高二物理上学期第6周 电容器和电容教学设计.doc
2020-2021年高二物理《电容器 电容》教案
2019-2020年高二物理《电容器电容》教案一、设置情景，导入课题电容器是高中阶段重点学习的三大电子元件之一，但学生对其比较陌生，该课题的导入的情景设置可以这样考虑：（一）教师活动：设置情景，巧妙导入。
1、情景设置：（1）出示“常用电容器示教板”。
（2）你能说明怎样描述电容器容纳电荷的本领吗？（3）电容器的电容有哪些因素决定？2、导入要点：（1）通过学习新知识的必要性导入本节。
电容器在电子线路中有着广泛的应用，为了认识电容器。
（2）简要说明本节研究的主要内容和在物理学中的地位。
三大电子原件：电阻、电容、电感（3）指出本节课的研究内容。
电容器、电容、平行板电容器的电容（二）学生活动：接受课题，进入状态。
1、明确为什么要学习该节内容，本节主要研究的是哪些内容。
2、以积极进取的心态投入新课学习。
评析：明确进一步学习的必要性，有利于学生提高对该部分知识的重视程度，课题导入就是要让学生明确进一步学习什么内容，为什么必须学习该部分内容，从而产生进一步学习的激情。
导入课题要简洁，要有激情，时间不能超过3分钟。
二、投放学案，认定目标（一）教师活动：投放学案，展示目标。
1、投放教学目标，提醒学生认定目标。
2、在学生认定目标后提出希望和进行必要的鼓励。
（二）学生活动：认定目标，树立信心。
1、明确本节课将要学习哪些知识或方法。
2、知道本节课学习重点和难点、明确学习的关键。
3、在老师的鼓励下，以必胜的心态，带着学习目标投入学习。
说明：教学目标的投放一般是随着学案一起投放，如果是课前投放（比如，利用临沂市教研室编制的学案），课上只需提出希望和进行鼓励；如果是上课时投放，需要给学生一定的时间认定，但时间一般在2分钟左右为宜。
评析：目标是教和学要达到的境界，一切教和学的活动都必须围绕教学目标展开，它是整个课堂教学的主线，明确教什么、教到什么程度、学到什么程度，是为了减小教与学的随意性、盲目性，以提高教和学的实效性。
三、回顾知识，强化基础（一）教师活动：依据学案，诊断补偿。
高二物理 1.8 电容器与电容教案
高二物理第一单元教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
（二）过程与方法结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。
（三）情感态度与价值观体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
教学重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。
教学难点：电容器的电容的计算与应用教学用具：常见的电容器示教板,带电羽的平行板电容器,静电计,介质板,感应起电机,电线教学过程：（一）复习前面相关知识要点：场强、电势能、电势、电势差等。
（二）新课教学展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容1、电容器（1）构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
（2）电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的连线,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下: 【板书】充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能本身的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.3、平行板电容器的电容（1）演示：感应起电机给静电计带电（详参阅P29图1.7-4）说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.现象:可以看到:①保持Q和d不变， S越小,静电计的偏转角度越大, U越大,电容C越小；。
2019-2020年高二物理《电容器 电容》教案
2019-2020年高二物理《电容器电容》教案一、设置情景，导入课题电容器是高中阶段重点学习的三大电子元件之一，但学生对其比较陌生，该课题的导入的情景设置可以这样考虑：（一）教师活动：设置情景，巧妙导入。
1、情景设置：（1）出示“常用电容器示教板”。
（2）你能说明怎样描述电容器容纳电荷的本领吗？（3）电容器的电容有哪些因素决定？2、导入要点：（1）通过学习新知识的必要性导入本节。
电容器在电子线路中有着广泛的应用，为了认识电容器。
（2）简要说明本节研究的主要内容和在物理学中的地位。
三大电子原件：电阻、电容、电感（3）指出本节课的研究内容。
电容器、电容、平行板电容器的电容（二）学生活动：接受课题，进入状态。
1、明确为什么要学习该节内容，本节主要研究的是哪些内容。
2、以积极进取的心态投入新课学习。
评析：明确进一步学习的必要性，有利于学生提高对该部分知识的重视程度，课题导入就是要让学生明确进一步学习什么内容，为什么必须学习该部分内容，从而产生进一步学习的激情。
导入课题要简洁，要有激情，时间不能超过3分钟。
二、投放学案，认定目标（一）教师活动：投放学案，展示目标。
1、投放教学目标，提醒学生认定目标。
2、在学生认定目标后提出希望和进行必要的鼓励。
