高三生物一轮复习细胞呼吸学案
(新课标)高三一轮复习第3单元第2讲细胞呼吸教案(生物)
细胞呼吸的过程 授课提示：对应学生用书第40页 [基础突破——抓基础，自主学习]1．分类⎩⎪⎨⎪⎧依据：细胞呼吸过程中是否有氧参与类型：有氧呼吸和无氧呼吸2．有氧呼吸(1)反应式：C6H12O6＋6O2＋6H2O ――→酶6CO2＋12H2O ＋能量。
(2)过程(3)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的；一部分能量储存在ATP 中。
3．无氧呼吸(1)场所：全过程都是在细胞质基质中发生的。
[重难突破——攻重难，名师点拨]12.3.[特别提醒](1)有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP，但生成ATP最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。
无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生A TP，其余大部分能量存留在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。
(2)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于基因的选择性表达。
(3)细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，少部分转移到ATP中。
(4)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。
玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。
[题型突破——练题型，夯基提能]题型1细胞呼吸的过程分析1．如图是细胞呼吸过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程发生的场所，①至③代表生理过程，甲、乙代表物质。
有关叙述正确的是()A.Ⅰ和Ⅱ都具有双层生物膜B.甲、乙分别代表丙酮酸和[H]C.①释放的能量最多，③释放的能量最少D.Ⅲ位于线粒体基质中解析：由图可知，该过程为有氧呼吸的三个阶段，Ⅰ表示细胞质基质，Ⅱ表示线粒体基质，Ⅲ表示线粒体内膜，甲表示丙酮酸，乙表示[H]；①为有氧呼吸第一阶段，②为有氧呼吸第二阶段，③为有氧呼吸第三阶段，其中③释放的能量最多。
答案：B2．(2018·广东肇庆二模)在人体细胞呼吸过程中，下列变化一定不发生在细胞质基质中的是()A.丙酮酸的生成B．丙酮酸的转化C.乳酸的生成D．CO2的生成解析：丙酮酸为有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段的产物，发生在细胞质基质中；丙酮酸的转化属于无氧呼吸第二阶段，发生在细胞质基质中；乳酸为无氧呼吸第二阶段的产物，发生在细胞质基质中；在人体内CO2只能由有氧呼吸产生，发生在线粒体中。
高三生物细胞呼吸复习学案1
细胞呼吸(1)胞呼吸的原理及过程【学习目标】：1、掌握细胞呼吸的原理及过程。
2、学会分析影响细胞呼吸的因素及应用。
【自主复习指导一】：认真阅读教材第91・96页内容，10分钟后独立完成下列检测\ 写出有氧呼吸的反应式：2 •填写有氧呼吸的过程图解(1) ________________________________________________ 酒精发酵：⑵乳酸发酵：____________________________________________4. 比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同点有氧呼吸无氧呼吸区别场所条件氧气，多种酶无氧气，多种酶物质变化葡萄糖彻底氧化分解，生成和葡萄糖分解不彻底，生成能量变化联系【自主复习指导二】：认真阅读下列材料。
影响细胞呼吸的外界因素及其应用场所: __________1. 温度对细胞呼吸的影响15P25F⑴____________________________________________ 曲线分析：最适温度时，细胞呼吸____________________________________________ ；超过最适温度呼吸酶活性温度代）降低，甚至变性失活，呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，呼吸受抑制(2)机理：通过影响与细胞呼吸有尖酶的活性来影响呼吸速率。
(3) 应用：温室栽培中增大昼夜温差 (降低夜间温度)，以减少夜间呼吸消耗有机物。
贮存水果时，适当降低温度，从而延长保存时间。
2.浓度对细胞呼吸的影响(1) 机理：Q是_____ 呼吸所必需的，且O对无氧呼吸过程有抑制作用。
(2) 呼吸方式的判断①浓度二0时，只进行 _____________ 。
②Ov Q浓度v 10%寸，同时进行______ 呼吸和__________ 呼吸。
③浓度》10%寸，只进行 ______ 呼吸。
'①中耕松土促进植物根部有蠱鯉(3)应用』②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境i③低氧仓储粮食、水果和蔬菜3. 含水量对细胞呼吸的影响(1) 曲线分析：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加，—随含水量的减少而减慢。
高三一轮复习生物细胞呼吸的原理和应用课件
C质 基质
C质 基质
3.有氧呼吸和无氧呼吸的异同点:
呼吸方式
有氧呼吸
无氧呼吸
场所
线粒体（主）和细胞质基质
细胞质基质
氧气参与
需要
不需要
不 分解程度
同
产物
点
能量
彻底氧化分解 CO2＋H2O
热能（主）+ATP中的化学能
不彻底氧化分解
乳酸或酒精＋CO2 乳酸/酒精中的化学能（主）
＋热能＋ATP中的化学能
