你们认真听、认真学习领会完了还要写出心得体会，在以后的顶岗实习中，少走弯路，少走错路，把不必要的损失降到最低。
顶岗实习，我是这样理解的，咱们中职学生学期是三年，第一年打基础，第二年学技术，第三年就是把所学知识技能运用到实践中去。
顶岗实习就是你走向职业生涯以学生身份到企业员工一个转变过程。
是你走出校门走向社会融入企业工作的一个毕竟环节。
这个过程既让大家心潮澎湃（对外面世界对未来的不确定之好奇）也充满严峻的挑战，咱们许多同学在这个过程中由于没有足够的认识和解决方法结果出了问题。
去年，我带队到青岛星电电子顶岗实习共有四十多名学生，九月份我返校的时候还有三十多名学生还在正常上班，有十几名同学离职。
所谓物竞天折，适者生存。
我把就业的学生分为几类，分析一下。
一：工作踏实，兢兢业业。
能很快适应环境，工作认真努力，也很少抱怨。
抱怨只是说说。
当他们领到第一月工资时(3000)感觉很值，李红杰到青岛第一天玩台球。
张晓倩每月往家寄2500元。
马金燕平时也都爱玩，逛街，过得很轻松二：工作不努力，老是想跳槽。
三：家里宝贝，天天给家里打电话。
如何更好更有效地完成顶岗实习这项任务呢？现在大家都在同一起跑线上，可观念能力就大不相同了，我认为做到以下几条对你将来肯定有所帮助：一：纪律性走出校园我们仍是学生还受学校管理，进入企业你就是员工，必然受到企业的约束，1你们是双重身份对于走出校门就放松自我，不服学校指导老师管理，不受企业约束的学生甚至连家长的话都不听的学生，把她接回到学校开除他，不发毕业证，这种人无责任心要不别来来了就做最好。
二：能力定位防止跳槽，现实和理想差距太大工作太辛苦，你要明白，小事干不好，大事干不了。
中职就业指导课教学探讨
阶段 ， 就业课程内容 尚不规 范 ， 目前 ， 于就业 指导 的书籍 较多但 多是 关 大学生就业指导方面的 ， 有各出版社编写的 ， 也有 学校自 己编写的。有
４ 鼓励 学生大胆 参与社会 实践活动 、
法， 认清就业形势 ， 定位择 业， 准确 从而有利于 实现毕业 生充分就业 ， 保 证学校就业工作的顺利 开展 。
三、 教学方法上的经验总结 １ 结合时事 ， 注最新就业动 态。 、 关 分析就业 市场行情
大学生就业指导课不仅要教会学生如何去找工作 ， 而且要 向学生交 就业指导课是一门思想性 、 策性 、 政 实践性 很强 的课程 ， 在具体 教 代“ 职业的基本知识 、社会需要具备什么样素质的大学生” “ 、 就业知识 学内容处 理上 ， 任课教师授课时要努力做到 ： 理论 部分可以少讲 、 精讲 ；
计划 ， 而且在第二学年开设 ， 课时量充足。 二、 中职就业指导课教材特点及教师 要求 自我提高 ， 自我创新 ， 确立学 生的主体 性地位 ， 提高 学生的 参与教 学的 积极性。如果采用了恰当的教学方法 ， 给学生一种 自由交流 的环 境 ， 课 开展 学生就业 指导 的意义 在 于有利 于 国家 的经济 建设 和社 会稳 堂上照样 可以充满乐趣 ， 比如象《 日说 法》 电视 栏 目一 样采用设 置 今 等 定； 有助于 国家对人才资源 的合理 配置 ； 有利 于毕 业生顺 利就 业 ； 有利 悬 念的方式 ， 提出问题 ， 一步步 深入 ， 最后 和学 生一起将 答案 推理 或总 于毕业 生的发展与成材 ； 利于促 进教育 改革和 本校 的发展 。作 为一 结 出来 ， 有 或采用 脑风 暴 ” 方式 ， 头 的 由学 生集思 广益 提出 问题来 。其 门课程 ， 就业指导不 同于一 般的讲座 、 咨询 活动 ， 其教 学内 容必须 力求 实 ， 生很乐意 ， 学 教师可以从中发 现学 生的认识 程度 ， 也在轻 松愉快 的 完整、 全面 、 系统 。当前许多学校的就业指导课程 体系还处 于萌芽探索 氛 围中完 成了教学。
中职学校实习就业指导
中职学校实习就业指导一、实习的重要性实习是中职学生为了更好地适应社会工作环境和实践技能而进行的一种实际操作的过程。
实习能够帮助学生了解真实的工作环境，提升自身的实践能力，并为日后的就业打下良好的基础。
二、实习前的准备在进行实习前，学校应对学生进行一系列的准备工作。
首先是对学生的就业指导和职业规划，引导学生了解自己的职业兴趣和能力，并为其提供相应的实习岗位选择。
其次是对于实习企业进行筛选和评估，确保学生的实习环境安全和合理。
最后是对学生进行相关知识和技能的培训，为其实习提供必要的支持。
