小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》说课(含板书及教学反思)
三年级道德与法治下册教案-第三单元《大家的“朋友”》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了朋友的概念、重要性和如何在日常生活中建立友谊。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：以生活中的实例为切入点，让学生认识到遵守公共秩序对个人和集体的好处。
（3）提升团队协作能力：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明等问题，需要教师引导学生掌握协作技巧。
举例：组织团队协作活动，让学生在实践中学会沟通、分工、合作等技巧。
（4）道德判断力的培养：学生在面对道德问题时，可能难以做出正确的判断，需要教师引导学生树立正确的道德观。
举例：通过讨论道德故事、分析现实生活中的道德问题，培养学生的道德判断力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大家的“朋友”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同伴发生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立和谐同伴关系的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用所学友谊知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学道德与法治三年级下册-8 《大家的“朋友”》第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-8 《大家的“朋友”》第一课时（教学设计）一. 教材分析《大家的“朋友”》是小学道德与法治三年级下册的教学内容，本节课的主要教学材料是一篇课文，课文内容主要围绕“朋友”这个主题，通过讲述不同的人物和情境，让学生理解朋友的重要性，学会珍惜和爱护朋友，同时也让学生认识到，作为社会的一员，我们每个人都有责任和义务去关心和帮助他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们开始懂得与同伴建立友谊，同时也开始意识到朋友的重要性。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对朋友的认知还不够深入，对朋友的关心和帮助也缺乏有效的表达方式。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，理解朋友的重要性，学会珍惜和爱护朋友。
三. 教学目标1.让学生理解朋友的重要性，认识到每个人都有责任和义务去关心和帮助他人。
2.培养学生珍惜和爱护朋友的情感态度。
3.培养学生用语言和行为去关心和帮助朋友的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解朋友的重要性，认识到每个人都有责任和义务去关心和帮助他人。
2.难点：培养学生用语言和行为去关心和帮助朋友的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和朋友之间的情感交流，从而理解朋友的重要性。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的朋友经历，从而认识到每个人都有责任和义务去关心和帮助他人。
3.实践教学法：通过让学生实际操作，用语言和行为去关心和帮助朋友，从而培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文《大家的“朋友”》2.教学课件3.教学素材：图片、视频等4.小组讨论的准备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放一段朋友之间的温馨视频，或讲述一个朋友之间相互帮助的故事，引导学生进入学习状态，激发学生对朋友的关注。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文《大家的“朋友”》，让学生通过自己的声音感受朋友的重要性。
三年级下册道德与法治(教案)第8课《大家的“朋友”》(第二课时)
三年级下册道德与法治（教案）第8课《大家的“朋友”》（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生能够了解什么是“朋友”，分辨什么是真正的朋友和假朋友，并了解交友的注意事项和道德规范。
2. 能力目标：培养学生的观察力和判断力，学会从人们的行为中寻找问题，并从中获得经验。
3. 情感目标：通过本节课的学习，让学生养成良好的交往习惯和积极的社交态度，增强学生对真正的友谊的珍视和对虚伪伪善的排斥，养成独立、自信、勇敢的思考和行动的能力。
二、教学重点1. 了解什么是“朋友”。
2. 分辨什么是真正的朋友和假朋友。
3. 了解交友的注意事项和道德规范。
三、教学难点1. 如何让学生明确区分真正的朋友和假朋友。
2. 如何引导学生学习正确处理人际关系的方法和技巧。
四、教学方式多媒体课件教学法、课堂讨论法、小组讨论法、情景模拟法多媒体课件、ppt、教案、小组讨论问题六、教学过程1. 课前导入教师放一张真正的朋友的图片，让学生猜测这是一张什么图片，并引导学生在小组内交流他们的想法。
2. 学习新知（1）播放PPT介绍什么是“朋友”。
（2）引导学生讨论“朋友”应具备的特质和标准，并小组讨论“朋友”应该是如何帮助和支持彼此的。
（3）引导学生思考，即使有了很多朋友，我们也应该遵循道德和法律规范，如正确地交往，保守秘密等。
（4）学生自查，总结学习的重点和难点。
3. 查漏补缺学生独立思考，分辨“真正的朋友”和“假朋友”之间的差别，并在小组内进行讨论，通过彼此的讨论，了解各自的观点和理解。
