中班散文诗： 《大树妈妈》
《大树妈妈》教案（精选24篇）
《大树妈妈》教案《大树妈妈》教案（精选24篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《大树妈妈》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大树妈妈》教案1活动目标：1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。
2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。
3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。
活动准备：图片、图谱、伴奏音乐活动过程：一、故事导入、创设情景师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。
从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。
（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。
”大树妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。
（出示小鸟睡在摇篮里的图片）二、熟悉歌曲（一）学习第一段1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？2、一起朗诵第一段歌词。
3、听音乐齐唱第一段。
（二）学习第二段1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。
忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？2、教师范唱第二段提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？师生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？三、完整演唱两段歌曲师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。
让我们一起用温柔的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧！四、分角色表演师——大树妈妈；幼儿——小鸟一组孩子——大树妈妈；一组孩子——小鸟女孩——大树妈妈；男孩——小鸟幼儿自由两两结伴表演《大树妈妈》教案2在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。
幼儿园中班《大树妈妈》教案
幼儿园中班《大树妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解故事内容，认识大树妈妈和她的孩子。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事、表演故事等方式，培养幼儿的倾听、表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：教育幼儿懂得母爱的伟大，培养幼儿尊敬父母、热爱家庭的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要内容，了解大树妈妈和她的孩子之间的关系。
2. 教学难点：让幼儿能够用词语描述大树妈妈和她的孩子的情感。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、大树妈妈的图片、孩子的图片、家庭成员的图片等。
2. 环境准备：安静的教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——大树妈妈，引导幼儿谈论自己的妈妈。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述大树妈妈和她的孩子之间的故事。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大树妈妈和她的孩子，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验大树妈妈和孩子的情感。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人讲述故事《大树妈妈》。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述对父母的爱。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和表演能力。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事的情况和对家庭的情感表现。
3. 作业完成情况：教师检查幼儿回家后向家人讲述故事的情况和对父母爱的描述。
七、教学拓展1. 开展“家庭主题日”活动，邀请家长参与，让幼儿展示对家庭的爱。
2. 组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关爱。
3. 开展亲子活动，鼓励家长与幼儿共同参与，增进亲子关系。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解故事主题。
2. 教师观察幼儿对故事内容的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师关注幼儿在课堂上的情感表现，适时给予鼓励和关爱，营造温馨的学习氛围。
中班社会：大树妈妈教学设计
中班社会：大树妈妈教学设计Middle class society: big tree mother teaching design中班社会：大树妈妈教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学活动：大树妈妈设计意图：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。
活动目标：⒈学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。
⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
活动准备：⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。
⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。
⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。
活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。
⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？⒉幼儿自由讲述。
二、学习散文诗，理解散文诗的内容。
⒈观看画面一⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑵幼儿自由讲述。
⑶放课件。
师：听听小鸟到底是怎么说的？⑷幼儿学说小鸟的话。
⒉观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？⒊观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？⒋完整欣赏散文诗。
幼儿园中班语言教案大树妈妈
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《大树妈妈》撰写人: ____部秤目标：1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。
