怎样做好班主任工作
做好班主任工作计划和总结5篇的
做好班主任工作计划和总结5篇初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期，在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态更加积极，更加开放，那么你有什么初三班主任工作总结呢？下面是小编为大家收集有关于做好班主任工作计划和总结，希望你喜欢。
#416431做好班主任工作计划和总结1此刻在大学教学已经有两年了，去年我理解了一个新的任务，那就是担任大学班级的班主任，我的第一届学生时工商企业管理班，我第一次感觉到当班主任是那么的不一样，和教师的区别有很大。
20__届工商企业管理班的同学经过大学的一学期的适应，绝大多数同学已经从一个高中生转变为大学生，班主任工作也开始变得复杂和难度颇大，但我相信紧跟学院的学生管理步伐，经过自我的努力，依靠班团委是能够将这项工作做好的，现就__-__学年下学期班主任工作，计划安排如下：一、注重学生寝室文化建设学生寝室是学生大学生活的缩影，让他们把寝室当成第二个家，逐步养成良好的卫生习惯和构成进取向上的寝室文化。
异常是把上学期做得好的几个寝室要继续坚持，争取在这学期能更上层楼。
进取响应分院号召，把寝室卫生天天95分做为一种达标标准。
二、加强对学生的思想政治工作大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，可是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。
我计划对学生的思想政治工作是从三方面来开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀;另一方面，我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，要多次进行谈心。
一些进取上进的学生，则鼓励他们严格要求自我，进取向党组织靠拢;再一方面是充分利用周报表和月报表，认真做好学生的操行评分，以此来约束和考核学生。
三、加强班级日常管理在班级的日常管理中，配合学院、系上，认真完成学院和系上布置的各项工作。
如何做好班主任工作
试论如何做好班主任工作班级是学校教育教学工作的基层组织，班主任是所任班级学生的组织者、领导者和教育者。
班主任与学生朝夕相处，其言谈举止、工作作风、人品性格、兴趣爱好都影响着每一位学生，从长远看，对学生的终身起着决定性作用。
因此，做好班主任工作，是每一位班主任必须时时面对、必须时时考虑的一个问题。
简而言之，一个优秀的班主任作为学校政令的执行者、学生成长的导航者，就应作好班主任工作。
下面我谈一下自己的体会。
一、为人师表，以良好的人格魅力影响学生孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。
作为班主任，首先要热爱教育事业，关心爱护学生，学识渊博，诲人不倦；其次要积极向上，乐于奉献，公正诚恳具有健康的心态和团结协作的精神；再次要着装得体，注重自己的外在形象。
班主任与学生朝夕相处，其一言一行都对学生产生潜移默化的影响，所以班主任教师必须注意自己的言谈举止，为自己的每一句话，每一个行为负责。
要求学生做什么或不做什么，班主任教师必须首先做到，这样才能起到榜样、示范作用，否则将会事倍功半，受效甚微，甚至适得其反。
因此班主任教师要不断丰富自己的学识，开阔自己的视野，以渊博的知识、精深的专业学识、严谨的治学态度、优雅的谈吐、高尚的情操、完善的人格魅力去影响教育学生。
从而达到以身作则、为人师表的教育效果。
二、了解、关心学生，情感上以之为“友”“亲其师，而信其道”。
教师只有爱学生，才能得到学生的理解和支持。
做班主任工作，首先要了解全体学生的精神世界和个性特点。
教育是对灵魂的引导和塑造，只有了解学生的兴趣、爱好及性格特点，才能很好地引导教育学生。
班主任教师应和学生打成一片，多与之谈心，多与之交流人生体验，做学生的知心朋友。
在此过程中，学生体验到尊重、理解、关心、信赖，就会把你当成可亲、可近、可敬的师长。
在学习生活中，班主任教师的每一个“小小”的关心，不经意的“呵护”，都会拉近师生距离，使学生尊敬你、喜欢你、接纳你。
以至产生积极向上的学习动力，养成良好的个人品质。
如何做好班主任的工作
怎样做好班主任的工作班级是学校构成的最基本单位，是学校展开教育教课的地方，是教师和学生组织展开各样活动、学习的大家庭。