修1 P94“相关信息”)( √ ) (7)细胞呼吸是生物体代谢的枢纽,蛋白质、糖类和脂质的代谢都可以通
过细胞呼吸过程联系起来。(稿必定修PP1TP94正文)( √ )
(8)所有生物的生存,都离不开稿细定P胞PT，呼海吸量素释材放持续的更能量。(必修1 新，上千款模板选择总有一
P94正文)
款适合你
(√)
2025年•高考生物•一轮复习
第八讲：
细胞呼吸的原理和应用
目标要求
核心素养
生命观念 通过学习细胞呼吸的过程，建立物质与能量观
影响细胞呼吸因素的分析，细胞呼吸类型的判 科学思维
断及相关计算
科学探究 探究酵母稿菌定细P胞PT呼吸方式
社会责任
细胞呼吸稿新在定，生P上P千产T，款中海模量板的素选应材择持总用续有，更一关注生产与生活及 人体健康款适合你
新，上千款模板选择总有一
(4)不同生物无氧呼吸的产物不同款适,其合你直接原因是：催化反应的酶不同
根本原因是： 是控制酶合成的基因不同。
无氧呼吸过程中物质和能量的变化
1 反应式 C6H12O6 酶1 2C3H4O3 + 4 [H] + 少量能量
高三生物一轮复习课件第11讲 细胞呼吸的方式
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
(1)装置1中加入NaOH溶液的目的是_吸___收__二__氧__化___碳_，根据着色液滴移动的距 离可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。 (2)装置2中着色液滴移动的距离代表呼吸作用_消__耗__的__氧___气__和__释__放___的__二__
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
（3）实验结果分析判定呼 吸方式时，底物一般是 葡萄糖。分析如下：
装置1 着色液滴左移 着色液滴不动 着色液滴左移 着色液滴不动
装置2 着色液滴不动 着色液滴右移 着色液滴右移 着色液滴不动
2025年•高中生物•一轮复习
第11讲 细胞呼吸的方式和过程
目录
CONTENTS
01 细 胞 呼 吸 的 方 式 和 过 程 02 细 胞 呼 吸 方 式 的 判 断 03 细 胞 呼 吸 的 相 关 计 算
01
细胞呼吸的方式和过程
考点一 细胞呼吸的方式和过程
细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解， 生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过 程。
物质变化特点
细胞呼吸方式
A CO2释放量=O2吸收量
只进行有氧呼吸 或有氧呼吸+乳酸发酵
B 不消耗O2，释放CO2 C 酒精产生量=CO2释放量 D 无CO2释放
只进行酒精发酵 只进行酒精发酵 只进行乳酸发酵
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法
（2）根据物质的量的关系来判断（O2消耗量与CO2释放量，酒精和CO2生产量）
高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案(2021年整理)
（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案的全部内容。
第3讲细胞呼吸考纲考情考查内容等级要求考查详情细胞呼吸及其原理的应用C17年—多选—T25结合图像考查细胞呼吸原理的应用16年—多选—T23结合图像考查细胞呼吸的过程15年—非选-T26结合图像考查细胞呼吸的场所14年—非选—T27考查有氧呼吸的生理意义13年—非选—T33考查有氧呼吸中氧的去处探究酵母菌的呼吸方式c17年—单选—T6考查探究酵母菌呼吸方式和场所15年—多选—T24考查探究酵母菌的呼吸方式13年—单选—T17考查探究酵母菌的呼吸方式知识整合一、细胞呼吸1.有氧呼吸2.无氧呼吸第一阶段：葡萄糖酶，Ｆ丙酮酸＋少量[H]＋少量能量；场所:________________。
第二阶段：丙酮酸酶，Ｆ________或乳酸；场所:________________。
二、探究酵母菌的呼吸方式（实验)1.原理酵母菌属于________菌,在有氧和无氧的条件下都能生存，便于用来研究呼吸方式。
2。
检测产物(1）CO2可使澄清的石灰水变________，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变________再变________。
(2）橙色的重铬酸钾溶液,在________条件下，与乙醇发生反应，变成________.3.对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的________，来探究某种因素与________的关系的实验.4。
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：细胞呼吸——能量的转化和利用
第5课时细胞呼吸——能量的转化和利用课标要求说明细胞通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
考点一细胞呼吸的方式和过程1．有氧呼吸(1)概念：指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放能量，生成大量ATP的过程。
(2)过程(3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)。
(4)能量转换：葡萄糖中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能。
提醒①有氧呼吸的场所并非只是线粒体；真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体；原核细胞无线粒体，有氧呼吸在细胞质和细胞质膜上进行。
②无氧呼吸过程中，葡萄糖中的能量主要储存在乳酸或酒精中；而彻底氧化分解释放的能量主要以热能的形式散失了。
