高校第二课堂典型案例分享
第二课堂管理方案
第二课堂管理方案一、引言第二课堂作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、拓展兴趣爱好、提升实践能力具有不可忽视的作用。
为了更好地组织和管理第二课堂活动，提高其质量和效果，特制定本管理方案。
二、管理目标1、提供丰富多样、富有吸引力的第二课堂活动，满足学生的不同兴趣和需求。
2、培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
3、促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。
4、建立规范、高效的第二课堂管理机制，确保活动的顺利开展和持续发展。
三、活动内容1、学术科技类组织学科竞赛、科技创新项目、学术讲座等活动，激发学生的学术兴趣和研究能力。
成立各类学术社团，如数学建模协会、物理爱好者协会等，为学生提供交流和学习的平台。
2、文体艺术类举办文艺晚会、歌唱比赛、舞蹈比赛、书法绘画展览等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术修养。
开展体育竞赛，如篮球比赛、足球比赛、田径运动会等，增强学生的体质和团队协作精神。
3、社会实践类组织学生参加志愿者服务、社区调研、企业实习等活动，让学生了解社会、服务社会，提高社会责任感和实践能力。
开展创新创业实践活动，如创业计划大赛、创业项目孵化等，培养学生的创新意识和创业能力。
4、兴趣爱好类开设各类兴趣小组，如摄影小组、手工制作小组、烹饪小组等，让学生在兴趣爱好中发展特长，放松身心。
四、组织管理1、成立第二课堂管理领导小组由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成，负责制定第二课堂的发展规划、政策制度和协调资源。
2、设立第二课堂管理办公室负责第二课堂活动的日常管理、组织协调、监督评估等工作。
3、建立指导教师队伍聘请具有专业知识和丰富经验的教师担任第二课堂活动的指导教师，为学生提供指导和帮助。
4、发挥学生社团的作用鼓励学生社团自主组织和开展第二课堂活动，学校给予必要的支持和指导。
五、活动安排1、活动时间第二课堂活动安排在课余时间进行，每周不少于X小时。
2、活动地点根据活动的性质和需求，合理安排活动地点，如实验室、体育馆、艺术中心、社会实践基地等。
【高校校园文化建设与实践育人经典案例】 (9)
河北科技大学将非物质文化遗产作为传统文化教育的重要载体，不断挖掘其丰富的育人内涵，使之成为加强和改进大学生思想政治教育的珍贵资源。
“非物质文化遗产进校园”活动开展六年来，使学生爱国情怀和社会责任感得到增强，让学生更加深入地了解了祖国、了解了家乡，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。
深入挖掘“非遗”的育人价值——河北科技大学积极推进“非物质文化遗产进校园”活动在教育日益开放的国际背景下，河北科技大学探索新思路、新方法，积极挖掘、引进、传承、弘扬非物质文化遗产，提高了大学生思想政治素质，为建设和谐而有活力的校园文化做出了贡献，取得了良好的育人效果。
从2005年起，河北科技大学积极挖掘非物质文化遗产资源，将河北民间特有的冀派内画、常山战鼓、井陉拉花等艺术形式引入校园，形成了传承、弘扬非物质文化遗产的浓郁氛围，多家媒体予以报道，引起了广泛的社会影响，并得到了中央领导同志的肯定。
学校将非物质文化遗产作为传统文化的重要载体，不断挖掘其丰富的育人内涵，使之成为加强和改进大学生思想政治教育的珍贵资源。
研讨论证积极试点学校举办“非物质文化遗产进校园”主题研讨会，邀请专家、学者对非物质文化遗产进校园活动进行研讨论证，初步确立非物质文化遗产进校园工作指导思想。
经过深入研究和讨论，认为推进非物质文化遗产进校园，对大学生进行民族精神教育的意义重大。
主要表现在三个方面。
其一，非物质文化遗产是中华民族千万年间劳动成果精华的凝炼，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。
在全球化背景下，挖掘、传承非物质文化遗产，使大学生受到“根的教育”，实现育人过程中“世界胸怀与民族情怀”的有机结合，有利于大学生在学习体味认同“中国元素”中，逐步积淀形成一种将外来文明成果进行中国化的思维方式，对于民族精神和时代精神的结合有着重要意义。
第二，非物质文化遗产是中国老百姓基于生产生活实践通过千百年锤炼而形成的本民族的劳动精华，它是民族认同的符号、民族文化传承的基因。
【校园文化建设与实践育人经典案例】 (17)
