中英语言文化差异的问卷调查
关于方言对英语语音学习影响的调查问卷(以粤方言为例)
关于方言对英语语音学习影响的调查问卷（以粤方言为例）1、您的性别是【单选题】○ 男○ 女2、您平常使用的语言是普通话还是粤语？【单选题】○ 粤语○ 普通话3、您的粤语使用状况为？【单选题】○ 地道的粤语使用者○ 能够基本交流○ 能够大致听懂○ 基本不了解4、您是否在初学英语的时候系统的学习过国际音标？【单选题】○ 学过○ 大部分学过○ 学过一部分○ 没学过5、您觉得自己的英语发音标准吗【单选题】○ 标准○ 一般○ 不标准6、您觉得粤语会对英语语音学习产生干扰吗【单选题】○ 会○ 不会○ 不确定7、在学英语语音的时候，您是否意识到自己的方言影响了英语发音？【单选题】○ 清楚意识到○ 意识比较模糊○ 意识不到8、请问您初学英语是是否用汉语拼音来标注英语发音？【单选题】○ 是○ 有时候是○ 不是9、您觉得普通话说得标准的学生英语口语也很标准吗【单选题】○ 是○ 不是○ 不确定10、您觉得英语语音学习受粤语影响的最大方面是什么？【单选题】○ 语音○ 语调○ 听力○ 其他11、您觉得粤方言对英语语音学习的干扰可以克服吗【单选题】○ 可以○ 不清楚○ 不可以12、您知道每个音标的发音方式和发音部位吗【单选题】○ 全部知道○ 知道一些○ 都不清楚13、您一周练习英语语音的时间时多长时间？【单选题】○ 一小时以上○ 半小时左右○ 从来没有练习过14、你认为英语语音课教学应由什么样的老师来担任比较好？【单选题】○ 英语国家的外籍教师○ 有英语国家留学背景，发音纯正但非专门研究语音学的归国教师○ 具有专门语音学研究背景的中国教师○ 其它请表明自己的想法15、您觉得造成英语语音学习不标准的主要困难时什么？（多选）【多选题】□ 受老师发音的影响□ 课外缺乏足够的练习□ 知识点本身很难掌握□ 受普通话和当地方言的影响16、您觉得一下几组音标是很难分辨发音的？（多选）【多选题】□ /θ/和/s/□ /r/和/l/□ /n/和/ŋ/□ /w/和/v/□ /d/和/ð /□ 长元音和短元音□ 以上全部17、以下语音教学方式你更喜欢哪几个？（限选1至3个）【多选题】□ 听语音教学音频模仿训练□ 看语音教学视频模仿训练□ 跟读教师发音模仿训练□ 自主朗读与背诵训练18、你认为以下哪几种教学方式能够更好的提高语音课课堂教学气氛与学习积极性？【多选题】□ A 老师加强对学生的纠音辅导□ B 分组讨论语音，同学之间互相纠正语音错误□ C 在课堂中组织专门的诗歌朗诵和绕口令语音比赛□ D 其他19、increase 做动词时重音在【单选题】○ 第一个音节○ 第二个音节○ 不清楚20、Could you help me with the work? Sorry. 如果回答者想要表达拒绝应用【单选题】○ 升调○ 降调○ 不清楚。
英汉请求言语策略实证对比研究
英汉请求言语策略实证对比研究请求是一种在日常语言生活中颇为常见的言语行为。
英汉两种语言在请求言语策略上有明显差异。
本文在前人研究的基础上，对母语为英语和汉语的两组被试分别展开实证性调查，对比分析两种语言在请求言语策略方面的异同。
研究发现，汉语请求言语中规约性间接策略的使用频率占据主导地位，从而证实了Blum-Kulla等人关于“普遍语用特征”的假说。
标签：请求普遍语用特征言语策略英汉对比一、引言请求是一种在日常语言生活中颇为常见的言语行为，在言语交际中发挥着重要作用。
Brown和Levinson（1978）指出，请求很有可能损害到受话者的行动或者驱使受话者付出某种行动，本质上是一种“威胁面子”的行为（Face Threatening Acts），因此发话者必须采取某种言语策略，降低这种面子威胁程度，以期自己的请求得到理想回应。
Blum Kulka等人（1989）实施的“跨文化言语行为表现方式项目”（CCSARP），进一步按照直接程度的不同，把请求言语策略分为“直接请求策略”和“间接请求策略”两大类型，其中“间接请求策略”又分“规约性间接请求策略”和”非规约性间接请求策略”两种。