三、实习期间的指导学校在学生实习期间应建立相应的督导机制，对学生进行全程指导和管理。
首先是配备导师，指导学生完成实习任务，并提供相关的技术支持和帮助。
其次是定期的实习报告和反馈，了解学生实习过程中遇到的问题和困难，并加以解决。
最后是及时的实习指导和辅导，帮助学生总结实习经验，提高工作能力。
四、实习后的评估实习结束后，学校应对学生的实习进行全面的评估。
评估内容包括学生实习期间的工作表现、职业素养和技能水平等方面。
评估结果可以为学生提供有针对性的改进意见，并为学校的实习教学提供参考。
五、实习的机会与挑战中职学生实习就业过程中既有机会，也面临挑战。
实习可以让学生有机会接触真实的工作环境，增加就业竞争力。
同时，实习也需要学生具备较高的自我管理和自我调适能力，能够适应工作压力和团队合作。
六、树立正确的实习观念学校应引导学生正确对待实习。
实习并非仅仅是简单的工作体验，而是学生成长的重要过程。
学生应树立正确的实习观念，对待每一个实习机会都要认真对待，学会总结经验教训，提高自身的职业素养。
七、发现实习机会的方法中职学生可以通过多种途径找到实习机会。
首先是通过学校提供的实习信息，并积极参与学校组织的就业招聘活动。
其次是通过亲朋好友的介绍和推荐，扩大自己的就业资源。
最后是利用互联网和社交媒体平台，搜索和申请实习岗位。
八、实习期间应具备的能力中职学生在实习期间应具备一定的能力，以应对工作的挑战。
中职《职业生涯规划》课件第四章(全4课时65P)职业生涯发展与就业创业
2、创业者应具备的能力 （1）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的 从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术 的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知 识和法律、法规运用于行业实际能力。 （2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁 移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业 布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力 、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力 （3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推 销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能 力、适应变化和承受挫折的能力。
自信 乐观 知己、明智 敢于竞争 百折不挠
心理准备
保持积极心态
积极心态： 自信乐观，不自卑 知己知彼，不攀比 遇到挫折，不放弃 持之以恒，比耐力
自我调适： 自我转化 适度宣泄 松弛练习 自我慰藉
抢答练习
123 4 5 6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD）。
A.学校招聘会
B.网络
C.就业市场
A2：所在公司打 算聘任其为部门 经理，专业继续 不对口，收入增 加，学习的机会 更多。
A3：另有公司愿 聘他担任经理， 专业对口，收入 更高，也有学习 的机会。
B2：企业改制，裁 B3：另有公司愿聘
员，因为不学无术 他担任经理，但专
，不求上进，后来 业不对口，不求上
被公司辞退。
进，试用期后后被
新公司辞退。
--------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受 他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。
（三）分组活动：创业模拟
假如你有100万元创业基金，你有什么创业项目？
中职生就业与创业指导第五单元华中师范大学主编景红芹老师ppt(共66张PPT)
创新精神和创业 能力的培养
第一课
第二课
第三课
树立创业意识
确定创业目标
第一课
创业不分年龄
19岁，在手拿大学录取通知书到学校报到时，已拥有8个实体店、 3家网店，公司年销售额达1 500万元，这位赚千万致自己19岁青春的 年轻人就是90
