胶东红色文化初中部第3课
胶东红色文化融入高校思政课教学的重要性
胶东红色文化融入高校思政课教学的重要性李 霖一、高校思政课教学的挑战（一）当代大学生对红色文化认识不足2018年首批“00后”已经开始进入大学校园，但不管是“90后”还是“00后”的大学生，他们从出生到现在都生活在和平、稳定、安居乐业的社会环境中，普遍学生的个人家庭条件相比过去也有了极大的提高，所以他们很难对那段中国人民曾经为了民族解放、国家独立而浴血奋战的艰难岁月感同身受。
这就造成了一个尴尬的现象：教师在讲台上认真讲解，学生却在课堂上不感兴趣。
同时现在关于反映革命战争年代的影视类作品数量虽然很多，但是良莠不齐，有部分作品为了博人眼球甚至以夸张的拍摄手法不尊重历史、扭曲历史。
学生现在明辨是非的能力还不足，极容易受到不良思想，甚至是历史虚无主义思潮的影响。
（二）部分大学生的青年使命意识淡薄2019年7月16日，习近平总书记考察内蒙古大学时强调：“大家要志存高远、脚踏实地，学好知识，打好基础，增长才干，将来为中华民族伟大复兴贡献自己的智慧和力量。
”当代大学生的青年使命就是努力学习，立志成才，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
但是部分大学生的意识淡薄，沉迷游戏、不思进取、互相攀比甚至走向了违法犯罪的道路，对自己不负责任、对家庭不负责任、对社会不负责任。
这种现象如果不加以劝阻和教育极容易歪曲他们的价值观，甚至产生信仰危机。
（三）思政课实践教学形式和内容存在不足思政课实践教学的目的就是让学生将知识运用到实践中去提升自己的能力，在这个过程中引导他们树立正确的学习态度，激发学习兴趣。
然而部分教师对思政课的实践教学重视不足，狭隘的认为思政课应侧重于课堂上的理论灌输，把实践教学看作点缀，所以实践教学开展的形式单一，内容匮乏，有的甚至是简单的走走过场。
当代大学生对待实践活动的组织形式和内容选取更具有个性要求，简单地组织看看电影或者专题讲座已经无法满足他们的要求，久而久之他们对待思政课的实践教学也变得没有兴趣，对实践教学作业应付了事。
红色胶东读后感
红色胶东读后感
《红色胶东》是一部描述胶东地区革命历史的作品，它以细腻的笔触和丰富的情感描绘了那段波澜壮阔的历史。
我对此书的读后感如下：
首先，这部作品对革命先烈的崇敬和缅怀之情表达得淋漓尽致。
作者通过刻画一个个鲜活的英雄形象，展现了他们为了民族独立和人民幸福而英勇斗争的精神风貌。
这些先烈们为了革命事业，不惜付出生命的代价，他们的英勇事迹令人肃然起敬。
其次，这部作品对革命历史进行了全面而深入的剖析。
作者通过对胶东地区革命斗争的历程进行详细描述，展示了革命斗争的复杂性和艰巨性。
同时，作者还对革命历史中的一些重要事件和人物进行了深入剖析，使读者能够更加深入地了解那段历史。
此外，这部作品还展现了中国共产党领导下的革命力量。
中国共产党是领导中国革命的核心力量，作者通过对这个组织的描述，展现了中国共产党在领导革命斗争中所发挥的重要作用。
同时，作者还通过对中国共产党的理论和实践的阐述，揭示了中国共产党在推动中国社会进步和发展中所做出的巨大贡献。
最后，这部作品对我产生了很大的启示。
通过阅读这部作品，我深刻认识到中国革命的艰辛和不易，也更加珍惜当下的幸福生活。
同时，这部作品还激发了我对祖国和人民的热爱之情，使我更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
总之，《红色胶东》是一部值得一读的好书，它不仅具有很高的历史价值和文化内涵，还能够给人以深刻的启示和思考。
我相信这部作品将会成为激励更多人投身于祖国建设和发展事业的重要力量。
