初中数学课评课记录20篇
初中数学课听课记录中学数学评课笔记
初中数学课听课记录中学数学评课笔记第一节课：代数方程的解法内容概述本节课介绍了代数方程的解法。
老师首先讲解了一元一次方程的求解方法，包括整理方程、去括号、移项、合并同类项、求解等步骤。
随后，老师通过多个例题给出了具体的解题过程和思路，并向同学们提供了解题中常用的方法和技巧。
课堂收获同学们在课堂上积极参与讨论和解题，加深了对代数方程解法的理解。
通过多次练和思考，同学们逐渐掌握了一元一次方程的解题步骤和技巧，并能够灵活运用到具体问题中。
同学们互相交流和讨论解题思路，提高了对数学知识的理解和应用能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师的讲解清晰明了，引导同学们通过解题来理解和掌握代数方程的解法是非常有效的教学方法。
然而，有时老师授课速度较快，对于一些基础薄弱的同学可能会稍显困难。
建议老师在讲解过程中注重巩固基础知识，给予学生更多的练机会，帮助他们夯实基础。
第二节课：平面几何的性质和定理内容概述本节课主要介绍了平面几何的性质和定理。
老师首先讲解了平行线的性质和判定方法，接着引入了一些常见的几何定理，包括等腰三角形、直角三角形、相似三角形等。
通过理论讲解和实例分析，老师向同学们介绍了这些定理的推导过程和应用方法。
课堂收获同学们在课堂上积极思考和探索，通过对性质和定理的理解和实例分析，逐渐掌握了平面几何的基本知识和应用方法。
同学们通过绘图和推导，对几何定理的证明过程有了更深入的了解，提高了逻辑思维和问题解决能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师对平面几何的性质和定理进行了详细讲解，给出了充分的实例分析，使同学们对几何知识产生了浓厚的兴趣。
然而，有时老师在讲解过程中可能会过于依赖幻灯片，建议老师适当减少对幻灯片的依赖，通过互动和实物展示等方式增加活动性，提高学生的参与度。
总结通过这两节课的学习，同学们对代数方程和平面几何有了更深入的了解。
老师的讲解和示范对同学们的学习起到了很好的引导作用。
在以后的学习中，同学们应该多加练习和思考，巩固所学知识，提高解题能力。
初中数学评课记录
初中数学评课记录初中数学评课记录课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
以下是店铺整理的初中数学评课记录，希望对大家有所帮助。
一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
三、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
万苗老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的.探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
2023最新-初中数学评课稿(优秀8篇)
初中数学评课稿(优秀8篇)数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是勤劳的小编帮大家整编的初中数学评课稿【优秀8篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
初中数学评课稿篇一评课：一次函数复习课一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
田老师的教学特点如下：1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。
2、教学定位非常准。
一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。
一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。
初中数学课后评议（精选15篇）
初中数学课后评议（精选15篇）初中数学课后评议篇1在____三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
初中数学听课评课记录
课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者⾃觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地⽅。
下⾯是店铺整理的相关内容，希望对你有帮助。
初中数学听课评课记录⼀ 上课教师：张xxx 上课内容：鲁教版六年级数学《有理数的加减混和运算》 上课时间：10⽉9⽇星期四第⼀节 上课地点：初⼀教师 听课参加⼈员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语⽂组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化⽣组教研组长）、任凭（⾳体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰 评课过程： 1、上课教师讲解本节课的教学设计和⽬的， 2、各位领导及教师点评 （1）对学⽣课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学⽣都掌握好了，难点突破⾃然 （2）本节课难点在于正确进⾏计算，课堂环境好，使学⽣静下⼼来认真做、思考⽅法 （3）对学⽣数学思想⽅法的培养到位，整节课贯穿其中 （4）学⽣对出错的地⽅能及时找到并谈⼀下，教师即发现了学⽣知识的薄弱点，也使学⽣总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学⽣，题⽬由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和⼒，师⽣的交流融洽 （6）与⼩学时⽐较，学⽣的精⼒集中了，跟着教师思路⾛了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 （7）课堂驾驭能⼒强，充分调动了学⽣的积极性和主动性。
上课时保证了学⽣能够参与课堂，学⽣主体参与是提⾼课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论 初中数学听课评课记录⼆ 吴xx⽼师： 呈现亮点 1、注重学⽣⾃主探索，三维⽬标得到充分体现。
吴⽼师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的⾓⾊，给学⽣⼀把在知识的海洋中航⾏的桨，让学⽣积极思考，⼤胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。
2、合作交流于动⼿实践相结合，充分获取数学活动经验。
课堂语⾔简洁明了,教态亲切⾃然,能与学⽣融合在⼀起,并在整堂课中倡导学⽣⾃主发展,⾃主探究,为学⽣创造了⼀个良好的学习氛围.吴⽼师⾸先以游戏的形式充分激发了学⽣学习的兴趣.接着让学⽣⼩组,掷双⾊⽚,添表格.在这个过程中,发挥了⼩组合作的优势,让学⽣在⾃⼰亲⼿实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。
初中数学课评课记录(共4篇)
《二次函数复习》评课稿李老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。
体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。
在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。
既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。
由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。
李老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。
充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。
也使学生的数学能力得到锻炼和提高。
总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。
这节课也有一些地方值得商榷;比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。
初中数学课评课一、问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行数学思考。
吴老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。
初中数学课评课范文3篇
初中数学课评课范文3篇如何高效组织课堂是所有初中数学教师最为关心的话题，关于初中数学课的相关评课活动的评课稿该怎么写呢?下面是店铺为大家整理的初中数学课评课范文，欢迎阅读!初中数学课评课范文篇一某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。
