研究项目专家鉴定意见表
科研项目鉴定意见评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除科研项目鉴定意见评语篇一：科技项目鉴定意见一、科技项目鉴定意见20XX年8月18日下午3点，在县科技服务中心组织下，由县中医院主持，聘请同行专家对《小“V”形切口Treitz 肌保存术在混合痔手术中的应用》进行鉴定，专家组形成如下意见：1.《小“V”形切口Treitz肌保存术在混合痔手术中的应用》课题基本完成项目要求指标。
2.该项目提交的鉴定资料较齐全，符合鉴定要求。
3.该项目引进应用后，在我县同类技术上属领先水平。
4.该项目具有手术创伤小，疗程短，并发症少等优点，对我县同类技术具有较大推动作用，有一定的社会效益。
5.存在问题及改进意见：①存在问题：技术支撑材料欠完整及无建立术后随访资料对比。
②改进意见:建议增加术中影像资料；进一步突出小“V”形切口Treitz肌保存术结合中医药治疗的突出优势。
专家组一致同意通过鉴定。
鉴定技术负责人：20XX年8月18日篇二：课题鉴定意见样本(2篇)鉴定意见样本1专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题xxxxxxxxxxxxxxx研究，对xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
省级质量工程项目结题验收专家鉴定意见表
项目类别 项目名称 立项时间 项目负责人 专家鉴定意见：
（总结项目建设任务执行情况、成果完成情况、成果实践应用情况、项目创新点、项目建设 存在的主要问题、改进建议。字数控制在 300 字左右）
模板： 项目围绕“**教学团队”的建设目标，按照教学团队建设任要求，逐项开
展了相应的工作，基本完成了建设任务。 该教学团队形成了“***”课程的优质教学团队，出版相关教材，并拓展了
原有课程，形成更丰富的课程体系；团队教学安排合理，注重教学研究，获得教 学成果奖，建立了在线开放课程，产生较大的影响；承担多项国家级、省部级课 题，科研成果突出。并在教材与专著出版、科研项目与学术论文、网络课程建设 等方面取得了创新成果，在教学中起到了改革示范作用。
建议应该突出在获得团队称号之后的建设成绩，发挥原有的优势学科力量。 专家组一致同意通过结题。
（注意：模板内容仅供参考，请各项目负责人一定要结合项目特点和 实际情况，认真撰写，不要照抄！）
课题结题鉴定专家意见集合6篇
课题结题鉴定专家意见集合6篇课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。
以下是小编整理的课题结题鉴定专家意见集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题结题鉴定专家意见1 **市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《*****》进行鉴定。
专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。
调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。
注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
全国教育科学规划课题成果专家组集体鉴定意见表
进行具体研究，并深化到学校、年级。从理论成果的研究报告、导论、导引到实验成果的《德育》丛书、《成长册》丛书、《当代家长》丛书等等，体现了该成果有较强的完整性、综合性、系统性。
魏英敏
教授
伦理学
北京大学
朱小蔓
研究员
德育
中央教育科学研究所
陈瑛
教授
伦理学
中国人民大学
陶西平
副会长
教育学
中国教育学会
王殿卿
教授
德育
北京青年政治学院
蓝宏生
副主任
德育
北京市教委
朱全俊
研究员德育ຫໍສະໝຸດ 北京市教科院鉴定意见
2006年7月28日，全国教育科学规划办公室在中央教科所组织专家对国家哲学社会科学“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的成果进行了鉴定。
全国教育科学规划课题成果专家组集体鉴定意见表
课题名称
整体构建学校德育体系深化研究与推广实验
成果名称
《整体构建学校德育体系导论》、研究报告等
课题承担人
詹万生
成果形式
专著、研究报告、论文等
课题类别
国家重点
学科分类
德育
鉴定组专家名单
姓名
职务（称）
研究专长
所在单位
班华
教授
德育
南京师范大学
安云凤
教授
德育
首都师范大学
2．有创新价值。既是德育基础性建设研究，又是具有长远意义的发展性研究，提出并论述了一系列有积极意义的理论观点和新的理念，诸如：德育五要素论、双主体论、新三中心论、四环节论、四原则论等等，以及提出“和谐的德育应成为德育理论与实践继续发展的一种基本理念”的观点；德育文化建设的观点；“着力解决学生信不信、行不行”的观点等。课题在对研究方法的运用和操作要点上有不少创新之处。
专家验收意见 模板
1.研究工作和贡献
2.不足与建议
鉴定组组长签字：
鉴定组成员签字：
ห้องสมุดไป่ตู้年 月 日
能否通过鉴定
通过√□不通过□
xx省教育科学规划课题成果鉴定
意见表
课题名称
课题编号
成果名称
课题负责人
成果形式
课题类别
学科分类
鉴定组专家
姓名
职务（称）
研究专长
所在单位
鉴定意见
（提示：建议专家主要从以下两个方面进行评定。第一，研究工作和贡献；第二，不足与建议。出现下列情况之一者，不能通过鉴定：1.存在政治问题；2.研究内容偏离主题；结构散乱、分析不深入，停留在浅表认识；3.没有完成研究任务；4.研究基本结论错误；5.引文不规范、错漏现象严重、有抄袭剽窃等学术不端行为。）
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)第一篇:课题结题鉴定专家意见鉴定组查阅了课题研究有关资料，观摩了高中语文课堂文化研究课，听取了研究报告和工作报告，就有关问题进行了讨论。
鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见：一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。
新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传递、能力培养生成课堂文化。
课堂文化是课堂教学的最高境界。
而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课堂教学的本质，也违背了课程改革的初衷。