浙江大学宁波理工学院的广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。
实践在路上，责任在肩上——浙江大学宁波理工学院创新实践品牌“行走的新闻”“行走的新闻”始于2007年浙江大学宁波理工学院新闻专业学生结合自己专业学习开展的“30个村庄的30年”暑期采访活动，经过4年多的努力，在学院广大师生的积极参与下，先后有新闻学、法学、广告学、英语和日语等专业和绿色风环保社团等社团，纷纷结合专业优势和社团特色，开展了丰富多彩具有创新意义的社会实践活动。
这些活动以提升学生专业能力和培养社会责任感培养为目的，主题典型而广泛，大到改革开放30年、新中国成立60年及上海世博会，小到宁波乡村和社区，甚至到公民家庭。
在典型活动的影响下，学院社会实践活动蔚然成风。
广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。
“行走的新闻”创新实践品牌活动至今已正式出版《行走的新闻：走进世博大课堂》、《行走的新闻：走进社区大课堂》、《宁波：30个村庄的30年》（乡村卷）、《宁波：30个社区的30年》（社区卷）和《宁波：60个公民的60年》（人物卷）、《法制宁波进行时2009——宁波市法制建设先进单位成果调研报告》6本实践成果报告。
先后有1000余名大学生参与其中，共撰写300余万字的新闻调查和实践调研报告，拍摄3000余张图片。
典型活动拓宽育人平台“行走的新闻”作为浙江大学宁波理工学院暑期社会实践项目创立于2007年，四年后的今天它已成为宁波理工学院大学生暑期社会实践的一个品牌，被誉为触摸时代巨变的创新举措。
它创新了暑期实践活动的主旨、活动的形式、活动的内容，促使大学生更好地服务社会民生、熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，在校内外产生了广泛积极的影响。
论大学生思想政治教育的第二课堂建设
校 思想 政 治教 育 工作 者 应充 分 利 用好 学 生社 团这一 其 他载 体 所 不 能替 代 的平 台 ， 拓展 思想 政 治教 育 工作 的 新领 域 ， 推 动 思 想政 力， 体验 生活 与社 会 ． 领 悟人 生道 理 ， 适 应社 会 需要 ， 更好 更 快从 治教 育 工作 不 断向前发 展 ． ． “ 学校人 ” 向“ 社会 人 ” 转 变 在 高校 ， 第二课 堂主要 是指 校 园文化 、 三、 加强 大学 生 党建 ， 强化 思想 政治教 育 学生社 团、 党建 工作 、 社会 实践 、 校 园网络 等。 高校学生党组织承担着为党和国家培养合格接班人和建设 加 强校 园 文化建 设 ， 开展 思想 政治 教 育 者 的历 史重任 ， 同时是 党 实现对 高校 学生思 想政 治领 导 的可 靠保 大 学校 园环境 对 大 学 生的人 生观 、 价值 观 、 世 界 观 的形 成 影 证 。 因此 ， 要 通过 加 强 党组 织 建设 ， 吸 收 优 秀 的大 学 生加入 党组 响深刻， 良好 的校 园环 境 对 大 学生 树 立 正确 对待 的 “ 三观” ， 健 康 织 ， 组 织 学生 党 员 学 习、 对 学 生党 员教 育、 管理 ， 将 学 生党 组 织建 心 理 的发展 都起 着积极 的促 进作 用． ． 所以． 高校应 创 建生 态环境 设 成有 凝聚 力 、 影响 力 、 战 斗 力并充 满生机 活力 的战 斗堡 垒 在 党 优美、 人 际关 系和 谐 、 全体 师生 积极 向 上的 育人 环境 ， 为大 学 生的 员组 织 活动 方 面 ， 丰 富学 生党 组 织 活动 内容 和 形 式 ． 推 动 党 组 织 成 长提供 良好 的校 园文化 营养 。 高校 应 大 力建设校 园文化 ， 营造 活动和 工作 进社 区 ， 发挥 学 生党 员在社 区 自我 管理 与服务 中的先 能促 进 师 生 、 生 生 间有 效心 理 互 动 的人 文 环 境 ， 构 建 一 个 以理 想 锋模 范作 用。 通过加 强 学生 党组 织建设 ， 把 学 生党组 织 建成 党在 信 念教 育为核 心， 以爱 国主义 教 育 、 社 会 主 义 荣 辱观教 育 为重 点 ， 高校 的堡 垒 ， 就 一定 能发挥 党组 织在 大 学生思 想政 治教 育 中的带 以深 厚的 校 园人 文 底 蕴为 支撑 ， 以健 康 向 上 、 形 式 活泼 、 主 题 鲜明 头作 用 。 的校 园文化 活动 阵 地 为载 体， 营造 一 个教 书育 人 、 服务 育人 、 管理 学 生党 员是 大 学 生 中的优 秀分 子 ，应 利 用 学 生党 员在 同龄 育人 和促 进 大 学生 全面发 展 、 互动 对话 的 生态教 育环 境 。 