她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程：欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论幼儿准备：课件（大树妈妈）过程：一、引题妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？二、欣赏和感受诗歌的意境观看课件欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？2、幼儿创编，相互交流四、幼儿讨论大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。
” 大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。
” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。
”大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思-幼儿园语言教案
教学目标
•能够逐渐理解“家”和“树”两个概念的奥义
•能够熟练使用描述大树妈妈的形容词
•能够理解用朴素的语言表达自己心中对于父母爱的感触
•培养幼儿对父母和大自然的敬意和感恩之心
教学准备
•一件毛毯作为“大树妈妈”
•相关的图片和形容词卡片
教学流程
1.介绍故事大纲（5分钟）今天我们要听的是一篇智慧、感人的故事
——《大树妈妈》。
” 讲述了一个妈妈树无怨无悔地把所有的美好都给自己的孩子，孩子对自己的妈妈充满感恩之心，生命之树陪伴自己度过了风风雨雨。
”
2.创设情境，让幼儿更好的理解故事（10分钟）
3.大树妈妈的故事（15分钟）
4.模仿、表达、分享（20分钟）
5.教师点评、撤离（10分钟）
教学反思
这节课让孩子们通过“大树妈妈”这个形象慢慢理解家的重要性和大树的伟大。
同时也让他们逐渐认识到自己身边的父母在给自己的付出和爱。
这堂课实现了教学效果，幼儿在自然的语言互动中开拓了自己的想象力和表达能力。
但也存在一些问题。
如：针对幼儿语言表达的异质性，教学案中的教师在针对幼儿表达进行辅导时，要积极引导幼儿表达，并对他们的表达给予认可和简洁适当的点评。
同时，应在故事教学中更多的突出常识教育和品德教育。
《大树妈妈》PPT课件
大树妈妈
• 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着 茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫 她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜 呜地大哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子， 我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个 温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀 抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微 笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。 小鸟幸真温暖，小动物都爱到她那儿去。 用它们组成的节奏型为《大树妈妈》伴奏。
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• 小朋友，你们能介绍自 己的妈妈吗？
• 小朋友，你们想对妈妈说 些什么？
五月的第二 个星期日 5月13日
幼儿园中班语言教案《大树妈妈》附反思
幼儿园中班语言教案《大树妈妈》附反思【教学目标】1.让幼儿通过故事《大树妈妈》，培养对大自然的热爱和尊重。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
【教学重点】1.故事内容的理解与感悟。
2.培养幼儿关爱他人的情感。
【教学难点】1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
【教学过程】一、导入1.引导幼儿观察教室里的植物，询问幼儿它们的名字和特点。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的植物，并说出原因。
二、故事导入1.介绍故事《大树妈妈》，引发幼儿兴趣。
2.讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
三、故事讲解1.讲解故事内容，让幼儿了解大树妈妈的善良和关爱。
2.引导幼儿关注故事中动物们的情感变化，培养幼儿的同理心。
四、故事讨论1.请幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟。
2.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的关爱他人的事例。
五、活动环节1.分组讨论：每组选择一个故事角色，讨论如何在生活中关爱他人。
2.角色扮演：每组表演一个关爱他人的情景，让其他幼儿观看并评价。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体会。
3.教师对本次活动进行反思，提出改进措施。
【教学反思】优点：1.故事讲解生动，引发幼儿兴趣。
2.活动环节设置合理，让幼儿在参与中体验到关爱他人的快乐。
3.教师引导有方，使幼儿能够用完整的句子表达自己的想法。
不足：1.部分幼儿在讨论环节表现出拘谨，不敢主动发言。
改进措施：1.在讨论环节，教师应更多鼓励幼儿发言，培养幼儿的自信心。
重难点补充：【教学重点】1.故事内容的理解与感悟。
重点讲解示例：教师提问：“小朋友们，大树妈妈是怎么帮助小动物们的呢？”幼儿回答：“大树妈妈给小兔子遮阳，给小鸟们提供果实吃。
”教师引导：“嗯，很好。
那么我们也要像大树妈妈一样，学会帮助别人，你们能做到吗？”幼儿回应：“我们能！”2.培养幼儿关爱他人的情感。
情感培养示例：教师引导：“大树妈妈很爱她的孩子们，我们也应该像大树妈妈一样爱护我们的朋友和家人。
幼儿园中班《大树妈妈》教案通用
幼儿园中班《大树妈妈》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的孩子》第三章《绿色植物》，详细内容为《大树妈妈》。
通过本章学习，让幼儿了解大树的成长过程，认识到大树与人类的关系，培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大树的生长过程，认识不同种类的树叶，知道大树对人类的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然环境的保护意识。
3. 情感目标：让幼儿感受大自然的神奇，培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：大树的生长过程、树叶的种类与特点。
难点：理解大树对人类的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：大树妈妈挂图、树叶标本、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、树叶模具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述大树与小朋友的友谊故事，引起幼儿对大树的兴趣，导入新课。
2. 讲解：展示大树妈妈挂图，讲解大树的生长过程，引导幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。
3. 互动：让幼儿拿出树叶模具，进行树叶配对游戏，增强幼儿对树叶的认识。