红色接班人内容
红色接班人内容
红色是党旗、国旗、军旗的颜色。
在争取民族独立、人民解放的革命战争年代，胶东人民在共产党的领导下，建立起坚固的敌后抗战根据地，形成了深厚的红色文化。
我们文登，更是胶东大地上的一片红色热土，80多年前，“一一·四”暴动的枪声在这片土地上响起，天福山起义的号角在这片土地上吹响，为抗日战争和解放战争的胜利集聚了强大力量，在人民军队发展史上留下了光辉的一页。
在我们学校组织的历次活动中，我逐步了解了这段红色历史，并且深深地记住了涌现出的一些英雄人物。
让我记忆深刻的是革命烈士理琪，他领导了著名的天福山起义，成立了山东人民抗日救国军第三军，并在后来的“雷神庙战斗”中光荣牺牲。
让我记忆深刻的是红军战士刘福考，他在同反动派的战斗中宁死不屈，直至壮烈牺牲。
红色基因是用来传承的。
接续奋斗是对历史的最好纪念。
近代思想家梁启超先生说：“少年兴，则国兴；少年强，则国强。
”作为新时代的少年，我们要传承和发扬红色文化，争做红色基因的传承者。
一方面，我们要学习红色历史知识。
我们是红军小学的一员，学习和传承红色文化是义不容辞的义务。
我们要积极参加各项红色活动，不断丰富自己的知识
结构，做到熟知红色历史，了解涌现出的英雄人物，把丰富的红色文化和感人的英雄事迹当作激励我们奋勇向前的宝贵财富和力量源泉。
另一方面，我们要学习科学文化知识。
不断改进学习态度和方法，上课认真听讲，课后积极复习，争取每门功课都取得好成绩，长大后为祖国建设增添力量。
观胶东烽火有感
观《胶东烽火》纪录片心得体会由中共烟台市委宣传部、烟台广播电视台联合中央电视台拍摄制作的大型红色文化主题纪录片《胶东烽火》，开始在中央电视台中文国际频道《国宝档案》栏目播出。
整部纪录片共分为“江面上的红色舰队”、“血色黄金”、“虎口夺金”、“护金英雄”、“战火中的北海银行”、“隐形的医院”等12集。
纪录片充分激起市民对胶东红色文化的兴趣。
纪录片是真实的，经得起历史考验，对胶东红色文化起到了很好的宣传作用。
红色文化建设既是烟台市‘一二四五’发展思路的重要组成部分，也是烟台着力打造胶东文化龙头城市的重要一环。
第一集《江面上的红色舰队》讲述了烟台最早的共产党员——郭寿生，很多不为人知的革命故事。
我和其他市民一样为胶东红色文化的发扬光大感到自豪。
让观众走进历史故事，纪录片的开头，是以郭寿生在1924年2月9日写给中国共产党创始人陈独秀的一封名为《最近烟台报告》的信件开始的，这份珍贵资料的发现者，就是原烟台市芝罘区党史研究室主任王景文。
王景文已经83岁了，但仍致力于胶东红色文献的发掘与研究。
央视在国际频道的黄金时间播出《胶东烽火》，是胶东红色文化重要性的体现，也让更多的人了解胶东的峥嵘岁月。
王景文评价节目非常好，看完后感觉编剧很厉害，短短十几分钟就将这段历史讲述的十分详实，让观众能慢慢地走进红色的历史故事中。
”纪录片开篇就把烟台和周恩来总理的活动紧密结合在一起。
总理对烟台的指导是非常具体、全面、细致的。
从1924年郭寿生在烟台成立第一党小组开始，到1945年反对美国舰队烟台登陆。
在横跨20多年的历史长河里，总理始终关心烟台的革命斗争。
收看了《胶东烽火》，思绪不禁回到了那峥嵘岁月，敌后斗争的艰难，敌人的残酷，革命者的坚定，人民群众的智慧，这一幕幕历史画面的更迭，让我心中也激起了一阵阵热血，这些宝贵的资料，让我们这些普通人，更能够理解民族独立富强的意义。
烟台既是经济发达地区，也是革命老区，在革命时期，广大胶东革命先辈为民族独立和人民解放做出了巨大贡献，这些不仅是先烈留给我们的宝贵精神财富，也是我们发展红色文化产业的重要资源。
3、烟台的海
