心肺复苏培训教案
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发状况时的自信心和冷静ness。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 实践操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作模型。
2. 教学材料：心肺复苏的操作手册。
3. 设备：心肺复苏的操作模型。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的定义和意义，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，让学生理解和掌握。
3. 示范：示范心肺复苏的操作步骤和技巧，让学生直观地观察和理解。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：总结心肺复苏的重点和要点，提醒学生注意事项。
6. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识和技巧。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 对学生的实践操作进行评估，检查学生是否掌握了心肺复苏的技巧和步骤。
3. 收集学生的课后练习反馈，了解学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请急救专业人士进行专题讲座，增加学生对心肺复苏的了解和认识。
2. 组织学生参加心肺复苏的实践工作坊，提高学生的操作技能。
3. 鼓励学生参与相关的急救比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学资源1. 提供心肺复苏的相关书籍和资料，供学生自主学习和深入研究。
2. 推荐学生观看心肺复苏的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。
3. 建立心肺复苏的学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。
九、教学反馈1. 收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 根据学生的反馈调整教学计划和方法，提高教学效果和质量。
原创部队心肺复苏教学法的教案
原创部队心肺复苏教学法的教案一、引言心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种急救技术，旨在在心脏停跳或呼吸停止的情况下保持血液和氧气供应。
针对此项技术，本教案旨在介绍一种原创的部队心肺复苏教学法，以提供全面有效的教学指导。
二、背景知识心肺复苏是一种紧急情况下的救援技能，需要操作者了解基本的解剖学和生理学知识，以及正确的操作步骤和技巧。
此外，因为部队环境具有特殊性，教学方法也需要相应调整，以确保在复杂环境中能够应对各种情况。
三、教学目标1.理解心肺复苏的基本原理和操作要点；2.能够正确识别心脏骤停和呼吸骤停的迹象；3.掌握心肺复苏的步骤和技巧；4.培养快速反应和合作的能力，以提高实战应对能力。
四、教学内容4.1 心肺复苏基本原理心肺复苏是通过外力按压胸部来代替心脏泵血和人工呼吸的技术。
要保持血液循环和氧气供应，操作者需要掌握以下原则：•快速反应：在识别出心脏骤停或呼吸骤停的迹象后立即开始复苏；•合适的压力：胸部按压需要保持合适的压力，以确保心脏得到充分的血液供应；•适当的频率：正确的按压频率和人工呼吸的比例对于成功复苏至关重要；•协同救援：多人合作进行心肺复苏可以提高效率和成功率。