一、教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
二、教学目标根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。
2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重难点确定正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
四、学情分析⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。
学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
初中数学教研评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月10日开展了本学期的第一次教研活动。
本次教研活动以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，邀请了各年级数学教师参与评课，共同探讨教学中的问题与改进措施。
二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师对课堂教学的反思能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 推动新课程理念在课堂教学中的落实。
三、活动内容本次教研活动主要包括以下环节：1. 课堂观摩：由青年教师张老师执教《平行四边形的性质》一课。
2. 课后反思：张老师对本节课的教学设计、教学过程和教学效果进行反思。
3. 集体评课：各年级教师对张老师的课进行评析，提出意见和建议。
4. 专题研讨：围绕“如何提高课堂效率”这一主题进行研讨。
四、活动过程（一）课堂观摩张老师通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣。
在教学中，她注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（二）课后反思张老师在反思中提到，本节课的教学设计较为合理，教学过程流畅，但还存在以下不足：1. 对学生基础知识的了解不够深入，导致教学过程中出现部分学生跟不上节奏的情况。
2. 课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长，影响了课堂效率。
3. 对学生的评价方式单一，缺乏针对性的激励。
（三）集体评课各年级教师对张老师的课进行了评析，主要意见如下：1. 优点：- 教学设计合理，课堂气氛活跃。
- 注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
- 教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
2. 不足：- 学生基础知识的掌握程度不够，需要加强对基础知识的巩固。
- 课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长。
- 评价方式单一，缺乏针对性的激励。
（四）专题研讨围绕“如何提高课堂效率”这一主题，教师们展开了热烈的讨论，提出了以下建议：1. 加强对学生的基础知识训练，提高学生的数学素养。
初中数学评课记录评语范文(2篇)
初中数学评课记录评语范文1. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!2. 你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。
3. 对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
4. 诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。
只要乘风破浪，勇往直前，就一定能够到达成功的彼岸!5. 老师非常高兴，这学期你进步了。
纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩。
老师真心希望能常常看见你举起的手。
6. 申玉梁：一个学期来，大家都没有意识到你是一匹千里马，偶尔“奋蹄”就让大家看到了你的实力。
如果在新的学期里，你能够对自己提出更高的要求，战胜自我，突破自我，坚持不懈，定能向大家展示你千里马的雄姿!7. 你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。
平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。
请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。
初中数学评课稿优秀5篇
初中数学评课稿优秀5篇所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面作者为大家整理了5篇初中数学评课稿，希望可以帮助您更好的写作初中数学评课稿。
初中数学评课稿篇一林老师这节课的思路清晰，主题鲜明，各个环节一环紧扣一环，层层递进，学生学得扎实有效，是一节成功的课。
今天我作为反方代表，只能鸡蛋里挑骨头，我觉得以下几个地方还有待改进。
1、在探索新知的环节，林老师安排了握手的问题切入，先安排2人，3人握手引出握手的规则，然后问“4人握手较少要握几次”这个问题，主要探讨握手的策略。
这个环节应该是本节课的重难点，也是基本方法，学生在探讨这个方法的时候出现了两种示意图，其中一种是基本方法，也是比较简洁明了的方法，另一种在后续学习中反而起到了副作用，显然不够合理。
所以我觉得在学生反馈之后，教师应加以比较，从而得出哪种示意图看起来更清楚，画起来更简单，然后从比较中，让学生潜意识地选择第二种方法画示意图。
2、在总结规律的环节中，教师的意思可能是想先总结“（总人数—1）再依次加，一直加到1”这个规律，可学生理解错了，他先回答了（5—1）的'来源，此时，老师应该顺着学生的思路，充分利用动态生成的资源，先解释（总人数—1）的问题，然后再探讨握手的规律，这样应该会更自然，学生理解起来更容易。
3、从易到难，化难为易的数学思想方法在课始已经出现，因此在新课结束之后有必要总结，从而让这种数学思想方法在这节课中有所渗透。
我就说以上几点，如有不当的地方敬请指正。
初中数学评课稿篇二评〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
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初中数学课评课记录20篇 初中数学课评课记录20篇 一、 教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过 创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结 合.每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理 共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理 冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生 提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良， 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要 作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似 锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现 了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观， 充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用 语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注 了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂 教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知 欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方 法的与众不同， 我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个 老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容，那种工作态度与 热情都值得我们每个人去学习, 在他们的课堂上很少有见到不学习的 孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调 配 合,对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或 规律，培养了初中数学课评课记录20篇 学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程. 以上是我听数学课的几点心得体会， 因为各科的教学理念都是相 通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术 实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快 乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实 感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