3.烟台的海【教材分析】《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为持续提升生活质量而努力的美好感情。
全文共有六个自然段。
第一自然段是全文的总起部分，概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。
第二到五自然段是全文的重点，具体写烟台的海一年四季不同的特点和烟台人的生活情景，先写景再写人是这四个自然段在构段方式上的共同特点。
第六自然段是总结部分，赞颂了烟台的海和烟台的人。
课文在写法上有鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语蔚为壮观、嬉戏、过滤等。
注重“凳”“滤”“蔚”等字的读音。
3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
4.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习重难点】1. 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
2.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
3.理解课文的最后一个自然段的含义。
【课时安排】两课时【资料链接】1．海域概貌烟台市北、西北部濒临渤海，东北和南部临黄海。
红色乳娘文化现象的再解读
红色乳娘文化现象的再解读李宗刚在革命战争年代，胶东作为革命根据地产生了大量可歌可泣的英雄事迹，其中值得我们关注的一个重要现象，便是胶东女性在革命中发挥了极其重要的作用。
许多女性不但肩负着家庭重担，而且背负着革命的使命，积极参与中国革命的历史进程，成为胶东革命根据地获得长足发展的重要支撑力量。
像胶东的革命母亲、红色乳娘等革命形象谱系，便值得我们进行深入探索。
一、红色乳娘与“革命母亲”形象在抗日战争时期，山东是中国共产党领导的重要根据地，其中最具有代表性的是以沂蒙山区为主的沂蒙山根据地、以胶东地区为主的胶东根据地和以渤海地区为主的渤海根据地。
而尤为学术界和文学界关注的是，在前两个根据地的话语体系中形成了一套参与革命的女性的指代符号：“红嫂”是沂蒙山根据地那些参加革命的青年女性的重要指代符号a；“革命母亲”则是胶东根据地那些积极支持革命的中年女性的重要指代符号。
然而，在胶东根据地，还有一个青年女性群体没有得到应有的阐释，那就是乳娘群体。
这批青年女性区别于沂蒙山根据地的青年女性，与胶东根据地的“革命母亲”构成了一个完整的红色女性内容提要：胶东红色乳娘所代表的革命母亲不仅是战争时期的强大支撑，更是优秀传统文化与红色革命精神的交融传承。
将红色乳娘纳入女性自我解放和社会解放相结合的群体谱系中进行观照，可以看出红色乳娘文化现象是民族美德的现代体现，是人性真善美的深刻写照，是中国共产党与人民水乳交融关系的自然外化形式。
新时代下加强红色乳娘精神传承，应重视乳娘题材的电视剧、电影的制作传播和既有研究成果的新媒体传播，加强学术研究力度，发掘胶东地区文学文化以及乳娘文化现象的内在意蕴，重塑胶东女性群体形象谱系，促进新时代红色乳娘文化现象内在意蕴的创造性转化与创新性发展。
关键词：红色乳娘 文化现象 革命母亲 胶东的谱系。
她们既区别于那些直接参与革命的“革命母亲”，又与这批“革命母亲”有着相同的方面，她们是一批被人们忽视了的“革命母亲”。
最新八年级上册历史02期末素养综合测试(一)
