外国教育史考试样题及参考答案

外国教育史考试样题及参考答案
外国教育史考试样题及参考答案
一．名词解释（每题5分）
1．自由教育
2．自然人
3．《教育片论》（Some Thoughts Concerning Education）4．公学
5．莫雷尔法
6．道尔顿制
二．简答题（每题10分）
1．简要论述马丁·路德教育思想及其影响
2．简要评述20世纪新传统教育思潮
三．论述题（第1题必答。

2、3题可任选一题，也可全答）
1．试论述杜威的教育思想及其影响（20分）
2．自由选取一个角度，述评西方教育史中存在的某种阶段性或者长期性的发展线索、思想范畴或核心矛盾。

（30分）
3．站在外国教育史的学科角度，从历史和现实的联系出发，评论分析你所了解的教育实践中存在的某一问题。

（30分）
参考答案
一．名词解释（每题5分）
1.自由教育
自由教育由亚理士多德提出，是希腊教育的重要形式，是唯一适合于自由公民的教育（1），目的不是进行职业准备，而是发展人的理性和各种能力而达到一种完美的卓越，使人从无知愚昧的状态的束缚中解放出来。

（2）自由教育的主要科目是七艺（1），自由教育是西方教育的重要传统，具有重要影响。

（1）
2.自然人
卢梭自然教育理论中的一个核心概念，也即其教育目的，是卢梭的自然教育所要培养的人。

（1）这种“自然人”是身心调和发达、体
脑两健、良心畅旺、能力强盛的新人。

自然人完全是为他自己而生活的。

他不依从于任何固定的社会地位和社会职业，不受传统束缚，能适应各种客观发展变化的需要。

因此，他也是自由人。

对这种自然人的培养要采用顺应自然的原则，遵循其本性和大自然的指引。

（3）自然人的概念所带来的自然主义教育思想对后世有着重要影响，如裴斯泰洛齐，泛爱派等都受到了影响（1）
3.《教育片论》（Some Thoughts Concerning Education）
英国教育家洛克的教育代表作，著作重点论述了绅士教育。

（2）全书从体育。

智育和德育等方面论述了绅士教育目的和具体措施。

洛克在《教育漫话》中提出教育的最高目的在于培养绅士。

绅士应该是“有德行、有用、能干的人才”新兴资产阶级的“事业家”。

绅士应具有“德行、智慧、礼仪和学问”四种精神品质，以及健康的身体素质。

（2），洛克的教育漫话和绅士教育思想在近代教育史上有着重要地位。

（1）
4.公学
英国的一种私立学校机构，最先是为本地贫困子弟举办的慈善教育机构，后来逐渐演变成为为上流社会子弟培养社会精英的机构（2）。

公学教育注重古典学科，注重体育，有其合理性，但在近代的发展过程中受到了批判，引发了改革，强调适应社会的发展，引入新的课程（2）。

现时公学成为英国独立学校系统的主要组成部分。

（1）
5.莫雷尔法
1862年，林肯总统批准了莫雷尔议员提议的莫雷尔法（1）。

该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，拨给每位议员三万英亩土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院。

大多数州都将赠地收入用来创办农工学校或在原有的大学内附设农工学院（3）。

农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向，改变了高等教育重理论轻实际的传统（1）。

6.道尔顿制
道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创始的一种个别教学制度（2分）。

要点有(1)在学校里废除课堂教
学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。

即把各科一年的课程划分为分月的作业大纲，学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学。

学习进度快的学生可提前更换公约，能力差的学生不必强求一律。

(2)将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。

各作业室配有该科教师一人负责指导学生。

(3)用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，亦可使学生管理简单化。

道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。

要使儿童自由学习，允许他们根据自己的需要安排学习，养成独立工作的能力。

它还强调师生之间、学生之间的合作，以培养学生的社会意识。

（2分）20世纪20年代，道尔顿制在许多国家如英国、苏联流行一时，产生过较大影响。

帕克赫斯特还亲自于1924年和1925年分别到日本和中国介绍其方法。

道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流；并且，将教室完全改为实验室也不太实际。

（1分）
二．简答题（每题10分）
1．简要论述马丁·路德教育思想及其影响
答案要点：
1、路德的背景－宗教改革（2）
2．路德的因信称义，对理性的倚重；宗教平等主义，圣经至上，信教者均为牧师，个人主义的加强，对权威的反对，自由风气；新的天职观念：世俗生活和经济发展；
强调世俗政权，打破教会中央集权，帮助民族国家诞生。

教育目的：宗教目的和世
俗目的，教育原则：由国家而不是教会掌握教育权，由国家推行普及义务教育，教
育体制：家庭教育，初等教育，拉丁学校，大学，教育内容：《圣经》其他科目：
历史音乐体育。

贡献：大众语言和民族语言的教育。

德语《圣经》，《教义问答摘要》，
教育方法：人文主义倾向（4）
3影响：1）民族国家；2）个人主义；3）自由精神和宗教宽容。

教育：1）国民教
育和普及义务教育：教会与国家关系的变化，教育世俗性的增强。

2）人文主义教
育、新教教育、天主教教育一起奠定了新的学校体系和教育制度（近现代教育制度），新教育内容（古典文化），新教育方法（人文主义方法）的基础。

三者之间的异同
和斗争。

3）对德国、美国学校组织和教育制度的影响，4）思想上对夸美纽斯等人
的影响，并培植德国教育思想发展的土壤，5）出现教育调查，学校督导，教师检
定，师资培养，双轨制萌芽，6）形式主义和对科学的忽视，国家化，世俗化，民
主化，普及化，制度化，奠定近代教育基础（4）
2．简要评述20世纪新传统教育思潮
答案要点：
1、背景：对进步主义教育运动和思想的反思（2）
2、要素主义教育思潮（2）
3、永恒主义教育思潮（2）
4、新托马斯主义教育思潮（2）
5、价值和评价，与现代进步主义教育思想的比较分析（2）
三．论述题（第1题必答。

2、3题可任选一题，也可全答）
1.试论述杜威的教育思想及其影响（20分）
答案要点：
1．杜威介绍（2）
2．教育性质：教育即生长，教育即经验的改造，教育即生活，学校即社会（5）
3．教育过程：做中学，教学论，课程论（5）
4．教育价值：各种核心矛盾（5）
5．评价（3）
2.自由选取一个角度，述评西方教育史中存在的某种阶段性或者长期性的发展线索、思想范畴或核心矛盾。

（30分）
1.选取角度、线索、范畴和矛盾合理（10分）
2.论述合理（10分）
3.有自己见解（10分）
3.站在外国教育史的学科角度，从历史和现实的联系出发，评论分析你所了解的教育实践中存在的某一问题。

（30分）
1.选取问题合理（10分）
2.论述合理与教育史联系的（10分）
3.有自己见解（10分）。