初中数学课评课记录篇二 一、问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行 数学思考.付老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题,“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外,你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。 二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。 新课改革中强调，教师要让学生“学会"变为“会学"，变“要我学”为“我要学"。付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽.创设自由、和谐地学习氛围,把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力,掌握学习的方法。 付老师在讲解消元法时,由浅入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳,完成加减消元法的讲解。同时也让 学生感受到学习数学的乐趣。这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的思维能力进行有效的教学。 三、注重小组合作的实效性。 付老师的这节课,注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处,什么时间合作初中数学课评课记录20篇 学习?必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间,这样对问题的理解才能深入、到位。 总之,听了付老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
初中数学课评课记录篇三 上课教师：张慧 上课内容：鲁教版六年级数学 《有理数的加减混和运算》 上课时间：10月9日 星期四 第一节 上课地点：初一教师 听课参加人员：赵校长、王校长(业务校长)、董主任(教导处主任）、王瑛(语文组教研组长）、李莉(英语组教研组长)、刘岩(政史地组教研组长)、郭慧（理化生组教研组长)、任凭(音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰 评课过程： 1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的， 2、 各位领导及教师点评 （1) 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好,学生都掌握好了，难点突破自然 （2） 本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3） 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中 (4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 （5) 整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 初中数学课评课记录20篇 （6） 与小学时比较,学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维,解题习惯好了 （7) 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 3、 针对点评中提出的困惑讨论
初中数学优质课评课稿范文篇一 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
今天，有幸听了本校两位老师**＊的《平行线的性质》和**的《分式的加减》，受益匪浅.
总体说来，两堂课都很真实，实在,课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性,在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。
具体说来，两堂课又各有特色。 ＊老师的课: 初中数学课评课记录20篇 (1)注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。(2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次,这样能让学生易清楚记忆众多定理。(3)注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。（4)注重分层指导和分层作业。(5）缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。
＊老师的课： (1）注重学生学习兴趣的培养，如实行加分制。(2）注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得.（3）注重好习惯的培养,如做笔记的习惯,回答问题过程严谨叙述的习惯，一题多解的习惯。(4)抓住难点和疑点仔细剖析，如增长率的意义。(5）课堂气氛轻松愉快,得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强.（6)所选例题习题有梯度.
初中数学优质课评课稿范文篇二 一次函数复习课评课稿 一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了.而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务.
她的教学特点如下： 1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明,知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收,又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到初中数学课评课记录20篇 特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容,从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高.
2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题,就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学,进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法,再加上各例解决后的总结,让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键.一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好,特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区.
3、徐老师虽是年青教师,但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成;上课语言语调好，板书清楚有条理,个人基本功非常扎实;上课能与学生的有效沟通,虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一,说明她善于启发调动学生学习的主动性,有较强的驾驭课堂的能力.
这节课也让我们感受到徐老师鲜明的教学风格,每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，她及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励，较好的发挥了教师的主导作用,这也是复习课应该达到的目标。