4. 情景模拟把学生分成小组，情景模拟真正的朋友与假朋友，根据角色对话的方式，通过小组内的讨论和分析，让学生掌握这两种朋友不同的表现形式。
5. 课后训练教师布置练习题目，要求学生用自己的语言写一篇关于交朋友的经验和方法的文章，体现出课上的学习效果，并互相共享组员的作业内容，总结经验和方法。
1. 师生互动评价学生可结合自己的实际经历，谈谈认识朋友时应注意的问题和自己的感受，让学生之间互相交流，从中获取经验和教益。
部编版小学道德与法治三年级下册8《大家的“朋友”》教学设计
PPT2-5 PPT6（二）述说本领这些朋友每天默默为大家做了什么呢？预设1:路灯照亮了回家的路，我们不用担心迷路。
预设2：有了红绿灯，过马路时我们更安全了。
预设3:垃圾桶让环境变得更干净。
（三）寻找朋友1. 过渡：像这样的朋友，我们生活中还有很多。
出示课前调查：身边的“朋友” PPT72.小组交流并选派汇报（每组选择不同的公共场所）PPT8-11场景：街道、校园、小区、公园……预设：路灯、指示牌、电梯、垃圾桶、电话亭、公共座椅……PPT7PPT8-11（建议：更换学生自己收集的照片）PPT12-14PPT15 PPTP16 PPT17-19（二）情境夸赞“新型朋友”1.过渡：除了这些常见的公共设施，在科技发达的当下，出现了新型公共设施，一起来看看吧！2.创设现场急救情境，认识急救仪器AED PPT17-19AED不仅出现在了商场，还出现在地铁、机场、小区等人群密集的场所，帮助了更多有需要的人。
PPT203.随机采访：你想对它说什么？4.拓宽眼界：你还知道哪些新型的公共设施，请进行介绍。
PPT215.小结：我们的生活中，这样的新朋友越来越多，更便捷更有效地为大家提供服务。
（板书：服务大家）（三）手势夸赞“隐身朋友”1.过渡：还有一些朋友，“隐身”在我们看不到的地方，是哪里呢？原来藏在地底下。
PPT22你认识它们吗？ PPT232.除了这些大型设施，还有很多不起眼的设施呢！图片展示管道纵横的地下世界。
PPT24通过展示真实的生活情境，让学生亲眼目睹新型设施满足不同人群的需求，进一步感受其便利。
学生往往留意到可见或常见的公共设施，对于比较隐蔽的公共设施容易忽视，有意识地引导学生发现地下设施，有PPT20PPT21PPT22PPT233.你觉得它们重要吗？你想用什么手势夸赞它们？4.小结：无论是常见的还是新型的，甚至是“隐身”的公共设施，都让我们的生活变得更加便利，让大家能享受到更优质、更文明的现代生活！助于学生更全面地了解其作用，更好落实教学目标。
部编版三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》教学设计
部编版三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》教学设计一. 教材分析《大家的“朋友”》是部编版三年级下册道德与法治课程的一课。
本课主要围绕“公共财产”这一主题展开，通过教学使学生认识到公共财产的重要性，培养学生爱护公共财产的良好习惯。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的道德观念和法治意识，但对公共财产的认识尚不深刻。
通过本课的学习，学生将更加了解公共财产的意义，培养爱护公共财产的情感。
在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共财产的定义，认识到公共财产的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护公共财产的良好习惯，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到公共财产的重要性，养成良好的爱护公共财产的习惯。
2.难点：引导学生深入理解公共财产的概念，并在生活中付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，引导学生体验公共财产的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手，体验爱护公共财产的过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于公共财产的图片、视频等素材，用于教学展示。
3.分组讨论道具：准备一些公共财产实物品，如公园座椅、的公德心。
公共财产是为大家共同使用的，需要我们共同爱护。
接下来，请同学们谈谈在日常生活中，你们见到过哪些爱护公共财产的行为？”学生回答后，教师总结：“同学们说得很好，爱护公共财产是我们每个人的责任。
那么，我们应该如何做到爱护公共财产呢？”环节二：呈现（10分钟）1.教师呈现公共财产图片，引导学生观察并说出图片中的公共财产。
2.教师展示一些关于公共财产的新闻报道，让学生了解公共财产的重要性。
部编版三年级下册道德与法治《大家的朋友》教学设计
4.教师多种形式评价小组展示情况。
交流感受，预设：
1.难看，影响美观。
2.不方便人们使用。
在组长的组织下组内依次发言，积极讨论，最终确定本组公共设施“朋友”的“代言”内容。
课题：
部编版道德与法治《大家的“朋友”》
教学对象：
三年级下册第三单元第8课
课时：第一课时
一、教学目标
1、认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2、养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3、知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设
施
三、教学重点及难点
重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
分组观看，实时交流
分组讨论，拿出适合的方案
在视觉冲击下，调动学生参与思考的积极性，联系生活的实践，强化记忆
理论联系实际，参与活动，优化思考
活动四：设计公共设施
1、欣赏新型的公共设施
2、学生写出或画出自己的设计方案。