班主任不只是这个大家庭的家长，仍是联系班级和科任老师的桥梁，组织和协调学校、家庭和社会各方面教育力量参加班级管理的纽带。
班主任饰演着教师、朋友、父亲母亲等多重角色，学生除了假期之外大多数的时间都是在学校，班主任目睹着学生在学校的每一次成长。
班主任对工作能否负责、能否仔细，直接关系到班级中的每一个学生可否健康快乐地成长，可否在学校学有所成，学生各方面的能力、个性和专长可否获取充足、和睦的发展。
那么，怎样做好班主任工作就显得特别重要了。
下边笔者就说说自己对班主任工作的一些看法。
1.以身作则，热爱班主任工作和学生班主任是学生的楷模与引领者，班主任的一言一行都会影响到学生。
学生都有自己的主见和看法，不会盲从，要想带好这样一帮学生，班主任就应当做好典范，以身作则，言传身教，心口如一，给学生建立楷模，以楷模的力量去影响、感人学生，让学生敬佩。
一个人只有热爱自己的工作，对自己的工作感兴趣，才会浑身心地投入到工作中去，才会把工作做到最好。
所以，热爱班主任工作是当好班主任的充足条件，热爱学生是当好班主任的必需条件，要把学生看作自己的孩子同样来爱，对学生付出诚心，关怀他们的思想、生活和学习。
做学生的贴心朋友，常常和他们聊天、谈心，认识学生各方面的状况，实时为他们解决各样问题，这样整个班级的工作就会有条不紊，学生就会配合班主任展开好各项工作，整个班级就会表现一种和睦、踊跃向上的气氛。
2.创建和睦、踊跃向上的班风和睦、踊跃向上的班风，是班级展开好各方面工作，学生形成优秀品行的前提条件。
学生只有在优秀的班风中才能快乐健康地成长。
作为班主任第一要从自我做起，从身旁的小事做起，在平常的生活、学习和工作中培育学生的集体荣誉感，班级中不论是谁获得了好成绩，要鼓舞、夸奖他们，甚至在班级中开表彰会。
可是当班级出现问题，学生犯了错误，班主任就要实时和他们剖析原由，找不足，为他们鼓劲加油，争取下次迎头追上，使学生逐渐认识到集体的荣誉高于全部，学生的集体荣誉感就这样逐渐地形成了，这样每个学生都愿意努力为班集体增光。
怎样做好班主任工作(1)论文
浅谈如何做好班主任工作班主任是班级的组织者和管理者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，也是学校德育工作的骨干力量。
一个班级能否形成一个具有坚强的凝聚力的集体，关键是看班主任的工作质量。
一、班主任应具备自身的人格魅力常言道“近朱者赤，近墨者黑”。
班主任的良好形象会对学生的思想和行为产生积极的影响，而良好形象的树立取决与自身的修养，这种修养也就是人格的魅力。
班主任有了良好的人格魅力，工作中才有威望和威信，才会受到别人的尊重，也直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。
首先，良好的仪表形象是人格魅力的外在表现。
班主任工作的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。
这样，才能给学生留下良好的第一印象，让学生见了有亲近感。
这一良好形象为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利条件。
班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生产生厌恶感。
这一不良的形象会拉大师生之间的情感距离，使以后的班级工作受到影响。
其次，规范的言行是教师人格魅力的关键所在。
班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲内容要仔细推敲，要做到通俗易懂、言简意赅，态度要和蔼，语言要亲切。
时刻要注意行为举止要文雅、大方，起到良好的表率作用。
育人一靠言传，二靠身教，身教往往重于言传。
例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的实际行动去影响、带动学生。
如果班主任不能以身作则，就无法赢得学生的信任。
有一次，学校安排我们班清理卫生死角，开始时，同学们望着堆积如山的垃圾，嗅着从堵赛的沟渠里散发出的难闻的臭气，指手画脚，没人动手。
见此情景，我首先拿起劳动工具埋头干起来。
看到老师都不怕脏、不怕臭的在干，同学们都动起了手，有的上到垃圾堆上去用铁铲铲，有的清理臭水沟里的堵赛物，工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，最终，出色的完成了劳动任务。