（二）学生活动：认定目标，树立信心。
1、明确本节课将要学习哪些知识或方法。
2、知道本节课学习重点和难点、明确学习的关键。
3、在老师的鼓励下，以必胜的心态，带着学习目标投入学习。
说明：教学目标的投放一般是随着学案一起投放，如果是课前投放（比如，利用临沂市教研室编制的学案），课上只需提出希望和进行鼓励；如果是上课时投放，需要给学生一定的时间认定，但时间一般在2分钟左右为宜。
评析：目标是教和学要达到的境界，一切教和学的活动都必须围绕教学目标展开，它是整个课堂教学的主线，明确教什么、教到什么程度、学到什么程度，是为了减小教与学的随意性、盲目性，以提高教和学的实效性。
三、回顾知识，强化基础（一）教师活动：依据学案，诊断补偿。
高中物理电容器教案
高中物理电容器教案
教学目标：
1. 了解电容器的基本概念和原理；
2. 掌握电容器的计算方法和使用；
3. 能够解决与电容器相关的问题。
教学重点和难点：
重点：电容器的概念和原理，电容器的计算方法。
难点：电容器的使用和与其他元件的组合问题。
教学准备：
1. 准备一些简单的电容器和相关的实验器材；
2. 准备相关的教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍电容器的概念，引出电容器的作用和用途，并与学生讨论电容器在日常生活中的应用。
二、概念讲解（10分钟）
1. 电容器的定义和基本概念；
2. 电容器的工作原理。
三、计算方法（15分钟）
1. 电容器的计算公式及单位；
2. 计算电容器的串联和并联。
四、实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，让学生观察和探究电容器的特性和使用方法。
五、综合练习（15分钟）
1. 解决一些与电容器相关的综合问题；
2. 学生分组进行讨论和解答。
六、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要继续加强对电容器的理解和掌握。
七、作业布置（5分钟）
布置与电容器相关的练习题，以加深学生对电容器的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步掌握电容器的基本概念和计算方法，能够解决一些简单的与电容器相关的问题。
在后续的学习中，可以通过更多的实验和练习，进一步加深对电容器的理解和应用。
高二物理了解电容器教案
高二物理了解电容器教案一、教学目标1.理解电容器的基本概念、构造和工作原理。
2.掌握电容器的电容、电势能和电场强度等基本物理量的计算方法。
3.能够运用电容器的基本特性分析实际问题。
二、教学重点与难点1.重点：电容器的定义、电容、电势能和电场强度等基本概念和计算方法。
2.难点：电容器的能量储存和释放过程，以及电容器在电路中的应用。
三、教学过程第一课时1.导入回顾初中阶段学习的电容器的基本知识，如电容器的作用、构造等。
提问：电容器在实际生活中有哪些应用？2.电容器的定义通过实验演示，让学生观察电容器在电路中的作用，引导学生理解电容器的定义。
讲解电容器的基本构造和工作原理。
3.电容的计算讲解电容的计算公式：C=Q/V，其中C为电容，Q为电荷量，V为电压。
通过例题，让学生掌握电容的计算方法。
4.电势能和电场强度讲解电容器中的电势能和电场强度的计算方法。
通过例题，让学生学会计算电容器中的电势能和电场强度。
5.课堂练习布置一些关于电容器的基本概念和计算的练习题，让学生当堂完成。
第二课时1.电容器的能量储存和释放讲解电容器在电路中储存和释放能量的过程。
通过实验演示，让学生观察电容器充放电过程。
2.电容器的串并联讲解电容器串并联的规律。
通过例题，让学生学会计算电容器串并联的总电容。
3.电容器在电路中的应用讲解电容器在滤波、耦合、旁路等电路中的应用。
通过实例，让学生理解电容器在电路中的作用。
4.课堂练习布置一些关于电容器应用的练习题，让学生当堂完成。
第三课时1.巩固知识点复习电容器的基本概念、计算方法及应用。
对学生进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。
2.课堂讨论组织学生进行课堂讨论，讨论电容器在实际生活中的应用及优缺点。
3.课堂小结4.课后作业布置一些综合性的作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对电容器的理解是否深刻？2.是否有需要改进的地方？如讲解方式、课堂互动等。
高二物理《电容器》教学计划
高二物理《电容器》教学计划高二物理《电容器》教学计划一、教学目标1、知识与技能(1)知道电容器的基本构造，了解电容器的充电、放电过程，认识常见的电容器。
(2)理解电容的物理意义，掌握电容的定义公式、单位，并能进行简单的计算。
(3)了解影响平行板电容器电容大小的因素，能利用公式判断平行板电容器电容的变化。
2、过程与方法(1)学生通过观察、分析理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
(2)学生在利用“控制变量法”自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究的过程与方法。
3、情感、态度与价值观(1)通过列举电容器的广泛应用，增加学生的感性认识，培养学生探究新事物的兴趣。