4.2 心肺复苏步骤1.识别：确认心脏骤停或呼吸骤停的迹象，确保操作的及时性；2.报警：通知他人呼叫救护车或呼叫医疗救援人员，与他人合作救助；3.检查：确定患者是否有反应和自主呼吸，同时检查患者的脉搏情况；4.开放呼吸道：将患者头后仰，提供充分的呼吸通道；5.进行胸外按压：双手掌心放置在患者胸骨下1/2的位置，用力按压胸部，保持合适的频率；6.人工呼吸：在按压后进行人工呼吸，控制气道打开，给予吹气来维持氧气供应；7.持续复苏：按照一定的比例进行按压和人工呼吸，直到获得进一步的医疗支持。
4.3 部队环境下的应对策略部队环境下的心肺复苏需要针对以下特点进行应对：1.快速反应：在复杂环境中，操作者需要迅速识别并做出反应，同时保持冷静，确保自身安全；2.聚焦实战：教学过程中重点突出实战应对能力的培养，增强操作者在紧急情况下的应变能力；3.协同合作：部队环境强调团队合作，教学过程中注重多人协同，提高救援效能；4.应急处置：针对部队特殊环境，教学中重点强调应急处置的方法和技巧，预测可能出现的情况并做好准备。
心肺复苏教案
心肺复苏教案心肺复苏是一种紧急的生命救护措施，可在心脏骤停时帮助维持血液循环和氧气供应。
以下是一个700字的心肺复苏教案，介绍了基本步骤和技巧。
教案主题：心肺复苏教学教学目标：1. 了解心肺复苏的基本原则和步骤。
2. 掌握正确的胸外心脏按压和人工呼吸技巧。
3. 培养紧急情况下的应急反应能力。
教学准备：1. 模拟人偶。
2. 救护面罩和呼吸囊。
3. 讲解材料和幻灯片。
教学步骤：一、引言（5分钟）1. 向学生介绍心肺复苏的重要性和适用场景。
2. 引出心肺复苏的基本步骤。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 讲解心肺复苏的基本原则和目标。
2. 介绍心肺复苏的主要步骤：检查安全性、判断意识与呼吸、呼叫急救、胸外心脏按压、人工呼吸、监测反馈。
三、示范（10分钟）1. 示范正确的胸外心脏按压技巧。
2. 示范正确的人工呼吸技巧。
3. 重点强调按压频率和深度的重要性。
四、练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，每个小组由两名学生组成，一人进行胸外心脏按压，一人进行人工呼吸。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误动作和姿势。
五、案例分析和解决问题（10分钟）1. 提供一些心肺复苏的实际案例，引导学生分析并讨论解决办法。
2. 回答学生的疑问，加深学生对心肺复苏的理解和掌握。
六、模拟演练（15分钟）1. 安排几个学生进行模拟演练。
2. 老师评估学生的操作并给予指导。
3. 强调在紧急情况下的应急反应能力和团队合作精神。
七、总结（5分钟）1. 回顾本堂课的内容和重点。
2. 强调心肺复苏的重要性和实践意义。
教学延伸：1. 鼓励学生参加红十字会的急救培训课程，提升自身的急救技能。
2. 推荐学生下载急救应用程序，随时了解最新的急救指导。
3. 鼓励学生加入社区志愿者团队，为社会做出贡献。
教学评估：1. 观察学生在模拟演练中的操作技巧和流程掌握情况。
2. 回答问题的准确性和逻辑性。
3. 学生的参与和互动情况。
教学反思：心肺复苏教学是一门重要的急救课程，学生通过实践和演练掌握了正确的操作技巧和应急反应能力。
心肺复苏四会教学教案
心肺复苏四会教学教案教案题目：心肺复苏四会教学教案教案目标：掌握心肺复苏四会的技能和知识，并能够正确地进行心肺复苏操作。
