八年级下册历史期中考试试卷分析备课讲稿
八年级历史试卷分析期中
八年级历史试卷分析期中Revised on July 13, 2021 at 16:25 pm2018~2019学年度第二学期八年级历史期中试卷分析本次测试题符合历史课程标准的要求;考查的知识点覆盖面全;起到考查学生记忆、辨析、归纳的能力效果；试卷的结构和题型合理；试题对教学的导向是正确的一、试题及答题情况分析：1、试题注重对学生基础知识的考查..考查的知识点全面、覆盖面广;立意高远..2、选择题共计40分..本题主要考查学生对基础知识的掌握与运用情况..选择题得分率为78%左右;说明多数学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握;这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的传统..3、非选择题共计60分..本卷主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等;学生的水平不等;结果丢分较多..这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高..表现在：1学生的基本功不扎实;有待提高..错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在..2审题能力、分析问题、解决问题能力不强..答卷中答非所问;文字表达不切要点等现象也很严重..有许多同学做题不认真;没有认真审题;对题意理解不深;张冠李戴;考虑问题不全面;造成不必要的丢分..如;第27题;第二次鸦片战争的发动者与火烧圆明园的纵火者搞混淆..3没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差..如第26题的第3小题辛亥革命的意义对号入座不全；第24题的第4小题学生都不能判断出秋收起义的部队名称；第27题的第4小题;都能罗列众多清政府在近代屡战屡败的“原因”; 但是审不出是考查清政府在近代屡战屡败的“根本原因”..说明学生的综合能力较差;不能从整体上去分析、整理、概括..4学生的应试能力不强..如：选择题的1—11题;很多学生在看题时;不能找出关键性的“题眼”信息;造成失分..表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高..二、改进措施：第一、继续督促识记基础史实部分..没有历史学科的记忆;历史学科就没有活水来;就无从谈起学科能力或者学科素养的养成与锻炼..第二;加强审题训练;尤其是做过的题有必要反复联系;利用课前几分钟的时间;进行有针对性的训练..关键是找好关键词;对基础知识掌握到位..对题干和选项进行深入细致的分析..对于认真审题答对习题的同学给予表扬..每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正..第三、加强材料题的思路分析;多角度地思考问题;进行前伸后延..进行有跨度、有联系、有对应的综合复习;采用形象视图、逆向思维等方式;查漏补缺;重点内容仍然作为重点复习..2019/5/7。
2022年下学期八年级历史期中检测试卷分析
2022年下学期八年级历史期中检测试卷分析 一、试题情况分析： 本次历史试卷采用闭卷考查的形式，满分100分，考试时间为70分钟。 1、题型：本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择， 非选择题为材料分析题。 2、题量与分值：选择题共有24小题，每小题2分，共48分；非选择题有3道大题13道小题，共52分。题目难易适中，学生一般都能在规定的时间内完成答题；考点分布均匀。 3、试题特点分析： （1）本次试卷难易适中，注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点，但有些题目题干设计巧妙，学生需认真审题才可看出答案，如13题有一定难度，学生须认真分析试卷中出现的时间信息才能作答，非选择题的25题第二小题设计也是如此。 （2）注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的10、15、19题、非选择题的第27题第二小题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。 （3）试题没有与时事政治社会热点联系，时代性不强，题型中规中矩，创新题基本没有。
二、学生答题情况分析： （一）整体情况：
本次八年级考试人数为50人，缺考0人，从整体上看，高分的不少，而不及格也有，具体统计见下表：
班级 平均分 最高分 及格数.率 优生数.率 90以上 80-89分 70-79分 60-69分 不及格 135 67.8 92 40人|80% 7人|8% 1人 7人 12人 19人 11人 （二）学生答题情况： 1、选择题完成较好，失分最高的是选择题13、15、19、23题；非选择题25题的第二（2）（3）小题、27题第二小题。 2、失分原因分析： ①学生理解运用归纳历史知识的能力较差。如选择题的第15、19题，对历史事件的理解,13题与北京有关的重大历史事件没有真正掌握造成失分。 ②部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。如第25题二（4）中共一大召开的意义③从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差，审题不准确是失分的一个重要原因。