幼儿园小班班语言优质课教案《快乐的小雨点》
幼儿园小班语言《快乐小雨滴》活动教案教学设计儿童学前班优秀公开课
幼儿园小班语言《快乐小雨滴》活动教案教学设计儿童学前班优秀公开课小班语言活动欢乐小雨滴设计意图小班幼儿对打雷下雨已经不再那么恐惊，而对嘀嗒嘀嗒小雨点布满了爱好，每次下雨，孩子们都顾不上会被淋湿，穿着雨鞋欢乐的在有水的地面上踩来踩去，最期盼听那声布满童趣的“—”声和溅起的小雨点。
借助近期我省正面临长时间干旱，鄱阳湖都消失了干枯的现象，我设计了此次活动，在幼儿喜爱嬉水的同时，还懂得一些关于雨水的学问，感知适时降水给大自然带来的重要作用。
活动目标1、学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”，并大胆进行仿编。
２、感知雨水对于大自然的作用。
体验关心他人欢乐的情感。
活动重点学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。
活动难点对儿歌进行大胆创编。
活动预备PPT、小雨滴手套、小垫板若干活动过程一、爱好导入1、师下雨啦，孩子们我们一起去玩水吧！（用小垫板遮住小脑袋）2、老师带领幼儿伴随《——》的舞蹈音乐入场,体验嬉水带来的欢乐。
二、播放PPT，初步学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。
老师用提问的方式关心幼儿理解诗歌的内容。
（1）师雨滴落在哪儿了？它落下来的时候是怎么说的？（2）老师依据幼儿的回答，关心幼儿用完整的句式回答。
三、关心幼儿拓宽思路，学习仿编。
（1）师雨滴落下来的样子真好玩啊！我也要变成小雨滴。
（背景音乐）师我落在小树上，穿上了绿衣裳。
（2）师哈哈~你们想跟我一样变成小雨滴吗？（想）那你们也像我一样听见“-”|的声音就要落下来，还要学着小雨滴说话哦！2、师幼一同随音乐做小碎步，听到“-”一起跳到地垫上。
老师随机询问3—4名幼儿你的雨滴落在哪儿了？提示幼儿要用完整的话叙述。
3、重复一遍嬉戏四、连续仿编，感受雨水的重要性。
1、师现在，小雨滴们请你们想一想除了刚刚你落过的地方，你还想落在哪儿呢？2、幼儿自由回答。
3、师幼伴随着音乐，一起落下来，落下来后，老师随机询问几名幼儿你的雨滴落在哪儿了？提示幼儿要用完整的话叙述。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、作品赏析（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。
活动过程：（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？（二）欣赏散文1、看无声课件。
2023小班语言教案：快乐的小雨点
2023小班语言教案：快乐的小雨点 2023小班语言教案：快乐的小雨点1 【活动目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。 【活动准备】 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课件。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!
二、借助课件学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)
师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!
3、完整学说儿歌。 师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?
《快乐的小雨点》小班语言教学
《快乐的小雨点》小班语言教学小班《快乐的小雨点》教学图片经验准备：教案前带领学童观察雨景。
物质准备：课件。
一、听雨声引入义和团运动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了朗朗上口的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌可的小雨点吗？小雨点还给们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！二、借助课件研习诗歌。
1、教师背景音乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶塑造成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到天花板上，它把屋顶认作了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树皮当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候寄出了“滴答滴答”的声音。
那用长诗里里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上为，它把树皮当成了滑梯。
）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌角落里好听的、长长的话再来说一说。
（方法论引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳快乐的小家伙，让我们都来谈论及个快乐的小雨点，哈哈再来表演试试这首诗歌怎么样？（用肢体语言整体表现诗歌内容）师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。
快乐的小雨点幼儿园小班语言教案
快乐的小雨点幼儿园小班语言教案快乐的小雨点幼儿园小班语言教案1一、作品赏析（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。
活动过程：（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？（二）欣赏散文1、看无声课件。
小班语言教案：快乐的小雨点
小班语言教案：快乐的小雨点教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确地说出小雨点的名字和特征。
2.通过欢快的歌曲、趣味的游戏和情境演示，激发学生的语言表达和语言理解能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，促进其语言发展和思维能力的提高。
教学内容1.介绍小雨点的名称及其特征。
2.基本词汇：小雨点、飘落、细细、清凉。
3.歌曲：《小雨点》。
4.游戏：找小雨点。
5.情境表演：小雨点的生活场景。