人 中的政治优势， 充分发挥他们团结学生、 组织学生、 教育学生的 在校 园文化 建 设 中 ， 应 规 范校 报 、 校刊 、 研讨会、 报 告会 和 文 职 能 。要树 立 一名 党 员一 面旗 帜的 工作理 念 ， 通 过提 高学 生党 员 体活动的审批制度 ， 坚决抵 制各种有害文化、 邪教和腐朽生活方 素质在 大 学生 中树 立 一 个个优 秀典 型 ， 让 学 习好 、 政 治 觉悟 高的 式在校 园传播 。 学校 各相 关部 门应 精 心组 织丰 富 多彩 、 健 康 向上 典 型 通过 自己的 实际行 动教 育周 围 同学 ， 以补 充课 堂教 育 、 理论 的校 园文化 活动 ， 充分 利 用 重 大节 庆 日、 纪念 日、 开学 典礼 等 ， 开 说 教等 手段 对 大 学生吸 引力不 强的缺 点 ， 使 思 想政 治教 育 随时 随 展 特 色鲜 明 、 吸 引力强 的 主题 教 育 活动 ， 提 高大 学生 的爱 国情 怀 、 地开展 ，在潜移默化中培养全体大学生的社会主义核心价值观 ， 爱校 热情 和集 体 荣誉 感 如深 入 开展 “ 创 建 文 明校 园、 文 明班 级 、 提 高思想政 治教 育的效 果 文明宿舍 ， 做文明大学生” 的道德实践活动； 积极 办好大学生“ 科 四、 丰 富社 会 实践 。 使大 学生在 实践 中成 人 成长 技 文化艺术节” 、 “ 挑战杯” 等大学生校 园文化品牌活动 ， 开展 多层 社会 实践是 大学 生思 想政 治教 育 的重 要 环 节 ，是 培养 大学 次人 文素 质讲 座 等 活动 通过 开展 有 组 织的校 园文化 活动 ， 打造 生创 新精神 和 实践 能 力的基 础 ， 同时在 实践 活动 中又 能使 大 学生 提 高 学生 综合 素质 的平 台． 同时促 进 大 学 生思 想道 德 素 质 、 科 学 获得具体的切身体验 ， 解决 实践 问题的能力在 实践 中得到不断地 文化 素质 和 健康 素质 协调 发展 。 发 展 和提 高。这对 于促 进 大 学生 了解社会 、 认 识 国情 、 增 长才 干 、 二、 加 强学 生社 团建设 。 推 进思 想政 治 教育�
风景园林专业案例教学的实践与探索——以云南农业大学风景园林专业为例
引文格式：李甦, 李东徽, 杨乐琦. 风景园林专业案例教学的实践与探索——以云南农业大学风景园林专业为例[J]. 云南农业大学学报(社会科学), 2022, 16(4): 156−162. DOI: 10.12371/j.ynau(s).202110062.风景园林专业案例教学的实践与探索——以云南农业大学风景园林专业为例李 甦， 李东徽 *， 杨乐琦（云南农业大学 园林园艺学院，云南 昆明 650201）摘要：为满足新工科教育的建设目标，并适应云南省风景园林专业学位教育发展的客观需求，进一步推动本省专业学位培养模式改革、提高专业学位本科和硕士水平的教育质量，云南农业大学风景园林专业从2018年开始实行案例库教学改革。
本研究通过收集、筛选案例，建立案例库并分类，以实现课堂案例教学，课外案例考察和实践相结合的多元化模式；并通过理论教学与实际项目相结合，课堂上适度融入应用技能训练和实际操作，加强学生对专业知识的掌握程度和应用能力，并进一步推动学科专业结构持续调整优化和人才培养模式的创新变革，持续提升人才培养水平，为培养专业特色应用型人才打下基础。
关键词：风景园林；案例库教学；课程改革；专业知识应用中图分类号：G 642.0 文献标识码：A 文章编号：1004 – 390X (2022) 04 – 0156 – 07Practice and Exploration of Case Study in Landscape ArchitectureSpecialty: Take Landscape Architecture in YunnanAgricultural University as An ExampleLI Su ，LI Donghui ，YANG Leqi（College of Horticultural and Landscape, Yunnan Agricultural University, Kunming 650201, China ）Abstract: In order to meet the goal of constructing new engineering education objective requirements education objective requirements of the professional degree education in landscape architecture and to further promote the quality of