14岁那年，他刚上初三，一个偶然的发现促使罗敬宇的“创业梦” 发芽了。一个周末的晚上，他在广场散步时发现很多人都在点许愿的 孔明灯。他也想买一盏，找了一个摆地摊的小贩一问，一盏孔明灯竟 然要10元钱。“这么小的一个小东西，竟然卖这么贵？”当晚回家后， 罗敬宇躺在床上怎么也睡不着，在他看来，那么一盏小灯成本价肯定 不会超过4元钱，可是却卖这么贵，这里面一定有很大的利润。第二 天一早，罗敬宇瞒着父母来到了当地的一家大批发市场，一打听才知 道这种小灯进价只要2元钱。他摸了摸口袋，只有100多元钱，便当机 立断，进了50盏孔明灯，细心的他考虑到人们买孔明灯是为了许愿， 就用剩下的钱又买了一些记号笔。当天晚上，罗敬宇背着货来到了广 场上当起了“摆摊一族”，别人卖10元钱一个，他只卖8元钱一个， 还提供记号笔给大家在孔明灯上写愿望。此后的几个晚上，广场上都 能看到罗敬宇的身影，短短几天，他就赚了近300元钱。这是他人生 中的第一桶金。
通过走竹品加工、环保养殖之路，小周终于有了属于自己的一 片天地，成功地掌控了自己的命运。
思考讨论
小周创业最终掌控了自己命运的原因是什么？
第一课 树立创业意识
五、 创业自我评估
创业是一个艰难的过程，难就难在创业者能否对创业机会 迅速识别，能否对创业资源进行充分整合，能否对市场进行缜 密调查，能否不急不躁、耐心坚持。创业只有“知己知彼”、 适时出击，才能“百战不殆”。创业开始之前，创业者必须对 自己有一个清醒的认识，了解自己的优缺点，以利于扬长避短， 评估创业项目的优势和劣势，寻找解决方案，综合审视自己是 否具备创业的资源和能力。
浅谈中职学生的就业指导
、
中 职 新 生 入 学 时 ，绝 大 多数 同学 是 失 之 交 臂 ，盈 利 和 发 展 也 成 为 空 谈 。正
从 普 通 中 学 初 中 毕业 而 应 届 升学 的 ，对 自 己所 选 择 的 专业 的 了解 很 少 ，对 自 己 日后 的 学 习 乃 至今 后 从 事 的工 作 概 念 模 糊 。拿 汽 车 专业 的 新 生来 讲 ，虽 然 知 道 他 们 今 后 的 工 作 内 容 是维 修 汽 车 或 制 造 汽 车 ， 但 对 维 修 或 制造 的工 作 状 况 ， 以 及 要 具 备 哪 些 基本 知识 和 技 能却 知 之 甚 少 。尤 其 从 经 济欠 发达 的农 村 或 山区 来 的学 生 及 其 家 长 ， 由于 当地 较 薄 弱 的工 业 基 础还 使他 们 混 淆 了汽 车 维修 和 汽 车 制 造 工 作 状 况 的基 本 认 识 ，这 种 认 识 上 的 偏 差 造 成他 们 职 业 定 向不 明确 。 阂此 在 新 生 的 入 学 敦商 的过 程 中 ，就 必 须 安 排 必 要 的 专 业 教育 ，说 明本 行 业 在 社 会 经 济 中 的 地位 、 工作 过 程 和 生产 组 织 形 态 ； 讲解 中 职 毕业 生在 本 行 业 中 的扮 演 角 色 、 工 作任 务和 贡献 份 额 及 未 来 的展 望 ； 介 绍 本专 业 的 思维 方 式 、知 识 技 能 是 如此 ，才 有 了各 种 各 样 的 压 力 ， 由于 压 力 的存 在 ，才 能 转 化 为 动 力 ，才 能 使 得 我们 对美 好 生 活 的 憧 憬 成 为 脚 踏 实 地 的愿 望 。 ２ 面对 加 班 的 心态 ． 企 业 或 者 个 人 实 体 作 为 社 会 经 济 的 细 胞 ， 其生 存 的 目的就 是 追 求 利 润 。 它 们 要在 众 多 的竞 争 对 手 中 赢 得 机 会 ，获 取 利润 ，就 必须 付 出超 常 的 努 力 。 当然 努 力 的 方式 可 以表 现 为 企 内部 整 改 ， Ｉ ｋ 提 高 效 率 ， 品质 管 控 等 ，但 这 些 方 式 往 往 需要 一段 时 间才 能 体 现 效 果 ；对 于 管 理 规 范 的企 业也 无 太 多的 潜 力 可 挖 。多 数 企 业 除 了 认真 解 决 这 些 问题 外 ，总 是 还 采 取 一项 急功 近 利 的措 施 ，那 就 是 加 班 。这 种现 象 在 我 国乃 至 亚 洲 许 多 国家 和 地 区 还相 当普 遍 ，有 的甚 至 成 为 企 业 文 化 的 一 部 分 ，这 是 不 可 回避 的现 实 。
中职学生就业指导
中职学生就业指导一、背景中职学生是指接受完整中等职业学校培养教育的学生群体，他们在学校学习期间，不仅需要掌握专业知识和技能，还需要全面提升就业竞争力。
本文将从以下几个方面为中职学生提供就业指导。
