人美版小学六年级美术下册《装饰色彩》名师教案
六年级下册美术教案-3装饰色彩 说课 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－3装饰色彩说课｜人美版（2012）教学目标知识与技能- 让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的基本原则。
- 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
过程与方法- 通过观察、分析、实践，培养学生对装饰色彩的感受力和创造力。
- 引导学生运用色彩知识进行绘画创作，提高学生的美术实践能力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
- 增强学生的审美意识，提高学生的美术素养。
教学内容装饰色彩的基本概念- 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
- 色彩的冷暖、对比、调和。
色彩搭配的基本原则- 类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
- 色彩搭配的节奏与韵律。
装饰色彩的运用- 装饰色彩在绘画中的应用。
- 装饰色彩在设计中的运用。
教学重点与难点教学重点- 装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 装饰色彩的运用。
教学难点- 色彩搭配的实践操作。
- 装饰色彩的创意运用。
教具与学具准备教具- 课件、教学视频、色彩搭配案例。
学具- 绘画工具（如水彩笔、蜡笔、水粉等）、色彩搭配练习册。
教学过程导入- 通过展示色彩丰富的装饰画，引发学生对装饰色彩的思考。
- 提问：装饰色彩有哪些特点？如何进行色彩搭配？新课讲解- 讲解装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 展示色彩搭配案例，引导学生分析、理解。
实践操作- 学生进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
- 总结装饰色彩的运用技巧，提升学生的美术素养。
板书设计装饰色彩- 基本概念：色相、明度、纯度；冷暖、对比、调和。
- 色彩搭配原则：类似色、对比色、互补色；节奏与韵律。
- 装饰色彩的运用：绘画、设计。
作业设计色彩搭配练习- 完成色彩搭配练习册，巩固色彩搭配知识。
绘画创作- 运用装饰色彩，进行一幅绘画创作。
课后反思教学效果- 学生对装饰色彩的理解和应用能力是否提高。
人美版(常锐伦)美术六下《3.装饰色彩》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六下《3.装饰色彩》说课稿1一. 教材分析《装饰色彩》是小学美术课程中的一部分，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用方法。
教材以生动有趣的实例，引导学生认识色彩的对比、调和、面积、形状等基本原理，并通过实际操作，使学生能够熟练运用装饰色彩进行创作。
二. 学情分析学生已经掌握了色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖、明度、纯度等。
但学生在运用装饰色彩进行创作时，往往会出现色彩搭配不协调、色彩过于繁杂等问题。
因此，本节课需要引导学生掌握装饰色彩的运用方法，提高学生的色彩搭配能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解装饰色彩的基本原理，学会色彩的对比、调和、面积、形状等运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的色彩搭配能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的敏感度，激发学生的创新精神，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本原理和运用方法。
2.教学难点：色彩的对比、调和在实际创作中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、发现、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体展示实例，引导学生直观地了解装饰色彩的运用方法；同时，采用小组讨论、个人创作等形式，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的实例，引导学生了解装饰色彩的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解装饰色彩的基本原理，如色彩的对比、调和、面积、形状等，并通过多媒体展示实例，使学生直观地了解这些原理在实际创作中的运用。
3.实践环节：引导学生进行小组讨论，分析实例中的色彩搭配，总结装饰色彩的运用方法。
然后，让学生个人进行创作，实践所学的装饰色彩知识。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结本次课的收获，并提出改进措施。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调装饰色彩在实际创作中的重要性。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿一. 教材分析《第3课装饰色彩》是小学六年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握装饰色彩的运用方法。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配规律，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
教材还结合小学六年级学生的认知特点，设计了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握装饰色彩的知识和技能。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。
然而，学生在色彩搭配和运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解装饰色彩的基本知识，掌握色彩的搭配规律，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够学会自主探究和合作学习，培养创新精神和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本知识，色彩的搭配规律。