undergraduate and postgraduate education, the case-based teaching of landscape architecture in Yunnan Agricultural University has been implemented since 2018. Through the collection and selection of case database, this study integrated the indoor case teaching and out-door case investigation and practice therefore to obtain an ultimate teaching model for case-based study. By taking these measures, the disciplinary structure and the personnel training mode can be in-novated. Not only did the promotion strength the development of the discipline, but also enhanced stu-dents ’ mastery of professional knowledge and application ability, and further lays a foundation for cultivating professional characteristic applied talents.收稿日期：2021 – 10 – 24 修回日期：2022 – 03 – 29基金项目：云南省专业学位研究生教学案例库项目“A2012019059风景园林专业学位研究生教学案例库”（2019YJSALK01）；云南农业大学校级教改项目（A2012017004）。
【课程思政典型案例】中兽医
中兽医“课程思政”的建设实践一、案例概述中兽医药与中医药一脉相承，有着深厚的历史背景、丰富的流传过程、充分的临床实践、先进的研究方法，在减抗替抗的背景下，与动物源性食品安全、生态环境、新时代健康中国、乡村振兴等发展战略息息相关。
中兽医课程在各大农牧类高职院校中，都是畜牧业类专业的主干课程，课程蕴含的思想传承可贯穿学生其整个大学期间的学习过程，因此中兽医课程不仅是专业知识和技能的传授，更对完善自我人格、树立职业目标、确定人生方向起到不可忽视的作用。
二、主要做法1. 强化思政理念，提升教学水平以课程内容为立足点。
中兽医课的课程内容是思政元素的沃土，对课程内容不精通，不灵活，不前沿就不能有效的实现育才，同样也不能发现专业课中的思政元素，课程团队通过集体备课、共同建设课程资源、相互听课和点评等方式做精做强专业课，充分挖掘课程内容的思政元素，以实现育德的目标。
以专项培训为提升线。
课程团队教师在加强自身思想道德建设的同时，积极参与学校组织的国培、省培及其他培训中的课程思政专项培训，提升教师育人素养和课程思政实施水平。
邀请专业的思政教师来开展思想政治讲座，邀请经验丰富的辅导员开展思政教育论坛，鼓励青年教师积极参与进修深造、继续教育、师资培训以及教学比赛等。
通过专项培训实现思想认识提升和课程思政实施的双赢。
拓宽知识覆盖面。
教师在教育过程中起决定性作用，教师的一言一行都对学生产生影响，教师的教学态度和个人品格都在不知不觉中映射在学生的成长过程中。
中兽医课程虽然蕴含着丰富的课程思政元素，但也必须与时俱进，不能脱离当代政治、经济、科技、文化等，因此，专业课教师只有深知自身担负的使命与责任，具备了广博的学识才能在学生面前讲的游刃有余，入木三分。
2. 制定教学模式，保障教学效果首先从战略高度和全面把控上入手，在教学标准、课程资源建设和实施方案中，除了原本的“知识目标”“技能目标”“素质目标”之外，明确了课程模块乃至每堂课的“思政目标”，体现其价值引领作用。
家长家校沟通典型事例三篇
家长家校沟通典型事例三篇家校合作从"心"开始临朐县冶源镇迟家庄小学冯秀锦案例背景我校地处沂蒙山区，民风淳朴，但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯糊涂，处事鲁莽冲动。
我校五年级的学生张某课间休息时，他与班里的一个女孩玩耍不小心撞到一起，女孩首先动手，在他脸上划了几道抓痕。
值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理：批评了这个女孩，并责令她写出书面检查。
结果在当天中午，张某的爸爸送孩子上学时找到班主任，强硬要求女生当面承认错误并赔礼道歉;班主任领来那女孩后，没成想张爸三说两说，抬手就一个耳光扇到女孩脸上了。