二、技能培养1. 了解就业市场中职学生在选择专业时，应该了解相关专业在就业市场的需求情况，避免选择就业压力较大的专业。
他们可以通过参观企业、实习经验等方式了解市场需求，做出科学的职业规划。
2. 提升专业技能选择适合自己的专业后，中职学生需要认真学习专业知识和技能，努力掌握实用技能，提高自己的就业竞争力。
除了课堂学习外，他们还可以参加社团活动、比赛等，提升自己的综合素质。
三、实习经验1. 积极寻找实习机会中职学生可以通过学校组织的实习活动来积累实际工作经验。
此外，自己也可以主动积极地找寻实习机会，与企事业单位联系，争取参加他们的实习项目。
2. 务必做好实习准备在进行实习前，中职学生应该提前了解实习单位的要求和工作内容，做好实习准备工作，包括但不限于简历撰写、职业礼仪培训等。
只有充分准备，才能更好地融入实习环境并展示自己的实力。
四、求职技巧1. 编制精美简历中职学生毕业后，需要准备一份精美的简历，突出自己的优势和特长。
简历内容要清晰明了、格式整洁，重点突出自己在实习或学校活动中的表现。
2. 提前规划求职渠道中职学生应该提前规划自己的求职渠道，多途径寻找工作机会。
可以关注招聘网站、参加招聘会等，同时也可以通过老师、同学、亲友等渠道获取求职信息。
3. 做好面试准备求职过程中，面试是必不可少的环节。
中职学生应提前准备，了解招聘单位的背景和职位要求，并针对性地准备面试技巧和答题技巧。
还可以参加模拟面试活动，积累经验，提高面试表现。
五、职业规划中职学生应该在就业前进行职业规划，明确自己的发展方向和目标。
可以参与专业培训，提升职业技能，同时也要不断学习新知识，保持对行业动态的了解。
六、心理建设中职学生在就业过程中，可能会遇到各种挫折和困惑。
关于中职就业指导课问题及对策的研究
关于中职就业指导课问题及对策的研究对中职学校的学生而言，就业指导课是最早接触求职的一门必修课。
引导学生学习职业技能、培养学生的职业素养是中职学校开展就业指导课就最终目标。
中职学校就业指导课问题对策对于中职学校，就业指导课是一门实践性十分强的课程，对中职学校的学生而言，是最早接触求职的一门必修课。
引导学生学习职业技能，培养学生的职业素养是中职学校开展就业指导课就最终目标。
一、中职学校就业指导课的现状中职学校在中国的教育系统中较为薄弱，因此在中职学生的就业中遇到了很大的阻碍。
在中职学校教育中，就业指导课占有重要的作用。
1.教学计划不规范目前中职学校就业指导课的开设具有很大的随意性与临时性，通常在学生准备毕业，面临求职就业时才会开设，没有一套完善的教学计划。
同时由于中职学校对就业指导课的不重视，导致了大多数教师在给学生上就业指导课时，不能充分的准备，也没有相关的经验。
最终使得中职学生在求职就业时，表现出不自信，没有底气的现象，就业率自然也不会高。
2.教学内容不系统每一门课的开设都应该有其特色的教学内容。
在中职学校的就业指导课中，由于这门课程本身的实践性较强，很多时候是无法通过教科书的形式出现的。
同时就业指导课的内容较为广泛、零散、不易掌握，不够系统，通常是通过讲座、会议的方式教授，导致中职学校的学生在短时间内难以理解其中的内涵。
从中职学校学生的心理特征而言，其处于青春期，心理年龄相对于本科生、研究生等较小，在面临求职时，不能及时转换身份。
自然而然在就业指导课中一时无法接受教师所传达的信息。
3.缺少专业的教师队伍尽管我国已经开始提倡就业指导教师的专业化，但是我国大多数中职学校的就业指导队伍处于落后的状态。
绝大部分的就业指导课老师都是兼职，出现最多的就是班主任或辅导员充当中职学校学生的就业指导教师。
这些兼职的就业指导教师尽管有一定的实践经验，但在就业指导理论知识上仍有欠缺，使得对学生的就业指导课的效果不是非常理想。
最新中职生就业与创业指导教程授课教案：就业准备德育
中职生就业与创业指导教程授课教案日照市高级技工学校课时授课计划（首页）编号 6课程就业与创业指导班级授课日期教学方法讲授、讨论教学资源教材学时 