七年级生物下册 4.8.2 细胞的分裂与分化教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级下册生物教
苏科版初一下册生物4.8第2节细胞的分裂和分化PPT课件(4)
中期Ⅱ
③粗线期 同源染色体交叉、互换
后期Ⅱ
④双线期 发生交叉互换的染色单体分开
⑤终变期 染色体进一步缩短变粗，核仁、 末期Ⅱ
核膜消失，纺锤丝出现。
中期Ⅰ 成对的同源染色体双双排列在赤 道面上，形成纺锤体。
后期Ⅰ 同源染色体分开并移向两极。
末期Ⅰ 染色体到达两极，核仁、核膜重
新出现，形成两个子核；赤道面形成 细胞板，隔成两个子细胞，紧接发生 第二次分裂。
例如，骨髓细胞可以不 断再生出新的血细胞
骨髓细胞不断再生出新的血细胞
2、细胞周期
（1）细胞周期的概念： 指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束为止 的全过程。
典型的细胞周期可分为间期和细胞分裂
间期包括一个DNA合成期(S期）和S期前后的 间隙期DNA合成前期（G1期）和DNA合成后 期（G2期）。 细胞分裂期包括核分裂和胞质分裂两个主要过 程。
细胞的全能性
细胞的全能性是一个有机体内每一个细 胞均有同样的或基本相同的成套遗传物 质，而且含有发育为完整有机体或分化 为任何细胞所必须的全部基因，具有分 化的潜能。这就是细胞全能性的基本含 义。
三、细胞衰老与细胞凋亡
1、细胞衰老(cell aging,cell senescence)
在一个生物、细胞培养或微生物无性系的生命 周期的开始时期中，细胞物质的形成超过了它 的降解，而细胞就增殖和生长。
由受精卵或合子经过多次分裂和 分化发育形成多细胞囊胚
细胞分裂的作用
细胞分裂是细胞繁殖的一种形式 繁殖与生殖 无性繁殖与有性繁殖
生物的生长也依赖于细胞 分裂，细胞分裂还导致了 多细胞生物的组织分化和 生长发育
细胞分裂的作用
一个多细胞生物完全长 大以后，仍然需要细胞 分裂的过程。这种分裂 生成的新细胞可用于替 代不断衰老或死亡的细 胞，维持细胞的新陈代 谢，或者用于生物组织 损伤的修复
苏科版初中生物七年级下册课件-4.8.2 细胞的分裂和分化5
小组讨论
右侧动画是某植物细胞核 中染色体在细胞分裂过程 中发生的变化，请小组观 察讨论： 1、细胞分裂过程中细胞核 中的染色体发生了什么变 化？ 2、染色体在细胞分裂过程 中的变化对于生物有什么 意义？
细胞分裂过程中染色体变化最明显，细胞核中的染色体先复制， 然后平均地分配到两个子细胞中去，新细胞与原来细胞的染色 体在数目和形态上保持一致，保证了生物的遗传物质在细胞前 后代之间的连续性和稳定性。
细胞的哪些生命活动使生物体生长？
细胞的分裂和分化
细胞会生长吗？
一、生物体的生长和细胞的生长有关
请认真观察左面植物细胞生 长过程，思考植物细胞生长 过程发生了什么变化？
1、体积变大； 2、液泡由多变少并合 并成一个大液泡； 3、细胞核被挤向细胞 壁一侧。
细胞能无限生长吗？
算一算
计算边长分别为1cm，2cm，3cm的正方体表面 积、体积及表面积和体积的比值，你发现了什么 规律？
1cm
2cm
3cm
细胞不能无限生长会发生 什么行为？
什么是细胞分裂？
二、生物体的生长和细胞的分裂有关
动物细胞分裂过程中细 胞核、细胞质、细胞膜 发生了怎样的变化？
细胞核先一分为二， 细胞质和细胞膜后一 分为二。
DNA（脱氧核糖核酸）
基因
蛋白质 染色体
探究活动—染色体在细胞分裂过程中的变化
染色体是遗传物质的载体。细胞分裂过程中细胞 核一分为二，细胞核中的染色体会发生怎样的变 化？ 利用工具包中材料制作染色体变化模型。
三、生物体的生长和细胞分化有关
分裂
受精卵
分裂
分裂
分化
人的胚胎
什么是细胞分化？
想一想
以下是人体发育过程中分化后形成的两种细胞，你能 说出它们的名称、形态和功能吗？
《第1节 细胞的分裂与分化》教学设计苏科版(2024)生物七年级上册
教师活动：介绍动植物的主要组织类型及其功能。在动物组织方面，讲解上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如血液、骨组织）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌、心肌）和神经组织（能够感受刺激、传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）。在植物组织方面，讲解分生组织（具有分裂能力，如根尖分生区）、保护组织（具有保护作用，如叶表皮）、营养组织（能够储存营养物质，如叶肉细胞）、输导组织（能够运输物质，如导管和筛管）等。展示不同组织的图片或切片标本，让学生观察其细胞特点，加深对组织类型的理解。
教法学法
五、教法学法
（一）教法
讲授法：系统讲解细胞分裂与分化的基本概念、过程和重要知识点，为学生构建清晰的知识框架，使学生对核心内容有准确的理解。
直观演示法：运用细胞分裂过程的动画、视频、示意图以及染色体模型等直观教具，将抽象的细胞微观结构和变化过程形象化地展示给学生，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。