教学重点：心肺复苏四会的技能和知识。
教学难点：正确地进行心肺复苏操作。
教学准备：CPR模型、AED（自动体外除颤器）模型、教学PPT等。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.1 导入心肺复苏的定义和意义，并简要介绍心肺复苏四会的重要性。
1.2 制作学生情境，让学生了解到心肺复苏的急迫性和必要性。
Step 2 知识讲解（20分钟）2.1 讲解心肺复苏四会的概念和内容，包括：2.1.1 胸外按压：正确位置、手法和频率。
2.1.2 人工呼吸：正确操作方法和呼吸频率。
2.1.3 呼吸道和通气：保持呼吸道畅通，并使用面罩等设备进行通气。
2.1.4 AED使用：介绍AED的作用和正确使用方法。
2.2 通过示范和操作练习，让学生亲自体验和掌握心肺复苏四会的技能。
Step 3 案例分析（20分钟）3.1 给学生呈现多个心肺复苏的案例，并让学生根据所学知识进行分析和判断。
3.2 让学生进行小组讨论，分享自己的分析和处理方法，并从中总结经验。
Step 4 练习和评估（25分钟）4.1 让学生在模型上进行心肺复苏的操作练习，包括胸外按压、人工呼吸和AED使用。
4.2 观察和指导学生的操作过程，及时纠正操作中的错误，并提供相关的建议和指导。
4.3 对学生进行实际操作的评估，评估标准包括操作的准确性、速度和配合度等。
Step 5 拓展（10分钟）5.1 讲解其他相关的急救技能，如止血、包扎等。
5.2 鼓励学生参加相关急救培训，提高自己的急救能力。
Step 6 总结和反思（5分钟）6.1 对本节课的学习内容进行总结和回顾。
6.2 鼓励学生进行反思和提出问题，解答学生的疑惑。
6.3 强调学生将所学的心肺复苏四会技能运用到实际生活中，并做好相关预防工作。
教学反馈：对学生的实际操作进行评估，并提供反馈和建议。
原创心肺复苏教案一等奖
原创心肺复苏教案一等奖一、引言心肺复苏是一项至关重要的急救技能，能够在紧急情况下挽救生命。
随着社会的发展和医疗技术的进步，人们对于心肺复苏的认识也得到了提高。
为了推广心肺复苏技能，提高大众的急救意识和能力，本教案荣获一等奖，旨在介绍心肺复苏的基本知识和操作流程。
二、背景知识1. 心肺复苏的定义心肺复苏是指在心脏停止跳动或无效跳动的情况下，通过人工手段恢复心脏跳动，保持血液循环，为患者争取时间，增加生存率。
2. 心肺复苏的目的•恢复心脏的有效跳动，维持血液循环；•保持供氧供血，防止脑组织缺氧；•延长患者的生命，为后续救治争取时间。
三、心肺复苏教学步骤1. 检查患者安全在开始心肺复苏之前，首先要确保患者和救助者的安全。
•将患者从危险环境中移开，如火源、电流等；•确保自己和患者的身体位置稳定，避免二次损伤。
2. 呼叫急救电话在发现患者心脏停止跳动后，需要立即呼叫急救电话，告知紧急情况并提供详细地址。
3. 检查意识和呼吸•轻拍患者的肩膀，喊叫患者的名字，观察其是否有反应；•如果患者没有意识反应，需要同时检查其呼吸情况。
4. 立即开始心肺复苏如果患者没有意识和呼吸反应，需要立即开始心肺复苏。
•将患者放置在硬而平坦的地面上，仰头后仰，保证呼吸道通畅；•开始进行胸外按压，按压位置位于心脏下缘的胸骨中部。
5. 进行人工呼吸每进行30次胸外按压后，需要进行2次人工呼吸。
•将患者的头后仰，捏住其鼻子，用自己的嘴对患者嘴进行呼气；•观察患者的胸廓抬升，确保有效通气。
6. 继续心肺复苏直到急救人员到达持续进行心肺复苏，直到急救人员到达现场并接手。
四、心肺复苏教学注意事项1. 动作规范在进行心肺复苏的过程中，需要注意以下动作规范：•胸外按压要用力、要快、要坚决，而且按压和松开时间要均匀；•人工呼吸要适度，避免过分用力导致胸腔压力过高。