如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作对于如何做好班主任工作,我有一些自己的体会,具体的有以下一些内容。
1.蹲下来看学生的问题。
这种提法我们已经见的很多了。
观点的来由是说有位母亲带着自己的儿子去逛商场,儿子说很害怕,母亲很奇怪,当她蹲下来和孩子说话的时候才发现,目光所及,全是些长腿在眼前晃动。
母亲马上明白了儿子害怕的原因所在。
这件事说明了一个问题:孩子看问题的眼光和成人是不一样的,成人要想弄清孩子的问题,就必须从孩子的角度去探究发现问题。
有一个阶段,学校下大力气抓学生吸烟的事情,我们班主任也多次宣传教育,但仍然是禁而不止,甚至还有学生被学校处分。
当时真是很难理解学生为什么会明知故犯,便找了一个机会让这些吸烟的同学把自己的想法写出来,并答应替他们保密。
我了解到的结果令我吃惊:他们中有些抽烟从小学就开始了,有的已经吸烟成瘾,说一天不吸烟便感到很急,总觉得像缺了些什么。
他们也很讨厌吸烟,但却不知道怎样才能戒掉烟。
通过此次调查,也在一定程度教育了他们,他们一致认为学校的管理是对的,是对他们好。
其中有一个学生写到,或许自己到老都在吸烟,但他想他不会在学校里吸烟。
2.给学生一个板凳。
学生难免犯错误,老师也常常把学生叫到办公室进行批评教育。
于是我们便常看到这样一个现象:老师滔滔不绝的在讲,学生则背着双手,低着头,一副无动于衷的样子,至于老师讲的是什么,恐怕根本就没有听进去。
这种教育方式如果有收获,就可能只是让学生明白了一件事,哪就是犯错误要受到惩罚。
而对于学生的内心世界,则很难触及到。
更有甚者,若老师批评时不注意自己的言辞,不顾及学生的自尊,很可能激起更深的矛盾。
有当我们让学生坐下来说话时,在老师与学生之间便构成了一种平等的框架,只有在这种框架下,学生才有可能打开自己的心扉,从而达到更大的教育效果。
3.注意与家长的谈话方式。
当学生犯了较严重的错误,老师在通常情况下要通知家长,有时也请家长到学校。
这时老师必须注意与家长的谈话方式,因为我们请家长的目的是和家长共同教育学生,而不是因为学生的错误而施行惩罚。
班主任工作思路(四篇)
班主任工作思路良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
一、以身作则给学生做榜样班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。
为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
二、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小，自控力较欠。
我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。
另注意培养学生勤俭节约的好习惯。
我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。
面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。
我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。
叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么?渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。
“所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。
为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：(1)在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;(2)鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面“;(3)培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即“以面带面“。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作为了扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革的新局面，不断深化教育教学改革，作为学校教育教学工作重要组成部分的班主任工作，显得尤为重要。