期末素养综合测试(一)满分100分,限时60分钟一、选择题(共20题,每题3分,共60分)1.(2021辽宁营口中考)学者茅海建指出:“如果我们把视野放大,从今天的角度去探讨这次战争的意义,我们会首先看到,这场战争把中国拖入世界。
从此开始,中国遭受了列强的百般蹂躏;从此开始,中国经受了寻找新出路的百般苦难。
”“把中国拖入世界”的这场战争是()A.鸦片战争B.甲午中日战争C.护国战争D.第二次鸦片战争2.(2019湖南怀化中考)19世纪下半期,趁火打劫地强迫清政府签订了一系列不平等条约,共侵占了中国东北和西北150多万平方千米土地的国家是()A.俄国B.美国C.英国D.法国3.(2021黑龙江齐齐哈尔中考)“它坚持斗争14年,是中国历史上规模最宏大的一次农民战争,沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力,最终以失败告终。
”材料描绘的是()A.虎门销烟B.火烧圆明园C.太平天国起义D.义和团运动4.(2021浙江台州中考)李鸿章创办的官办企业轮船招商局,使“内江外海之利,不致为洋人尽占”。
三年后,在华外国轮船公司就损失了白银1 300万两。
这表明洋务运动()A.增强了清朝的军事实力B.一定程度上抵御了列强经济侵略C.推动中国走上富强之路D.极大提高了工商业者的社会地位5.(2021山西中考)1895年5月15日《申报》报道:“一律预备与倭人决一死战,不愿将全台归于倭人,众志成城,有死无二。
”与此报道相关的历史事件是()A.戚继光抗击倭寇B.《马关条约》签订C.郑成功收复台湾D.《辛丑条约》签订6.(2021辽宁顺城期末)1897年,德国强占胶州湾,在康有为等维新派的推动下,表示“不甘作亡国之君”,决心变法的是()A.道光帝B.宣统帝C.同治帝D.光绪帝7.(2021河北中考)英国驻汉口的代理总领事法磊斯曾说:“(《辛丑条约》规定的)赔款须向全国征收,但由于祸乱所及各省已被联军洗劫一空,实际上这些省应出之款项仍须由那些忠诚的,并已付出自己份额的省份来额外负担。
胶东红色革命圣地·胶东育儿所
胶东红色革命圣地·胶东育儿所乳山仁爱文化博大精深，乳山母爱文化源远流长。
胶东乳山被誉为母爱圣地，是有着极其深厚的地域历史文化渊源。
境内大乳山因像母亲的乳房而被称为母亲山、圣母山，这是大自然中的母爱图腾。
由此诞生的三圣母救众生的大乳山传说，将母爱博大无疆演绎得感人肺腑，感染着一代又一代乳山人。
千百年来，母爱、爱母、孝亲、感恩，在乳山传统道德风尚中，始终占主流崇尚位置。
抗战时期在乳山的胶东育儿所，300多位乳娘在极其艰苦的情况下养育了1000多名八路军的后代，演绎了真人版的“三圣母救众生”的故事。
一、胶东育儿所的发展历程1941年冬，胶东医院育儿所成立，主要收养党、政、军干部子女及烈士遗孤。
1942年4-5月，因形势逐渐恶化，该所由荣成县沟曹家村转移到境内东凤凰崖村。
7月该所改为胶东育儿所，9月又迁至田家村。
至1945年抗日战争胜利时，所内儿童已由初时的2人增加到220人，所收养幼儿多安排到各村分散带养。
1946年2月，根据胶东行政主任公署指示，该所一部分幼儿随公署机关转移至莱阳境地，一部分幼儿依然分居在田家及附近各村。
是年秋，国民党军队进攻山东，胶东西部形势日趋紧张，去莱阳部分幼儿又重新返回田家村。
1948年，胶东全境解放，分散在各村的儿童集中居住，共收容儿童300余人，是年春，该所由田家村迁至离城区较近的腾甲庄村。
1952年7月，胶东育儿所由乳山县人民政府接管。
二、胶东育儿所的起步与发展1.成立之初1941年冬，胶东妇联派苏政同志到荣成的一个村庄做育儿所的筹备工作，任政治指导员。
1942年春，育儿所搬到牟海县（今乳山市）东凤凰崖村。
1942年7月，组织派张福芝同志到育儿所任所长，胶东育儿所正式成立。