2. 有节奏地进行心肺复苏心肺复苏需要有节奏地进行，以保持血流的连续性和有效性。
•心肺复苏应该以30次胸外按压和2次人工呼吸的循环为一组；•每分钟胸外按压的频率应该在100-120次之间。
心肺复苏护理操作教案
心肺复苏护理操作教案一、课题心肺复苏护理操作二、教学目标1. 知识目标让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
掌握心肺复苏护理操作的流程和要点。
2. 技能目标能够熟练地进行心肺复苏护理操作的模拟演练。
提高学生应对突发心脏骤停事件的应急能力。
3. 情感目标培养学生的责任感和救死扶伤的人道主义精神。
增强学生在紧急情况下保持冷静、果断处理问题的心理素质。
三、教学重点&难点1. 教学重点心肺复苏的操作步骤，包括胸外按压的部位、深度、频率，以及人工呼吸的方法。
心肺复苏操作过程中的注意事项，如按压与通气的比例等。
2. 教学难点如何确保胸外按压的有效性，使学生能够掌握正确的按压技巧。
让学生在模拟操作中克服紧张情绪，按照标准流程进行心肺复苏护理操作。
四、教学方法1. 讲授法通过生动形象的语言向学生讲解心肺复苏的理论知识，如心脏骤停的原因、心肺复苏的原理等。
2. 演示法教师亲自示范心肺复苏护理操作的全过程，让学生直观地看到正确的操作方法。
3. 练习法安排学生进行分组练习，在实践中掌握心肺复苏护理操作技能。
4. 案例分析法列举一些实际发生的心脏骤停案例，分析在这些案例中如果进行心肺复苏护理操作可能会产生的不同结果，加深学生对心肺复苏重要性的认识。
五、教学过程1. 课程导入（5分钟）老师说：“同学们呀，你们知道吗？在我们的生活中，有时候会突然发生很危险的情况，比如说有人突然心脏停跳了。
就像我们在电视上看到的，有人突然倒在地上，没了心跳和呼吸，这时候如果没有人懂得怎么做心肺复苏，那这个人可能就会有生命危险哦。
今天呢，我们就来学习这个超级重要的心肺复苏护理操作。
”2. 理论知识讲解（10分钟）老师开始讲：“那首先咱们得知道什么是心肺复苏。
心肺复苏呢，就是当人的呼吸和心跳突然停止的时候，我们通过一些特定的方法来帮助他恢复呼吸和心跳的一种急救措施。
心脏骤停可能是因为很多原因，像心脏病突发啦，触电啦，溺水啦等等。
那心肺复苏的原理就是通过胸外按压来挤压心脏，让心脏能够重新泵血，再加上人工呼吸，给病人提供氧气。
心肺复苏授课教案模板范文
一、课程名称：心肺复苏术（CPR）二、授课对象：医疗机构工作人员、红十字志愿者、普通民众三、授课时间：2学时四、授课地点：教室或培训室五、授课教师：XXX六、教学目标：1. 理解心肺复苏术（CPR）的重要性及适用场景。
2. 掌握心肺复苏术的基本操作步骤和技巧。
3. 学会使用体外除颤仪（AED）进行紧急救治。
4. 增强学员在紧急情况下挽救生命的信心和责任感。
七、教学内容：1. 心肺复苏术（CPR）概述2. 心脏骤停的原因与诊断3. 心肺复苏术的基本操作步骤a. 检查意识b. 判断呼吸c. 按压位置与频率d. 人工呼吸e. 使用体外除颤仪（AED）4. 心肺复苏术的注意事项5. 案例分析及实操演练八、教学方法：1. 理论授课：讲解心肺复苏术的基本原理、操作步骤及注意事项。
2. 案例分析：结合实际案例，让学员分析并总结心肺复苏术的应用要点。
3. 实操演练：组织学员进行心肺复苏术的实操练习，教师现场指导。
九、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍心肺复苏术（CPR）的重要性，激发学员学习兴趣。
