精品苏教版三年级语文下册课程纲要

小学语文课程纲要（三年级下册）课程名称：小学语文课程类型：基础性课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册（江苏教育出版社2012 年 11 月第 1 次印刷）适用年级：小学三年级授课时间：培养良好的学习习惯（ 6）3课时课文 1—— 26 课78课时习作 1—— 816课时单元练习 1—— 824课时机动20课时课程目标：一、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

二、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

三、识字写字（1）准确认读 370 个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字 247 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

四、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

五、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

六、习作（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

课程内容：单元单元读写训练重点教学内容课时序号专题安排1、会写28个生字，认识19个生字。

1、长城和运河12、能正确、流利、有感情地朗读课2、美丽的南沙群岛风景文，能背诵指定的课文段落。

3、庐山的云雾如画、理解课文内容，领略祖国山河的习作 1314壮美、秀丽，感受中华民族的伟练习 1大精神。

4、学习“总——分”和“总——分——总”的构段方式。

21、会写 30 个生字，会读12 个生字。

4、翻越远方的大山2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、雪儿14励志3、能结合具体的语言环境理解由生6、花瓣飘香人生字组成的词语的意思。

习作 24、教育学生要有乐观向上的人生态练习 2度，培养学生敬爱父母的高尚情操。

31、会写 39 个生字，会读 15 个生字。

7、菩萨兵2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

8、李广射虎名人3、理解课文内容，体会课文蕴涵的思9、少年王勃故事想感情并受到教育。

10、大作家的小老师4、学习动静结合描写景物的写作方习作 3法。

练习 35、练习复述课文。

4丰富1、会写24 个生字，会认11 个生字。

11、赶海多彩 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 12、荷花的童背诵指定的课文。

13、古诗两首年生3、理解课文内容，培养学生热爱大自《望庐山瀑布》活然的情感。

《绝句4、学习排比、夸张等修辞手法，能在两个黄鹂鸣翠柳》写作中应用。

习作 45、学习前后呼应的写作方法。

练习 451、会写 29 个生字，会认 9 个生字。

14、我应该感到自2、正确、流利、有感情地朗读课文。

豪才对科技3、理解课文内容，激发学生树立从小15、水上飞机之光学科学，长大用科学为人类、为社会16、跟踪台风的卫造福的志向。

星4、学习拟人化的写作手法，使文章更习作 5生动。

练习 517 14 1461、会写 30 个生字，会认 21 个生字。

17、“ 你必须把这2、正确、流利、有感情地朗读课文，条鱼放掉！”14生态能复述指定的课文。

18、狼和鹿维护3、理解课文内容，教育学生养成遵守19、放飞蜻蜓社会公德、保护生态平衡、保护动物习作 6的良好品质。

练习 64、能对周围的事件发表个人的看法，并能写成一篇观点鲜明、有说服力的文章。

71、会写 40 个生字，会认 29 个生字。

20、恐龙2、正确、流利、有感情地朗读课文，21、槐乡五月自然能复述课文。

22、海底世界科学3、理解课文内容，激发学生对科学的23、日月潭的传说热爱及积极探索自然科学的情感。

习作 74、了解日记的格式、内容及写日记的练习 7好处，激发学生写日记的兴趣。

81、会写 27 个生字，会认 6 个生字。

24、寓言两则2、正确、流利、有感情地朗读课文，《揠苗助长》寓言能复述指定的课文。

《鹬蚌相争》故事3、通过对课文内容的学习，明白其中25、争论的故事蕴涵的道理。

26、剪枝的学问习作 8练习 817 14课程实施：一、重视培养学生良好的学习习惯。

1、抓好新安排的认真写钢笔字、毛笔字习惯的同时，2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、3、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。

4、培养自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。

二、重视识字与写字（1）增加识字、写字量，鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。

（2）继续加强写字教学的指导。

在指导写字的时候要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，注意写字的质量。

三、加强阅读（1）继续加强词、句训练。

（2）重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应在教师指导下，学生自己阅读、感悟。

（5）、深入开展课外阅读，教师有效指导，及时评价。

三年级学生课外阅读推荐书目：《日有所诵》《窗边的小豆豆》《漂亮老师和坏小子》《草房子》《小王子》《夏洛的网》《长袜子皮皮》四、听说互动，培养倾听和口语交际1、在口语交际课上，明确口语交际的要求，具体的交际情境中进行，争取全员参加，引导学生自主进行评价。