③科学家就线粒体的起源，提出了一种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的好氧细菌，二者在共同繁衍的过程中，好氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。
2．无氧呼吸(1)概念：是指在无氧或缺氧的条件下，细胞通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为乙醇和CO 2，或分解成乳酸等物质，同时释放较少能量的过程。
(2)场所：全过程都是在细胞质基质中进行的。
(3)过程第一阶段葡萄糖――→酶丙酮酸＋[H]＋少量能量第二阶段产乙醇[H]＋丙酮酸――→酶乙醇＋CO 2大多数植物、酵母菌等产乳酸[H]＋丙酮酸――→酶乳酸高等动物、马铃薯块茎、甜菜块根、乳酸菌等(4)产物不同的原因①直接原因：酶不同。
②根本原因：基因不同或基因的选择性表达。
(1)源于必修1P 94正文：细胞呼吸过程中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示方法。
(2)必修1P 94“知识链接”柠檬酸循环是三大营养物质(糖、脂肪、蛋白质)分解代谢的最终共同途径，这三大营养物质经过分解代谢都先生成乙酰辅酶A ，乙酰辅酶A 进入柠檬酸循环彻底氧化生成CO 2和H 2O ，释放能量用于ATP 合成。
高三生物一轮复习课件3.2 细胞呼吸
不动
右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
左移
右移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸
左移
不动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸
思考：如果想要校正装置二因温度、气压等物理因素引起的气 体体积变化，该如何设置对照实验？
注意： ①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌、所测种子 进行消毒处理。 ②若选用绿色植物作实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行 遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
气；②灭菌
(2)检测CO2的产生，装置如图所示。
冷却：防止杀死酵母菌
耗尽B中的氧气
思考： 1、装置甲中的NaOH溶液的作用是？ 2、装置乙应封口放置一段时间后， 再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的原 因？ 3、实验设计需遵循对照原则，此实 验为何不设置对照组？
去除空气 中的CO2
此实验为对比实验，甲 溴麝香草酚蓝溶液
能量释放 有机物彻底氧化分解,释放大量能量 有机物分解不彻底,能量释放较少
相同 点
实质
氧化分解有机物,释放能量,生成ATP
相同 点
意义 联系
①为各项生命活动提供能量 ②为体内其他化合物的合成提供原料
第一阶段相同
1、细胞内糖分解代谢过程如图，下列叙述正确的是（ B）
A．动物细胞内能进行过程①②或过程①③ B．酵母菌的过程②只在线粒体中进行 C．过程①③释放的能量转移至ATP和酒精中 D．乳酸菌细胞内过程④不需要[H]参与
1．在探究酵母菌的呼吸方式的实验过程中，研究无氧呼吸的装置 在开始时溴麝香草酚蓝溶液不变色的原因是什么？
答案：瓶内在进行有氧呼吸，消耗的氧气和产生的CO2相等， 并没有CO2排到溴麝香草酚蓝溶液中。
高三生物一轮复习精品学案：ATP与细胞呼吸
第9讲ATP与细胞呼吸[最新考纲] 1.ATP在能量代谢中的作用（Ⅱ）。
2.细胞呼吸（Ⅱ）。
3.实验：探究酵母菌的呼吸方式。
考点一ATP的结构、功能和作用（5年5考）1.ATP的结构归纳如下：2．ATP和ADP的相互转化（1）转化基础ATP的化学性质不稳定，远离腺苷（A）的高能磷酸键容易断裂和重建。
（2）ATP和ADP的相互转化过程比较3.ATP产生量与O2供给量的关系分析1.若用上图模式表示哺乳动物成熟红细胞中ATP产生量与O2供给量关系，应如何绘制？提示如图所示2.ATP是细胞中“唯一”的直接能源物质，对吗？提示不对，除ATP外细胞中直接能源物质还有GTP、CTP、UTP等。
下列几种常见化合物的化学组成中，请写出“○”中所对应的含义。
提示①一磷酸腺苷AMP，也表示腺嘌呤核糖核苷酸，②腺嘌呤，③DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，④RNA分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，⑤腺苷，⑥腺苷，⑦DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，⑧转运RNA中的腺嘌呤。
真题重组判断正误（1）ATP能在神经元线粒体的内膜上产生（2016·全国卷Ⅰ，4A）（√）（2）离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子（2016·全国卷Ⅰ，2）（√）（3）DNA与ATP中所含元素的种类相同（2015·全国卷Ⅰ，1A）（√）（4）水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量（2017·海南卷，10D）（×）（5）含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一（2016·海南卷Ⅰ，11A）（×）以上内容源自人教版必修一教材P88～P89，侧重考查ATP的化学组成、结构及ATP与ADP的相互转化。
ATP的结构和功能1.（2016·全国卷Ⅰ，29）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。