2. 理论授课教师详细讲解心肺复苏术的基本原理、操作步骤及注意事项，并结合图片、视频等资料进行演示。
3. 案例分析教师选取典型病例，让学员分析并总结心肺复苏术的应用要点。
4. 实操演练a. 教师现场演示心肺复苏术的操作步骤，包括检查意识、判断呼吸、按压位置与频率、人工呼吸等。
b. 学员分组进行实操练习，教师现场指导，纠正学员操作中的错误。
c. 教师选取学员进行实操考核，检验学员掌握程度。
5. 总结与反馈教师对本次课程进行总结，对学员的学习情况进行评价，鼓励学员在今后的工作和生活中积极应用心肺复苏术。
6. 课后作业教师布置课后作业，要求学员复习本次课程内容，并撰写一篇关于心肺复苏术的心得体会。
十、教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的学习态度和积极性。
2. 实操演练：评估学员对心肺复苏术操作步骤的掌握程度。
3. 课后作业：检查学员对课程内容的理解和应用能力。
儿童和婴儿心肺复苏教案
儿童和婴儿心肺复苏教案以下是一篇儿童和婴儿心肺复苏教案：课题：儿童和婴儿心肺复苏教学目标：1. 学生能够理解儿童和婴儿心肺复苏的重要性。
2. 学生能够掌握儿童和婴儿心肺复苏的操作步骤和要点。
3. 学生能够通过实践操作，正确进行儿童和婴儿心肺复苏。
教学重点&难点：重点：儿童和婴儿心肺复苏的正确操作方法。
难点：不同年龄段心肺复苏操作的差异及要点掌握。
教学方法：情景模拟教学法、小组合作学习法教学过程：教师：同学们，今天我们要学习一项非常重要且可能在关键时刻挽救生命的技能——儿童和婴儿心肺复苏。
大家先思考一下，为什么我们要学习这个呢？（引导学生思考和讨论）学生讨论并发言。
教师：很好，大家都说出了一些很重要的原因。
接下来，我们进入具体的学习。
大家看，这是一个模拟的儿童场景（展示模拟场景）。
教师讲解：首先，我们要快速判断环境是否安全，然后拍打并呼喊患儿，看是否有反应。
比如我们可以说“小朋友，你怎么啦？”如果没有反应，立即呼救并获取 AED（如有）。
接下来，我们要触摸颈动脉判断有无搏动，同时观察胸廓有无起伏，时间不要超过 10 秒哦。
如果没有脉搏和呼吸，就要开始进行心肺复苏了。
对于儿童，我们用单手的掌根按压胸骨中下段，按压深度大约 5 厘米，频率至少 100 次/分。
每按压 30 次，进行 2 次人工呼吸。
人工呼吸时，要注意开放气道，清除口腔异物，捏住鼻子，口对口吹气，看到胸廓起伏。
教师组织学生分组进行模拟操作，在操作过程中进行指导和纠正。
教师：大家做得都很不错，现在我们再来学习一下婴儿心肺复苏的不同之处。
对于婴儿，我们可以用两根手指进行按压，位置在两乳头连线中点下方，按压深度大约 4 厘米。
再次让学生分组练习婴儿心肺复苏。
教材分析：本课程内容紧密结合实际需求，心肺复苏技能在紧急情况下对儿童和婴儿的生命抢救至关重要。
教材通过清晰的步骤和要点讲解，配以实践操作，帮助学生更好地掌握这一技能。
重点强调了儿童和婴儿心肺复苏的特点和差异，使学生能够根据不同对象准确实施急救。
心肺复苏公开课教案
心肺复苏公开课教案一、教学目标1.了解心肺复苏的定义及重要性。
2.掌握心肺复苏的基本步骤和正确操作。
3.能够识别心脏骤停的迹象，并进行有效的心肺复苏。
4.掌握使用自动体外除颤器（AED）的方法。
5.培养学员对心肺复苏的应急反应能力。
二、教学内容1. 什么是心肺复苏？心肺复苏是一种紧急的急救措施，用于恢复心脏停止跳动和呼吸停止的患者。
它是在心脏骤停的情况下，通过人工的方法进行胸外按压和人工呼吸，以维持血液流动和供氧，从而保证患者生命的延续。
2. 心肺复苏的基本步骤•检查安全：确认现场安全，并判断患者状况是否需要进行心肺复苏。
