积极心理学及在高校教育中应用论文
积极心理学的论文
积极心理学的论文积极心理学采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向。
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积极心理学的论文一摘要：积极心理学是心理学的一种新思潮，本文从身心健康、和谐消费、积极幻想和心理咨询这四个方面论述了积极心理学对我们的启示，从而让积极心理学能更好成为人类的福祉。
关键词：积极心理学身心健康和谐消费心理咨询积极幻想1 引言提到心理学，人们可能更多的是想到思维、记忆等心理过程和焦虑、抑郁等心理疾病。
长期以来，心理学主要关注人们的心理与行为的规律和病态人格及异常行为，而正常行为却常被忽视。
然而，随着物质生活水平的提高，人们越来越关注生活的品质，越来越关注如何通过发挥自己的优势让自己活得更幸福和更有意义。
于是，积极心理学便应运而生，并从此得到了广泛应用。
在哈佛等众多高校，积极心理学是最受欢迎的课程，足以说明其影响力。
究竟我们能从积极心理学中学到什么？得到哪些启示？答案很多，本文将从身心健康、和谐消费、积极幻想和心理咨询这四个方面进行论述。
在此之前，我想先对积极心理学做个简单的介绍。
2 积极心理学简介积极心理学（positive psychology）是运用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。
其研究最早可追溯至20世纪30年代Terman 关于天才和婚姻幸福感的研究，以及荣格的关于生活意义的研究，但是第二次世界大战使这种积极心理学的研究中断了。
五六十年代，马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家开始研究人性的积极一面，为积极心理学的产生奠定了一定的理论基础。
Seligman自六七十年代起开始研究“习得性无助”。
他发现，不仅无助是可以习得的，乐观也是可以通过学习获得的。
学会维持乐观的态度不仅有助于避免抑郁，而且也有助于提高健康水平。
在1998年《APA Monitor online》的一篇文章上，Seligman指出心理学有3个使命：（1）研究消极心理，治疗精神疾患；（2）让人生活得更加充实而有意义；（3）鉴别和培养天才。
积极心理学在教育领域的应用
积极心理学在教育领域的应用积极心理学是一门研究人类积极方面的心理学分支，它关注人类的优点、幸福感和成长。
在教育领域，积极心理学的应用可以促进学生的综合发展，提升学习效果和教育质量。
本文将探讨积极心理学在教育领域的应用，并分析其带来的益处。
一、培养积极心态教育的目标之一是培养学生积极向上的心态，积极心理学为此提供了有效的方法和理论支持。
通过积极心理学的应用，教师可以帮助学生树立积极的心态，培养乐观、自信和适应能力。
教师可以通过鼓励学生寻找自己的优点和长处，引导他们正确评价自己的能力，增强对未来的希望和信心。
二、发展学生的人际关系积极心理学认为人的幸福感和满足感与人际关系密切相关。
在教育过程中，积极心理学的应用可以帮助学生建立良好的人际关系，促进友善和合作。
教师可以组织团队活动、合作学习和讨论，让学生体验到团队合作的乐趣和成就感。
通过鼓励学生分享、尊重他人的意见和感受，培养学生的合作精神和社交技巧。
三、激发学生的兴趣和动力积极心理学的应用可以帮助学生发现自己的兴趣和激情，并激发他们的学习动力和积极性。
教师可以通过个性化的教学方式，允许学生选择感兴趣的学习内容，鼓励他们主动探索和实践。
同时，教师可以提供具有挑战性和意义的学习任务，激发学生的好奇心和求知欲。
通过积极心理学的应用，教师可以让学生体验到学习的乐趣和成就感，提高学生的学习动力和学习效果。
四、促进学生的情绪管理能力积极心理学强调情绪的重要性，并提供了一系列情绪管理的方法和工具。
在教育过程中，教师可以通过积极心理学的应用帮助学生掌握情绪管理技巧，提高情绪稳定性和情绪适应能力。
教师可以教授学生如何正确表达情绪、如何积极应对挫折和压力，并提供情绪疏导和放松的方法。
