新课标人教版小学三年级上册1孔子拜师导学案
课堂教学改革汇报课导学案
课堂教学改革汇报课导学案
标
教
学
重
点
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足
教
学
难
点
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足
教学课时二课时教法选择参与式教学法教具准备
预习提纲预习导学（课外）
教研组长签字：
合作学习提纲1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受，并把自己的感受读给小组同学听。
2、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？
教研组长签字：
达标检测题
1、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：
2、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？
3、请你写出孔子的四句关于学习的名言。
教研组长签字：
小组修改
建议
教学过程
导学过程
一、预习导学（课外）
1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。
2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。
3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。
4、反复朗读孔子、老子的对话。
二、自主、合作、探究：（课内）
1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。
2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。
3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？
4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。
”这句话的意思。
5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？
三、达标检测
1、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：
2、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？
3、请你写出孔子的四句关于学习的名言。
小结：通过今天的学习，我们懂得了：为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
人教版三年级语文上册导学案 17、孔子拜师 第一课时
1.根据学生抄写的生字词作出评价。
2.课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事，勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？下节课继续学习。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
17、孔子拜师
绝意拜师前往拜师认真求学受到尊重
教学反思或
后记
孔子是一位古人，和孩子们的时代距离比较远。有的学生对孔子一无所知，所以在课前让孩子们去收集一些有关孔子的资料，进行自学，这对课堂上学习本课有很大的帮助。
交流自学情况
指名朗读这些词语：
日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿
毫无保留传授佩服。
（时间：5分钟）
巩固练习
拓展延伸
１、孔子是怎样的人？
２、孔子为什么拜师？怎样拜师？（结合课文相关语句来理解，课件重点出示）
研读感悟
1、比较句子，这两句话有什么不同？
A、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
看录像导入，交流资料
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）
（时间：5分钟）
合
作
探
究
1、初读课文，找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。
初读课文、整体感知
借助工具书自学，适当指导
（时间：10分钟）
展示交流
解疑
1、检查词语掌握情况。
2、检查课文朗读情况。
3、感知课文大意。说说课文讲了些什么。
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
17、孔子拜师
课时安排
第1课时
学习内容
学习生字词。
学习目标
1.会认本课的生字会写12个生字，正确读写本课词语。
三年级语文上册《孔子拜师》教案
三年级语文上册《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
学会通过课文内容，了解孔子拜师的故事背景和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重道的品质，树立正确的价值观。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解孔子拜师的故事背景和意义。
培养学生尊师重道的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课题，提出问题，引发思考。
2. 学习课文：让学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，解答学生疑问。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对孔子拜师故事的理解。
组织角色扮演，让学生体验故事中的角色。
4. 总结提升：教师总结课文内容，强调尊师重道的价值观。
引导学生思考如何在生活中体现尊师重道的品质。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于尊师重道的感悟日记。
五、板书设计：孔子拜师故事背景孔子拜师过程尊师重道的意义六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和对课文内容的理解程度，以及对尊师重道价值观的感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂表演，让学生通过角色扮演的方式，更深入地理解孔子拜师的故事。
2. 开展“尊师重道”主题班会，让学生分享自己在生活中尊重老师的具体事例，培养学生的尊师意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
九、课程资源：1. 孔子拜师相关故事的其他版本，以便进行对比教学。
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。
(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。
小学三年级语文学案课 孔子拜师
《孔子拜师》导学案
学习目标
1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
知识链接：孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
是我国伟大的思想家和教育家。
一、自主学习
1.自主阅读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2我会读
远近闻名渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆
纳闷迎候拜访品行老聃先生仲尼孔丘
3.通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？4．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
二、合作探究
1、认读生字和词语。
交流识字方法。
2、联系上下文，理解下列词语的意思
远近闻名：
风餐露宿：
日夜兼程：
风尘仆仆：
3、初读课文，找找孔子拜师的原因。
4、找出文中让你感动的句子，同桌互相读一读。
5、交流名言—书上的名言。
（1）读一读（2）背一背。
三、朗读展示;找出文中让你感动的句子,读给大家听
四、课堂小结
通过本节课的学习，我学会了
五、课堂检测
1、听写词语
2、把下列名言补充完整
溫故而。
三人行焉。
知之为，不知为，是。
学而，？。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《孔子拜师》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孔子拜师》教案设计篇1教学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学时间：2课时教学准备：1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。
2、课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：孔子拜师第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……)2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。
(板书：孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜师。