(2)通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。
二、教学重点、难点1.教学重点及其教学策略重点：电容器电容的概念及物理意义策略：通过实验探究理解电容的比值定义式，进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。
由感性到理性，符合学生的认知规律。
2.教学难点及其教学策略难点：影响平行板电容器电容大小的因素策略：由实际生活需要出发，引导学生自己提出问题，积极猜想与假设，设计实验方法，改进完善实验，总结结论简单应用，从而完成自主探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。
三、教学仪器电容器若干个、、干电池(3节)、单刀双掷开关(1个)、平行板电容器实验器材(1个)、感应起电机(1台)、静电计(1个)、导线若干、四、教学设计教师活动学生活动点评一.导入课题通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑，课件展示电容器广泛应用的图片，导入课题。
二.新课教学1．介绍电容器的基本结构组成拆开一个电容器，让学生观察电容器的基本构成，利用课件进行总结电容器的结构、符号。
2．指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程，加强对电容器基本工作流程的了解。
高中电容器和电容教案
高中电容器和电容教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-课时: 1 时间 :09年 10 月 14 日主备人：徐宝东审阅人: 李德宝③决定式：dskd s C επε∝=4 四、两种不同变化电容器和电源连接如图，改变板间距离、改变正对面积或改变板间电解质材料，都会改变其电容，从而可能引起电容器两板间电场的变化。
这里一定要分清两种常见的变化：⑴电键K 保持闭合，则电容器两端的电压恒定（等于电源电动势），这种情况下带dd U E d S kd S C C CU Q 14∝=∝=∝=，，而电量επε⑵充电后断开K ，保持电容器带电量Q 恒定，这种情况下sE s d U d s C εεε1,,∝∝∝五、常见电容器：【知识运用】 例题1当一个电容器所带电荷量为Q 时，两极板间的电势差为U ，如果所带电荷量增大为2Q ，则 ( )A ．电容器的电容增大为原来的2倍，两极板间电势差保持不变B ．电容器的电容减小为原来的1／2倍，两极板间电势差保持不变C ．电容器的电容保持不变，两极板间电势差增大为原来的2倍D ．电容器的电容保持不变，两极板间电势差减少为原来的1／2倍例题2．如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A ，与一灵敏的静电计相连，极板B 接地。
若极板B 稍向上移动一些，有观察到的静电计指针变化作出平行板电容器电容变小的依据是（ ）A 、两板板间的电压不变，极板上的电量变小B 、两板板间的电压不变，极板上的电量变大C 、极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变小D 、极板的电量几乎不变，两极板间的电压变大 【课堂训练】课本P32问题与练习T1，T2 【回顾小结】电容器是重要的电学元件，对其基本结构与原理K八.课后作业: 班级_______ 姓名_______________ 日期____________1．下列关于电容器和电容的说法中，正确的是 ( )A．根据C=Q／U可知，电容器的电容与其所带电荷量成正比，跟两板间的电压成反比B．对于确定的电容器，其所带的电荷量与两板间的电压(小于击穿电压且不为零)成正比C．无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零)，它所带的电荷量与电压比值恒定不变D．电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，其大小与加在两板上的电压无关2．如图中，是描述电容C、带电荷量Q、电势差U之间的相互关系的图线，对于给定的电容器，关系正确的是 ( )3.电容器A的电容比电容器B的电容大，这表明 ( )A．A所带的电荷量比B多 B．A比B有更大的容纳电荷的本领C．A的体积比B大 D．两电容器的电压都改变1 V时，A的电荷量改变比B的大4. 对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是 ( )A．将两极板的间距加大，电容将增大B．将两极扳平行错开，使正对面积减小，电容将减小C．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大D．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大5．连接在电池两极上的平行板电容器，当两极板间的距离减小时，则（）A．电容器的电容C变大B．电容器极板的带电荷量Q变大C．电容器两极板间的电势差U变大D．电容器两极板间的电场强度E变大6．平行板电容器两板之间的距离d和两板面积s都可以调节,电容器两板与电池相连,用Q表示电容器的电荷量,E表示两极板间的电场强度,则: ( )A．当d增大、s不变时,Q减小、E减小 B．当s增大、d不变时,Q增大、E增大C．当d减小、s增大时, Q增大、E增大 D．当s减小、d减小 ,Q不变、E不变7．平行金属板A、B组成的电容器，充电后与静电计相连，如图，要使静电计指针张角变大．下列措施中可行的是 ( )A．A板向上移动 B．B板向右移动C．A、B之间插入电介质 D．使两板带的电荷量减小8．如图是一个由电池、电阻R 与平行板电容器组成的串联电路,在增大两板板间距离的过程中：（ ）A ．电阻R 中没有电流,B ．电容器的电容变小C ．电阻R 中有从a 流到b 的电流D ．电阻R 中有从b 流向a 的电流9．传感器是把非电学量（如速度、温度、压力等的变化转换成电学量变化的一种元件，在自动控制中有着广泛的应用，如图是一种测定液面高度的电容式传感器的示意图。