教学步骤步骤一：引入老师通过引入童话《小雨点》的剧情，让学生感受到小雨点的生动形象和个性特征，并引导学生大声说出“小雨点”。
步骤二：介绍小雨点老师用简单明了的语言，介绍小雨点的名称及其特征，如“小雨点像一把细细的针，飘落在空中，给地面洒下了丝丝清凉”。
步骤三：学习基本词汇老师通过多种方式，引导学生掌握小雨点、飘落、细细和清凉等基本词汇。
步骤四：听歌学唱老师给学生播放歌曲《小雨点》，并引导学生唱歌、跟着旋律舞动。
通过听歌学唱，激发学生的情感体验和语言表达能力。
步骤五：找小雨点老师让学生闭上眼睛，然后散落一些用纸制作的小雨点在教室中，学生睁开眼睛后，迅速找到小雨点并拾起，通过这种游戏形式，增强学生的观察力、想象力和动手能力。
步骤六：情境表演老师通过情境表演的形式，让学生体验小雨点在不同场景生活的情况，如小雨点在草地上漫步、小雨点在树林里躲雨等，这样不仅可以让学生更好地理解小雨点的个性特征，还可以培养学生的思维能力和想象力。
总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了小雨点这个话题的基本知识，更重要的是在快乐的学习中，促进了学生语言发展和思维能力的提高。
同时，通过歌曲、游戏和情境表演等多种教学方式，激发了学生的积极性和参与性。
希望本节课的教学可以给学生一个轻松、愉快且有意义的语言学习体验。
小班语言优秀教案详案《快乐的小雨点》
小班语言优秀教案详案《快乐的小雨点》教学内容教学目标1.能够识别“雨”这个概念2.学会表达“下雨了”和“停止下雨了”3.发展儿童的口语表达能力和语言理解能力教学重点1.帮助儿童学会识别“雨”这个概念2.帮助儿童学会表达“下雨了”和“停止下雨了”教学难点1.帮助儿童发展口语表达能力和语言理解能力教学方式1.游戏化教学2.听说读写结合教学过程第一步：导入老师和孩子们一起唱《小雨点》，在唱完之后老师提问：“小朋友们，你们见过雨吗？雨是什么样子的？”鼓励孩子们大声说出自己的想法和感受。
第二步：呈现老师给孩子们看一段“下雨天”的视频，期间教师始终介绍雨天的景象以及雨水给我们带来的好处。
第三步：讲解教师通过贴画的形式给出“下雨了”的图画，重心是图画中的雨点。
教师先引出“雨点”这个单词，再帮助孩子们读懂“下雨了”。
第四步：操作孩子们分组进行游戏——雨点游戏。
雨点游戏规则如下：老师给出“下雨了”指令，孩子们就会开始跳起来，然后老师说“停下来”，孩子们就会停下来。
如果接二连三地出现“下雨了”指令，孩子们就继续跳，直到老师说“停下来”为止。
第五步：展示老师安排孩子们进行表演，表演主题是“下雨了”，孩子们可以根据自己的理解进行角色扮演和即兴发挥。
孩子们必须假装自己身处雨中并表演出感受。
第六步：总结老师和孩子们一起唱《小雨点》，重点回顾识别“雨”这个概念和学会表达“下雨了”和“停止下雨了”这两个目标。
教学扩展1.带领孩子们观察下雨的天气状况，环保的方式过好每一天2.带领孩子们自然探索，帮助孩子们理解被雨水包裹的感觉教学反思在教学过程中，老师主要采用了游戏化教学，也加入了多个趣味性的环节，增强了孩子们的学习兴趣。
在此基础上，老师通过显示画面以及实物操作，培养了孩子们对于“雨”这一概念的理解，并进一步教授他们如何生成相关语言表达。
实际上，教学过程中孩子们展现出很强的学习兴趣和发言信心，反映出本项教学成功具有的持久性和实践性。
小班诗歌《快乐的小雨点》教案
小班诗歌《快乐的小雨点》教案小班诗歌《快乐的小雨点》教案【活动目标】1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
【活动重难点】感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
【活动准备】经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
【活动过程】一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的’歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。
那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。
（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。
幼儿园小班语言教案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案《快乐的小雨点》含反思教学目标1.能听、说、读、写识别《快乐的小雨点》；2.能感受自然界中的小雨点，增强孩子们对自然的敬畏之心；3.能理解小雨点带来的意义，激发孩子们对生命的热爱之情；4.能通过这次学习，让孩子们在快乐游戏中收获到知识和乐趣。
教学重点1.读懂《快乐的小雨点》；2.意识到小雨点对生态环境的影响；3.激发学生对小雨点的热爱；4.让孩子们在游戏中体验知识、磨练技能。
教学内容1.歌曲《快乐的小雨点》；2.图画《快乐的小雨点》；3.故事《小雨点历险记》；4.游戏《小雨点下落》。
教学流程第一步：导入1.欢迎语：老师将在今天给大家带来一首非常好听的歌曲《快乐的小雨点》；2.绘声绘色地演唱歌曲《快乐的小雨点》；3.学生根据老师的声音，将小雨点的形象想象出来；4.老师询问孩子们：你们知道小雨点吗？它是怎么样的一种存在？第二步：呈现1.原版绘本《快乐的小雨点》呈现；2.教师读书，学生仔细聆听，观看图片；3.老师问：小雨点给植物带来了什么？它给人们带来了什么？4.要求学生说出自己的看法。
第三步：故事讲解1.教师播放动画《小雨点历险记》；2.讲出小雨点的成长历程；3.感受小雨点与其他生物的关系；4.学生们品味小雨点的魅力，并自由表达自己的情感。
第四步：游戏环节1.通过游戏《小雨点下落》，让学生参与集体活动，增强团队精神；2.适度竞争，培养竞争意识；3.提高观察能力、注意力、反应能力、思维能力等。
第五步：总结1.教师进行小结，回顾今天的学习内容和感受；2.感谢学生的认真听讲和参与。
反思和总结优点1.教案中的教学重点和教学目标都能够很好地对应；2.教学流程中的环节设计得很丰富，对于幼儿来说，非常易于接受；3.整个教案通过多种方式，让孩子们学到了有用的知识和技能，增强了孩子们的主动学习兴趣。
不足1.整个教案的时间排列有些紧凑，最好留有一些余时间允许幼儿自由发挥；2.教学过程中，需要不断引导学生发表自己的意见，帮助孩子们更好地理解和接受新知识。
小班语言快乐的小雨点教案(幼儿园)
小班语言优质教案《快乐的小雨点》―、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。
活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?(二)欣赏散文1、看无声课件。