2.教学难点：色彩搭配的实践运用，创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏装饰色彩的美，激发学生对装饰色彩的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究装饰色彩的基本知识和色彩搭配规律，了解色彩的搭配原则。
3.合作交流：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行色彩搭配，培养学生的合作精神和实践能力。
4.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识。
人美版小学六年级美术下册《第4课装饰画》教学设计 (3)
人美版小学六年级美术下册《第4课装饰画》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课装饰画》是小学六年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和创作方法。
通过学习，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
教材中提供了多种装饰画的示例，包括剪纸、版画、水粉画等，旨在让学生从中汲取灵感，形成自己独特的艺术风格。
二. 学情分析六年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，他们对各种绘画工具和材料都有所接触。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，具有很强的创造力和表现欲。
但是，由于个体差异，学生的绘画技巧和审美水平不尽相同。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.培养学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
3.提高学生的审美水平，培养他们热爱美术、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.装饰画的特点和创作方法。
2.如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的装饰画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.示范法：教师展示装饰画的创作过程，引导学生学习。
3.练习法：学生动手创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间交流创作心得，分享作品。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、版画等。
3.装饰画作品的示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入本课，引发学生的兴趣。
例如，讲述一位小学生通过创作装饰画，将他的房间变得五彩斑斓，充满想象力的故事。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的装饰画示例，引导学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
同时，教师简要讲解装饰画的历史背景和发展趋势，让学生对装饰画有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师示范一幅装饰画的创作过程，边示范边讲解创作的思路和方法。
最新小学人美版美术六年级下册第3课装饰色彩公开课教学设计
完成作业，教师辅导学生完成作业。
评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
授课日期
专科组长签字
教学难点
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
课的结构
内容
教法
教
学
过
程
启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
讲授新课：
讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
课题
6装饰色彩
1课时
教
材
分
析
教学目标
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
导入法
激活精神
教
学
过
程
播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
人美版(常锐伦)美术六下《4.装饰画》教案1
人美版（常锐伦）美术六下《4.装饰画》教案1一. 教材分析《美术六下<4.装饰画>》是人美版美术教材六年级下的第四课，本课主要让学生了解装饰画的基本概念、特点和表现手法，通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生对装饰画的认识和创作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，适合学生学习装饰画的基本技能和创作方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和兴趣。
但学生在装饰画的技法和创意方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力，提高学生对装饰画的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解装饰画的基本概念、特点和表现手法。
2.培养学生对装饰画的欣赏能力和创作能力。
3.提高学生运用装饰画技法进行绘画的技能。
4.培养学生团结协作、勇于探究的学习精神。
四. 教学重难点1.装饰画的特点和表现手法。
2.装饰画的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀装饰画作品，让学生了解装饰画的特点和表现手法。
2.演示法：教师现场演示装饰画创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享创作心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教材、课件和相关装饰画作品。
2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的黑板和白板笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的装饰画作品，引导学生欣赏并思考：这些作品有什么特点？它们是如何表现出艺术家想要传达的情感和主题的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍装饰画的基本概念、特点和表现手法，让学生对装饰画有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师现场演示装饰画创作过程，边演示边讲解创作方法和技巧。