2课时目标知识目标：了解就业要准备的四个方面的内容技能目标：学会做好职前的各项准备工作，为成功谋取职业打下基础，学会科学规划自己的职业生涯情感目标：坚定个人职业方向，树立正确的求职观教学内容第四章就业准备第一节了解专业培养方案与就业方向第二节分析幷掌握目标职业相关信息第三节材料准备5分钟30分钟组织教学一、导入新课思维导图二、讲授新课目标展示与认定知识目标：了解就业要准备的四个方面的内容技能目标：学会做好职前的各项准备工作，为成功谋取职业打下基础，学会科学规划自己的职业生涯情感目标：坚定个人职业方向，树立正确的求职观第四章就业准备第一节了解专业培养方案与就业方向一、了解专业培养方案二、专业培养与就业方向的关系（一）专业培养为学生的未来就业打下坚实基础，使所学知识在不同的岗位上学以致用（二）就业方向是专业知识在职业上的实现平台（以某校计算机专业设置与就业方向为图例加以解释）板书展示板书图例讨论讲述专业与就业理想道德目标职业分析材料准备就业准备45分钟第二节分析并掌握目标职业相关信息一、确立目标职业第一步，“知己”——了解自己第二步，“知彼”——了解社会第三步，确立自己的目标职业二、分析目标职业相关信息（一）外部环境分析家庭环境——学校环境——社会环境（二）目标职业分析目标职业分析—岗位说明—工作内容—任职资格—工作条件—就业和发展（三）个人职业目标定位的SWOT分析三、掌握目标职业相关技能●（一）专业能力专业理论知识实践操作技能（二）解决问题的能力（三）社会与情绪方面的能力情绪控制能力——人际交往能力——参与组织与机构的能力（四）培养终身学习的能力讲授讨论讲授图示图例讨论讲授重点难点图示图例15分钟第三节材料准备一、搜集相关行业或单位的需求信息二、简历三、相关的证书三、评价与矫正同学应掌握哪些必备的职业技能四、小结、布置预习、课外作业课本P89范例解读范例二讨论讲述图例评价及反馈同学能初步掌握制作简历的技巧复习题制作个人求职简历预习提示职业生涯规划教学小结本次课讲解清楚，课堂气氛好，积极调动同学的上课积极性，教学互动效果良好，学生基本掌握所授的内容，初步完成教学任务。
中职就业指导课教案
中职就业指导课教案篇一：中职《就业指导》课程标准《就业指导》课程标准一、教学对象：适用全日制三年制中等职业学校学生。
二、课程性质:为公共必修课程。
三、教学目标通过本门课程教学，中职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。
（二）知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识；了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。
（三）技能层面：通过本课程的教学，使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，对创业有正确的认识，具有初步创业能力。
四、能力要求1、职业道德要求：能按照职业要求培养自己的职业道德。
2、态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。
3、职业规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。
更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划。
4、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。
六、教学要求及建议1、就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握更重要，态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心。
2、在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到职业道德与职业生涯规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。
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中职学生就业指导讲座 集团标准化办公室：[VV986TJ682P28-JP266L&68PNN]
中 职 学 生 就 业 指 导 讲 座 一、了解国家政策，认清就业形势 （一）顶岗实习的有关政策 1、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020年）》
（以下简称《纲要》）明确提出，职业教育要“把提高质量作为重 点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学 结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。” 2、 教育部财政部关于卬发《中等职业学校学生实习管理办 法》