看了这么多新奇的设计，想不想自己也来设计一些公共设施朋友？那我们就来举行一次“新型公共设施设计大赛”，设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最有创意。
学生交流
学生一起说出图中设施的名字
分组交流，汇报
学生分组查找
激发兴趣，引导学生思考
活动二：找“朋友”
播放照片让孩子在照片里找公共设施。
原来我们身边有这么多说话的朋友。他们与我们的生活有什么关系呢？下面听一位小朋友和它们的对话吧!
学生分组交流
调动课堂气氛，让每位学生都能积极的参与进来
活动三：感受“朋友”的作用
1、观看课件，感受朋友的作用。
2、你还知道哪些公共设施的作用？
同学们，不仅图中的公共设施，生活中所有的公共设施都给我们带来了方便，你还知道哪些公共设施的作用？谁来说一说或同座位演一演。
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》教学反思
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》教学反思
分析学情在了解学生的基础上，和学生一起面对学习和生活中遇到的困难和问题。
知道日常生活中有关公共设施的常识。
根据三年级学生年龄认知特点，鼓励他们有信心的表达自己的想法。
学习中出现的困难问题，知道应该怎么解决，但面对生活中的困难问题，由于生活经验的缺乏会导致不知怎样解决。
学生在日常生活知道自己的成长离不开家庭，有料理生活和分担家务的能力，能和邻里和睦相处，但爱护意识薄弱。
能够找出学校设施或周边标志物，但对学校的亲近感体会不深。
关心了解周围社区的公共设施，感受它们给人们带来的生活便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，做文明有教养的人。
初步了解公共设施也是城市、国家文明水平发展的标志，认识公共设施为人民造福。
三年级学生了解感触不深。
对于文明还需强化教育。
不足之处∶在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲、精讲，我也曾一次次试图这样做，尽量让自己在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。
反思后觉得，还是课前对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么，课上就容易思绪乱飞，也就出现了怕断片，用语言一直补充
画面的情况。
课堂中的各环节合理设置，决定一节课的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节奏变乱，使得课堂无法正常进行。
就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问题却出现在了课堂结尾部分，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用，结束草草了事，又过干牵强的感觉，或者是在课堂结尾部分设计还有待继续思考。
三年级下册道德与法治第8课《大家的“朋友”》教案教学设计(第一课时)
1.文本学习：在小区、村庄、街头、公园……有许 阅读文本
文本学习让学生
多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们 了解文本
知道我们生活周
吗？
思考回答
围的“朋友”。
2.图片+文本学习：认识公共设施
观看图片
图片+文本学习
（1）当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张 阅读文本
以拟人化的手
开双臂，让你坐下来歇一歇。
1.文本学习：我们来举办一个“新型公共设施设计 阅读文本
大赛”。可以是对现有公共设施的改进和完善，也 了解文本
可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀 明确任务
吧！
思想准备
2.文本学习：新型的公共设施
我的设计方案
展开想象 独立设计
3.文本学习：新型的公共设施
汇报展示
向全班同学展示和介绍一下你的设计方案。
么是公共设施， 公共设施所包括 的范围。 认识一些生活中 的公共设施。
通过具有农村地 区特色的两幅 图，体现农村地 区的公共设施及 其作用。 “活动园”是引 导学生说一说自 己知道和使用过 的公共设施。
认识教室里的公 共设施。
认识学校里的公 共设施。 公共设施——共 享单车，开阔学 生视野，了解时 尚便捷的公共设 施，共享单车可 以满足人们出行 需求。
（1）教室里的公共设施：桌椅、点灯、门窗、黑 阅读文本
板、班班通……
学习文本
（2）校园里的公共设施：教学楼、篮球架、旗杆、 阅读文本
花坛、食堂、图书室……
学习文本
3.（图片）公共设施——共享单车
观看图片
（1）现在国家大力提倡低碳环保，所以单车使用 阅读文本
群体未来会有爆发式增长；
部编版道德与法治三年级下册第8课《大家的“朋友”》第1课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第8课《大家的“朋友”》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治三年级下册第8课《大家的“朋友”》的第1课时。
本课的主要内容是让学生认识到公共资源的重要性，以及每个人都有爱护公共资源的责任。
通过本课的学习，学生能理解公共资源的概念，明白公共资源属于大家，需要大家共同爱护。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们对公共资源有一定的了解。
但是，对于公共资源的内涵和重要性，还需要进一步引导和深化。
此外，学生对于如何爱护公共资源，可能还存在一些模糊的认识。
三. 教学目标1.让学生理解公共资源的概念，认识到公共资源的重要性。
2.培养学生爱护公共资源的责任感。
3.引导学生学会合理使用公共资源，养成良好的公共道德行为。