同年9月，育儿所搬至牟海县田家村。
胶东育儿所接收了胶东医院育儿所（苏政同志于1941年11月负责筹办）的两个奶母，一个管理员，一个炊事员，两个孩子，就到胶东抗日根据地—牟平县田家村（今属乳山）安了家，一个月后开始接收孩子。
讲好“文物故事”让革命文物活起来——以胶东革命纪念馆为例
【博物馆学】Museology革命文物传承着革命先辈的牺牲精神和优良传统，承载着催人奋进的红色历史和红色基因，是激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要媒介[1]。
胶东革命纪念馆倡导以“让革命文物‘活’起来”为口号，进行了全方位的大胆探索，取得了一定的成绩。
1 胶东革命纪念馆的简介及意义1.1 胶东革命纪念馆的简介胶东革命纪念馆是胶东党性教育基地的主体馆、核心馆。
该馆不仅统领烟台各教学区、教学点，而且统领包括威海在内的整个胶东党性教育基地，构成“一体两翼”的总体布局，全面反映胶东人民“忠诚坚定、不畏艰难、敢为人先、无私奉献”的精神特质。
胶东革命纪念馆共分“英雄胶东”“奋发图强”“走向辉煌”三个部分。
第一部分重点展示革命战争时期，胶东地区党组织成立早、开展活动早，创造多个“第一”“之最”“罕见”的历史事实以及胶东人民在革命战争年代为中国革命做出的巨大牺牲和重大贡献；第二部分重点展示社会主义革命和建设时期，胶东人民在中国共产党的领导下进行了艰苦卓绝的斗争，创造了一个又一个人间奇迹；第三部分重点展示改革开放时期，烟台作为全国首批沿海开放城市，勇立潮头，敢为人先，在改革开放的新时代征程中取得的辉煌成就。
1.2 胶东革命纪念馆的意义胶东革命纪念馆是为贯彻落实关于加强党员干部理想信念教育、党性教育、道德教育的指示精神，由山东省委重点打造的面向党员教育的主要基地之一。
自展馆建成至今，始终秉承“不忘初心、牢记使命”的宗旨，以“奋勇争先，民族复兴”为主题，以“先锋、先行、先驱、先进”为主线，深入挖掘胶东丰厚的红色文化资源，以文物故事教育广大群众，让革命文物再现革命历史。
高标准、高质量地完成烟台市委组织部安排的现场教学和重要参观接待任务，圆满完成来自烟台市、山东省乃至全国的爱国主义和革命传统教育任务及各项宣传服务任务。
2 让胶东革命纪念馆革命文物“活”起来的对策从踏进胶东革命纪念馆展厅那一刻起，展馆中的文物便将它们所承载的时代信息、凝结的历史记忆展现在我们面前，向我们传达着革命战争年代革命先辈们的丰功伟绩。
《大秧歌》演绎胶东红色历史
专题SPECIAL文/王遥驰 图/刘涛2015年10月26日晚，由郭靖宇执导，杨志刚、杨紫领衔主演的热血抗战传奇大戏《大秧歌》在江苏卫视和天津卫视首播，这让烟台非物质文化遗产"大秧歌"与胶东抗战历史一同走到了全国观众面前。
A stage picture of the Big Yangko Dance.专题SPECIAL以烟台非遗"海阳大秧歌"为主线演绎胶东抗战传奇"听风过，看云火，壮志如昨；爱担得，恨担得，才算活过。
山河破，兴邦国，奋勇抗倭；血流得，命拼得，才算活过。
"《大秧歌序曲》的两句歌词看似简单，却概括了整部剧的故事精髓，也展现了这部64万字长篇小说的恢弘气势。
19世纪30年代，乞儿海猫回烟台寻亲。
不料，世代为仇的虎头湾吴、赵两大家族，不仅逼死了触犯族规的海猫爹娘，还将海猫沉海。
吴家小姐吴若云和渔家女赵香月，以及海盗黑鲨联手相救，大难不死的海猫大闹虎头湾，却被两家族长再次陷害。
海猫蒙冤入狱，被定死罪。
幸遇地下党党员王天凯施巧计，海猫才重获新生，并改名海龙。