如27第三小题设立南京大屠杀公祭日的目的。 三、改进措施： 1、夯实基础知识，狠抓基本技能。 对于最基本的知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。就学生答卷的总体情况来看，满分和高分的试卷很少，所以复习时，还是要突出注重对基本知识点的落实，进而提高基本技能。 2、突出学科主干知识的掌握与活用，注重以小专题纵横向整理归纳知识。 学习的第一阶段要着重把握主干知识的内涵和外延，与其他历史事件的联系，构建学科知识网络体系，建议以精读课本、背诵检查为主。第二阶段的小专题知识归纳复习，老师指导学生精选专题进行归纳练习，学会围绕主干知识设置专题，学会如何进行专题归纳，着重加强应用知识解决问题能力的培养和训练。 3、加强材料处理与材料题的训练 强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 4、加强学生的审题能力训练：教会学生审清时间空间，审准关键词的意思；审准答题方向；选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做；从哪里入手，如何分解，如何表述。有计划地进行针对性的训练，让学生掌握相关问题的要领，增强学生的思维能力和应试能力。 5、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。平时教学对学生严格要求，注重学生养成教育，发现问题及时纠正。 ①认真审题、避免出现答错题； ②规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。 ③加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。不写错别字，避免概念含混，漏字等现象。 6、搞好考前复习，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。 7、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率，降低低分率。
(完整word版)八年级历史期中考试讲评课教案
(完整word版)八年级历史期中考试讲评课教案2016-2017学年度第一学期八年级历史期中考试试卷讲评课教案一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论。
三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，考试的学生222人，年级最高分为79分，最低分5分，校平均分为35分；我教的八（3）班平均分为30.6分，八（4）班平均分41.5分。
总体来看，基本考出了学生的水平。
试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分；选择题1-20题，非选择题21-24题，题目难度适中。
2、学生自主改错学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题、解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
八年级历史下册试卷分析
八年级历史下册试卷分析八年级历史试卷分析本次试卷的知识覆盖面较广，试题按由易到难的顺序排列，全卷无偏题、怪题。
试题符合课程标准，主要考查学生的阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。
试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。
试卷分为选择和非选择两部分。
选择题共15个小题，每题1分，计15分；非选择题共4个小题，计35分。
全卷分值50分，考试时间60分钟。
学生在答卷中反映出来的主要问题有：1.基础知识薄弱。
有不少学生对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
例如，有些学生乱答中国近代工业的起步时间和党的战略转变后的工作重心。
2.审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
例如，有些学生将第19题的图片十一届三中全会看成南方会谈。
3.学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料题中表现尤为突出。
材料题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
很多学生无从作答，乱答一气。
例如最后一道题，“从票证A的使用和废止到票证B的出现，反映了我国经济体制发生了怎样的变化”，多数学生答非所问，没有准确回答问题。
此外，学生的语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。
这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
今后的努力方向：1.以课本为主，重视基础知识的落实。
无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。
2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。
尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息并运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性研究以及社会实践能力。
部编本中学八下历史期中考试试卷分析 质量分析模板
2020—2021学年度第二学期历史学科期中质量分析一、试卷总体特点及分析试题特点：试卷整体的题型上还是两大类型，选择题和材料题。
选择题覆盖面较广，都在课标范围之内，而且多是材料分析型选择题。
这次考试大部分学生选择题失分严重，平均错误在五个左右；材料分析题比较简单，没有拉开太大差距。
二、试卷成绩统计平均分各班之间差距较大，优秀率偏低，还需努力。
三、考试情况总体分析1.基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱（例如，家庭联产承包责任制出现了错别字的问题）2.审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，还没读懂问题就下笔。
审题马虎，细心不够；3.部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
由于学生不仔细审题，因而失分多，还有就是在作答中，回答不规范。
4.学生对历史知识的掌握孤立、松散；不会注重历史知识之间的因果联系，也不能很好把握历史发展的线索。
5.学生对历史概念、历史事件、历史现象分析归纳能力较差，也不能对材料进行有效的处理。
6. 照搬、照抄材料而不是进行概括后写答案。
四、下一步改进措施1.继续灌输选择题和材料分析题的答题方法，重视对学生解题方法指导，初中历史成绩的取得关键要两手抓,一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
书本是基础，解题是关键；2.是细心审题：引导学生看清问题后再答题，而不是粗略读完材料作答；3.适当做题，精做细讲，做一套收获一套，而不是题海战术。
在讲卷子时，引导学生自己说出答案，而不是老师的一言堂。
4.考试后信心的树立。
有个别成绩不错的同学，经过这次考试的打击后，信心不足，有些妄自菲薄。
所以在日常的教学中，要对学生的进步多加鼓励，表扬进步，和学习积极性高的学生。
八年级历史下册期中质量分析
八年级历史下册期中质量分析
一、试题分析
1、试卷基本情况：历史考试采取开卷形式，考试时间为60分钟，卷面总分100分，历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题。
这四种题型全面考察了学生的历史学科能力。
2、基本特点：本次历史试卷，注重基础，试题便易。
二、学生答题情况分析
1、从卷面情况来看，比较多学生卷面整洁，字体工整，但也有相当一部分还没学会怎么考试答题，甚至几个学生在问答题中出现空白情况，审题不认真，阅读提取筛选有效信息能力较差。
部分学生分析问题缺乏逻辑性、层次性，不能切中要害，而是罗嗦、重复、凌乱。
对材料的概括能力差，不懂得如何从设问中获取答题指向，语言组织能力欠缺。
2、从学生知识掌握情况来看，大部分同学对知识的掌握和应用都较薄弱，存在较多问题。
死记硬背，不善综合。
答题时不会变通，只是机械地记忆书本知识，而不会灵活运用。
三、问题原因分析
平时没有重视培养学生的良好学习习惯，有些学生养成一些学习上的小毛病，审题不认真，计算马虎，做题后不仔细检查。
设计的教学活动忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
四、改进措施
1、狠抓基础知识的落实，构筑完整的知识体系。
2、加强基础知识教学，特别是知识的整合，通过课前提问，课堂练习，做笔记等形式加强学生对课本知识的记忆、理解。
3、加强理论联系实际。
4、加强学生答题能力和答题技巧的训练。
八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析林显华八年级刚结束了期中考试，针对这次期中考试，我对试题、所任班级的成绩及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。
一、试卷分析本次期中考试为闭卷考，试卷共两大题，分为选择题和非选择题。
试卷总分100分。
涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容，其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分，第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。
本套试卷注重基础，考察全面；重视应用，凸显能力。
整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，部分选择题设计符合新课程改革的要求。
本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生答题情况分析参加考试人数429人，年级平均分71.92分，优秀率43.20，及格率76.61，最高99分，最低17分。
学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
例如社会11题：该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况，出题者根据出示的两则史料（第一则资料出自课本原文）旨在培养学生分析史料、归纳概括的能力。
八年级历史期中考试试卷质量分析.