四. 教学重难点1.公共资源的概念和重要性。
2.如何培养学生爱护公共资源的责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识公共资源。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考公共资源的重要性。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生体验爱护公共资源的过程。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片或视频。
2.准备公共资源使用的不当行为案例。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示公共资源的使用场景，如公园、图书馆等，引导学生思考公共资源的概念。
2.呈现（10分钟）展示公共资源使用的不当行为案例，让学生认识到公共资源被破坏的严重性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何爱护公共资源？每个小组提出一些具体的建议。
4.巩固（5分钟）每个学生发表自己对爱护公共资源的看法，总结出一些共同的观点。
5.拓展（5分钟）思考：公共资源还包括什么？我们应该如何爱护这些公共资源？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调每个人都有爱护公共资源的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于爱护公共资源的实践作业，如：回家后，思考自己的家庭如何爱护公共资源，并制定一个计划。
三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》听课反思
三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》听课反思《大家的“朋友”》听课反思（一）听完王老师的《大家的“朋友”》一课，我觉得本节道德与法治课的重点突出，教学方式灵活多样，学生的主体性高效发挥，课堂高效而不失生动，流畅却不失真实。
细品之下，觉得这应该源于王老师在以下方面做的特别到位。
一、解读教材，抓住重点本节课四大板块很清晰，分别是认识公共设施、多种形式展示公共设施的作用、生活中不能没有公共设施、设计新型公共设施，其实也就是课本的四页活动内容。
老师仅仅抓住重点，合理分配时间，把每个部分弄饱满扎实。
如，在多种方式展示公共设施的作用这一板块，学生展示的方式灵活多样，有讲故事，有情景表演，有图画，还有快板小诗，真正把这一活动落实到位。
不仅如此，在细节方面，王老师也很会解读教材，从教材中的插图中获取教学的方法。
例如在第一板块，认识公共设施时，老师先谈自己的“朋友”，然后利用音频让学生听一听红绿灯和垃圾桶的自我介绍，引出公共设施，这种方式就是课文的插图中公共设施的自我介绍方式，是非常适合三年级孩子口味的。
二、整合教材，拓展内容教材有些内容是知识性的，读起来一大段，内容信息很多。
例如课文中的知识窗，王老师这节课把知识窗里面的内容进行了整合，不是用文字的形式，而是分成了三类，在小区、公园、地下隐形的公共设施，用图片的形式进行直观呈现，更贴近学生的生活。
同时，地下隐形的公共设施教材里并没有提到，王老师进行了适度拓展，丰富了学生的知识。
三、循序渐进，铺设支架道德与法治的课堂上有很多的活动，一些活动的开展需要已有的经验，更需要学生打开思路。
此时老师的“支架”就很重要。
例如，老师在第四板块“设计新型公共设施”的活动中，不是马上让他们设计，而是先谈了自己喜欢去“替你约”电影院，不喜欢去自力电影院，是因为座椅的设计前者更方便，贴心，后者存在一些不足；再让学生讨论发现其他公共设施的不足，这样由点到面，抛砖引玉，打开学生的思路，学生就能迸发出思维的火花。
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小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的
“朋友》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《大家的“朋友”》是部编版三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第一个活动主题。
这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。
这一课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来方便，能主动、自觉地爱护公用设施。
教材通过以图文结合的方式引导学生了解设施，并设计了交流活动和实践活动。
二、学情分析
小学三年级的学生可塑性、模仿性较强。
他们在生活中虽然享受到了公用设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的现象误导。
通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点
【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、课前导入，激发兴趣小活动：师生做韵律操。
环节二、认识我们的“朋友”
1、孩子们，今天老师带来了几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，你们想认识它们吗？
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
（垃圾桶）谁都知道他最热心，不欺老小不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。
（路灯）远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
（滑滑梯）