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小班语言优质课教案《快乐的小雨点》
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复
情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一
些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单，篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏
感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨"事件，其中
的“小雨点”，形象鲜明,富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地
嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。
该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改，原因有二：1、标题不够
精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散,
规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后，既易于幼儿理解,又能
较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
【活动目标】
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的
理解与感受，并与同伴分享。
【活动准备】
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各
两张,幼儿人手一个“小雨点"指偶。
【活动过程】
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？
（二)欣赏散文
1、看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点
在干什么？
（1)幼儿看课件。
(2）教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么？老师随着幼儿发言的内
容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文。
设问:小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什
么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）
3、在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲.
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句.
4、完整欣赏散文。
(三）仿编散文
1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏.
【教学建议】
（一）制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，
如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信
息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、
记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件,
用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先
后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境
中。
（二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时,动作
能帮助幼儿理解、记忆语言.视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于
幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶"“树叶"“雨伞”,布置在活动
室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”,这样，
在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨
伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发
展。
（三）无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思
维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师
可以把声音关掉,让幼儿看无声动画，边看边想:小雨点落到了哪里？好像在干什
么？鼓励幼儿大胆想像。
（四）仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文,感受文中优美的语句和意境的同时,还应该鼓励他们将
自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动,以进一步加深幼儿对散文的
理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中
心内容是三个排比句,教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，
改换排比句中的宾语，进行仿编,即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX
当成了滑梯”.
【作品赏析】
（一）散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当
成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
（二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上,哎呀呀，小雨
点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。（幼儿教育）