八年级历史下学期期末考试试卷质量分析太忠镇中学评卷组一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为 100 分钟。
历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况本次考试，八年级总体考试成绩来看，最高分 72，最低分 4 分，平均分 31.9 分。
三、学生答题质量分析1、优点（ 1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（ 4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（ 1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（ 3）读图、地点类的知识掌握不到位。
如第 15 题，把A和 B的地点写颠倒。
（ 4）分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
如：综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。
(5) 复习不到位。
本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
八年级历史期中考试分析
八年级历史期中考试分析一、基本情况历史学科满分50分，期中考试均分35.8。
班级均分最高为40分，最低为33.9分。
考试范围中八下1到14课，属于中国现代史范畴。
二、试卷分析本次考试没有偏题，怪题，所有题目围绕课程标准和中考说明，均属于平时课上强调的重难点。
均分较月考有一定下降，是因为期中试卷具有如下特征：1、考查历史事件之间联系，对基础知识要求高。
本次历史试卷，虽为开卷，但试题灵活，侧重基础知识。
如材料题第9题，考查78年后对外开放知识点。
但选项设置分别为重返联合国、中美关系改善、设置经济特区和加入世界贸易组织。
四个知识点分属两个单元三课内容，时间跨度长达30年。
这就要求学生对书上的基本知识胸有成竹，并分析材料得出最优选项。
如果只有模糊印象，那学生将在翻书的过程中浪费大量时间，从而出现时间紧张来不及完成试卷的状况。
此次试卷在侧重历史基本事件的同时，也考查学生对基本知识的理解。
如材料题15题“尼克松访华改变世界”，考查尼克松访华对世界的影响。
答案多样化，并不局限于教材，如果学生对新中国成立后世界形势的演变有基本的了解，联系到苏联、两弹一星和中美实力的变化，就可以拿到高分。
如果学生的基础知识局限于教材，对历史发展线索和脉络毫无思考和理解，光抄教材则拿不到全分。
2、材料比重加大，对学生个人能力要求较高。
历史学科论从史出，本次试卷加大了材料的比重。
这就要求学生有较高的材料分析能力、材料概括能力和知识迁移能力。
比如材料题15题第三问，不少同学反映看不懂设问“世界改变了尼克松”，其实质是结合材料考察尼克松访华的原因。
还有材料题15题第四问，“结合材料分析中美关系的态势”，需要学生阅读材料分析中美关系既有合作又有冲突，包括两方面。
然而不少学生或者囿于狭隘思维看不懂材料，只概括中美合作忽视冲突；或者概括能力较低表述不精确。
三、学情分析整体看来，年级分差较大。
总分50分，除去创新班，普通班与班之间有4分的差异；班级内部上下有25分的差距。
八下历史期中考试试卷分析
张湾二中2016--2017学年度第二学期八年级下学期历史期中考试试卷分析一、试卷结构：八年级历史上册试卷共二大题，由以下两种题型构成。
第一题选择题，共计10分，第二题非选择题题，共计40分。
本套试卷题目设计上具有涉及面广，重难点突出，整个试卷难易适中。
本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第8、10、题二个选择题的失分率最高，部分学生这两个选择题出错。
材料分析题中11题第一问、12题第一问、第三问，第13题第二问、第三问、第十五题的第二问，学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，不能应用所学知识解决问题，结果导致自己答非所问。
三、学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
四、对今后工作提出努力方向：1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级下册历史期中
考试试卷分析
精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢
2
八年级下册历史期中考试试卷分析
一、试题分析
本次试题满分为100分，题型有选择题、简答题、材料
题、探究题四大类型；从试题难易程度上来说，比较适中；也
没有怪题、偏题现象；而且在去年基点上，稳中求变，变中求
新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理
念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探
索历史教育教学改革的新途径；是一份很不错的试题。
二、答卷情况
本次考试我校八年级三个班。平均分62.85分，优秀率为
28.42%，合格率为58.91，，说明我们老师今后要多在合格人数
上下功夫。下面把学生失分较严重的地方做一具体分析：
第一大题共20个选择题，分值为40分，总体来看学生得
分高低不匀，最高分40分，最低分18分；失分主要集中是
16、17小题。
第二大题简答题22题第（2）题失分的较多；
第三题材料题存在的主要问题是学生对材料的分析不够明
确，不懂得提取材料中的信息；对自由发挥的问题把握不住要
点。总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了
学生在思想上重视的程度不够。
精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢
3
第四题探究题的（2）题，我觉得孩子连题都没有都懂，或
连读都没读就仓促做题了，失分很严重，说明平时就没有养成
很好的做题习惯。
三、教学建议
1、要从思想上重视历史学科
历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不
够，从八年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不
整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知
识的掌握也不到位。
2、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对
学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学
到何种程度，都 2014初中期末考试题库一一作了具体的规定和
说明，所以我们在历史教学中一定要认真研读课标。
3、固本强基，狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等
是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的
方法。
4、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，
用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一
定的理解，条理清楚的掌握。
精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢
4
5、加强对材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学
生学会抓材料中的关键字词、句和前言、引文出处的信息，要
求学生用简洁、准确的语言表达出来。
徐秀清
2015、4、23、