正是海龙，这个虎头湾人眼中的"妖孽"，不仅一次次从日军的屠刀下保住了家园，还以斗秧歌为契机，弥合了吴、赵两家族几百年来的仇怨，在海龙的领导下，虎头湾百姓最终肃清了军统特务组织"八仙小组"，真正翻身做了主人。
一个弃儿，饱蘸了内心最深沉的爱恨情仇，在故乡的那片土地上书写下了一段热血传奇。
电视剧《大秧歌》是以烟台著名非物质文化遗产"大秧歌"为线索，以19世纪30年代为背景，讲述了由杨志刚扮演的乞儿海猫回烟台海阳寻亲，从而发生的一段夹杂了家族恩怨、爱恨情仇、革命抗战的传奇故事。
《大秧歌》延续了导演郭靖宇一贯的传奇风格，但无论是2亿元的拍摄投入、344天的拍摄时间，还是79集的剧集长度都创造了"郭氏传奇剧"的新纪录。
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师讲述：暴动前，以张连珠为书记的中共胶东特委进行了长达4个月的艰苦准备，他们统一思想，制作宣传品，开办学习班，培养了一批骨干力量，准备发动武装暴动。他们是如何计划的呢？
师：引导学生对照PPT自主讨论，找出答案。
东路
西路
进攻的重点
涉及人员
但由于暴动波及5县广大地区，计划被泄露，师：尽管暴动风险加大了，但是起义照常进行。
战果
失败的原因
师引导生得出结论：
12月1日，两支起义队伍在松椒村会合，会师后的队伍却遭到国民党军队的包围，队伍被打散，暴动最终失败。
环节三：师展示PPT图片：一一四暴动失败，胶东大地一片白色恐怖
播放：“胶东正在闹暴动”MP3，师：引导学生学唱。
三、“一一.四”暴动的影响
环节一：生自主讨论并完成表格：
“胶东红色文化读本”教学设计
（一）初中部
第3课“一一.四”暴动
课题名称
第3课“一Hale Waihona Puke .四”暴动课 型新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
知道中共胶东特委领导下的武装暴动，东西两路暴动的领导人及暴动过程，让学生知道早期党领导下武装暴动的过程及失败的原因，能经过讨论得出结论革命需要流血牺牲，才能成功。
过程与方法
通过观看视频、史料及填写相关的表格，让学生了解党领导下的胶东特委发动的武装暴动的过程，让学生在探究的过程中体会革命成功来之不易，今天的幸福生活是革命先烈用流血牺牲换来的。
胶东暴动
影响
环节二：“一一四”暴动虽然失败了，但为胶东革命保存了力量，请结合你所搜集的材料加以说明。
四、活动园地
学习革命歌曲《胶东正在闹暴动》，并认真体会胶东军民的革命精神。
教学
后记
及反
思
教学过程
教 学 预 设
教 学 调 整
一、组织教学：师生相互问候。
二、导入新课：中共胶东特委成立后，积极组织发动群众，开展抗租、抗粮和武装反抗国民党的斗争。1935年11月29日，中共胶东特委发动了武装暴动，史称“一一.四暴动”。今天，我们一起探究学习那段辉煌的历程。
三、新授：
（一）中共胶东特委积极准备武装暴动
（二）东路和西路武装暴动全面展开
师：武装暴动全面展开，主要分东西两路，下面，我们一起探究东路起义。
起义过程：
时间
地点
战果
失败的原因
环节一：生自主结合PPT上问题。继续小组自主讨论。
生生讨论得出结论：由于起义经验不足，第一、第二大队中多人牺牲，东路暴动宣告失败。
环节二：生自主讨论西路暴动情形。
时间
地点
情感
态度价值观
通过学习，让学生在探究的过程中体会革命成功来之不易，今天的幸福生活是革命先烈用流血牺牲换来的，激发学生.热爱中国共产党、热爱祖国的情感。
教学
重、难点
1.中共胶东特委积极准备武装暴动
2.东路和西路武装暴动
3.“一一.四”暴动的影响
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法