通过积极心理学的应用，学生可以更好地控制和管理自己的情绪，提升情绪的积极性和稳定性。
五、促进教师的教育质量积极心理学的应用不仅仅对学生有益，对教师的教育质量也有积极的影响。
教师可以通过积极心理学的理论和方法，提高自己的教育水平和教学能力。
积极心理学的应用论文
积极心理学的应用论文积极心理学不仅仅在心理学领域里取得了巨大的成就，而且其思想已经渗透进了心理治疗、教育、社会学、管理学和经济学等多个社会领域。
下面是店铺给大家推荐的积极心理学的应用论文，希望大家喜欢!积极心理学的应用论文篇一《积极心理学在我国的应用研究综述》摘要：积极心理学是20世纪末在美国兴起的一个心理学思潮，关注人类的幸福、力量与最佳机能，致力于对积极的主观体验、积极的个体特征及促进它们发展的制度体系开展科学研究。
从当前的发展态势来看，积极心理学不仅仅在心理学领域里取得了巨大的成就，而且其思想已经渗透进了心理治疗、教育、社会学、管理学和经济学等多个社会领域。
本文主要关注积极心理学在我国心理健康教育、课堂教学、人力资源开发、灾后重建等方面的应用。
关键词：积极心理学;心理健康教育;课堂教学;人力资源开发中图分类号：B84文献标识码：A文章编号：1671—1580(2013)06—0148—0220世纪30年代，T erman关于天才和婚姻幸福感的研究以及荣格有关生活意义的研究开启了积极心理学的研究[1]。
积极心理学作为一个心理学的新思潮，主要利用心理学当前较为完善的实验方法和测量手段研究人的力量和美德等方面[2]。
前任APA主席Seligeman在1997年就任时提出了“积极心理学”思想，次年他在APA大会上的发言翻开了积极心理学行动的篇章，故Seligeman及其搭档Csikzentmihalyi成为了积极心理学的首倡者。
2000年他们在《美国心理学家》上刊登的《积极心理学导论》一文中正式提出积极心理学这一概念[3]。
由Snyder和Lopez主编的《积极心理学手册》于2002年的正式出版，宣告了积极心理学运动的独立[4]。
与此同时，积极心理学不仅得到了西方心理学家的关注，在我国也有广泛的应用。
一、积极心理学在心理健康教育方面的应用积极心理学在心理健康教育方面的应用，一方面是将心理健康教育的目标与积极心理学价值取向相结合。
积极心理学论文5000字（2）
积极心理学论文5000字(2)积极心理学论文5000字篇3试谈积极心理学对高校学生党建工作的作用摘要：完善大学生人格是思想政治教育的核心目标。
在高校学生党建工作中运用积极心理学的思想，采用心理学的方式方法，培育学生党员的积极人格，增加学生党员在组织生活中的积极情绪体验，营造积极的党建组织文化，有助于推动高校学生党建工作的科学化发展，从而提升大学生思想政治教育工作的水平。
关键词：积极心理学;创新;高校;学生党建;路径高校学生党建工作是大学生思想政治教育的重要组成，其主要职能是汇聚优秀青年学生，在学校发展、服务师生、党组织建设等工作中发挥先锋作用。
随着时代变迁，国际国内形势变化，高校学生党建工作面临着诸多新的挑战，如端正学生的入党动机、学生党员模范作用发挥、增强党组织的向心力等。
党的十七届四中全会提出提高科学化水平是党的建设的重要任务，应积极借鉴并运用心理学在内的现代科学技术手段开展党建工作，与时俱进，提高工作水平。
积极心理学是当前高校思想政治教育关注的热点，借鉴并运用积极心理学的研究成果，用新的视角和实践助力高校学生党建应对挑战，有利于党建工作创新性发展，提升大学生思想政治教育的工作水平。
一、积极心理学的核心思想积极心理学兴起于20世纪末的美国，是当代心理学的一股重要力量，积极心理学的本质是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。
虽然积极心理学历史较短，但是它的影响早已超出美国，波及世界各国的心理学界。
积极心理学在我国正蓬勃发展，高校思想政治教育工作者对积极心理学的研究非常关注，研究者都普遍感受到这是一门幸福学科，它本土化的过程正是对社会主义核心价值观和中国梦理论的生动实践。
传统心理学主张关注问题以及如何解决问题，积极心理学则主张从“积极”角度入手，用一种更加开放的、欣赏性的眼光，关注人的积极品质，发挥人的潜在动力，塑造人的积极品质。