如何做好班主任工作？下面我根据自己多年从事班主任工作的经历和对素质教育的学习理解，谈谈认识。
一、严于律己，重视身教班主任的表率作用对学生有着潜移默化的重大影响，所以在日常的教育教学工作中，要求学生做到的，班主任必须首先做到。
比如上早操班主任如果能按时或提前到位，偷懒迟到的学生就会不好意思迟到；如果做广播操时班主任能认认真真、动作规范地跟学生一起做，那么学生做操也会认真做。
在日常生活中，要让学生真正明白古人说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，促使学生养成良好习惯，平时哪怕是一丁点瓜子皮、一片碎纸屑，只要班主任不随意乱扔，注意自身形象，对学生肯定就会有很大的影响力和教育作用。
多年来为了真正体现平等的师生关系和培养学生爱国的意识，在升国旗时，我都按照《升旗法》的要求一丝不苟地做，展示热爱祖国的崇高情操，所以，只要是我带过的班，在升国旗时大家就会严格要求自我。
二、公正处事，增强信任通过多年的班主任工作，我充分认识到，要做好学生的思想工作，最重要的是取得学生的信任，而要做到这一点，在处理日常琐事中，就要公正无私，不偏袒护短，有错必纠，切忌简单粗暴、急于求成、盲目武断。
如果不注意解决这些问题就会疏远和脱离学生，使学生产生抵触情绪。
而对于学生报告的大大小小的事情，班主任都必须认真调查，公正处理。
我班上只要发生吵嘴打架的事件，就会找我评理。
例如，有一次上课我发现一个同学趴在桌子上哭泣，就问全班学生是怎么回事，有位同学说是某某同学把那位哭泣同学的鼻子打破了，由于是在课堂上，我就简单批评了那位打人的同学，并让他下课找家长处理。
下课我了解原因，才知道是那位同学的胳膊肘不小心碰破的，并非有意打的，我便取消了让他找家长处理的决定，使他深受感动，这样也就避免了矛盾的扩大，增强了同学对我的信任感。
班主任工作思路(通用10篇)
班主任工作思路（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《班主任工作思路（通用10篇）》，希望能够帮到你!班主任工作思路篇1一、指导思想本学期将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导，结合班级实际，与各位副班主任紧密合作，从点点滴滴做起，时时处处向学生进行有针对性的教育。
二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。
2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力。
3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。
三、工作重点本学期班级工作的重点是对学生进行常规训练和安全教育，养成良好的学习习惯，营造良好的班级风貌，使学生讲文明，懂礼貌，会学习，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，积极投入到学习当中，争当成为一名合格的小学生。
四、采取的主要措施（一）常规教育方面：1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯。
我将在班级内每周开展评星活动，以督促学生早日养成良好的行为习惯。
对表现不够好的学生，及时进行指导，加强教育。
2、由于一年级学生年龄较小，还不会自主游戏，所以教师要在课间时指导学生有序开展游戏活动。
（游戏内容可以在体育课或活动课上学习，然后课间时班主任老师进行操练。
）3、低年级的学生自护意识还比较弱，所以教师要不断通过讲解、反复强调，在活动中加强安全教育，以确保学生的身体健康。
4、合理利用升旗仪式、重大节日，加强对学生的德育教育。
这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
5、在班级卫生方面，首先培养学生的维护意识，引导他们爱护校园一草一木，班级的角角落落。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作班主任是班级学生的教育者、组织者和促进者。