的通知（教职成[2007]4号） 第三条本办法所称学生实习，主要是指中等职业学校按照专业 培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业等用人单位 进行的教学实习和顶岗实习，是中等职业学校专业教学的重要内 容。中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。 第五条组织安排学生实习，要严格遵守国家有关法律法规，为 学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。不得安 排一年级学生到企业等单位顶岗实习；不得安排学生从事高空、井 下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以 及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、 歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得安排学生每天顶岗实 习超过8小时；不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工 作。 第十三条实习学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度， 服从管理；未经学校批准，不准擅自离开实习单位；不得自行在外 联系住宿；违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单 位的批评教育，情节严重的，学校可责令其暂停实习，限期改正。 学生实习考核的成绩应当作为评价学生的重要依据。
总之，顶岗实习是中职生走向社会的一条必经之路，实习可以 将所学理论用于实践，提高实际动手操作能力，为将来就业积累宝 贵的实践经验；实习学生还可以在实习中了解职业环境、提前进入 工作状态，甚至通过实习找到自己合适的工作岗位。顶岗实习，是 促进学生就业的必要方式。 （二） 中职学生的现状 都知道，中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教 育。她的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也 就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。不要 求中考分数，这种宽入口就决定了中职生普遍存在文化课基础太 差，学习主动性不强，甚至是不想学的现象。那么这就直接影响了 专业课的学习，再加上我们在校学习的时间只有一年半到两年的时 间，所学的课程又比较多，加这中职学校的设备离行业要求，离单 位要求都还有一定的差距，学生的专业技能不是很高，这是一种普 遍现象因此，中职学校的毕业生只能是具有最基本的专业知识，最 基本的专业技能。毕业后主要是在各行业的生产第一线工作。 （三） 用人单位需要什么样的人才 企业所需要的是综合性人才，他所需要的学生首先要具备较高 的职业素质。较好的思想品德，规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有 较强的组织观念和服从意识。好多单位都愿意在从农村来的学生， 就是因为农村学生比城市学生吃得苦，比城市学生勤快，比城市学 生好管理，服从意识强一些。还有一点，员工的工作态度是大部分 企业最为看中的，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认 为一个人的知识技能可以通过培训提高，但工作态度很大部分是受 个人的生活习惯性格影响的。一旦养成，很难改变。 （四） 当前的就业形势 人社部：全球经济趋紧大学生就业情况不乐观 据新华社石家庄6月7日电当前，正值2012年大学毕业生就 业关键时期。人力资源和社会保障部副部长信长星在7日举行的 “2012年全国高校毕业生就业工作经验交流现场会”上透露，今年 全国普通高校毕业生预计为680万人，总数比去年增加20万人。 信长星透露，目前，经济下行对就业的影响在部分地区己有所 显现。东部沿海部分企业用人需求有所下降，招聘规模缩减。人力 资源市场一线观察数据显示，今年一季度招聘毕业生的企业同比下 降12.