积极心理学主要围绕一个中心三个支撑点：以主观幸福感为中心，以积极体验、积极人格、积极组织系统为支撑点。
基于积极心理学视角高校思想政治教育的运用论文
基于积极心理学视角高校思想政治教育的运用论文美国著名心理学家塞里格曼及其伙伴契克岑特米哈依于1997年提出了“积极心理学”的思想，2000年在《美国心理学家》上刊登的《积极心理学导论》正式提出。
作为西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，积极心理学提倡在树立“以人为本”的理念的前提下，用欣赏的眼光看待学生，引导学生挖掘自身的潜在积极因素，努力拓宽积极因素形成途径，引导学生积极预防和自我预防，在重视个性教育的同时重视共性教育，倡导“赏识教育”和“全员教育”，培养身心安康、全面开展的人才。
积极心理学是利用心理学目前已比拟完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的心理学思潮。
就目前积极心理学的研究来看，其研究内容主要集中在三个方面：(一)主观层面上的积极情绪体验积极的情绪体验，是指个体满意地回忆过去，幸福地感受现在并对未来充满希望的一种心理状态。
其中，对主观幸福感、乐观主义等进展了重点研究，强调人要满意地对待过去、幸福地感受现在和乐观地面对将来，才更容易获得情绪和生理的安康，更富有耐心，更容易获得良好的人际关系和个人的成功。
(二）个人层面上的积极人格特征积极人格特征是积极心理学的根底，存在两个独立的维度：1)正性的利己主义，是指承受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的意义、独立、成功或者能够把握环境和环境的挑战；2)与他人的积极关系，指的是当自己需要的时候能够获得他人的支持，在别人需要的时候愿意并且有能力提供帮助，看重与他人的关系并对于已到达的与他人的关系表示满意。
积极的人格有助于个体采取更为有效的应对策略，从而更好地面对生活中的各种压力。
积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域，它主张研究人类积极的品质，挖掘人类的潜能，以促进人的安康成长，对于高校思想政治教育的改革与开展有着重要的启发意义。
积极心理学的积极体验理论在方法论上为大学生的思想政治教育提供了一个崭新的视角：即通过“积极体验”来开掘和塑造人类自身的积极潜力。
积极心理学下高校心理健康教育研究-心理学论文-教育论文
积极心理学下高校心理健康教育研究-心理学论文-教育论文
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摘要：积极心理学注重积极情感的体验和积极人格的塑造，对民办高校大学生心理教育具有深远意义。在积极心理学理论的指导下开展大学生心理健康教育，能帮助学生培养积极地心态，增强主观幸福感，用正确的生活态度面对在校学习生活中遇到的问题。本文对民办高校心理健康教育的现状进行分析，通过对问题的剖析，简述了积极心理学在民办高校中的运用思路。希望对广大教育工作者在工作中一定的借鉴作用。
关键词：积极心理学；民办高校；大学生心理健康教育 一、前言 在教育方面，积极心理学与教育学交叉形成的积极教育对高校大学生心理教育具有深远意义。因为积极心理学不同于其他心理学分支，积极心理学研究如何生产快乐，促进个人的心理健康成长，而不是仅仅聚焦在一个人心理如何受损。所以，将积极心理学运用于大学生心理健康教育，甚至延伸运用到其他专业学科教育中，对高校的教育教学都具有建设性的力量。