以上三种类型构成一个直接程度（directness）的连续统，“直接请求策略”和“非规约性间接请求策略”位于这个连续统的两端，“规约性间接请求策略”则位于中间。
所谓“直接请求策略”（本文简称“直接式”，下同），是用明确的话语直截了当地向受话者发出请求，一般通过祈使句或陈述句来实现。
“直接式”的特点是请求明确，但不够礼貌。
所谓“规约性间接请求策略”（本文简称“规间式”，下同），是发话者借助于一些固定形式，委婉间接地表达对受话者的请求。
如汉语中的“能不能”“陈述句+可以吗？”等，英语中“Would you（mind）”“May I”“Could I”等。
“规间式”的特点是请求明确，又比较礼貌。
所谓“非规约性间接请求策略”（本文简称“非规间式”，下同），是发话者借助一些暗示等方式向受话者含蓄表达的一种请求方式，受话者需要根据具体的语境感知“言外之意”。
关于高三语言综合运用能力和文化背景知识的调查问卷
关于高三语言综合运用能力和文化背景知识的调查问卷1. 调查目的本调查旨在了解高三学生的语言综合运用能力和文化背景知识水平，以便为提升教学质量、优化教学内容和方法提供参考。
2. 调查对象本次调查的对象为高三学生，包括不同性别、不同地区、不同学校类型的学生群体。
3. 调查方法采用问卷调查的方式进行，通过选择题、填空题等形式收集数据。
3.1 题目一：语言综合运用能力3.1.1 题目描述请根据以下句子，在括号中选择正确的词汇或短语填空，使句子意思完整、通顺，并符合语法规则。
3.1.2 示例题目1.I _____ (am / is / are) a student.–A)am–B)is–C)are3.1.3 题目数量共10道选择题3.2 题目二：文化背景知识3.2.1 题目描述请回答以下与文化背景相关的问题。
3.2.2 示例题目1.以下哪个节日是中国的传统节日？–A)圣诞节–B)愚人节–C)春节3.2.3 题目数量共10道选择题3.3 题目三：综合题3.3.1 题目描述请回答以下与语言综合运用能力和文化背景知识相关的综合题。
3.3.2 示例题目1.在中国，下面哪个动物象征着幸运和吉祥？–A)猫–B)狗–C)龙3.3.3 题目数量共5道选择题4. 数据分析与结果呈现通过对收集到的数据进行统计和分析，可以得出高三学生的语言综合运用能力和文化背景知识水平的整体情况。
根据数据结果，可以制定相应的教学改进方案，提升学生的语言能力和文化素养。
结束语通过本次调查问卷，我们将更加全面了解高三学生的语言综合运用能力和文化背景知识水平。
这些数据将为我们提供宝贵的参考，帮助我们优化教学内容和方法，提升学生的语言能力和文化素养。
感谢您的参与！。
语言迁移对英语学习的影响的调查问卷
问卷调查本调查采用无记名方式，您所提供的所有信息仅供研究，决不泄露。
问卷中所有的问题都是单选题（除说明），请选择一个最符合自己实际情况的选项。
您的回答对于此次调查非常重要，请如实认真填写。
非常感谢您的合作！1.你所在的专业为?A.英语专业B.非英语专业2.你开始接触英语是什么时候?A.幼儿时期B.小学阶段C.初中阶段3.你的英语老师上课时,是用什么方式上课?A.全英语B.汉语多过英语C.英语多过汉语4.你喜欢英语老师用什么方式上课?A.全英文上课B.汉语多过英语C.英语多过汉语5.你对中式英语（Chinglish）的态度是什么，用1-5的数字来表示，1表示完全不能接受，5表示完全接受？A．5 B.4 C.3 D.2 E.16.在英语学习过程中你觉得母语即汉语对你的英语学习有没有影响?A.影响很大B.影响较大C.影响中等D.影响很小E.没有影响7.你使用过类似“Good good study,day day up”这类中式英语（Chinglish）吗：A. 经常B.较多C.有时D.偶尔E.从没8. 平时你说的英语你的中国同学或朋友大约能听懂多少？