幸好我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案，很快控制了事态，避免了事情进一步的恶化。
在我和张爸交流时，还不断听见张爸兀自不断地说："他动手，你就打回去，甚至还给他十倍。
"直到张爸冷静下来，我又很好地跟他做了交流，了解了整个事的来龙去脉：一是家庭原因，张爸新近与妻子关系不睦，正闹离婚，所以对孩子放松要求，与孩子的沟通较少，既怕别人欺负自己的孩子，又怕别人看轻了自己的孩子，所以就想借此为自己的孩子立威。
二是本身家庭关系处理不好，有些复杂，遇事不冷静，缺乏正确的处理方式，对孩子教育感到力不从心，不知道如何为孩子做出表率，因此有些乖张。
为了消除这件事造成的恶劣影响，更为了张某和受伤害女孩的健康发展，我对张爸爸进行了批评教育，让他深刻认识到由于自己的简单粗暴对他人造成的伤害。
同时我利用家校联系的平台，及时对张某进行心理的疏导，并进一步教他一些评判是非的标准，让他学会与人为善的处事方法。
反思家长们都有"望子成龙"、"望女成凤"的心理，而面对孩子出现问题时又往往束手无策，他们既想从老师处得到解决问题的"灵丹妙药"，又对老师心存芥蒂，怕老师不能还自己的孩子一个"公道"，在这种矛盾心理的冲击下，就出现了上述案例中的情况。
护理专业典型案例(5.28)
责任重于泰山技精守护生命——护理专业人才培养模式改革的探索与实践在护患安全的大背景下，构建“一条主线、两个根本、三个统一、四个对接”的护理专业人才培养模式，是一套切实可行的范例。
将“人文、安全”贯穿于培养的全过程，追求“厚德、精技”并举，搭建校院融通平台，增强院校文化渗透，培养学生的护理安全与防护能力，塑造学生的职业精神，树立了学校品牌专业，实现学校的跨越式发展。
一、实施背景（一）学校积淀对人才培养的促进南昌市卫生学校始创于1929年，首开江西卫生职业教育先河，是南昌市首批“技能人才培训基地”。
护理专业是学校优势专业之一，有着86年的历史，专业沉淀深厚。
多年来，学校紧贴社会需求，紧跟行业发展趋势，以就业为导向，已为国家培养了近7万名医疗技术人才，其中，江西首位南丁格尔奖获得者章金媛女士就是我校优秀毕业生之一，为繁荣江西省医疗卫生事业，推动经济建设和社会进步做出了巨大贡献。
（二）社会、市场、行业发展对人才培养的需求随着现代医学模式和护理模式的不断推进，护理服务内涵发生了深刻变化，对护理人才的质量和结构提出了更高要求。
与此同时，随着人们医疗健康知识水平的不断提高，患者及家属自我保护和法律意识不断增强，“护患安全”已成为护理品质的核心，建立“护患安全”的观念刻不容缓。
目前，我国普通中、高等医学院校临床工作中护理安全相关知识教育欠缺，导致护士相关知识贫乏，自我防护意识淡薄。
如要提升患者安全照护的品质，需从护生的养成教育开始，从职业安全文化教育开始。
通过教学帮助护生建立个人的职业计划，提高职业认同感，变工作的被动应对为主动适应，以期达到在降低护生临床压力的同时，构建合理的患者安全意识，达到护患双赢。
二、主要目标从护理专业人才培养模式改革的角度，提出“护患安全文化”理念应始终贯穿于人才培养的全过程，从而进一步清晰人才培养目标，改革创新人才培养模式和课程体系，搭建校院融通平台，增强院校文化渗透，加强护生对自身及患者的安全意识，培养学生的护理安全与防护能力，塑造学生的职业精神，有效提高人才培养的质量，将学生培养成为人民群众“健康所系、性命相托”的守护天使，打造“白衣天使”品牌专业。
家长学校优秀家教案例
家长学校优秀家教案例【篇一：优秀家长典型案例】优秀家长典型案例我的孩子成熟多了，他的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。
在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康”这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康。
要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视、玩电脑。
我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。
我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。
”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。
可以不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