二、民办高校心理健康教育现状——以广西外国语学院为例 （一）民办高校心理健康教育的成果 大学生心理健康教育是民办高校教育工作中不可或缺的一部分，民办高校在大学生心理健康教育领域取得了不少优秀成果。现以广西外国语学院为例，总结以下几个工作亮点：1.持续推进心理健康教育课程建设工作2017年，广西外国语学院心理健康教育中心在结合公共必修课的基础上，开设《探索心理学的奥秘》《图说人际关系心理》《幸福心理学》3门公共选修课，两个学期覆盖人数达到近5000人。为在校大学生认识心理发展特点，掌握心理健康知识和心理调适方法，学会化解心理困扰提供了帮助。另外，大学生心理健康教育中心以2017级新生为主要研究对象，开展了创新课程改革工作。为了探索教学改革的有效路径，首次将大型开放式网络课程模式融入到大学生心理健康教育课程中，通过多样化的学习工具进行线上自学，以达到补充课堂知识的目的。2.高质量地完成了心理咨询和心理普查等日常工作2017年，大学生心理健康教育中心共受理咨询近160人次，另回答网络咨询提问近70人次。中心对每一位来访学生的咨询、诊断、处理过程进行了详尽的咨询记录，建立了心理咨询 ，为今后的心理咨询工作提供了丰富翔实的个案资料。对于具有特殊性的个案，中心在严格遵守保密制度的前提下与来访学生所在二级学院的心理辅导员保持联系和沟通，及时提供相应的心理防御措施的指导和建议，减少和消除了学生心理危机 的发生。3.大力推进心理健康教育宣传工作广西外国语学院推进心理健康教育宣传工作的方式主要包括开展主题活动月，举办讲座和社团指导等方面。2017年心理健康协会共吸纳成员80余人，在专人对协会进行了详细指导、提出要求和考核监督下，真正发挥了学生自我教育的作用。 （二）民办高校心理健康教育存在的问题 在高校中，大学生心理健康教育中心中主要担任预防、发现和解决学生心理问题的角色。但在实际情况中，一些潜在的问题往往阻碍大学生心理健康教育中心充分发挥角色的功能作用。虽然广西外国语学院在获得尚可的工作成果，但也面临着严峻的挑战。1.大学生心理健康教育中心的管理模式不适应业务需求在职能部门及其职责的设计上，广西外国语学院大量参照公办院校的模式。其中，大学生心理健康教育中心的设立也是照搬公办院校的机构设置。依葫芦画瓢的方式导致广西外国语学院大学生心理健康教育中心的管理模式不适应民办高校心理健康教育工作的业务需求。在日常工作中，心理健康教育工作处于被动状态。2.教育教学方式落后广西外国语学院心理健康教育工作人员缺少考察学习机会，前沿理论的运用实践不足。教师常用比较直接的教学方法传授心理健康教育知识给学生。传统一言堂的教育方式，抑制了学习者活跃大脑去吸收新知识和创造新想法的能力，形成了负面的学习氛围。教育教学方式的落后，是教育教学理念落后的表现。3.学生心理健康问题日益突出日益突出的学生心理健康问题是各类高校心理健康教育正面临的严峻挑战，包括广西外国语学院在内的民办高校也正经受该问题的现实考验。一方面，社会环境的多元化，冲击着当代大学生尚未成熟的价值观。另一方面，大学生自身要应对各类在校生活中必须面对的问题。新入学时环境和自我角色的变化，班级、宿舍中的人际交往，临近毕业时的就业压力等各类情况都是导致大学生出现心理困惑，甚至心理问题的 因。
大学生心理健康论文：大学生心理健康教育中积极心理学的应用
大学生心理健康教育中积极心理学的应用摘要:伴随着素质教育的不断推进，在高校教育过程中，不仅仅要提升大学生的综合知识能力，也要对其心理问题进行及时的疏导，确保从思想意识层面提高学习和思想水平。
但是，我国大学生心理健康教育目前还只是以解决少数学生的心理诉求为主，缺乏实效性。
本文从积极心理学的特征和观点探讨出发，对积极心理学在大学生心理健康教育中的应用展开了讨论，旨在为高校教育工作者提供有价值的参考建议。
关键词:积极心理学;大学生;心理健康教育;应用在高校教育工作开展过程中，心理健康教育是非常关键的组成要素，需要得到各方面的重视和支持。
积极心理学不仅能激发学生的学习潜能，也能有效疏导学生的学习心态和生活心态，确保大学生具备乐观向上的心理素质，从而更好的应对困难和挫折。
一、积极心理学概述(一)积极心理学特征积极心理学的主要特征分为以下三点:第一，积极心理学能倡导积极的社会导向，并且引导人在实际生活中以一种更加积极的生活态度处理问题。
积极心理学能有效的引导学生在生活中发现美好的事物，并且引导学生建构完整的幸福感。
第二，积极心理学主要致力于实现价值的回归，确保人们能在实际生活中体会自身问题和价值，在关注生活正方向层面的同时，更加关注自身存在价值。
第三，积极心理学是坚持科学实证的学科体系，秉持科学精神，引导大学生在实际生活中体会积极心态的意义［1］。
