中小学教师队伍建设情况调研报告

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篇一：关于全区中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于全区中小学教师队伍建设情况的
调研报告
3月12日，区人大常委会副主任率领人大教科文卫部分委员对我区中小学教师队伍建设情况进行了调研。

调研组一行先后听取了部分中小学校长和区教育局工作汇报，视察了一所小学和一所中学，并对我区中小学教师队伍建设进行了座谈讨论。

现将调研情况报告如下。

一、基本情况
我区现有义务教育学校18所，其中小学12所、初中4所、九年一贯制学校2所。

全区中小学教职工1022人,其中男教师433人，女教师589人，专科及以上学历944人，高中及中专学历72人，硕士学历5人。

专业技能岗位中高级职称214人，中级职称653人，初级职称88人，全区教师
平均年龄46岁。

近年来，我区扎实开展教师队伍建设工程，通过加强师德师风建设，加大教师业务能力培训，推进区域内教师交流，实施绩效工资改革，完善教师管理机制等举措，取得了明显的成绩：教育资源配置进一步优化，人事关系进一步理顺，师资力量进一步加强，涌现出一批优秀教师。

其中，全国优秀教师1名，名师7名，市“五一”劳动奖章获得者5名，市级劳模3名。

二、存在问题
（一）教师队伍结构性矛盾日益突出。

一是年龄结构老化，青黄不结。

全区义务教育阶段在职教师共1022人，平均年龄46岁，其中30岁以下教师仅占3%，近三年退休人数达到100多人，断层明显，老龄化严重。

二是学科结构不平衡，缺编严重。

体育、音乐、历史、地理、英语等专科教师匮乏，造成结构性缺编，各学校普遍存在请代课老师现象。

三是师资结构矛盾凸显，配置不均。

黄石十中由于旧城改造、项目建设等原因导致生源外流，造成教师超编，而十六中、十七中、九中等生源充足，师资力量严重短缺。

（二）教师健康状况堪忧。

一线教师身体健康状况堪忧，职业病问题突出，亚健康现象普遍。

几乎90%的教师患有一种以上疾病，不少教师患有两种以上疾病。

其中，心理疾病、颈椎病、咽炎等为侵害教师健康的主要病症，经区人社部门核定，病休教师高达40余人。

同时工作负担沉重、精神压
力突出及缺乏体育锻炼等，造成教师心理问题突出。

（三）教师积极性不高。

近年来，教师工资收入虽然比以前有了很大提高，但是由于我区经济基础薄弱，地方财政困难，教师工资水平与周边城区相比存在一定差距。

加之目前教师绩效工资改革和岗位设置尚未实施，班主任津贴、校长津贴等从30%绩效工资中列支，减低了教职工个人收入。

我区教师医疗保险和公积金缴纳的基数和标准偏低。

（四）用人机制存在不合理。

教师职业尚未完全打破“铁饭碗”，教师队伍尚未真正建立退出机制，只进不出问题没有得
到根本解决。

不合格教师仍然占据教师岗位，缺乏危机意识，业务上不思进取、专业知识老化、教学技能僵化等问题依然存在。

三、意见建议
（一）实施编制改革，探索中小学教师编制动态管理。

一是完善定期补充教师的良性机制。

针对学科教师严重缺编和教师老龄化现象，逐年引进一批年轻教师，优先安排到紧缺的学校以及岗位，防止教师青黄不接现象延续下去。

二是理顺教师编制，严格交流管理。

统筹调配好40多名机关交流教师回学校工作，解决好师资队伍不均衡问题。

三是学习外地经验，探索实施“过渡编制”。

根据生源变化和学校布局调整等情况，合理调剂学校之间的空缺编制，“过渡编”
采取以钱养事的办法，逐步实现全区中小学教师编制动态管理。

（二）关注教师健康，努力提高教师职业幸福感。

一要加大宣传，营造尊师重教的社会氛围。

通过完善基于网络教育的教师研修制度和推行首席教师等活动，加强对优秀教师的宣传力度，带动师德师风建设。

二要减轻教师的工作压力。

改进对教师工作的绩效评价体系，摒弃以升学率作为评价教师水平的做法。

三是加强对教师的人文关怀。

学校和教育主管部门要经常性开展丰富多彩的文体活动，努力为教师创造宽松和谐的工作环境。

（三）提高教师待遇，努力提高教师工作积极性。

一是建立完善奖励机制。

建议将班主任津贴、校长津贴单独纳入区财
政预算，不挤占教师的绩效工资。

二是完善教师培训机制，落实培训经费。

建议区政府根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，逐步将教师继续教育培训经费纳入财政预算，促使学校落实继续教育培训工程。