高中物理《电容器》教学设计
高中物理《电容器》教学设计教学设计：电容器一、教学目标：1.了解电容器的基本概念、结构和工作原理。
2.掌握电容器的电容量计算方法。
3.理解电容器在电路中的应用。
二、教学内容：1.电容器的概念和分类。
2.电容器的结构和工作原理。
3.电容量的计算方法。
4.电容器在电路中的应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些电容器的实物，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对电容器的学习兴趣。
2.概念讲解（10分钟）：介绍电容器的概念和分类，强调电容器是一种储存电荷的装置，根据结构和性能的不同可分为电容器和电解电容器。
3.结构和工作原理（15分钟）：详细讲解电容器的结构和工作原理。
通过引导学生观察电容器的内部结构，解释电容器由两个导体板和介质组成，当电容器接通电源时，板上的正负电荷分布在两个板上，形成电场，介质阻挡了电流的流动，使电荷得以储存。
4.电容量计算方法（25分钟）：介绍电容量的定义和计算方法。
讲解电容量公式C=Q/V，解释电容量和所加电压、所储存电荷量之间的关系，并通过例题演示计算电容量。
5.电容器的应用（25分钟）：讲解电容器在电路中的应用。
包括电容器在滤波电路、振荡电路和存储电路中的应用，并通过实例演示其具体应用。
6.拓展应用（15分钟）：提出一些与电容器相关的实际问题，鼓励学生思考和研究，拓宽学生对电容器的应用的认识。
7.总结与小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调电容器在电路中的重要作用，并与学生共同总结本节课的重点和难点。
四、教学手段及学情分析：本节课采用讲授结合实例演示的教学方法，通过实物展示、图片演示、装置观察等方式，使学生对电容器的结构和工作原理有直观的认识。
同时，通过例题和实例讲解，加深学生对电容量计算方法和电容器的应用的理解。
五、教学评估：1.练习题：布置一些电容器相关的练习题，检查学生对电容量计算和电容器应用的掌握情况。
2.课堂互动：通过课堂提问和讨论，了解学生对电容器的理解情况。
高二物理《电容器》教案
电容器和电容教案一、教学设计：三、教学重点电容的概念、平行板电容的决定因素四、教学难点电容的概念五、教学方法多媒体课件、视频材料提出平行板电容器的表示符号：用字母“C”表示（二）平行板电容器的充放电课件演示：--------------课件1．充电过程学生识别元件及其作用为与电容形成对比：学生根据电路图想象若电路中时一个电阻，电流表的指针，电子运动，能量转化等问题。
学生回答猜想：若电阻换成电容器，电流表的指针如何呢？学生重点观察：充电过程中电流表指针的变化情况、电子的运动情况、两极板所带电荷、能量的变化情况学生回答：倒入体积相同倒入体积相同（1）充电电流：有正极流向负极，电流强度由大到小，最终变为零（2）与电源正极相连接的带正电荷，与电源负极相连接的带负电荷，且两个极板带了等量的异种电荷（3）充电结束两极板间的电场强度为匀强电场（边缘效应不考虑）（4）电能转化为电场能2．放电过程学生观察：放电电过程中电流表指针的变化情况、电子的运动情况、两极板所带电荷、能量的变化情况学生思考回答：（1）由正极板流向负极板，电流先大后小，最后变为零(2) 电荷量中和逐渐减少（4）放电完毕两极板间的场强为零（5）电场能转化为其他形式的能3．电容器所带电荷量：一个极板所带电荷量的绝对值（三）电容的概念1．电容概念的引出-------类比“圆柱体容积的概念”；取两个粗细不同的量筒装水（1）提出问题：量筒装水的本领大小由什么来决定？（引出电容的概念）电容器存储电荷的本领大小由什么决定呢？学生回答：水----水容器的容积，由容器本身决定电荷----电容器的电容，由电容器本身决定电容：反映电容器储存电荷的本领，用C表示（2②取两个高度和底面积相同的量筒，倒入相同体积的水，则发现它们的液面高度相同，即存储水的本领相同③两个高度相同、底面积不同的量筒，倒入相同体积的水，则发现底面积小的液面较高，存储水的本领小。
怎样用物理量之间的关系进行分析④因此量筒的水容大小可以用比值定义：V SH =（3）电容器容纳电荷的本领大小与容器装水的道理一样，采取类比的方法，也可以用比值定义法进行定义。
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唐玲
电容器和电容
教学目标
1．知识目标
①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标
①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标