(二)积极心理学主要观点积极心理学作为重要的独立学科，在学习指导过程中，要结合实际心理需求和发展框架，不仅是对人精神和心理疾病的治疗措施，也是发现和培养人才的有效路径，将重点放在心理问题的解决上。
积极心理学主张心理学中对于平衡的研究，确保心理学自身的价值导向得到有效的回归，真正实现对人类积极力量的挖掘，确保培养人的积极品质，更好的实现社会共处。
在积极心理学开展过程中，要进一步提升自身固有价值的认知，在人文关怀背景中，深度挖掘人的积极心态和乐观态度，形成一种特有的心理疗法。
积极心理学在大学生中的应用
积极心理学在大学生中的应用1. 引言随着社会的发展和进步，大学生面临着越来越多的挑战和压力。
积极心理学作为一门关注个体积极情感、个人成长和幸福感的学科，对于大学生的成长和发展起着重要的作用。
本文将以积极心理学在大学生中的应用为主题，通过分析其定义、原理和实际案例等方面，探讨积极心理学在大学生身心健康和学业发展中的意义及应用方法。
2. 积极心理学概述积极心理学是一门研究人类积极特质和幸福感的心理学分支，强调个体内在优势和资源，并关注对个体幸福和满意度的促进。
与传统心理学相比，积极心理学更加关注人的积极情感、正向特质以及个人成长和幸福感等方面。
3. 积极心理学在大学生中的意义3.1 提高自我意识和自我价值感积极心理学通过培养大学生自我意识和自我价值感，帮助他们更好地认识自己，发现自己的优势和特长，并培养积极乐观的态度。
通过这种方式，大学生能够更好地应对挑战和压力，提高自信心，从而更好地适应大学生活。
3.2 增强自我调节能力和情绪管理能力大学生常常面临着来自学业、待遇、人际关系等方面的压力，情绪波动较为明显。
而积极心理学可以帮助他们培养良好的情绪管理能力，通过正向思考、寻找积极乐观的角度来调节负面情绪，从而提高身心健康水平。
3.3 培养人际交往能力和团队合作精神大学生时期是一个非常重要的人际交往和团队合作的阶段。
积极心理学可以帮助大学生培养积极开放的态度、改善人际关系，并促进团队合作精神。
通过在团队中发挥主动性、分享资源并以积极贡献来增强集体凝聚力。
4. 积极心理学在大学生中的应用方法4.1 制定个人目标与计划制定明确的个人目标与计划是将积极心理学应用于大学生中最基本也是最有效的方法之一。
通过设定可实现、具有挑战性并符合个人优势与价值观的目标，可以激发大学生内在动力，并提供持续前进的方向。
4.2 培养乐观态度与心理弹性通过培养乐观态度与心理弹性，可以使大学生更好地应对挫折与压力。
战胜消极情绪、正视困难并寻求解决办法是树立乐观态度与增加心理弹性的重要手段。
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浅谈积极心理学的研究及在高校教育中的应用
摘要：积极心理学是目前心理学的重要研究方向，要正确理解
积极心理学的内涵，把握积极心理学在我国的重点研究问题，将积
极心理教育更好地应用于高校学生教育中。
关键词：积极心理学；本土化；实践创新
一、引言
以前，在心理教育研究中消极心理学占主要部分。消极心理学
关注心理问题、心理疾病的检测和矫治。大多数心理教育模式以消
极心理学为基础， 如精神分析、医学心理学等， 所以消极心理教
育模式主要集中于修复心理问题、预防心理危机上。但是这种教育
模式已经显现出一定的问题，只重视解决少数人已有问题，而忽视
大部分人的发展性教育。积极心理教育模式以新兴的积极心理学为
主要理论基础。积极心理学作为一种新的研究方向， 使我们以一
种新的视角对目前心理教育取向中存在的局限进行审视和反思。
二、积极心理学重点研究问题
1.积极心理学的本土化研究
现有的积极心理学的研究都是以西方的研究为理论基础的，我
国要进行积极心理学的研究与应用，要将本土文化与西方心理学理
论结合起来。我国积极心理教育本土化的建构既需要以中国的问题
为本位重新审视自己的学术发展方向，又需要深入西方文化精神的
内部借鉴其经验得失，并在二者良性互动中提炼出具有中国特色的
积极心理教育研究新范式。
（1）测量工具和干预技术的本土化
心理教育以了解学生为基本前提，只有通过客观的测验或评定，
才能掌握学生的问题并进行干预。积极心理教育本土化必须根据我
