妈妈的账单(公开课教学设计)

20《妈妈的账单》教学设计

【教材简析】

《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

【学习目标】

1、学习默读课文，了解课文主要内容。

2、比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。

3、从课文的事例中受到教育，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。

【重点与难点】

1、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。

【课前准备】

1、课文插图。

2、多媒体课件。

【教学课时】：一课时

教学流程：

一、激情导入

1、出示老师去超市购物后的一张账单。你知道什么是账单吗？请同学跟老师一起写这个字，仔细观察，看看它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？

2、请同学们翻开书83页，看到“导读提示”，谁来给大家读一读？

二、自主学习，初步感知

根据阅读提示展开自学，是学习略读课文的重要方法。我们这节课的学习目标就是通过自学解决这三个问题。首先解决第一个问题。请同学们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？

三、检查自读效果

1、小组开火车认读词语（有请书香组、春风组、爱心组同学站起来开火车，他们读对了大家就跟读一遍）

账单收款报酬款项芬尼

邮局索取慈爱塞进怀着彼得

如愿以偿羞愧万分小心翼翼蹑手蹑脚

A、有哪些词语的读音需要提醒大家呢？“报酬”要读轻声；“塞”是多音字，这里读第一声。

B、第一行的词语有什么规律呢？你知道“芬尼”是什么呢？——德国的一种货币单位。

2、说说课文写了一件什么事？我来帮帮你：抓住文中关键词语，连接起来，也是概括课文内容的好方法。你会做吗？（用刚才学过的词语填空）

课文讲的是小男孩彼得给（），索取他帮助妈妈做事的（）。当小彼得（）时，同时也看到（），这份账单让小彼得感到（），最后他把索取来的报酬（）了妈妈的口袋。

四、品读账单，感悟母爱

1、下面我们就围绕课文重点内容展开自学。学习提示：

（1）默读课文一至三自然段，想一想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？

（2）有感情地朗读妈妈写给彼得的账单，跟对子交流你的体会。

（3）把两份账单放在一起比较，你从中明白了什么？。

方法：默读思考——对子交流——小组讨论，推荐代表全班汇报

2、各小组代表在全班交流，补充点拨：

（1）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（天真，耳濡目染的

作用）

（2）第二个问题请（）组来汇报。出示灯片

有感情地朗读妈妈写给彼得的账单，说说你的体会：“我从……这个词读出了妈妈……”

读——谈感受——指名读

从十年、一直，读出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）

从4个“为”，读出妈妈对小彼得的深深的爱。

从4个0芬尼，读出妈妈爱的无私。

点拨、深化：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？让我们结合自己的生活实际，把妈妈对我们的爱都写进这份账单中去。补充账单(课件)：

（3）比较账单，融情想象，感悟“无价”：

是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起比较，看看你又明白了什么？第三个问题请（）组来汇报。妈妈的账单为什么都是写的“0芬尼”？如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少?

对，这笔账是算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）

让我们带着对母爱的感激之情，读读这份无私无价的账单，用心体会一下“0”的深刻内涵吧。

（4）深化母爱，感悟“无声”

1）千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里。老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？

2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。（板书：无声）

五、激情延伸，回馈母爱

1、是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。那么小彼得读了这份账单后心情又是怎样的呢？

1）请同学们轻声朗读课文的最后一个自然段，边读边用笔圈画出重点词语。看

看你从哪些词语中读懂了小彼得“羞愧万分”的心情？

2）指导朗读（一起读课文最后一段）

他怀着一颗怦怦直跳的心，这是一颗怎样的心？你知道什么叫“蹑手蹑脚”吗？（就是走路很轻的样子）他为什么要“蹑手蹑脚”地走近母亲？（因为他感到很惭愧）同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气轻声读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。3）表达感受、抒发情感

指名读。孩子们，小彼得羞愧得脸蛋通红，他小心翼翼地把钱塞进妈妈的口袋，此刻他想对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？

2、读到这里，小彼得读懂了，你们读懂了，我也读懂了。这是一份永远也列不完的账单。这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。如果我们来写这篇课文，你觉得还可以采用哪些更好的题目呢？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

3、孩子们，小彼得是幸福的,你们更是幸福的,因为你们和小彼得一样,拥有爱着你们的爸爸妈妈.妈妈每天为你做饭洗衣,爸爸每天为你辅导作业,生病时,他们四处求医,日夜守护；失败时,他们会给予你热情的鼓励。为了我们的成长，爸爸妈妈付出了太多的艰辛，太多的操心，太多的担心，太多的挂心……老师相信，此时此刻你的内心深处一定涌动着许多想对爸爸妈妈说的话。想想父母为你做了多少事？想想你准备怎样回报父母的爱？转过身去，面对爸爸妈妈大声说出来，好吗？（自动播放全家福照片，自由交流。）

5、小结：孩子们，让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！请大家站起来，向爸爸妈妈打个招呼,走到他们面前,看看妈妈慈祥的脸,摸摸爸爸布满老茧的手, 给他们一个热烈的拥抱，对他说一声:爸爸(妈妈),我爱您!然后和爸爸妈妈一起去食堂共进午餐。

板书设计：

妈妈的账单

0无价

无私

无声