•通知急救人员：确保有人拨打急救电话，同时将患者的状况告知急救人员。
•建立呼吸道通畅：将患者平放在坚硬的表面上，轻轻后仰头部，以确保呼吸道通畅。
•进行胸外按压：用手掌在患者胸骨中部下方进行按压，按照30次按压和2次人工呼吸的比例进行操作。
•利用AED进行除颤（如果适用）：如果有AED可用，按照设备说明进行使用，及时进行除颤操作。
•继续心肺复苏：继续按照30:2的比例进行按压和人工呼吸，直到急救人员到达现场。
3. 心脏骤停的迹象心脏骤停的迹象包括突然倒地、无意识、不呼吸或呼吸异常、没有脉搏等。
如果遇到疑似心脏骤停的情况，应立即进行心肺复苏。
4. 如何正确使用AED•打开AED并按照提示操作：按下开关打开AED设备，并按照设备上的提示进行操作。
•准备粘贴电极：将电极粘贴在患者胸部的正确位置，按照AED设备的指示粘贴。
•按下分析键：当电极粘贴完毕后，按下设备上的分析键，让AED设备进行心律分析。
•按下电击键（如果需要）：如果AED设备提示需要进行电击除颤，应按下电击键进行操作。
•继续心肺复苏：根据AED设备的指示，继续进行按压和人工呼吸，直到急救人员到达现场。
5. 应急反应能力的培养除了熟悉心肺复苏的基本操作，还需要培养应急反应能力。
这包括快速判断患者状况、迅速拨打急救电话、寻找AED设备等。
小学心肺复苏教学教案
小学心肺复苏教学教案教案标题：小学心肺复苏教学教案教学目标：1. 学生能够理解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 学生能够正确识别心脏骤停的症状。
3. 学生能够掌握基本的心肺复苏技能，包括按压胸部和进行人工呼吸。
4. 学生能够在紧急情况下正确应对并实施心肺复苏。
教学准备：1. 讲义和教学材料，包括心肺复苏的基本知识和步骤。
2. 模拟人体模型或娃娃，用于演示和练习按压胸部和人工呼吸。
3. 视频或图片资源，用于展示心脏骤停的症状和正确的心肺复苏技巧。
4. 讲台或投影仪，用于展示教学材料。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍心肺复苏的概念和重要性，解释心脏骤停对人体的危害。
- 展示图片或视频，让学生了解心脏骤停的症状，如意识丧失、呼吸停止等。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过讲义或投影展示，向学生介绍心肺复苏的基本步骤，包括检查意识和呼吸、呼叫急救电话、进行按压胸部和人工呼吸等。
- 强调按压胸部的正确位置和力度，以及进行人工呼吸时的注意事项。
3. 演示与实践（15分钟）：- 在模拟人体模型或娃娃上演示正确的心肺复苏技巧，包括按压胸部和进行人工呼吸。
- 强调正确的手势和姿势，以及掌握合适的力度和频率。
- 让学生分组进行练习，互相观察和指导。
4. 情景模拟（15分钟）：- 设计一些情景，让学生在模拟的紧急情况下实践心肺复苏技能。
- 指导学生如何正确判断心脏骤停并采取相应的措施。
- 角色扮演，让学生轮流扮演急救者和患者，以提高实践能力。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾心肺复苏的基本步骤和技巧，确保学生掌握重点内容。
- 提醒学生心肺复苏的重要性，并鼓励他们在需要时勇敢地采取行动。
- 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续练习和提高。
教学延伸：1. 鼓励学生参加急救培训课程，进一步提升心肺复苏技能。
2. 组织学生参观当地医院或急救中心，了解实际急救情况和设备。
3. 邀请专业医护人员来校进行心肺复苏技能培训和演示。