A．20% B.40% C.60% D.80% E.100%9. 平时你说的英语你的外教或外国朋友大约能听懂多少？A．20% B.40% C.60% D.80% E.100%10. 在讲汉语时，你能清楚地发出平舌音（z,c,s）和翘舌音(zh,ch,sh),以及ne和le的音吗？A.完全能B.大部分能C.一般D.基本不能E.完全不能11. 在讲英语时，你能分清/ð/-/ʒ/,/s/-/ʃ/,/θ/-/ʃ/,/l/-/ŋ/这些音吗？A.完全能B.大部分能C.一般D.基本不能E.完全不能12.你认为说英语时，你的母语表达习惯对你的英语口语表达的影响：A.很多B.比较多C.一般D.较少E.没有13.你的汉语阅读速度怎么样？A.很快B.比较快C.一般D.较慢E.非常慢14.你的英语阅读速度怎么样？A.很快B.比较快C.一般D.较慢E.非常慢15.你的汉语写作能力用分数来衡量，基本上达到一个怎样的水平?A.≥90分B.≥80分C.≥70分D.≥60分E.60分以下16.你的英语写作能力用分数来衡量，基本上达到一个怎样的水平？A.≥90分B.≥80分C.≥70分D.≥60分E.60分以下17.写作中，你认为汉语语法对你的英语语法表述的影响有多少？A．很多 B.比较多 C.一般 D.较小 E.没有18.写作中，你认为汉语思维对你的英语写作思维的影响有多少？A．很多 B.比较多 C.一般 D.较小 E.没有19.你认为自己和身边朋友听不懂听力原文最主要的原因是什么？A.自身发音不准，造成理解障碍B.知识面窄C.母语环境的影响D．听力语速过快 E．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.你认为汉语对你的英语学习在哪方面的影响最大?A．听力 B. 阅读 C.口语 D.写作E.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再次感谢您的合作！。
中西文化差异对翻译的影响
参考内容
基本内容
随着全球经济一体化的不断发展，贸易和商务活动越来越频繁。因此，商务 英语翻译作为一种重要的跨文化交流工具，也日益受到广泛。然而，中西文化差 异对商务英语翻译产生了深远的影响。本次演示将从几个方面探讨这种影响并提 出应对策略。
一、文化差异对商务英语翻译的 影响
1、词汇差异
中西文化中的词汇差异很大。在商务英语中，一些词汇在中文中可能没有完 全对应的翻译，反之亦然。例如，“inventory”在英文中指“库存”，而在中 文中却没有完全对应的词汇。同样，中文中的“关系”一词在英文中也没有完全 对应的翻译。
中西文化差异对翻译的影响
基本内容
随着全球化的推进，跨文化交流日益频繁，翻译成为不同语言之间沟通的桥 梁。然而，中西文化差异对翻译产生了很大的影响。本次演示旨在探讨中西文化 差异对翻译的影响，并从研究综述、研究方法、结果与讨论、结论等方面展开论 述。
在文献综述方面，中西文化差异对翻译的影响一直以来受到广泛。国内外学 者从不同角度对此进行了深入研究。这些研究主要集中在语言与文化、文化差异 与翻译策略、译者素养与跨文化意识等方面。虽然已有研究取得了一定的成果， 但仍存在需要进一步探讨的问题，例如如何更加客观地评估文化差异对翻译的影 响等。
3、社交习俗层面：中西方文化中的社交习俗存在很大差异。例如，中国人 注重礼尚往来，而西方人则更注重个人独立。在翻译过程中，需要目标语言的社 会文化背景，避免产生误解或冒犯。
4、价值观层面：中西方文化的价值观存在明显差异。例如，西方文化强调 个人主义和自由，而东方文化更注重集体主义和和谐。在翻译过程中，需要尊重 目标语言的价值观，避免产生冲突。
2、语境差异
中西文化中的语境差异也是很大的。在商务英语中，一些表达在中文中可能 有着完全不同的含义。例如，“in the black”在英文中通常指“盈利”，而在 中文中却可能被误解为“黑暗”。
英语现状调查问卷题目大全