3%,二季度企业招工趋于谨慎。
从全球看，2008年国际金融危机发生后，无论是在发达国家还 是发展中国家，青年人的就业形势都十分严峻。 二、学生就业暴露出来的问题 1、学生定位不准确，对待遇期望值过高。
首先，学生没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己只 是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必 须从最基层做起，其次，学生对自己的专业技能估计过高。对自己 的能力估计过高。你们在学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多 工作岗位你是很难立即胜任的。这就是为什么毕业生到任何一个正 规单位去了之后就要进行一段时间培训的原因，学生对所学专业毕 业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。比 如，计应，模具，服装等专业都属于技术工种。技术工种的特点决 定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。刚 出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所 当然的。有的同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就 能拿一千两千，一旦没有达到理想中的薪资同学们就开始抱怨，心 理上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿一两千的不是没 有，但那必须要付出等值的劳动。有的学生一无技术，二无付出。 别人凭什么给钱你同学们可以换位想一想，假如你是老板，你会怎 么做我们常听说一句话，你想要他的钱，他想要你的命。不说要你 的命吧，你也必须有等值的付出，是吧这就是说我们的学生定位不 准确，对自己估计过高。还有，我们服装专业有的同学，目前就有 这样一种心理，我们出去了，就要搞设计，不愿当普通的车工。有 这样的想法固然很好，人有高目标不是件坏事，但我们必须要切合 实际。任何一个设计师都是从普通的车工做起的。“万丈高楼平地 起”无论多么雄伟辉煌的大厦都得有坚实的基石。你们自己在心里 掂量一下，你们的车工到底做的怎么样？
2、独生子女的娇气 现在学生当中，独生子女较多，主要表现为，吃苦精神不够， 娇气太重。没有上进习，特别是城市学生尤其严重。学生初到一个 单位，刚开始还好，但工作一段时间后，那种怕苦怕累的缺点就显 现出来了。再加上有些家长比较溺爱迁就自己的孩子，不忍心自己 的孩子受苦。这样更容易造成学生就业后产生波动。举个例子，我 们前段时间送到就业公司的一个学生，一去分到品保部，这是别人 工作一年甚至于几年都不容易进的部门，她做了不到一个月就做不 下去了。为什么呀她说公司太不近人情，她还没有适应上白班就开 始要她上夜班。同学们，你以为这是在家里还是在学校啊上班之 后，你的身份就发生了转变，严肃认真不讲情面的领导替代了和蔼 可亲的老师，陌生的同事关系替代了熟悉亲密的同学关系。谁还管 你是家里的皇帝小姐啊 3、年龄偏小，心理不成熟，为人处事的能力较差，缺乏团队合 作精