结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点
电容的概念。
教学难点
电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
教学方法
启发式、探究式、类比法。
教学用具
静电计、平行板电容器、多媒体、电源、导线、电键。
教学过程：
（一）复习前面相关知识
要点：场强、电势能、电势、电势差等。
（二）新课教学
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器
以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
CBB60型金属化聚丙烯 CBB61型金属化聚丙烯 CBB65型金属化聚丙烯
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唐玲
薄膜电容器 薄膜电容器 薄膜电容器
1、 电容器
（1） 构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
（2） 电容器的充电、放电
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上
就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板
间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.
操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,
这个过程叫放电.
现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转
化为其他形式的能量.
提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:
小结：充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能
放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能
2、电容
与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，
C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C一定情况下，
Q=CU，Q正比于U。
（1） 定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，
叫做电容器的电容。
（2） 公式：UQC
（3） 单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF） 1F=10-6F=10-12pF
（4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质（由
导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.
3、平行板电容器的电容
（1）[演示]感应起电机给静电计带电
说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相
连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.
现象:可以看到:
①保持Q和d不变， S越小,静电计的偏转角度越大, U越大,电容C越小；
②保持Q和S不变，d越大，偏转角度越小，C越小.
③保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,电势差U越
小电容C增大.
（2）结论:平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距
离d成反比.
平行板电容器的决定式：真空 kdSC4 介质 kdSCr4
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唐玲
课堂练习：
1．关于电容器的充放电，下列说法中正确的是
( )
A．充放电过程中外电路有瞬间电流
B．充放电过程中外电路有恒定电流
C．充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
D．放电过程中电容器中的电场能逐渐减小
2．一平行板电容器始终与电池相连，现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好充满两极
板间的空间，与未插电介质时相比
( )．
A．电容器所带的电荷量增大 B．电容器的电容增大
C．两极板间各处电场强度减小 D．两极板间的电势差减小
3．下列关于电容器的说法中，正确的是
( )．
A．电容越大的电容器，带电荷量也一定越多
B．电容器不带电时，其电容为零
C．由C＝Q／U可知，C不变时，只要Q不断增加，则U可无限制地增大
D．电容器的电容跟它是否带电无关
1.AD 2.AB 3.D
4、常用电容器（结合课本介绍P30）
（三）小结：对本节内容要点进行概括
（四）作业：课后1、2、3、4