用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A －Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ）。
高考生物一轮复习《第3节 细胞呼吸的原理和应用》教案(两套)
第3节细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程知识点1：探究酵母菌细胞呼吸的方式知识梳理一、细胞呼吸的概念剖析与燃烧迅速释放能量相比，细胞呼吸是分阶段逐级释放能量的1.发生场所细胞内。
2.实质有机物的氧化分解。
3.物质变化有机物生成CO2或其他产物。
4.能量变化释放能量并生成ATP。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.酵母菌的特点2.实验装置(1)有氧条件下的装置：如图甲：(2)无氧条件下的装置：如图乙：3.产物检测(连线)4.实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量二氧化碳和水。
(3)在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
科学探究——酵母菌细胞呼吸的方式下图是探究酵母菌细胞呼吸产物装置，据图分析下列问题：1.实验装置和操作分析(1)怎样为1号试管中酵母菌提供氧气？提示让氯化铁催化过氧化氢的分解。
(2)2号试管中如何隔绝空气制造无氧环境？提示①对葡萄糖溶液煮沸，排出溶解的氧气②酵母菌培养液表面铺一层石蜡油③先塞上橡皮塞消耗掉试管内的氧气，再插上导管2.实验变量控制讨论实验装置中的自变量、因变量、无关变量？(1)自变量：是否通氧气。
多少以及是否产生酒精等。
(2)因变量：产物CO2(3)无关变量：葡萄糖溶液的浓度、培养温度、培养时间、其他微生物影响等。
3.酵母菌细胞代谢产物的检测的产生速率：(1)如何检测CO2方法一：判断依据：相同时间内澄清石灰水变混浊的速度和程度。
判断方法：若变混浊的速度较快而且混浊程度较高，则说明产生的CO较多。
2方法二：判断依据：相同时间内溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄的速度和变成黄色的程度。
方法比较：溴麝香草酚蓝水溶液检测二氧化碳要比澄清石灰水更加灵敏，由于无氧呼吸释放二氧化碳较少，所以通常用前者进行检测。
较多。
判断方法：若变色速度较快且颜色较深，则说明产生的CO2(2)酒精的检测：试管2变灰绿色，试管1不变色，说明酵母菌只有进行无氧呼吸时，才能产生酒精。
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇从生物进化的理论得知，种类繁多的植物，实际上是大致同源的。
课件与课程内容有着直接联系。
实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高三生物细胞呼吸一轮教案篇1各位评委，各位老师，大家好，很高兴有这个机会和大家一起交流、学习。
今天我说课的内容是：人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》。
下面我将从六个方面来阐述我对本节课的理解。
一、说教材：分四个方面（一）首先是教材地位分析本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。
（二）其次是教材内容虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。
因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。
教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。
同时，学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用。
（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学的核心素养，而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是生物科学的最终目标，《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容，课程标准指出，教师要指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动，在二级主题《生物的多样性》中，课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师生共用导学案
年级：高三学科：生物执笔：陈清霞
课时及内容：必修一5.1 细胞呼吸课型：一轮复习使用时间：
【考纲要求】1、细胞呼吸Ⅱ 2、探究酵母菌的呼吸方式
【基础回顾】1、酶的作用机理？
2、酶的化学本质及基本组成单位？
3、酶的特性？
4、影响酶促反应速率的因素有？
5、绿色植物合成ATP能量的来源有？
6、举例ATP的应用？
【学习新知】
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式
1、实验原理：P91
2、有氧呼吸装置图
3、无氧呼吸装置图
思考：10%NaOH的作用是？
酒精在哪个锥形瓶中？
B瓶为什么封口放置一段时间后，再连通盛
有澄清石灰水的锥形瓶？
4、检测CO2的方法有哪两种？
①
②
5、检测酒精的方法是？
二、细胞呼吸的方式
1、有氧呼吸
（1）场所：
（2）过程图解→
①图中a、b、c、、d、e代表物质，将其填充上。
学习札记
②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出
3个阶段的场所分别在哪里。
