9、儿童诗两首教案

9.*儿童诗两首教案

【教学目标】

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌；

2、能大体把握诗意，想象是个描述的情境；

3、体会者所表达的思想感情：《我想》表现了作者丰富的想象力以及对美的追求和向往；《童

年的水墨画》则表现了无忧无虑的童年的景象；

4、试着模仿诗歌的某一小节自己进行创作。

【教学重难点】

体会者所表达的思想感情：《我想》表现了作者丰富的想象力以及对美的追求和向往；《童年的水墨画》则表现了无忧无虑的童年的景象。

【教学内容】

《儿童诗两首》是五年级下册第二组课文的最后一刻，包含《我想》和《童年的水墨画》两首，主要是让同学感受到童年生活的美好，体会词句表达的感情，并能真实地表达自己的感受。

【教法学法】

教师：启发式教学法；对话式教学法

学生：朗读法；探究法

【教学过程】

《我想》

一、优美录音，引人入胜

1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童

年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

2、闭上眼睛静静聆听《我想》的录音，听完之后说说自己的感受。

二、自读领略，感同身受

1、听别人读和自己读的感受有时候是不一样的，下面请大家自己来读读《我想》，自读要

求是：读准字音，读通句子；自己读完之后，再和同桌比一比，看谁读得好；同时说说自己最喜欢的小节以及为什么。

2、带着自己的感情再把自己最喜欢的小节来朗读一遍。

三、听老师读，自主探究

1、听老师读《我想》，边听边看边想这首诗歌在结构上有什么特点？变现了作者怎样的思

想感情?

2、模仿诗歌的某一小节以及诗歌小节结构特点试着写一写。

四、再读诗歌，韵律节奏

最后把整首是个合起来再读一遍，记得读出韵律，读出感情和读出节奏。

《童年的水墨画》

一、衔接《我想》，过渡自然

读完了《我想》，我想同学们脑海中肯定会一起了自己童年的一些有趣的画面，接下来就让我们一起来读一读《童年的水墨画》，自读要求：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读诗歌，理解诗歌大意；

2、在不理解的地方做上记号，并在每个小节的标题后面加上一个表示动作的词语来概括诗

歌的主要内容。

二、指名朗读，概括大意

指名分节朗读诗歌，并概括出每节诗歌的主要内容。

三、再读诗歌，感受美好

一边读诗歌，一边划出你认为精彩的句子，说说你为什么觉得这个句子写得好。

四、齐读诗歌，再次感悟

最后带着自己的理解和感情读读这首诗歌。

【板书设计】

儿童诗两首

《我想》《儿童诗两首》

我想。。。。。。街头读《水浒传》安、接、装、种溪边钓鱼

悠、长、望、飞江上戏水

【教学反思】

这篇课文是一篇略读课文，主要是让学生能把握诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情，并试着模仿写写一首儿童诗。经过两天的准备和模拟上课，这次课上得还算流畅，各个环节也都有实施到，不过有关表达了作者对于童年的怎样的感受还是没有充分引导学生去感受到，没有脚踏实地让他们去领悟去感受。

还有就是自主探索发现《我想》这首诗歌的结构特点时，当同学们已经顺利发现诗歌的结构特点时，没有及时的让他们进行模仿写诗歌这一环节，而是最后上完课之后才让他们写，这让之前的探索都成了摆设！！！！。