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精品教学教案
培训教案
课程名称 ： 现场急救
项目名称： 心肺复苏
适用对象： 职工群众
精品教学教案
心肺复苏培训教案
在现代社会发展和人类生活新的模式结构下，针对生产、生活环境下发生
的危重急症、意外伤害，向公众普及救护知识，使其掌握先进的基本救护理念
与技能，成为“第一目击者”，以便能在现场及时、有效地开展救护，从而达
到“挽救生命、减轻伤残”的目的，为安全生产、健康生活提供必要的保障。
心肺复苏的成功率与抢救是否及时、有效有关。若能在心脏骤停4分钟内进行
BLS，8分冲内进行心脏除颤，则存活率可达40％，越早抢救，复苏成功率越高。
时间就是生命！现代救护应立足于现场的急救，正确及时的现场救护，赢
得挽救伤员生命的宝贵时间，防止伤情继续恶化，减少后遗症，减轻伤员的痛
苦，为医院救治伤员创造条件，提高生存率，降低死亡率，减少伤残率。
心脏骤停：是指病人的心脏在正常或无重大病变的情况下，受到严重的打
击，致使心脏突然停搏，有效泵血功能消失，引起全身严重缺血、缺氧。心脏
骤停时心脏可以完全停止活动，也可能处于心室颤动状态。
心脏骤停的原因
分为两大类：①心源性心脏骤停，因心脏本身的病变所致；
②非心源性心脏骤停，因其他疾患或因素影响到心脏所致。如触电、溺水、
创伤等。
心肺复苏（CPR），是针对骤停的心脏和呼吸采取的“救命技术”，是现代
救护的核心内容，是最重要的急救知识技能。
心肺复苏的步骤：
一、评估意识及呼救
1．判断意识：轻摇病人肩部，高声问：＂喂，你怎么了＂？如认识可直呼姓
名。
2．判断呼吸：面颊贴近患者鼻部感觉有无呼吸气流同时扫视患者胸部有无可
见的呼吸运动。
3．判断颈动脉：可用食指及中指指尖先触及气管正中喉结部位，然后向旁滑
移 2-3厘米，在胸锁乳突肌内侧轻轻触摸颈动脉搏动（时间<10秒）
4．早期呼救：“来人呀？救命呀？”及早正确拨打“120”
二、复苏体位
1．病人仰卧于硬木板或地上，头、颈、躯干平直，双手放于躯干两侧
2．解开衣领、腰带
三、心肺复苏
1．循环支持—C
精品教学教案
1）胸外心脏按压技术
①术者体位：应紧靠患者胸部一侧，为保证按压时力量垂直作用于胸骨，
可根据患者所处位置的高低采用跪式或用脚凳等体位。
②按压部位：标准体型的人，在胸骨下半部，两乳头连线中点。
③按压方法：双手掌根重叠，手指不触及胸壁，肩、手臂与胸骨垂直
④按压深度：胸骨下陷≥ 5cm
⑤按压频率：≥ 100次/分（保证每次按压后胸廓回弹）
⑥按压与放松比例适当：1:1（放松时手不能离开胸壁）
2）闭胸心脏按压的注意事项
①快速、用力
②每2分钟（5个循环）人员交换
③尽可能减少胸外按压的中断，尽量将中断控制在10秒中之内
④正确按压
⑤尽可能不挪动病人
2.开放气道—A
1)仰头提颏法：一手压前额，另一手抬下颏（此方法安全，易行）
2)推举下颌法（只适用于专业人士怀疑有颈椎损伤时）
3)仰面托颈法：（适用于颈椎无损伤时）
3．人工呼吸—B
1）原则：给病人进行两次人工通气
2）方法
方法一：口对口人工呼吸方法
① 抢救者用按前额手的拇指和食指，捏闭病人的鼻孔;
② 抢救开始时先缓慢吹气2次，以扩张萎陷的肺脏，并检查气道开放的
效果（可见胸部抬起）
方法二：简易呼吸器呼吸方法
① 保持气道开放位置（仰头提颏法）
② 将简易呼吸器面罩紧紧扣住口鼻部
③ 挤压气囊2次
④ 有效（可见胸部抬起）
3)人工呼吸原则
①每次吹气时间为1秒以上
②如果仅有人工呼吸，呼吸频率为10~12次/分，如有人工气道，呼吸频率
8-10次/分
精品教学教案
④每次通气可见胸廓运动，历时1秒以上