（3）有氧呼吸的总反应式：
2、无氧呼吸
（1）场所：
（2）无氧呼吸过程与有氧呼吸比较异同
同：
异：
将图中方框处填充上。
用图中序号表示出：有氧呼吸包括：
无氧呼吸：、
（3）无氧呼吸产物是：
（4）无氧呼吸总反应式：、
（5）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些：
无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些：、、、
3、影响呼吸作用的因素及其原理的应用
影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等，其中主要是温度。
（1）温度
描述曲线含义：
AB段：
B点：
BC段：
△应用举例：
①条件下储存蔬菜、水果；
②在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当，抑制呼吸作用，
减少的消耗，可达到提高产量的目的。
（2）O2
描述曲线含义：
A曲线：
B曲线：
C曲线：
用字母D在图中标出无氧呼吸消失的点？
△应用举例：
①条件下，延长蔬菜水果的保鲜时间；
②农耕松土，目的是为了增加氧气的含量，加强根部的，保证能量供应，促进矿质
元素的吸收，另外可以加强土壤好氧微生物的生长繁殖，促使这些微生物对土壤中
的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收；
③稻田的定期排水，防止无氧呼吸产生，使根变黑、腐烂；
④创可贴透气，为了避免厌氧病原菌的繁殖；
⑤发酵罐：酵母菌酿酒→先通入O2后密封的目的是？
⑥⑦醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌生产食醋或味精→控制通入无菌空气的目的：
（3）CO2 （4）H2O
CO2是呼吸作用产生的，从化学平衡角度分析，呼吸作用的各种化学反应都是在水中CO2浓度增加，呼吸速率。
进行的，自由水含量增加，代谢加强。
△应用举例：△应用举例：
①密闭的地窖，CO2浓度较高，抑制细胞的①种子风干储藏，从而使呼吸作用降至呼吸作用，有利于保存蔬菜水果。
最低，以减少有机物消耗。
②密封袋中充入N2或CO2，储存的水果蔬菜
【总结】
【评价】
1.利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作是( )
A．A瓶先敞口培养一段时间后，再连通B瓶
B．A瓶密封后，应该立即连通B瓶
C．A瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶
D．实验结束后，在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精
2.动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧（）
A．全部来自O2B．全部来自H2O
C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6
3.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( )
A．若a能抑制丙酮酸的分解，则使丙酮酸的消耗量增加
B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加
C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加
D．若d能抑制［H］氧化成水，则使O2的消耗减少
4.下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（）
A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸
B．都产生CO2和H2O
C．都是有机物的分解
D ．都有能量释放，并产生A TP
5.下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是( )
A．哺乳动物成熟的红细胞具有运输氧气的功能，既能进行无氧呼吸，也能进行有氧呼吸
B．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体基质
C．长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸的产物
D．引起破伤风的破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，因此包扎伤口时选用透气的消毒纱布
7.下图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系，其中
线段XY=YZ。
则在氧浓度为a时有氧呼吸与无氧呼吸（）
CO2释放量O2吸收量A．消耗的有机物相等
B．释放的能量相等
C．释放的二氧化碳相等
D．消耗的氧相等
8.下列各项中，与细胞呼吸原理的应用无关的是（）
A．晒干小麦种子以延长保存期 B．夜晚适当降低温室内温度以提高产量
C．农村用密闭的土窖保存水果 D．在白天适当增加大棚内CO2浓度
9.下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题：
（1）图中方框中的物质名称是_________。
（2）有氧呼吸的途径是 (填图中字母，下同)，产生能量最多的阶段是，产生[H]的阶段是，在线粒体中进行的阶段是。
（3）从A到B阶段的反应属于_________（填文字）， A到E阶段的反应属于___ __（填文字）。
（4）写出有氧呼吸的化学反应式____________________________________ ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是__________。
教学后记：。