4. 实践：组织幼儿到户外观察大树，采集树叶，进行树叶画创作。
6. 情感教育：让幼儿谈谈如何保护大树，培养幼儿保护环境的意识。
六、板书设计1. 大《大树妈妈》2. 副大树的生长过程、树叶的种类与特点3. 板书内容：（1）大树的生长过程：种子→发芽→长叶→长高（2）树叶的种类：椭圆形、心形、针形、扇形（3）保护大树：不乱扔垃圾、不随意刻画、多植树造林七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，观察家附近的大树，记录下大树的名称、树叶的形状，并画出自己最喜欢的大树。
2. 答案：根据观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对大树的生长过程、树叶的认识程度，以及保护环境的意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我为大树浇水”的实践活动，让幼儿亲身体验保护大树的意义。
中班语言大树妈妈教案及反思
中班语言大树妈妈教案及反思中班语言大树妈妈教案及反思中班语言大树妈妈教案及反思1活动设计背景早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。
”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。
”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。
孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。
而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。
我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。
活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的.主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问 (幼儿讲述)幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
中班社会：大树妈妈
中班社会：大树妈妈 教学活动：大树妈妈 设计意图： 金秋十月，们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，们设计了本次活动《大树妈妈》。 活动目标： ⒈学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。 ⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 活动准备： ⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。 ⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。 ⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。 活动过程： 一、听《小树叶》音乐入场。 ⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ ⒉幼儿自由讲述。 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。 ⒈观看画面一 ⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ ⑵幼儿自由讲述。 ⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？ ⑷幼儿学说小鸟的话。 ⒉观看画面二 提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？ ⒊观看画面三 提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？ ⒋完整欣赏散文诗。 ⑴教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，们一起来听一听吧！ ⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？ 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。 ⒈幼儿自由选择角色。 师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。 ⒉分角色练习对话。 ⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。 四、感受[1][2]下一页 散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 ⒈幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？ ⒉提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？ 五、创编。 ⒈小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！ ⒉幼儿创编展示。 六、萌发师生间的情感。 师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！ 活动延伸： 让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。
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中班散文诗：《大树妈妈》
前言
中班的孩子们都喜欢在校园里玩耍，他们也会凭着自己的感觉喜欢
一些场所或对象。
在这样的背景下，我写了这篇中班散文诗——《大
树妈妈》。
正文
1月的上午，天气乍暖还寒。
教室里，孩子们正在沉浸在一堆坐垫
中间，趴着、坐着、躺着……一身红色的小兔子拿起一本书，对空中
的树枝说：“大树妈妈，你也过来跟我们一起听吗？”孩子们纷纷安
静下来，听着他读这本书的故事。
在书的封面上，是一棵翠绿色的树，树冠像一个大圆球，伸出的枝叶像一双大手，那是一幅充满爱的画面。
孩子们安静地听完这个故事后，分别喜欢上了书中的不同角色。
有
的喜欢小动物，有的喜欢勇敢的小女孩，而有的则会注意到故事中的
大树妈妈。
那棵大树妈妈，像一个爱护孩子的母亲，不仅提供食物和庇护，还
帮助小女孩实现梦想。
即使在自己衰老的时候，仍旧用自己的身体，
帮助小女孩实现一个又一个的梦想。
大树妈妈有着无尽的慷慨，这样
的情形，无疑让孩子们爱上了这样的角色，同时也想象着在自己的梦
里也能拥有一棵大树妈妈。
每次在上体育课时，孩子们都会跑到摩天树的周围玩耍。
那棵高大
的树像一个好朋友，陪伴着孩子们一起玩耍，帮他们遮蔽阳光。
有时，孩子们会用泥土，创造出自己心目中的大树妈妈。
他们塑造出一棵叶
子非常茂盛的树，一颗爱心盛开在树的中心，所有人都一起围绕它快
乐地跳舞。
而现实中的大树妈妈，在冬天已经被次年的嫩枝准备殿下。
在每个
春天和夏天，大树妈妈都会在校园里默默地看着孩子们玩耍，像个守
护者和母亲一样。
有时，在《大树妈妈》开始的那个时间，我会把书
带到树下去，给孩子们讲故事，教他们如何通过家长、朋友和教师等人，寻求温暖和支持。
结语
大树妈妈，是那个时代感觉完美的梦想，她是一个神奇的存在，在那个时代，她第一次出现在儿童文学里。
然而，在中班的孩子心中，大树妈妈就像一个故事里的真实角色，或者是那棵在他们身边的摩天树。
在故事、儿歌等儿童文学中，孩子们发现了很多世界的美好，吸纳生命中的沉淀，正好可以成为每个孩子成长的基石。
这篇散文诗——《大树妈妈》，反映了一些孩子们的心情，希望可以带给孩子们一些愁绪，同时也提醒我们关注孩子们内心世界的感受。