设计意图：通过模拟实验，让学Байду номын сангаас将理论知识转化为实际操作，进一步强化学生对细胞分裂过程的理解和记忆。在小组合作实验中，培养学生的动手实践能力、合作交流能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
（三）细胞分化（20 分钟）
1.细胞分化的概念引入（5 分钟）
教师活动：展示人体不同组织细胞的图片，如肌肉细胞、神经细胞、血细胞等，以及植物不同组织的图片，如根尖分生组织细胞、叶表皮细胞等，提问学生：“同学们，观察这些细胞，它们的形态、结构和功能都一样吗？为什么会出现这种差异呢？” 引导学生思考并回答。
学生活动：学生观察图片，发现不同细胞之间存在明显差异，对细胞产生差异的原因感到好奇，积极思考并尝试回答问题，但可能无法准确回答出细胞分化的概念。
苏科版初中生物七年级下册课件-4.8.2 细胞的分裂和分化2
一个细胞 （受精卵）
1×1000，000，000，000个细胞 （新生儿）
细胞分裂了
唐氏综合症：多一条或少一条染色体
一个细胞 （受精卵）
1×1000，000，000，000个细胞 （新生儿）
1×100，000，000，000，000个细胞 （成年人）
细胞除了分裂还生 长了
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
肌 肉 细 胞
神 经 细 胞
受精卵
细胞分化了
红 细
胞
细胞分化：细胞在形态和功能等 方面发生变化的过程
组织：形态相似，结构和功能 相同的细胞群
正方体边长 1 2 3 4
正方体表面积
6 64
正方体表面积与 体积之比
6:1 3:1 2:1 3:2
谢谢
难忘的一天
苏教版七年级生物(下册)细胞的分裂和分化
第2节 细胞的分裂和分化
第一课时
为什么一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米 植物体呢？
为什么一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵， 能不断的生长，发育，壮大呢？
1.能够正确描述细胞分裂的过程。
2.能够说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长 的关系。
细胞的分裂
细胞分裂示意图 如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？
肌肉细胞
肌 肉 组 织
神经细胞
神 经 组 织
常见的植物组织
营养组织
保护组织
输导组织
机械组织
常见的动物组织
上
肌
皮
肉Hale Waihona Puke 组组织织
结
神
缔
经
组
组
织
织
脱缰之马——癌细胞 （过度分裂、不分化）
脑癌细胞
胸癌细胞
子宫癌细胞
免疫细胞攻击癌细胞
你知道吗？
全世界每年约有700万人被癌症夺去了生命， 原因是： 1.癌细胞分裂速度非常快，且无限分裂形成肿 瘤。 2.癌症晚期癌细胞可侵入邻近的正常组织，并 通过血液、淋巴进入其他组织和器官。
细胞分裂图片
细胞核分裂的过程
在细胞分裂过程中，细胞核里的染色体经过复制形 成数量和形态相同的两份，并且平均分配到两个新 细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的 遗传物质。
细胞的生长
分裂后的新细胞体积比较小，随着从周围环境 中不断吸收营养物质，他们的体积逐渐增大， 这就是细胞的生长。
细胞能无限制的生长下去吗？
成熟的红细胞
神经细胞有许多突起，能够接受刺激、产生和 传导兴奋。
神经细胞
人体各种形式的运动，主要是靠一些肌细胞的 收缩活动来完成的。
七年级下册生物课件 482细胞的分裂和分化课件2苏科版
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
细胞分裂对生物的生长有什么意义呢？
一个细胞分裂的结果是形成两个新的细胞。对 于多细胞生物体来说，细胞分裂可以增加细胞 的数量，而单细胞生物体通过分裂不仅可以增 加细胞的数量，还可以直接繁殖后代。
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
二、细胞的分化、组织的形成
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下其 形态、 结构、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分 化。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞 群叫做 组织 。
新课讲授
一、细胞的分裂
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
植物细胞分裂过程
动物细胞分裂过程
通过观察A和B两组照片你发现细胞分裂有什么特点？
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
细胞分裂的基本过程
第一步：细胞核一分为二 第二步：两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁 （动物细胞不形成细胞壁），将细胞质一分为而。
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
细胞分化的结果
