二年级语文下册 第五单元 第18课《找骆驼》习题精选 冀教版 试题
二年级语文下册第五单元第18课找骆驼教学课件冀教版
整体感知
词语注音
zhǐ diǎn 指点
fèn fèn 忿忿
Байду номын сангаас
shāng rén 商人
读一读
走失 左右 哄一哄 至于
应该 详细 这时候
1.当商人问老人的时候，他们说了什么呢？ 2.如果你是商人，听了老人的话，心里会怎 样想？
老人把骆驼的样子说得这样具体， 又说不知道骆驼在哪，这位商人会怎 样想？
联系生活实际谈谈： 生活中碰到困难时，你有没有象老
人那样去解决？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
学习目标
1.学会本课生字，理解课文中的重点词句,读懂 课文。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文；懂得只 有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系， 才能找到解决问题的办法这个道理。
骆驼
朗读课文，边读边想，课文主要讲了一件什 么事？商人此时的心情怎样？你现在就是这个商 人，你会怎么做？会遇到哪些困难呢？
朗读商人的话，读出生气、质问 的语气。
全班朗读第10自然段。
老人说的是不是真的呢？他没看到骆 驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？ 哪个同学能解释解释商人是怎么想？
说说从最后一段话中你体会到了什 么，谈谈自已的想法。
这篇课文告诉我们什么道理？ 当我们遇到困难时，要仔细观察，善
于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。
2019/5/23
最新中小学教学课件
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语文S版二年级下册第五单元第18课《小鹿的减法》同步练习D卷
语文S版二年级下册第五单元第18课《小鹿的减法》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共85分)1. （4分）根据拼音，写汉字qīnɡ chèpù bùzànɡ zúshàn yú________________________________2. （4分）给下面的字，选择正确的读音。
臂________膀（bìbèi）搜________索（shōu sōu）落________枕（lào luò）统________一（chōng tǒng）3. （3分）给下列句子中划线的字选择正确的解释。
（填序号）深：①（颜色）重；②程度高的；③从上到下或从外面到里面的距离，跟“浅”相对。
Ⅰ千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。
________Ⅱ这本书很深，不太容易理解。
________Ⅲ这块布颜色太深，做夏天的衣服不合适。
________4. （3分）给下面下划线字选择正确的读音。
（1）他用电钻（zuàn zuān）________在墙壁上钻（zuàn zuān）________了一个孔。
（2）他一边散（sǎn sàn）________步，一边回味着刚刚读过的散（sǎn sàn）________文。
（3）他小时候因为逮蝈蝈，常常挨（āiái）________骂。
5. （4分）选择下列汉字正确读音。
馈________（A．kuì B．guì）磁________（A．cí B．chí）鉴________（A．qiān B．jiàn）酵________（A．jiào B．xiào）6. （3分）读课文《小鹿的减法》，根据课文内容填空。
二年级下册语文课件-18 找骆驼_冀教版
预习检查
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。 （2）利用字典，联系上下文理解新词意思 。 （3）本文讲的是一件什么事？老人根据什 么指点商人找到了骆驼？
字词乐园
词语注音
zhǐ diǎn 指点
fèn fèn 忿忿
shāng rén 商人
字词乐园
忿忿（fèn fèn）：同“愤愤”，很生气的样子。 指点（zhǐ diǎn）：指出来使人知道。 商人（shāng rén）：贩卖商品从中取利的人。
课文详解
“是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮
着米？”
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿？”
“对极了，您看见它往哪儿去
了？”
老人说：“那可不知道。”
课文详解
商人愤愤不平地说：“别哄我了， 一定是你把我的骆驼藏起来了。要不， 你怎么会知道得这样详细！” 老人不紧不慢地说：“先别生气， 听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的 脚印，左边浅，右边深，就知道骆驼 的左脚有点跛。
商人：有礼貌、着急、忿忿。 老人：不紧不慢、胸有成竹。
课文详解 《找骆驼》这个故事讲
了商人（ 走 失 ）一只骆
驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
课文详解 老人说出了这只
骆驼的哪些特点
缺了一颗牙 右边驮米
左边驮蜜 左脚有点跛
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
课文详解
右边深，左边浅，就知道骆驼
的左脚有点跛。
因为（ 老人看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅
），
所以（ 知道骆驼的左脚有点跛。 ）。
课文详解
我又看见路的 蜜
米
左边有一些蜜，右边有一些米，
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
最新-《找骆驼》习题【最新5篇】
《找骆驼》习题【最新5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是编辑帮大伙儿收集整理的《找骆驼》习题【最新5篇】，希望对大家有所启发。