该选题从对课堂教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题，具有很强的现实针对性和前沿性。
二、研究过程系统、扎实、规范课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基础上，设计了可行性、可操作性较强的研究方案，确定了切实可行的研究预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为大样本，采用行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法等方法，深入进行了近四年的系统研究，特别是开展了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质量较高的课题研究中期报告和结题报告。
三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了突破性进展在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、议、展、评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课堂文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。
探索出了课堂教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术层面向文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。
该研究除形成了较有深度的研究报告外，还由课题组负责人及其成员撰写了《打开箱谈教育》、《散记长清》等专著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。
科技成果专家评价意见表【模板】
主 要 进 展 和 成 效（限3条）
具 体 评 价 意 见
1．
1显著 2明显
3较明显 4一般
பைடு நூலகம்2．
1显著 2明显
3较明显 4一般
3．
1显著 2明显
3较明显 4一般
综 合 评 价
国际领先国际先进国内领先国内先进一般
（请转背面继续填写）**市科学技术委员会制
存在问题或改进方向：（必须填写）
综合评价：
专家签名：_________________ 职称：_________ 电话：_________________
工作单位：_________________________________ __邮编：_
电子邮箱：日期：年月日
**市科学技术委员会制
科技成果专家评价意见表
（应用技术类）
成果名称
主要完成单位
项目负责人
重要
提示
成果鉴定材料是否真实完整
是否
成果是否符合国家安全、环保、资源及产业政策
是否
评 价 指 标
评 价 程 度
科学价值和意义
重大重要比较重要一般
研究开发内容
完整比较完整不全面不充分
技术创新程度
很高高较高一般
难易和复杂程度
高较高一般较低
技术经济指标
很高高较高一般
应用和推广程度
高较高一般较低
经济和社会效益
很大较大一般较小
技术辐射能力
强较强一般专有技术
主 要 创 新 或 发 明 点（限3条）
具 体 评 价 意 见
1．
1原始性创新 2组合式创新
3改进性创新 4创新不明显
2．
教育部人文社会科学研究项目专家鉴定意见书(汇总用)
附件4：
项目批准号：
教育部人文社会科学研究项目
专家鉴定意见书
（汇总用）
项目类别：
学科门类：
项目名称：
项目责任人：
鉴定组织部门：（盖章）
鉴定日期：年月日
教育部社会科学司制
注：1.在通讯鉴定时，本《鉴定意见书》由鉴定组织部门（中央部委所属高校、各省区市教育厅或教委、教育部社会科学司）负责汇总、录入并打印每位专家的鉴定意见，专家签名的《鉴定意见表（个人用）》附于本表之后装订。
2.在会议鉴定时，本《鉴定意见书》填写由专家组经充分讨论后形成的鉴定意见，手写或录入后打印，每位专家签名认可。
2
－ 3 －
4。
课题评审意见专家意见剖析
可编辑修改精选全文完整版课题评审意见专家意见课题评审意见专家意见什么是课题，国家都可以申请哪些课题?专家对于课题的鉴定是依据什么标准呢?一、课题评审鉴定意见受教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于20__年_月_日，对(学校)承担的(省市区)教育科学规划课题研究(编号：)成果进行了鉴定验收。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了成长三部曲德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了我与共成长月主题教育、构建了相对完善的之星多元评价机制、提炼了提高小学生自主能力的班集体建设小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
注：此意见仅供参考。
制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。
同行专家鉴定意见表
姓名
单位
威海校区XX学院
现任职务
申报职务
副研究员
二级学科
材料学
研究方向
功能薄膜及光催化
评价栏由鉴定专家填写，评价分三类：A.很高、B.较高、C.一般
送交鉴定论著题目
位次
评价
1．Microstructures and optoelectronic properties of CuxO films deposited by high-power impulse magnetron sputtering
银行卡号：开户行信息（请精确到支行）：
（请准确填写以上信息，评审费将通过财务系统转账支付。）
（鉴定专家所在单位人事部门盖章）
年月日
山东大学人事部制
1/N
综合鉴定意见
1．您认为申请人的学术思想如何？
□非常活跃
□比较活跃
□一般
□难以评价
2．您认为申请人代表作的原创性如何？
□很强
□较强
□一般
□较差
3．您认为申请人研究工作的深度和广度如
何？
□很好
□好
□较好
□一般
4．您认为申请人的学术成就在国内同行
中处于何种水平？
□领先
□较高
□一般
□较低
5．您认为申请人从事的研究工作对本
领域的贡献如何？
□很大
□较大
□一般
□很少
6．您认为申请人的学术潜力如何？
□很大
□较大
□一般
□较差
对学术水平评价的具体阐述（请手写）：
（转反面）
（续）Biblioteka 专家鉴定结论意见：□学术水平已达到申报职务要求；