学生在旁边跟随教师一起操作，体会装饰画的绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行装饰画创作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识和技能。
人美版六年级下册第六课装饰色彩优秀教案
人美版六年级下册第六课《装饰色彩》教学设计一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、引入课题1、启发谈话：学生们喜欢什么颜色，这些颜色都在哪里出现过？2、教师总结：我们的生活离不开大自然赋予我们的颜色，生活更需要各种色彩来进行装饰，那么今天我们就来学习——装饰色彩。
3、出示课题——装饰色彩二、教授新知1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱②、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？3、色彩的心理A、色彩的冷暖感：色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉引起人们对冷暖感觉的心理联想。
B、色彩的轻重感：颜色越深，感觉越重，反之，感觉越轻。
4、色彩的感情与象征：红色：朝气，热情，吉祥黄色：明亮，天真，纯洁蓝色：沉静，清澈，理性绿色：生机，和平，清爽紫色：优美，高雅，华贵橙色：温暖，明快，香甜5、对比写实画与装饰色彩画分析写实画，与装饰色彩画。
总结出：写实画法细致，颜色更自然；装饰色彩丰富，用色大胆6、欣赏民间艺术品，体会补色对比的方法三、找一找学校的装饰色彩：激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
六年级下册美术教案第3课装饰色彩人美版(1)
装饰色彩教材分析：本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
教学目标：知识目标：全面了解装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰色彩的使用技巧。
教学准备：多媒体课件、教材等学生准备：课本、绘画工具等教学课时：一课时教学过程：一、导入课题。
说明本节课的教学内容。
二、欣赏一段“布老虎”的视频，看看装饰色彩有什么特点？（装饰色彩具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点。
给人简洁、明快、强烈的感受。
）三、利用图片说明讲解。
装饰色彩主要利用以下几种对比手法来表现：1、色相对比：是指两种颜色或多种颜色并置在一起时，在比较中呈现色相的差异。
常用对比色组合——红与绿橙与蓝、黄与紫2、明度对比：是色彩的明暗程度的对比。
3、纯度对比：即色彩鲜浊对比。
4、冷暖对比：冷色调和暖色调两大色调的对比。
（利用电子白板标注、展示色块。
）四、装饰色彩的应用1、PPT出示《莲花飞天藻井》（莫高窟第329窟）的图片。
师生共同赏析。
《莲花飞天藻井》主要用了哪几种颜色？这些颜色存在什么样的关系？2、PPT展示图片，说明装饰色彩在彝族漆器、藏族装饰柜、建筑、室内设计及服装等生活中的广泛应用。
五、装饰色彩的使用技巧1、PPT出示叶毓中的《弦响》，共同赏析。
2、PPT出示京剧脸谱图片，分析其色彩特点及色彩比例。
（装饰色彩在应用中要有主次，一般有1、2个主导颜色占据比较大的面积，使画面统一。
其余颜色要相对少一些。
）3、PPT出示红绿对比强烈的图片，可以加什么颜色调和呢？（黑、白、灰等）（提示学生注意无彩色的灵活运用，平衡、稳定画面。
六年级下册美术教学设计-3装饰色彩说课｜人美版(2012)
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用方法，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
2. 通过学习装饰色彩，培养学生对美术的热爱和创作热情，发展学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的综合素质。
教学内容1. 装饰色彩的定义和特点：装饰色彩是指在艺术创作中，根据作品的主题和审美要求，对色彩进行有意识的夸张、强调或改变，以达到美化作品的目的。
装饰色彩具有主观性、象征性和表现性等特点。
2. 装饰色彩的运用方法：了解色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及冷暖、对比等色彩关系，学会色彩搭配的基本原则，能够运用装饰色彩进行创作。
3. 欣赏和分析优秀的装饰色彩作品，了解装饰色彩在艺术创作中的重要作用。
教学重点与难点重点：掌握装饰色彩的基本知识和运用方法，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
难点：如何引导学生运用装饰色彩进行创作，培养学生的创新意识和审美品味。
教具与学具准备教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现和感受装饰色彩的存在。
2. 向学生介绍装饰色彩的定义和特点，引发学生对装饰色彩的兴趣。
二、教学讲解与示范（15分钟）1. 讲解装饰色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩关系。
2. 示范如何运用装饰色彩进行创作，展示色彩搭配的技巧。
3. 分析优秀的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩在艺术创作中的重要作用。
三、学生创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，要求运用所学的装饰色彩知识和技巧。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
板书设计装饰色彩定义：艺术创作中的色彩美化特点：主观性、象征性、表现性运用方法：色彩搭配、冷暖对比、色彩关系等作业设计1. 完成一幅装饰色彩作品，运用所学的知识和技巧。
3.装饰色彩-人美2011版六年级美术下册教案
3.装饰色彩-人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解装饰色彩的表现形式及其在生活中的应用；2.掌握色彩搭配的基本原则；3.发挥想象创作出具有装饰性的美术作品。
二、教学内容1.色彩表现的意义及形式；2.色彩的表现原则；3.装饰色彩的应用。
三、教学重难点1.掌握色彩搭配原则，为后续的装饰色彩创作打好基础；2.增强学生对色彩表现形式多样性的理解。