三是实施名师带动工程。

每年在全区范围内选树和培养一批名师、学科带头人和骨干教师，并设立专项奖励资金，努力提高学校办学质量和教师整体素质。

（四）深化师德教育，积极探索教师退出机制。

一是表彰先进，弘扬正气。

要发挥典型的引领示范作用,大力“优
秀教师”、“师德标兵”等，增强教师教书育人的责任感和使命感。

二是探索机制，优化结构。

以20XX年“教育质量年”为契机，大力加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，建立科学的教师业绩评价机制，探索建立职务能上能下、工资能高能低、人员能进能出的用人机制，逐步破除教师职务聘任终身制。

篇二：中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于白河中心校中小学教师队伍建设情况的调研报告
根据教体局工作安排，12月6日，白河中心校组成了以周金凡主任为组长、马明林书记为副组长、中心校其他人员为成员的调研组，对中小学教师队伍建设情况进行了调研，调研组先后召开了教师代表、学校负责人参加的座谈会，认真听汇报，广泛征求意见，基本掌握了白河各中小学教师队伍建设情况。

现将调研情况报告如下：
一、基本情况
目前，白河中心校辖区共有中学2所，27个教学班，在校生1968人，现有在编教职工145人；小学12所，96个教学班，在校生5215人，教职工261人。

近年来，白河中心校始终把中小学教师队伍建设放在首要位置，不断加大教师培训力度，强化师德师风建设，积极推进教育人事制度改革，深入挖掘教师队伍潜力，教师队伍建设不断进步。

一是教师队伍的整体水平不断提高。

从中学教师年龄结构分析：35岁以下教师66人，占教师总数的45.52%；36至45岁教师55人，占教师总数的37.93%；46—60岁教师30人，占教师总数的20.69%；一中、二中中青年教师占主体，并形成了合理的梯度。

从农村小学教师年龄结构分析：35岁以下教师139人，占教师总数的53.26%；36至45岁教师77人，占教师总数的28.50%；46—60岁教师45人，占教师总数的17.24%；教师年龄梯度不明显。

从教师职称结构分析：有高级职称28人、中级职称178人，初级职称190人，员级职称5人，分别占专任教师总数的6.98%、44.39%、47.38%，1.25%，职称比例比较合理。

二是制度建设不断强化。

近年来，白河中心校先后制定出台了《关于进一步加强教师队伍管理的意见》、《白河中心校教师队伍管理暂行规定》等10余项促进教师队伍建设的政策规定，鼓励教师参加学历提高教育，坚持开展中小学教师继续教育，通过“走出去、请进来”的方式，大规模培训现有教师，形成了继续教育、学历提高教育、校本培训相结合的教师培训工作机制，教师队伍建设走上了规范化、科学化的轨道。

三是师德创建活动成效显著。

近年来，白河中心校以“师德标兵”评选为抓手，以师德报告会为主要形式，狠抓了师德培训、师德考核工作，并把师德师风建设与各类评先树优
相结合，有力地促进了教师队伍整体素质提高。

中小学涌现出了一大批优秀教师、业务骨干和师德标兵。

目前，中小学有省特级教师1人，省级学科带头人教师2人，省级骨干教师3人，市级学科带头人26人，市级骨干教师28人。

二、存在的问题
从教师队伍来看，有四个问题比较突出：
一是教师队伍老龄化严重。

小学教师平均年龄41岁，
30岁以下教师只占
14.2%，46岁以上教师占19%。

自20XX年至今，小学教师队伍中离退休人员已达72人。

55周岁以上的男教师和50周岁以上的女教师已达6人。

如果根据省里规定的师生比例核编，农村小学教师超编，但由于农村小学教学点分散，任课教师年龄偏大，不能在教学第一线的人员较多，因此，小学实际缺教师36名。

为满足教育教学的基本需要，教师的
缺口只好由代课教师来补充。

二是教师学科结构不合理，工作量过大。

按省里规定的“开齐课程，开足课”的要求，小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语、计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。

由于教师缺乏，教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不同程度上存在。

三是教师职称福利待遇较低。

一是专业技术职务不合理：。