细胞分化形成了不同的细胞群（组织）。 1、细胞分裂，但体积不一定变大。刚分裂完成后细胞体积很小。 2、细胞分化必须建立在细胞分裂的基础。即分化必然伴随着分裂，
但分裂的细胞不一定分化。 3、细胞在分裂、生长分化过程中，遗传物质并未发生改变。
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
6、细胞分裂能使细胞的数目 随着细胞的 生长 ，其体积 生物体也就会不断地长大。
增多 。刚分裂出来的细胞体积 较小 ， 增大 。细胞数目 增多，体积 逐渐增大，
7、组织是由 形态 相似， 结构 和 功能 相同的细胞联合在一起 形成的 细胞群 ，各种组织的形成是 细胞分化 的结果。
2020七年级生物下册 8.2细胞的分裂与分化教案 苏科版
细胞的分裂与分化教学目标1．知识目标：（1）能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
2．能力目标：运用所学生物学知识分析、解决生活中的常见问题。
3．情感态度与价值目标：知道养成良好习惯的重要性，懂得珍爱生命。
教学重点１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
３、描述细胞的分化现象。
４、描述组织的概念和类型。
教学难点１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
２、描述细胞的分化现象。
教学设计思想：首先从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫细胞的分裂过程，让学生充分理解细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程。
接着，再引导学生思考在细胞分裂过程中细胞质、细胞核以及染色体的变化，认识细胞分裂的大致过程，了解细胞分裂对生物体生长的意义。
之后通过观察细胞分化的图示，让学生积极交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程，了解细胞分化是与其在生物体内执行的功能相适应。
教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生２人一组）1、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
苏科版七年级下册生物 细胞的分裂和分化 课件(共34张 ) 含动画
动物细胞的分裂过程
细胞核一分为二，细胞膜从中 央内陷，分为两个细胞
请同学们排出细胞分裂过程的正确顺序
A
B
C
D
E
F
B
D
A
E
C
F
细胞分裂的结果是什么？ 它对生物体的生长有什么意义？
细胞的数量不断的增多，一个细胞 分裂的结果是形成两个新细胞。
对于多细胞生物体来说，细胞 分裂可以增加细胞的数量，而 单细胞生物体通过细胞分裂不 仅可以增加细胞的数量，还可 以直接繁育后代。
细胞分裂过程中染色体变化示意图：
染色体是由DNA和蛋白质两种物质构成
染色体分成完全相同的两份，分别进 入两个新细胞。新细胞染色体的形态和 数目与原细胞相同，保证新细胞的遗传 物质与原细胞是一样的。
细胞分裂过程中染色体的变化：
在细胞分裂过程中，细胞核中的染 色体经过复制后，形成数目、形态相同 的两份，平均分配到两个子细胞中去。
细胞分裂--- 细胞数量增多 细胞生长--- 细胞体积增大 细胞分化--- 形成组织
形态类似、结构和功能 相同的细胞群叫做组织。
24
8
3
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
54
27
2
4
96
64
1.5
得出结论：随着细胞的生长，体积
不断增大，需要吸取更多的营养物
质，但表面积相对较小，吸取营养
能力相对减小，无法满足细胞生活
需要。
细胞能无限长大吗？为什么？
不能
细胞生长，体积增大，从外 界吸取的营养物质更多，但 吸取物质的表面积相对较少， 满足不了细胞吸取营养的需 要，故，细胞不能无限长大。
苏科版七年级下册4.8.2 细胞的分裂和分化导学案设计(无答案)
第八章第2节细胞的分裂和分化
一、细胞的分裂
自主阅读课本P13“观察细胞的分裂”，了解细胞分裂的过程，完成以下问题。
1.细胞数目的增多是通过来实现的。
2.细胞分裂过程中，最先分裂的结构是________，其内的染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，分别进入到两个新细胞中。
因此，新细胞中染色体的形态和数目与原细胞相比______。
（填“减半”或“相同”）
3.下图中的细胞分裂2次后，形成了个细胞。
若经过n次分裂，形成个细胞。
二、细胞的生长
自主阅读课本P14“细胞的生长”，完成以下问题。
1.细胞体积的增大是通过来实现的。
2.植物细胞生长过程中，出现的一个明显现象是。
三、细胞的分化与组织的形成
自主阅读课本P14-15，完成以下问题：
1.细胞的分化是指。
2.细胞经过形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群。
我们把形态相似、结构和功能相同的细胞群称做。
小结
1.生物体之所以能够由小长大是细胞______、______、_______共同作用的结果。