一个良好班集体的形成离不开班主任的艰辛付出和执着追求。
我认为要做好班主任工作，应该从以下几个方面去做：一、不断提高自身素质，树立班主任威信班主任有过硬的自身素质，就会在学生心目中树立起使人信服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
那么，班主任应该如何树立信威呢？我觉得应该从两个方面入手：首先，博览群书，让自己知识充沛；其次，加强师德修养，永做学生楷模。
班主任是各项工作的中间者和执行者。
他的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用。
前苏联教育家申比廖夫说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。
”二、把爱的阳光洒满孩子的心田，促使学生养成良好的行为习惯我所带班级相当多的学生家长在外务工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，他们一般只关注吃、穿，在习惯养成方面基本处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气。
如：生活不能自理，娇气、脆弱，缺乏自觉性、学习马虎等。
针对这一情况，以前我采用严厉地批评教育学生的方式，发现收效甚微，好多学生不但没有改正，反而增加了对老师的抵触情绪。
我发现后改变了策略。
作为班主任应多花时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他们的不足，并教给他们方法，再和他们一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最值得信任的人。
三、因人施教，促进学生的全面发展抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适用的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班上陈琪家庭特别富裕，在学生中摆谱，自私自利成为习惯、蛮横无礼很严重。
针对这种学生，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。
并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有好的品质。
靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
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怎样做好班主任工作一、怎样当班主任第一：快速了解，熟悉班中的每一位学生。
这其中方式可多样，形式也可灵活。
如联系以前的班主任，让学生写自我介绍，入学登记表。
对部分学生适时进行家访等。
这样，谁学业出色，谁善于管理，谁调皮捣蛋，谁家境贫寒，父母离异，等等，均能及早了然于心，对于后来的工作极有帮助。
第二：快速让学生在各方面走上规范，养成良好的习惯。
班主任在开学第一天就应该向学生介绍学校的作息时间，课间的纪律要求，自习课怎样上等等。
现在的孩子多数从小得宠，吃不起苦，受不得累，学习自觉性不强，独立生活能力欠缺，接一个新班必须快速让学生融入班集体，知规守矩，养成良好的行为习惯。
第三：快速让学生紧密团结在以班长为核心的班干部周围，形成班集体的凝聚力。
但班长必须选准，确实有威信有号召力。
搞好班级不是只要几个班干部就行。
在有了强有力的班干部队伍之后，还须让每个学生都有参与班级管理的机会。
二、怎样做好班主任工作班主任是班级的主任教师。
是班集体的组织者和指导者，是落实学校教育教学计划和其他各项管理工作的具体实施者。
她不仅是人类文化的传播者，更是学生灵魂的塑造者。
在学校工作中起着举足轻重的作用。
怎样才能做好班主任工作呢？1、首先要爱学生。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性，有去向，有智慧的完整的人。
爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。
在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正是孩子信赖教师的基础。