四、复苏呼吸与按压比例
1．无人工气道的复苏（成人单人或双人，婴儿、小儿单人）
按压：通气=30:2 （30次心脏按压需18秒，2次人工呼吸需6秒）
2．婴儿、小儿双人复苏
按压：通气=15:2
3．建立人工气道的复苏
按压 ≥ 100次/分
通气 8～10次/分
五、 判断复苏效果
1．行5个周期的CPR（每2分钟）后，检查颈动脉搏动（时间<10秒）
如无搏动则继续行CPR，如此反复进行，直到呼吸、心跳恢复。
2．转运病人的途中不要停止心肺复苏。
要求：动作迅速、准确、有效。
3. 心肺复苏有效指征
1）大动脉可扪及搏动
2）收缩压≧8kPa（60mmHg）
3）皮肤、粘膜色泽转为红润
4）瞳孔由大变小
5）出现自主呼吸或呻吟
六、 CPR终止条件
1． 心肺复苏可以终止的条件：
2． 伤病员已经恢复自主呼吸和心跳
3． 有专业医务人员接替抢救
4． 医务人员确定被救者已经死亡
精品教学教案
单人徒手心肺复苏术评分标准
项 目 分值 要 求 占分 扣 分 细 则
实扣
分
评估 5 评估患者情况
环境
3 2 未评估患者及环境情况扣3分
未观察周围环境扣2分
实
施
判断意识 5
判断方法正确 在规定时间内完成 3 2 未轻拍或摇动患者肩部扣2分
未靠近患者耳旁呼叫扣1分
未在规定时间内完成2分
呼救 4
呼救方法正确 请人打急救电话或协助 2 3 未呼救扣2分
呼叫不大声扣1分
未请人打急救电话2分
未请人协助扣1分
安置体位 2
体位正确 2 体位放置不正确扣2分
打开气道 10
手法正确 气道完全打开 5 5 未清除患者口鼻咽污物扣1分
未口述无义齿或取出义齿扣1分
未解开患者衣领及裤带扣1分
未做仰头、抬颏各扣2分
气道开放不充分扣2分
气道完全无打开扣5分
判断呼吸 5
视、听、觉方法正确 在规定时间内完成 （5-10秒） 3 2 未看胸廓是否有起伏扣1分
未听是否有气流声音扣1分
未用面部感觉是否有气流扣1分
未在规定时间内完成扣2分
精品教学教案
人工呼吸 18
保持气道通畅 捏鼻翼后无漏气 吹气方法正确 吹气时间正确 吹气后松鼻、离唇 3 2 6 3 3 未捏紧鼻孔每次扣2分
未松开鼻孔扣2分
通气无效一次扣5分
手法不正确扣2分
未观察胸廓起伏扣2分
每次吹气时间不符合要求扣3分
吹气频率不符合要求扣2分
检查脉搏
（颈动脉）
8
检查颈动脉位置准确 在规定时间内完成（5-10秒） 4 2 未触摸颈动脉扣3分
触摸颈动脉位置不准确扣1分
未在规定时间内完成扣2分
心脏按压 20
部位正确 定位手法正确 按压力度适合、姿势正确 按压频率准确 按压与放松时间正确 放松时手不离开胸壁 心脏按压与人工呼吸比例正确 3 2 5 3 2 2 3 操作者姿势不正确扣1分
找部位手法不正确扣2分
定位不正确扣3分
双肘未伸直扣2分
按压迩次无效扣1分
手掌离开按压部位扣1分
按压深度不合乎要求扣2分
频率不合乎要求扣3分
按压与放松时间不正确扣2分
心脏按压与人工呼吸比例不正确扣3
分
评估是否
有效
10
完成五个轮回即评估 评估方法正确 准确口述有效指征 2 3 5 未连续完成5个轮回扣3分
未评估自主呼吸扣1分
未评估颈动脉搏动扣1分、
口述复苏有效指征，一项不正确扣1
分
整理、记录 5
整理患者和安置安全卧位 3 未整理患者衣裤扣2分
未为患者取合适卧位扣1分
精品教学教案
评
价
操作质量 6
有爱伤观念 操作熟练、准确、动作敏捷 规定时间5分钟内完成 2 4 6 态度不认真、不关心病人扣1分
无爱伤观念扣1分
操作不熟练、准确扣2分
动作不敏捷、操作不稳重扣2分
规定时间5分钟内完成（提前完成不
加分），每超过10秒钟扣1分，扣
完6分为止
总 分 100