国的文化习俗和社会背景对这些成熟的测量工具和干预技术进行
本土化改造，以此形成和发展本土化积极心理教育特有的研究技术
和手段。尤其是对测量工具的编制，一定要基于中国常模进行修订，
否则将会出现格格不入的现象。对测量工具和干预技术进行本土化
改造是积极心理教育本土化必须解决的问题。我国本土化心理教育
方法的最初尝试是在心理咨询领域，即钟友彬创立的“认识领悟疗
法”是为了适应中国社会文化背景而建立的本土心理干预技术。未
来，积极心理教育本土化的重点是继续对测量工具和干预技术进行
本土化改造。
（2）本土化要求实践创新精神
实践创新是推动积极心理教育本土化的重要动力。“心理—道德
教育”是在中国教育文化与教育实践的土地上形成的一种新的教育
形态，也是适应我国国情的一种心育与德育融合的教育模式。若在
其中引入“积极因素”，为我国积极心理教育的一大创新。积极心
理教育是素质教育中极其重要的一部分。可以说，以素质教育为依
托，实现积极心理教育本土化发展，是我国积极心理教育实践的又
一大特色。而就积极心理教育开展形式来说，没有最好的，只有最
适当的。
2.开展对积极情绪和消极情绪如何各自发挥功能、相互作用的
机制的研究
全面看待积极情绪和消极情绪的影响和作用，在研究积极心理
现象的同时， 不盲目乐观，不能忽视对消极因素的研究，不片面
夸大积极情绪等积极心理活动的作用。应看到消极情绪也具有意
义，不必持避之唯恐不及的态度。如果来访者在转化消极情绪的过
程中获得控制感，就实现了心理治疗的价值。例如，在中国的佛学
思想中的“空”，就是一种通过自我反思，以顺其自然、接受现实
的态度将生活中的消极影响化解的途径。
3.积极心理学需注重挖掘人的潜能的研究
在心理教育研究中，我们要摆脱那种让人以为心理学家可以帮
助人们摆脱困境，走向美好的观点，树立人们可以凭借自身的力量
创造美好、幸福的世界的理念。要真正以人为中心，进行积极心理
学的研究，而非以心理学家为中心。深入挖掘人自身的潜能，让人
们了解其自身的主观能动性，增加自信心，使人们用自己的双手创
造美好的未来。
三、积极心理学与高校心理健康教育工作的有效链接
作为一种全新的心理学理念，积极心理学主张“关注人类自身
的积极因素，通过不断地激发人自身内在的积极力量和优秀品质而
获得良好的生活”。这一理念对于研究大学生的积极品质，全面推
进高校心理健康教育，促进和实现大学生全面发展，有着重大的启
示作用。围绕积极心理学的内容，如何在实践操作层面提炼工作理
念、指导思想，在积极心理学与当前高校心理健康教育之间，找到
最佳契合点，将积极心理学的理念融入工作实践中，许多做法值得
深入探讨。
积极心理学理念是一个涉及面很广的理念，借鉴到高校心理健
康教育，根据各个学校自身的特点，需要做个别化处理。积极心理
学理念在工作实践层面的指导思想应该具有针对性和个性化，在心
理健康教育目标达成、内容、手段方法、资源利用以及整个心理健
康教育系统构建方面都有独特的思考。具体而言，心理健康教育的
教育目标兼顾治疗与发展，即部分学生心理问题的解决与发展全体
学生健全的心理素质和个性品质。心理健康教育的内容应着重于培
养学生积极的心理品质，对人的认知、情感、意志和行为进行积极
有效的调控，以及个性心理品质健全的培养。在方法与手段上，注
重学生的参与和体验，减少说教和灌输，让学生自主、自觉地维护
自身心理健康，这也包括让学生自觉自愿地组织、参与相关的心理
健康教育活动。心理学不是包治百病的良方，学生问题的解决仍然
需要自身积极的配合、努力，是一个助人自助的过程。学校要提供
给学生自我心理成长的条件，创设自主自助的心理健康教育氛围。
不仅如此，学校还要起到整合资源的功能，将社区、家庭和学校的
整体育人优势加以利用。
四、总结
通过对积极心理学的研究，更好地将积极心理学应用于实际教
育中，结合我国文化和历史，通过实践创新，更好地挖掘适合我国
大众的心理教育方法。对于高校教育来说，要给学生创造积极向上
的学习环境，并深入挖掘学生自身潜能，真正提高学生的心理素质。
（作者简介：肖冬梅（1963-），女，山东汶上人，辽宁公安司
法管理干部学院副教授，主要研究方向：心理学。）