)(板书课题：孔子拜师)3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
三年级上册语文教案孔子拜师人教新课标
三年级上册语文教案孔子拜师人教新课标一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“辉煌的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生明白得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。
这是本单元的第一篇精读课文。
课文讲述了我国古代闻名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜望、等候——迎候”等明白得有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
学习时采纳朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，明白得课文的大意。
文章的重点内容“孔子诚心拜师”专门突出，线索也专门分明，蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
二、目标设定：1.会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的通过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。
3.积存课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法明白得课文重点词句的意思。
教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的通过。
教学难点：体会重点词句的意思。
三、学生分析三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。
学习适应、阅读适应正在形成之中，对课文的明白得比较吃力。
因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
四、教学流程安排及设计意图【初读课文，整体感知】针对第一个目标确实是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。
分成三步来完成:1. 直截了当出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大伙儿什么缘故称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。
最新人教部编版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计(精品教案).doc
17、孔子拜师一、教学要求:1.会认7个生字，会写12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重难点:让学生了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学方法:情境导入法讲解法朗读交流法读书汇报法四、教学用具:课件生字卡五、教学时间:2课时第一课时一、情境导入:1.谈话:同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2.播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么?3.引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1.学生自由朗读课文。
2.检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服(注意读准加点字的字音)3.检查课文朗读情况。
请学生分段朗读，师生评议。
4.感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1.孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“-”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.读一读你划的语句，把自己的感受说给同桌听。
3.班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
(1)谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……孔子连忙说:“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”学习是没有止境的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
(2)谈老子你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
新课标人教版 小学语文三年级上册17、《孔子拜师》教学设计
新课标人教版小学语文三年级上册17、《孔子拜师》教学设计教学目标：1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集了解孔子的资料。
教学设计：一、预习探究图片导入1、师：在咱们山东省有一座旅游城市曲阜，（课件示山东地图）那里的孔府、孔庙、孔林在全国乃至全世界都非常有名。
（示图片）为什么一座小小的城市会有如此大的魅力？因为那里是“万世之师”孔子的故乡。
2、师：课前老师布置你们阅读了资料袋，你们对孔子有了哪些了解？（指名交流）出示孔子画像3、老师也搜集了一些。
展示老师搜集的资料（图片、《论语》）开始师背生接，比如：三人行……温故而……（生接）。
后2句师领读、指名读、齐读。
（过渡）这节课就让我们走进孔子拜师这个小故事来认识这位伟大的老师。
（板书“孔子拜师”齐读课题）（设计意图：通过教师图片导入、学生交流资料袋，多渠道接触孔子的资料，让学生初步了解孔子，激发学生对孔子的崇敬之情，为学习课文打下基础。
）二、合作交流1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子。
（边读边思考孔子拜谁为师？）2、过渡：（1）（出示生字自由认读）生字单独出现抢读，齐读（2）看，这些是要求咱们会写的生字。
（出示字词）齐读（出示单字）指导识记比较难写的字。
【夯实初读，三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。
在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。
】三、品读领悟1、（出示老子像）简单介绍老子。
2、师：孔子是怎样去拜老子为师的？他见到老子时的情形又是怎样的？（请同学们默读课文第2段）师：孔子怎样去拜老子为师的？（指名说）投影这句话。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
人教版小学三年级语文上册第17课孔子拜师导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第17课《孔子拜师》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第17课《孔子拜师》导学案教学案17孔子拜师一、教学目标1．熟悉7个生字，会写12个生字，把握“远近闻名、露宿风餐、疑惑、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
了解孔子拜师求学的通过，感受孔子、老子的品行。
3．知道为学要勤奋、谦虚，永不．知足；为人要真诚、无私，尊重师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4．学会借助课外资料学习语文。
二、预习学案1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著和人们纪念孔子的场景）。
2．自制生字词卡片。
3．学习自读课文，记下疑问。
三、导学案情境导入1．谈话：同窗们，在两千连年前的春秋时期，我国有一名伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让咱们随着这段录像一路走近孔子。
2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生依照课件内容谈感想）3．引入：什么缘故孔子能成为一名伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能够揭开那个秘密。
【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。
】初读感知1．学生自由朗诵课文。
2．检查词语把握情形。
指名朗诵：日夜兼程露宿风餐疑惑风餐露宿毫无保留教授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
3．检查课文朗诵情形。
请学生推荐班内一两名朗诵好的同窗当“教师”，检查同窗们课文的朗诵情形。
4．感知课文大意：课文讲了些什么？研读感悟1．孔子和老子给咱们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同窗听一听！3．班级交流念书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子①他总感觉自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。