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。
”古往今来都把“学做人”作为教育的根本目的。
教师的职责在于育人，班主任要把教学生学会做人当成工作的重点，这是学生今后的立身之本。
2、教学生学会做人（1）首先要教育学生做个自尊自爱的人。
自爱是做人的基础，自爱是一切美德的基石。
苏霍姆林斯基说：“为了成为一个真正的人，学生应该尊重自身。
”“没有自爱、自尊，就没有道德的纯洁和丰富的个性，也就不知如何做人。
”我们常常发现，有的学生大错不犯，小错不断，迟到早退，作风散漫，即使严肃批评，仍不以为然。
这些学生其实是对个人的荣誉持谈漠态度，对有损自己形象的行为持麻木态度。
对这类学生，不能一味地以批评方式简单处理。
教育是心灵的呼唤，教师要挖掘他们身上的点滴长处，给予充分的肯定，从而培养他们的荣誉感。
在正确舆论的影响下，他们会努力发扬这些优点并力争在其他方面也得到他人的肯定。
这样学生就会逐步养成自尊自爱之心。
班主任还要经常对这类学生进行人生观教育，使他们逐步具有荣誉感。
这样一来，学生说话办事也就不敢随便马虎，即使有时犯了错误，也能进行自省，促使自己不再重犯。
教育只要深入学生的心灵，就能促进他们养成良好的修养与习惯。
教学生学会做人，（2）其次要教育学生做个有公德的人。
社会公德是我们处世待人的基本原则，也是学校教育的一个重要内容。
在校园内，常能看到有的学生为了小事大打出手，恶语相向。
心里窝火则桌椅遭殃，鞋印赫然上墙，借物不打招呼，出了事推卸责任……这些行为都违反了公共道德。
教育学生守公德就是要求学生能心地纯正，无害人之心，与人为善，与社会和谐相处。
公德心是心灵的卫士，它直接指向人的社会责任与义务。
教学生学会做人，（3）还要教育学生做个善于自律的人。
社会生活五光十色，学生在成长的道路上，总会遇到各式各样的诱惑，使其背离正确的发展轨道。
教育工作者要关注学生自律能力的培养，因为自我约束正是内心抵抗外界各种诱惑的屏障。
自律能力不是先天形成的，它来自约定俗成的社会道德。
自律教育不是艰苦朴素教育所能替代的，因为人性中本来就存在求安乐的惰性因子，如果学生自己不能察觉，不能自我约束，就很可能在物欲膨胀中迷失自我。
教师在这方面的引导确实有着举足轻重的预防作用。
教学生学会做人，（4）最后不要忘记教学生做个坚强的人。
报上屡见一些关于青少年自杀的报道，有的学生考不上大学自杀，受了委屈跳楼，和同学有矛盾就上吊等等。
这种现象一方面是因为教育失误造成的，另一个不可否认的原因是当代青少年心理承受能力偏低。
中国的父母为孩子的发展尽心竭力保驾护航，结果使我们的孩子心理脆弱，当现实不合自己的愿望时，便做出很多失当的举动。
这就需要我们教育工作者对学生积极开展耐挫折教育，提高学生的综合素质。
培养学生坚强的意志，要注意改变学生单一的价值取向，眼光不要死盯在一处，充分认识“条条大路通罗马”的道理，不在“一棵树上吊死”。
如果让学生在成长过程中适当经受挫折与失败的考验，那么当他走向社会时，可能会多一分坚强与成熟，会具有较好的心理素质来面对人生的风雨。
人之所以为人，需要有两个方面的支柱，一个是物质的，一个是精神的。
物质的支撑在今天已不是很难获得，而精神的提升则还需要作出很多的努力。
人的精神世界的复杂性注定了教育的复杂性。
教学生做人不是一朝一夕的教育所能奏效的，班主任的工作可谓任重而道远。
所有的教育工作者必须倾注相当的精力，用心为之。
三、教学生建立和谐的人际关系对于学生来说，能否协调好人际关系，在集体中能否与他人和谐相处，关系到他们的身心能否健康发展，潜能能否全面开发。
在集体中，良好的人际关系能有效地促进学生之间，师生之间的相互了解，从而促进集体成员的和睦相处，增进学生的生活和学习乐趣；相反，人际关系不良的学生，往往在自己和他人，学校和社会之间划上一道鸿沟，把自己置于集体大门之外，关在一个狭小的个人小天地里面。
在这样的自我封闭中，学生自然不能正确认识周围的世界和周围的人，也不能清楚地认识自我。
时间久了，学生会产生孤独、自卑、自傲等不良的心理，导致心理障碍，严重者还有可能引发心理疾病。
因此，教会学生建立和谐的人际关系，形成交往能力，是教师的一项重要任务。
人的交往能力不是天生的，是在后天教育和实践中慢慢形成和发展起来的，其中学生的生活环境，学校教育和教师的引导，对学生人际交往能力的发展起着十分重要的作用。
对学生进行人际交往能力的训练，比如：学习兴趣，对某一个问题的看法等。