这是家教的最重要任务.孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。
还希望老师对孩子及所有孩子悉心呵护，使孩子的明天更美好！优秀家长典型案例家庭教育有第二课堂之美称,又是学校教育的延续,是对学校教育以外不能涵盖的地方进行补充和完善,因而,各类家庭虽有不同的教育,但都有一个共同的目的,就是全方位教育好自己的孩子。
示范校建设德育工作典型案例
1 示范校建设德育工作典型案例 “公以致用”的德育体系构建与实践 （2019）
厚普县中等职业学校 2
目录 一、实施背景 .................................................................. 1 二、主要目标 .................................................................. 1 （一）构建“公以致用”的德育体系 ............................................. 1 （二）明晰“公以致用”的德育路径 ............................................. 2 （三）培养“公以致用”的技能人才 ............................................. 2
三、工作过程 .................................................................. 2 （一）组建德育的团队体系 ..................................................... 2 （二）创建德育的活动体系 ..................................................... 3 （三）造建德育的心理健康体系 ................................................. 3 （四）筑建德育的文化体系 ..................................................... 4
四、条件保障 .................................................................. 4 （一）组织保障 ............................................................... 4 （二）制度保障 ............................................................... 4
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高校第二课堂典型案例分享
高校第二课堂是指在学生正式学习课程以外的时间内，由学校组织举办的各类课程和活动。
它旨在培养学生的综合素质和能力，丰富学生的课余生活，提高学生的实践能力和创新能力。
下面是一些高校第二课堂典型案例的分享。
1. 创业训练营：学校组织创业训练营，邀请成功创业者来校进行讲座和指导，培养学生的创业意识和实践能力。
2. 社会实践活动：学校组织学生参加社会实践活动，如参观企业、社区服务等，让学生了解社会，增强社会责任感。
3. 学术讲座：学校邀请知名学者或专家来校进行学术讲座，让学生接触前沿学术知识，拓宽视野。
4. 体育比赛：学校组织各类体育比赛，如篮球赛、足球赛等，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
5. 文化艺术活动：学校组织文化艺术活动，如音乐会、话剧演出等，丰富学生的文化生活，培养审美能力。
6. 志愿者活动：学校组织学生参与志愿者活动，如义教、环保活动等，培养学生的社会责任感和公益意识。
7. 创新创业竞赛：学校组织创新创业竞赛，鼓励学生提出创新创业
项目，培养学生的创新意识和实践能力。
8. 学术研究项目：学校组织学生参与学术研究项目，如科研论文撰写、科研实验等，培养学生的科研能力和创新思维。
9. 外语角活动：学校组织外语角活动，提供学生交流和练习外语的机会，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
10. 职业技能培训：学校组织职业技能培训，如编程、设计、营销等，提高学生就业竞争力和职业发展能力。
通过参与这些高校第二课堂的活动，学生可以在课余时间中充实自己的知识、锻炼自己的能力，同时也能够结识更多的朋友，丰富自己的大学生活。
高校第二课堂不仅是学习的延伸，更是学生综合素质的培养平台，对于学生的成长和发展具有重要意义。