四、教学方法1.案例分析法：通过引导学生观察和分析各种色彩表现方式，提高他们的感知能力和色彩搭配能力；2.分组讨论法：通过小组合作，进行情境模拟，让学生在实践中掌握色彩表现原则和搭配原则；3.示范教学法：教师通过实际绘制的方式，让学生对色彩进行直观理解和感性认知。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或实物让学生感知色彩的表现形式，让他们了解色彩的意义和在生活中的应用。
2. 理论探究（15分钟）教师介绍色彩的表现原则，包括明暗对比、色彩对比和色彩饱和度等。
通过分析教材中的案例，让学生理解不同色彩表现方式的特点及应用。
3. 小组活动（20分钟）教师以情境模拟的方式，让学生分组进行活动。
例如，让一组学生设计一件彩色T恤，让其他学生评价其色彩搭配是否符合原则。
这些讨论可以帮助学生更好地掌握色彩搭配原则。
4. 示范教学（30分钟）教师通过实际绘制的方式，让学生对色彩进行直观理解和感性认知。
教师可以选择一个实际的装饰性画作进行示范，并讲解使用颜色的逻辑和技巧。
5. 创作实践（30分钟）学生自由创作自己的装饰性作品。
教师可以选择不同的材料，例如画布、颜料、画笔、彩纸等让学生进行创作。
在创作过程中，教师可以提供指引和帮助，并在作品完成后进行集体评价和讨论。
6. 总结回顾（10分钟）教师总结本节课学习的重点和难点内容，让学生归纳总结。
六、教学评价1.观察学生在讨论和创作时的表现和交流；2.评价学生的作品是否符合色彩搭配原则和装饰性要求；3.学生的课堂笔记和总结。
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《装饰色彩》名师教案
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
也是色彩系列课程之一。
装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
装饰色彩突出主观表现，是相对于写实色彩而言，不拘泥于现实生活中客观的色彩。
本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别，了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈，夸张的特点。
通过对生活中和艺术作品中装饰色彩的欣赏，了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐，多采用夸张的手法，给人以简洁、明快、强烈的审美感受，并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在学习体验中感受我国民间装饰色彩的美，培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。
二、学情分析
六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。
学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。
学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
三、教学目标
1、知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学的重点和难点
1、教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
2、教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
五、教学准备
课件、绘画工具、作业纸等。
六、教学过程
（一）图片导入
1、课件出示五彩缤纷的波兰乡村（Zalipie萨利派）的一组照片，请学生们欣赏。
“一花一世界，一屋一风景”。
最近一组外国乡村的图片一直萦绕在我心头，久久不能忘怀。
“画在景中，山水一色”，是一种怎样的视觉感受呢？现在就让我带领大家，一起走进位于波兰东南部的这个叫做“萨利派”的小村庄吧。
2、欣赏完了这组图片，你的感受是什么？
全世界的人们都热衷于用色彩来装饰自己的家，村民们亲手用色彩画出各种花装饰了村子的各个角落，整个村子变成了花园。
色彩与我们的生活密切相关，它奇妙多变，有强烈的艺术美感，带给我们不同的心情和感动。
3、怎样运用色彩来增强装饰效果呢？这就是我们今天要解决的问题，一起来学习《装饰色彩》。
板书课题。
（二）讲授新课
1、色彩的写实性与装饰性的区别
（1）课件出示农民画《耱地》与摄影作品《耱地》，面对这张现实生活中的摄影作品，请你描述一下画面中的不同形象是什么颜色？
牛——棕色，土地——土黄色，天空——灰蓝色，人——灰白色。
（2）再对比农民画作品，作者运用了哪些颜色来表现同样的主题？
牛——红、黄、蓝、紫，人——蓝、红、黑，环境——红、白、黄。
（3）通过比较，农民画《耱地》的色彩与真实色彩相差甚远，这两件作品传递出的气氛一样吗？
摄影作品中的色彩真实，对比不强烈。
农民画的色彩鲜艳、这样的装饰色彩影响了我们的视觉感受，使我们感受到喜庆、愉悦的心情。
（4）小结：装饰色彩的运用比较自由，更能表达出人们主观的思想感情。
板书：自由、主观
2、色彩的强烈对比
课件出示农民画《耱地》，找出所运用的色彩，小结对比色在装饰画中的重要作用。
小结：画家大胆使用三对补色，使色彩产生强烈对比，画面明快响亮、绚丽多彩。
3、色彩的明度变化
课件出示《小帆船》1和2，通过对比，发现有明度变化的作品装饰性更强。
小结：船帆和海浪运用了明度推移的方法，色彩感觉繁而不乱，画面效果和谐有序，比（图1）更加活泼生动。
4、黑白两色的作用
课件出示两幅构图相同但层次不同的作品，对比发现黑白在装饰画中的重要作用。
小结：黑与白的穿插使画面色彩对比更加强烈，更好地形成画面黑、白、灰的关系，使画面具有节奏感，整体感觉纯净明快。
5、总结
色彩的强烈对比，色彩的明度变化和黑白两色的运用结合起来，装饰画的装饰效果才更明显，三种方法使画面产生了不同的画面效果。
（三）欣赏作品
1、大家请看画架上的作品，这是我在咱们学校的垃圾堆里找出的废旧木板，我利用装饰色彩对它进行了艺术加工，使它焕发出新的艺术生命。
出示教师装饰画作品，画在废旧木板上的花和树，对照板书，分析它的色彩是如何体现装饰性的。
2、欣赏更多的作品。
课件出示更多的学生装饰画作品，欣赏分析装饰色彩的运用。
（四）艺术实践
运用富于变化的线条和装饰性色彩，创作一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
（五）展示评价
1、作品中运用了哪些补色对比？
2、从“画面主色调的选择”，“色彩明度变化”，“巧妙运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品。
（六）拓展延伸
今天我们运用装饰色彩创作出了这么多有强烈装饰效果的绘画作品，它们就是用于装饰和美化我们的生活的。
那就用我们善于发现美的眼睛，勤于思考的头脑和大胆创新的精神，再加上我们灵巧的双手，利用我们今天所掌握的装
饰色彩的规律，来精心地装扮我们的校园吧，使我们每天学习生活的校园变得更加漂亮美好！
（七）板书设计
装饰色彩
自由主观
强烈对比明度变化黑白运用。