神。 学生走出学校面向社会，大多只有17岁左右。社会阅历很有 限，学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸 多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，不善于沟通， 缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如 说，好多学生出去后，在流水线上工作，本来安排好的加班，他说 不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个生产线停产，这样 不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的 损失。所以说，在企业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是 我们很多同学所缺乏的。 三、我校学生顶岗实习中出现的问题 1、深圳比亚迪实习出现的问题：
（1） 学生对企业安排的工作岗位不满意。在整个企业中，劳动 强度较大的是冲压和镀铜，这两个部门有14个学生，其中有10个 同学在坚持，4个同学经协调调换了工作岗位，但其中晏远龙同学 最不配合，在协调中不听从指挥，还到处诉说企业不好，叫其他人 也离开不在里面做。在发工资后收取学费时也直接说工资是自己用 的，不是用来交学费的。还有一位谭明，在工作几天后觉得自己不 适应，自己非要离开，在1月4日的时候其父亲接走在广东中山去 工作。 （2） 学生的思想不正确。在企业中，由于企业的规定，实习带
队不能自由岀入企业的生产车间，导致和学生的沟通和了解不够 多，部分同学在看见我的时候甚至走另一边，其中吴秀婷就春节前 企业放假的前1天就欺骗同学李巧说她去佛山找亲戚，企业是26号 开始上班，发现她不在就联系他本人，他本人电话停机，家里电话 号码错误，结合多方问询及QQ空间相册分析是跟随网友，在监控 QQ和电话后于28号联系到她，她当时还进行言语欺骗，叫她立刻 回来就说她东西在朋友那，朋友出差要等朋友回来再回企业，问她 现在在哪也说不知道，问请假没说请了假的，结果没请假，回来后 企业按规定是自离，经协商才让他继续上班。 （3） 学生容易冲动。在实习过程中，学生容易冲动，表现在打
架，在实习期间一共发生两次打架事件，2月4日田文因他们车间 组长于员工发生争吵，前去推了另一个员工导致那员工手臂脱酋， 被企业开除，2月28日又3个学生和车间的新员工争吵打架被开 除。 （4）部分同学沉迷游戏。具体表现在上白班的同学下午一下班 就
去游戏，晚上12点多才回寝室，上晚班的同学早上一下班就去游 戏或睡到12点多起来就去游戏。最突出的是唐辉龙和邓志兵。唐辉 龙是在寝室里10个我们学校的人有8个经历3个月都不知道他的 名字。邓志兵是从3月26号开始上网，直到4月12号，中间不与 任何人联系，直到没钱了才给家里打电话，他家里于4月15号来接 他回遂宁。 2、宁波实习学生思想状况
（1） 2月10日发工资时，两个厂的差距很大，因此学生的反 映
也相当大。主要表现在阿尔卑斯的学生身上，因为1月份涉及到 春节放假等情况，员工上班时间不多，全厂总体工资都不高。但我 们的学生情绪相当大，特别是机械专业的学生。 （2） 机械专业学生有50%以上在一来到宁波时对进电子厂都
有 情绪，阿尔卑斯厂的学生情绪特别大。当时在我的安抚下勉强平息 了下来。 （3） 不安心实习工作，特别是机械专业的学生；电子专业及计
算机专业的学生也有部分是数着天天等三个月实习期满。 （4） 有好吃好玩懒做的人；有爱贪小便宜的人；有挣一个钱用
一个钱，用完再挣的人；…… 四、领队教师的建议 （一）加强对学生的吃苦耐劳精神的教育。 在本次实习带队期间，我发现有部分同学（约30%）没有吃苦 耐劳的精神，总想工作轻松又工资高。上班的时候想少上班，领工 资的时候发现别人的工资比他（她）高又觉得这个工作不好，怪这 怪那的。所以，建议学校对学生进行相关教育，让学生明白一分付 出才有一分收获的道理，不要只看到别人的收入比自己高或者高很 多的时候，不去想一想自