2开展各种活动，在日常学习生活中提高口语表达能力。

（1）每周安排两个晨会，让学生课前 3 分钟演讲，内容可以唱歌、讲故事，即兴演讲或说自己收集的成语，也可以是耳闻目睹的真人真事，注重朗读训练。

（2）安排朗读指导课，讲授朗读常识，要求学生读得响亮清楚，努力做到准确流畅传情。

（3）利用班会实践，针对所学课文开故事会。

鼓励学生复述课文。

五、培养兴趣，轻松习作（1）培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

（2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

（3）重视习作中学生之间的合作与交流。

具体做法如下：1、每周坚持教研，继续上好课内习作。

教研要更加细化，从学生选材，表达，评价标准等方面进行指导，写出可行性的课堂教学设计，教师课后及时反思，及时批改。

2、注重段落的练习，争取在课堂上完成。

课文中的重要段落训练，尝试仿写，又针对性的练习。

对同一主题的内容，多次练习，争取达到人人能写。

暂拟段落描写素材：（1）、对人物的外貌的描写，这一星期可以写不同人物的外貌。

（2）、种植植物，观察植物，可以间隔几天再观察，培养学生的观察能力。

（3）、观察小动物，写出小动物的外形特征（4）、观察小动物，写出小动物的动作（5）学习《庐山的云雾》，观察天空云彩的变化（6）学习《少年王勃》，根据王勃做诗的情景，仿写学生习作时的情景（7）学习《荷花》，仿写植物开花的情景（8）学习《水上飞机》，想象还会有哪些飞机，用总分的段落结构写出来，注意分号的用法。

（9）学习《跟踪台风的卫星》，仿写人物对话3、及时评价，适当评讲，并每月选出“习作之星”。

课程评价：在教学中注重评价的多样性，针对三年级学生年龄和心理的特点，注重评价学习的态度和学习能力。

善于利用评价组织学生进行自主学习、合作互助学习，以此促进学习能力的提高和资源共享，培养合作意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

一、习惯本册的要求培养的良好习惯是自主预习复习和认真完成作业，因此本学期着重培养的是这两个习惯，而且要贯穿始终。

1、坚持养成良好的自主预习习惯① 每一课的预习由小组长负责检查，加盖完成标记② 每月评比“自主学习之星”③ 期末计入评价手册2、认真完成作业① 教师分层次布置作业，基础作业必须完成② 拓展作业根据学生能力选做，利用 QQ展示，与家长沟通，共同促进孩子学习主动性二、识字与写字（ 1）全册安排生字372 个，其中要求会写 226 个，另外的 136 个只要求认识针对三年级学生特点，评价方式为：①每次学生写完字，鼓励学生圈出作业中自己最满意的 2 到 5 个字，使学生写字做到端正、匀称。

②书法竞赛。

分四个等级，优秀、良好、合格、需努力。

③随堂练习。

随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。

如组成不同的词，正确运用在不同的句中。

④期中、期末纸笔测试。

（2）本册要求读写记的词语。

坚持随课听写，开展小组竞赛，提高正确率。

三、阅读（1）重视朗读① 安排读书背书小组长，负责检查读书和背诵，填写背书统计表。

② 通过小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、有感情的朗读。

③同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

（2）学习默读①课堂上，结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。

（3）加强课外阅读①班级设立“班级书橱” ，由专人负责，增加学生的课外阅读数量，同伴交流，提高学生课外兴趣。

②以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。

③定期召开“读书交流会” ，展示交流，提高学生阅读兴趣。

④评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。

（4）古诗文诵读紧扣我校设计的《经典诵读》，重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一颗星，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

四、口语交际交际活动中关注学生的表现，看学生能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。

要引导学生自主进行评价，在认真倾听别人发言的同时，能判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

对于课堂上发言积极的学生，每星期表扬，并且奖励一颗星。

最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一颗星。

五、写作通过平时的习作、片段仿写和对学生的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。

①加强课堂练习，争取课堂上能够完成片段。

②当天写的小练笔，晚上读给家长听，请家长评价后再做以修改等等。