小学三年级语文《找骆驼》教学反思篇一《找骆驼》一文是人教版三年级语文第四组课文中的一篇略读课文，文章主要讲了一位商人丢失了一只骆驼，一位老人在没有见过骆驼的前提下，帮助商人找到了骆驼。
通过文章的学习，旨在引导学生学会仔细观察，分析判断，体现单元教学目标。
1、悬念导课，激发兴趣。
今天上了这篇课文，我感觉上出了略读课文的味道，学生的主体得到了充分地体现。
课前学生已读了课文，了解了课文的'主要内容，我以此为切入点进行悬念导课：“商人丢了骆驼，而老人在没有见过骆驼的情况下，指点商人找到了骆驼，真是神了！”这样的#三年级#导语，为学生设置了悬念，激发了学生的好奇心，调动了学生学习的积极性，使学生渴望知道其中的秘密，读书的兴趣高涨。
常言说兴趣是的老师，在兴趣的引领下，何愁学生找不到其中的奥秘呢？2、在分角色朗读中得到启迪分角色朗读是学生们最喜欢的一种读书方式，在分配角色时，他们会选择自己喜欢的角色，读时能入情入境，模仿文中人物的语气，这样的朗读感悟能不深刻吗？因此在读商人愤愤地说时，他们的声调提高了，老人不紧不慢地说时，他们的语调缓慢了，此时此刻他们好像真的成了文中的商人和老人，对话读的有声有色。
在朗读中了解了骆驼的特点，在朗读中领会了老人的判断。
神奇的老人能指点商人找到骆驼的秘密不攻自破：原来老人能帮商人找到骆驼的秘密武器就是仔细观察，认真分析、判断。
达到了语文阅读教学的目标：学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得思想启迪。
这节课结束了，我也觉得轻松了，而这轻松就体现在兴趣先入，朗读为重，感悟推动。
二年级语文下册 第五单元 第18课《找骆驼》教学设计1 冀教版(2021学年)
２017春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学设计１冀教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（２017春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学设计１冀教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《找骆驼》一、教学目标1、学会本课的生字,能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2、能仿造例句,把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。
ﻫ3、初步学预4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,懂得遇事习课文提出不同的问题。
ﻫ要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论.ﻫ二、教学重点、难点ﻫ第二段是教材的重点。
老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系,读懂老人的话,学会观察－—思维-—判断的方法，认识事物之间的联系。
ﻫ三、课时安排3教时第一课时ﻫ（一）教学准备1、揭示课题ﻫ①今天我们学习18课，齐读课题《找骆驼》.“骆驼”两个字有什什么不同和相同？②《找骆驼》是本单元的第一篇课文,这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示。
2、指导读懂学习提示ﻫ①这单元学习的重点目标是什么？3、指导预习课②可以提些什么问题?ﻫ③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处?ﻫ文ﻫ要求:ﻫ①读通课文不理解的词在书上做上记号,并提出不懂的问题,②检查预习情况、4、整体理解课文内容课文将谁在找骆?找到了没有?课文主要讲什么?ﻫ第二课时ﻫ(一)教学过程１、复习ﻫ说说课文的主要内容2、讲读课文1——9自然段。
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《找骆驼》
颜色的力量〔节选〕
看到这个题目，你一定觉得很奇怪吧！颜色是用来装饰各种物品的，它有什么力量呢？
我说，颜色确实是有力量的。你不信吗？我先给你讲一件事吧！
200多年前，美国有个科学家叫富兰克林。
一个冬天的早晨，阳光灿烂。富兰克林拿着一个小包，来到一片雪地上。这儿的雪厚厚
的，很干净。富兰克林把小包翻开。啊！里边有这么多小绒布！红的、粉红的、深蓝的、浅
绿的、白的、黑的……好多种颜色哩。他把一块块绒布平铺在雪地上。
富兰克林这是在干什么呢？
原来，他正在做一个有趣的实验。他早就注意到，不同颜色的物体，反射和吸收阳光的
能力是不同的。他做这个实验，就是为了了解哪一种颜色的物体反射阳光的能力最强，哪一
种颜色吸收阳光的力量最强。
结果怎么样呢？富兰克林发现：黑色绒布下面的雪融化得最快；深褐色和暗红色绒布下
面的雪融化得比拟快；颜色越浅的绒布，下面的雪化得越慢；白色绒布下面的雪，几乎没有
融化。
这个有趣的实验说明：黑色物体吸收阳光最多，反射最少；白色物体吸收阳光最少，反
射最多。
于是，人们利用颜色的这个特性来改变环境，并且把它用到生产和生活中去。
如果你有兴趣的话，留心观察周围的事物，你一定能够发现，颜色在许多地方发挥着重
要作用。
思考·交流
◆ 读读第四自然段，你能把第四自然段表示颜色的词语写下来吗？
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◆ 富兰克林所做的实验说明了：
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◆ 读了这篇短文，你有什么想法？请写下来。
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参考答案：
第四自然段中表示颜色的词语：红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的
富兰克林所做的实验说明了：黑色物体吸收阳光最多，反射最少；白色物体吸收阳光最
少，反射最多。