2.下图中的1、2、3所代表的细胞生命活动分别是、、。
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细胞的分裂和分化
学科生物课
题
第八章第2节细胞的分裂和分化
案例背景教材分析
细胞的分裂和分化过程，对初中学生而言比较抽象。
教材先通过对细
胞分裂过程的图和动画的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中
的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的
意义。
然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。
最
后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。
本节
教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生
物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体
的结构层次以及相关的知识打好基础。
学情分析
细胞的分裂和生长是本节教材的教学重点。
在细胞进行分裂的过程中，
染色体的变化是一个难点。
这些内容抽象，学生很难掌握，因此，教
师要充分利用动画，展示细胞分裂过程中的染色体的变化。
另外干细
胞和癌细胞的有关知识是学生关注的，在教学中可以多介绍，拓展知
识面。
教学目标知识技能
正确描述细胞分裂和生长的基本过程；概述生物体的各种组织是由细
胞分化形成的。
过程方
法
运用所学的生物学知识分析、解决生活中的常见问题。
情感价值知道养成良好生活习性的重要性，懂得珍爱生命。
教学策略采用问题解决式方法，在问题解决过程中教师提供必要支撑，让学生结合问题自学、合作学习，自己解决问题，教师适当引导，帮助学生化解学习难点。
教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程。
教学难点细胞分裂过程中染色体的变化；细胞分化过程。
教学准备课件
教学过程
流程教师活动学生活动设计意图
创设情境展示图片：种子萌发成幼
苗，幼苗逐渐长大；蛋孵
化成小鸡，小鸡逐渐长
大。
这将是我们新课要研究
的问题。
你从图片上看到了什么现象？
猜想：
生物为什么能长大呢？
创设问题情景，激
发探究兴趣。
探索新知一、细胞的分裂
播放动画
组织交流，评价小结
板书
质疑：分裂后产生的新的
细胞较小，它会继续不断
分裂，变得越来越小吗？
为什么？
过渡
二、细胞的生长
组织交流评价
板书
质疑：
1.人体里所有细胞的大
小、形态、功能都相同吗
？
先自学，后小组合作学习，思考、
讨论：
1.什么是细胞的分裂？细胞分
裂过程中，细胞核与细胞质发生
了怎样的变化？细胞在分裂后，
细胞核为什么没有变小？（结合
动画思考）
2.细胞分裂的结果是什么？
计算数学
3.细胞分裂对单细胞生物和多
细胞生物有什么意义？
小组交流互相评价
猜想：
看图，思考：
1．什么是细胞的生长？植物细
胞生长过程中液泡的数量有什
么变化？
培养学生的学习能
力和合作交流表达
的能力。
培养学生的计算能
力和推理能力。
培养学生的读图和
语言表达能力。
通
过计算，化解学生
由于空间想象力的
不足而带来的学习
困难。
2.人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么人体细胞的形态结构不同呢？
过渡
三、细胞的分化
组织交流评价
总结板书2．细胞能无限生长吗？为什
么？计算汇报结果
3．细胞的生长对生物有什么意
义？
交流评价
看图回答，并说说它们的作用。
自学课本内容，思考：
1．什么是细胞的分化？发生在
什么过程中？
2．细胞分化的结果是什么？
完成：导学练 15
3．什么是组织？
解决问题：生物为什么能长大？
培养阅读能力。
学会应用所学知识
解决实际问题。
知识应用导学练 14
评价纠错
完成及时巩固所学知
识。
拓展延伸你知道：人体的哪些细胞
具有分裂能力？
介绍“干细胞”和“癌细
胞”的知识。
阅读sts和导学练P9
了解干细胞、癌细胞的特点以及
与正常细胞的区别
拓展视野，激发学
生对生物学的学习
兴趣，懂得珍爱生
命。
回顾反思通过本节课的学习，你对
生物长大的原因有了怎
样的认识？
交流巩固所学知识，培
养表达能力。
分层作业导学练选择判断必做完成纠错不同能力的学生获
其余选做讲评取相应的知识，使不同的学生有不同的发展。
板书设计
繁殖（单细胞生物）
细胞分裂细胞的数量变多
细胞生长细胞的体积增大生物发育长大细胞分化组织
教学小记：
细胞的分裂和分化，对初中学生比较抽象。
教材先通过对细胞分裂过程的图和动画的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的意义。
然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。
最后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。
本节教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体的结构层次以及相关的知识打好基础。