英语现状调查问卷题目大全英语是全球通用的语言，也是国际沟通、商务沟通和文化沟通的重要工具。
近年来，随着全球化进程的不息加速，英语的重要性也逐渐凸显。
为了了解现阶段英语进修者的状况和需求，我们设计了一份“英语现状调查问卷”，期望能够援助我们更好地了解并解决进修者在英语进修中遇到的问题。
以下是一些问卷题目标范例：1. 您的英语程度如何？a) 初级（能基本沟通）b) 中级（能应对工作和进修中的英语需求）c) 高级（能流利地进行商务谈判和学术沟通）2. 您进修英语的动机是什么？（可多选）a) 出国留学b) 提高工作竞争力c) 满足个人爱好d) 学术探究需要e) 在国际沟通中更加自信3. 您觉得您在哪方面有英语进修上的困难？（可多选）a) 听力b)口语表达c) 阅读理解d) 写作能力e) 词汇量积累f) 语法进修4. 您平时是如何进修英语的？（可多选）a) 上英语培训班b) 通过在线进修平台c) 阅读英语原版书籍或文章d) 听英语歌曲或广播e) 进行语言交换f) 通过观看英语电影或剧集5. 您期望英语进修平台具备哪些功能？（可多选）a) 综合英语听说读写能力的训练b) 听力材料的实时字幕c) 可以随时进行语音练习和纠正d) 提供个性化进修规划和教学资源e) 提供在线模考和评估f) 能够与其他进修者沟通和谈论通过这样的问卷调查，我们可以了解到进修者自身的英语水平、动机以及所面临的困难，也能够更加全面地了解他们在进修英语的过程中所期望的功能和服务。
这些信息将有助于我们更好地开发和改进相应的英语进修平台和教学资源，以满足广高校习者的需求，增进英语进修的效果和效率。
同时，我们也将在不同的渠道推广本次问卷调查，以尽量遮盖更多的英语进修者，获得更全面和准确的数据。
通过分析问卷调查结果，我们将能够更好地服务于广高校习者，提高他们的英语进修体验，为他们的个人进步和国际沟通打下坚实的基础。
语言应用特点调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解和掌握我国语言应用的特点，提升语言应用的效率和效果，我们特开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！以下是问卷内容：一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您的职业：（1）学生（2）教师（3）公务员（4）企业员工（5）自由职业者（6）其他二、语言应用现状4. 您认为目前我国语言应用的主要特点有哪些？（多选）（1）口语化（2）网络化（3）国际化（4）规范化（5）个性化（6）其他5. 您在日常生活中，主要使用哪种语言进行交流？（1）普通话（2）方言（3）英语（4）其他6. 您认为普通话和方言在交流中的优势与劣势分别是什么？（1）普通话优势：__________；劣势：__________劣势：__________（2）方言优势：__________；劣势：__________7. 您认为网络语言对传统语言的影响有哪些？（1）积极影响（2）消极影响（3）没有影响8. 您是否经常使用网络语言进行交流？（1）是（2）否9. 您认为网络语言在以下哪些方面具有优势？（多选）（1）表达生动形象（2）便于沟通（3）符合时代潮流（4）提高交流效率（5）其他三、语言应用能力10. 您认为自己的语言表达能力如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差11. 您在以下哪个方面需要提高自己的语言表达能力？（1）口语表达（2）书面表达（3）听力理解（4）翻译能力（5）其他12. 您认为以下哪些因素会影响自己的语言表达能力？（1）知识储备（2）语言环境（3）心理素质（4）兴趣爱好（5）其他四、语言应用建议13. 您认为如何提高我国语言应用水平？（1）加强语言教育（2）推广普通话（3）规范网络语言（4）加强文化交流（5）其他14. 您对本次调查有何建议或意见？感谢您的参与！请您认真填写以下内容：【联系方式】姓名：（可选）电话：（可选）邮箱：（可选）再次感谢您的支持与配合！祝您生活愉快！。