3、教师引导：垃圾桶、路灯、滑滑梯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友。
老师这儿呀，还有几位特殊的朋友，你能说出它们的名字吗？
4、教师出示公共设施的图片
环节三、感受“朋友”的作用
像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，被称为“公共设施”。
这些公共设施为我们提供怎样的帮助？让我们一起来听听他们的自我介绍吧！
1.学生演一演：
①我是休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”
②我是垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”
③我是路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”
2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说，演一演。
我是——小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……
3、这些“朋友”的作用可真多呀！我们几乎每天都离不开他们，试想一下，如果没有了这些公共设施，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
4、播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……
5、同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?
6、小活动①：学生补充故事。
7、小活动②：写感谢信。
路灯：谢谢你照亮我回家的路，有了你，在黑夜里我将不再害怕。
读报栏：你给我们带来了知识，让我们更快了解许多新的信息，谢谢你！长椅：你为走累了的爷爷奶奶提供歇脚的方便。
公用电话：谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈，要不我都不知道要等多久才能回家。
过渡并导入：这些“朋友”如此重要。
可是，有的人却不善待它们。
你听，它们在委屈地哭泣……
环节四、倾听“朋友”的委屈
1、小活动：“朋友”的哭泣（找学生表演）
（1）我是公共汽车站牌。
有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。
有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。
我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏的？给我们分享一下吧！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。
一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。
你会感觉……
（2）你是设置在小区里的消防栓。
小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。
小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。
你会感觉……
9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人
们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。
这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第55页。
环节五、善待我们的“朋友”
1、小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说？
2、朋友们的心声：
（1）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。
我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
（2）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
1、我的金点子：听了这些朋友的心声，我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
2、小贴士：课本第56页。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
七、说板书设计
8、大家的“朋友”
方便生活
公用设施感谢、呵护
美化环境
八、教学反思
不足之处∶在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲、精讲，我也曾一次次试图这样做，尽量让自己在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。
反思后觉得，还是课前对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么，课上就容易思绪乱飞，也就出
现了怕断片，用语言一直补充画面的情况。
课堂中的各环节合理设置，决定一节课的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节奏变乱，使得课堂无法正常进行。
就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问题却出现在了课堂结尾部分，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用，结束草草了事，又过干牵强的感觉，或者是在课堂结尾部分设计还有待继续思考。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。