这种活动不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以帮助他们树立人际交往的自信心。
在此基础上，表述的范围可以逐渐扩大，最后达到与人进行恰当沟通的境界。
1、顺应学生的心理特点，依学生之天性进行训练高中阶段的学生具有强烈的“成人感”，嫌父母管得太多，嫌老师罗嗦。
对垂直人际关系的依赖程度减轻。
一方面，学生在生活上还不能完全独立，必须依赖成人；另一方面他们又力图挣脱垂直人际关系的束缚，表现出很强的独立倾向。
这两种倾向造成了心理和行为上的矛盾。
现在的中学生需要的不仅是丰富的书本知识，更需要学会在人际交往中端正态度，摆正自己的位置，学会宽容他人，学会融入集体。
而这些知识，是教师应该重视并传授给他们的。
学生除了学习之外，在校要与教师同学发生广泛的联系，在家要与亲人相处，如果人与人之间的关系不协调，则会给人个平添许多烦恼。
我们在教会学生协调人际关系，学会共同生活的过程中，既要尊重学生独立自主的心理需求，又要打破他们自我封闭的思想障碍，使其广交朋友。
2、树立正确的学生观，摆正教师的位置在教学过程中，学生和教师都是主体。
学生是具有主体能力和个性的人，最终要靠他们自己去积极主动地接受知识。
教师的主体性则表现在为学生创造条件，促进学生知识的掌握和个性的发展方面。
只有这样，才能与学生建立新型的“尊师爱生”的师生关系。
靠惊堂木和戒尺吓唬与惩罚学生的私塾式的教育方式早已没有效力。
而“管卡压”的思想和做法至今仍在不少教师中不同程度的存在。
这样的做法，既不利于师生良好关系的培养，更不利于学生和谐人际关系的建立。
政党的师生关系应该“是朋友不是哥们，是教师不是师傅，是师长不是上司。
”也就是说，和学生做朋友，但不放弃原则；教书育人而不只传授知识技能；指导学生言传身教而不是强迫命令，更不能居高临下，令人生畏。
3、以真诚的情感缩短与学生的心理距离为了教会学生掌握协调人际关系，学会共同生活的能力，教师要以真诚的情感缩短与学生的心理距离。
有一名教师因为一名学生没交作业而点名批评该生。
后来，其他同学反映这位学生不交作业是因为头天晚上照顾她生病的母亲而没来得及写作业。
老师了解了这个情况后向这个学生道了歉。
事实证明这样做是对的。
后来该生不仅学习认真，而且积极投入班级活动。
以理智处理师生冲突，对于学生建立和谐的人际关系非常重要。
马卡连柯有一条著名的教育原则：“对人最严格的要求和对人最大的尊重与信任。
”但在实践中，我们经常只记得前半句，而忘了后半句。
学生与老师顶撞经常不是因为事情的本身，而在于教师对学生的态度。
学生虽然不成熟，但有些事情待冷静下来谈，他们还是通情达理的。
在处理和学生的矛盾时坚持辩证地看待一个人，从人的发展角度看问题，既严格教育，指出缺点，又肯定成绩，为其指明人生的奋头方向。
教师要不断提醒自己要试着忘记自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容，讲民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的家庭出身，做个因材施教的人；试着忘记工作时间，做个无私的人。
班主任的豁达和宽容也是一种非常有效的教育手段。
4、创设正常交往的条件和途径在取得学生认同之后，班主任就要指导学生学会处理人际关系。
首先对于学生之间包括男女同学政党交往的条件。
事实证明男女生之间正当的交往对于学生的身心发展会带来很大的益处，会减少早恋现象的产生。
四、让学生学会生活学会生活，要懂得一些生活知识，了解一些生活经验，学习一些生活技巧。
如教室窗户上的一块玻璃没有了，一个学生见起风了，赶紧关窗户。
谁知两扇窗户怎么也关不严，插销插不上，结果被风刮开震落了一块玻璃。
而另一个学生就知道把手从半扇窗户但出去，在外面重重一拍，然后再关剩下的半扇窗，这样，两扇窗户便合严了，这就是技巧。
学会生活，要有一定的灵巧性和创造性。
如教室门上的锁不灵活了，怎么办？换一把？可惜；用润滑油？捐坏锁芯。
一个学生削了点铅笔芯粉末倒在里面，锁又好使了。
学会生活，还要适应社会的发展和生活的变化。
学会生活，不仅仅是为了满足个体生命的需要，更重要的是为了提高生活的层次，提高生命的质量。
这也是素质教育的呼唤。
五、新课程标准下的班主任形象速描1、脸上有微笑永远摆出一副拒人千里的样子，并不能增添我们作为班主任的威严；相反，只能给人以冷冰冰的感觉，让人一接触就会本能地加以排斥，从而人为地拉大师生之间的距离，加大彼此沟通的难度。