中美语言文化差异开题报告范文
中美语言文化差异开题报告范文中美语言文化差异开题报告一、研究背景中美两国是世界上两个文化和经济实力最强大的国家之一，两国之间的交流和合作日益频繁。
其中，语言作为思维和文化交流的重要工具，在中美交流中起着关键作用。
然而，中美两国的语言文化差异是交流中的一个重要问题，对于有效的沟通和理解产生了挑战。
因此，本研究旨在探究中美语言文化差异，为两国之间的交流提供参考和帮助。
二、研究目的本研究的主要目的是探究中美语言文化差异的本质，包括对语言结构、词汇用法、语言习惯等方面的比较，并分析这些差异产生的原因。
通过研究中美语言文化差异，可以帮助人们更好地理解两国之间的交流问题，并提出有效的解决方案，促进中美之间的沟通和合作。
三、研究内容1. 中美语言结构差异的比较分析。
中文和英文在语言结构上存在一定的区别，包括句子结构、语法规则等方面。
本研究将对这些结构差异进行详细的比较和分析，探究不同语言结构对交流的影响。
2. 中美词汇用法差异的比较分析。
中文和英文的词汇用法有很大的差异，包括词义的扩展和缩小、词汇的转变等方面。
本研究将对这些词汇用法差异进行深入分析，探讨不同词汇用法对交流的影响。
3. 中美语言习惯差异的比较分析。
中美两国在语言习惯上也存在差异，表现在各种交际礼仪、用语惯例等方面。
本研究将对这些语言习惯差异进行归纳和总结，分析不同语言习惯对交流的影响。
四、研究方法1. 文献综述：通过阅读相关文献，收集中美语言文化差异方面的研究成果和观点，为本研究提供理论基础和研究框架。
2. 问卷调查：设计问卷调查，采访中美人士，了解和收集不同人群对于中美语言文化差异的认识和体验，获取实证数据。
3.对比分析：将收集到的文献和实证数据进行对比和分析，深入探讨中美语言文化差异的本质及其影响因素。
五、预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果：1. 系统性地总结中美语言文化差异的特点和影响因素。
2. 提出针对中美语言文化差异的交流方法和策略，帮助人们更好地促进中美之间的沟通和合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中英语言文化差异的问卷调查
你好，我们是桐庐中学高一（4）班的同学，我们小组正在进行关于中英语言，文化方面
的研究性学习活动。我们设计了这份问卷，希望你配合我们，回答以下问题，谢谢。
1. 一般情况下，您打招呼时是说
A. 您好！（上午好 ，下午好）B.嘿，你在这干嘛呀？？？（你要去哪里呀？？）
C.吃饭了吗？？ D.其他
2. 对于久别重逢的朋友，您第一句话一般是
A.哇，好久不见了，你过得好吗 B.哇，你又肥了（你又瘦了）
C.嘿，你在这干嘛啊（你要去哪里啊） D.其他
3.你对于说“谢谢”的理解
A.生活中每一次收到帮助时都应该说谢谢，不管帮助是大是小，不管对方是父母还是陌
生人
B.通常情况下，作用比较大的帮助才说“谢谢”
C.习惯对陌生人说，不怎么习惯对亲人朋友说
D.视情况而定
E.其他
4.如果您觉得不怎么对亲人朋友说“谢谢”，是因为
A.亲人朋友太熟悉了，难以开口说“谢谢”
B.觉得大家互相帮助时理所当然的事，不需要说“谢谢”，陌生人才需要
C.整天对家人说“谢谢”，会觉得关系有点陌生
D.其他
5.您觉得我们在语言文化习惯方面是不是受西方影响越来越大
A.只是一点点 B.嗯，相当一部分 C.受到极大的影响 D.几乎没有
6.您对我们语言文化习惯方面越来越西化的看法
A.很好啊，西方文化比我们的好 B.随便啦，中西两者也差不了多少
C.有利有弊，目前为止还算好 D.对中国自己的传统文化被遗忘感到担忧E.没看法
7.您觉得我们现在已经越来越西化了吗？
A.是的 B.不是