小班音乐教案三只小熊
小班音乐教案三只小熊
【篇一：小班语言领域《三只小熊》】
小班语言领域《三只小熊》教案
执教人：王怡欣
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆，
孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制
作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中
帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。
活动目标： 1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。
2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿想象力和语言表达能力。
活动准备： 1、三只小熊ppt。
2、大、中、小物体。
活动过程：
一、游戏体验导入主题：
师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，
这个小动物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你
们有信心吗？
师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）
师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小
动物的房子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便
于幼儿更好的观察）
二、通过探索，发展幼儿的想象力
师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问
房子的主人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一
个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家吗？” 没有人答应我们唉，那我们再来敲一次把，可能里面的小动物没听见。
（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？”
师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一
封信突然出现在屏幕引起幼儿注意）
师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。
师：小朋友观察下这个留言条上有什么。
师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？
师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）
（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字）
师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海边去玩了~如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。
三、感知“大、中、小”
师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起
来数一数有几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们
叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子
我们叫做“中椅”！
最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的
床我们叫什么？（幼儿回答）
最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间
的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小！”
师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？
师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人）
师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼
儿回答：大中小）
师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后
像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊
家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。
四、实物操作加深对“大中小”的认识
教师出示图片请幼儿按照大中小排列。
五、欢快的音乐结束活动
师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身
咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~（发放小熊头饰）大家一起跳舞~师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。
【篇二：小班语言《三只小熊》教案】
2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案
教师：王春树
设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初
步的记忆，
孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制
作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中
帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。
活动目标：
1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。
2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿想象力和语言表达能力。
活动准备：
1、三只小熊ppt。
2、大、中、小物体。
活动过程：
一、游戏体验导入主题：
师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，
这个小动
物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？
师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行
爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）
师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小
动物的房
子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大
眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更
好的观察）
二、通过探索，发展幼儿的想象力
师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问
房子的主
人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家吗？” 没有人答应我们唉，那我们再来敲一次
把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有
人在家吗？”
师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一
封信突然
出现在屏幕引起幼儿注意）
师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。
师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？
师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另
一张留言：一张小椅子，两个字）
师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海边去玩了~如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。
三、感知“大、中、小” 师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子
我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫
什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小！”
师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？
师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人）师：
原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回答：大中小）
师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后
像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊
家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。
四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿按照大中
小排列。
五、欢快的音乐结束活动
师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身
咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~（发放小熊头饰）大家一起跳舞~师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。
【篇三：中班语言活动--三只小熊】
中班语言活动：《三只熊》
一．目标：
1.引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。
2.幼儿模仿，愿意用自己的方式来表现三只熊的动作。
二．活动准备.
1．故事挂图六幅. 2.音乐录音：三只熊
三．活动过程
（一）教师和幼儿谈话，引出主题。
（二）幼儿带着问题看图。
1．房子里有什么？（玉米、鱼）那是哪个动物宝宝的家？
2．看！门上有什么？（一封信）你们想不想知道信里说了些什么?
3.出示第三幅、第四幅图:这是什么? (脚印) 这是谁的脚印? 又看到了什么? (椅子和两个字) “开门”有一把小椅子,告诉我们什么呢?(自己开门进去、坐下)
4.出示第四幅图:
1.到底是谁的家?(小熊).你怎么知道的?
(通过孩子的观察,让他们知道熊喜欢吃玉米、鱼、蜂蜜是它的最爱)四.看图欣赏音乐: 《三只熊》
1它们长的怎样? (幼儿看图自由述说)
2再听音乐《三只熊》,让幼儿用自己的方式来表现熊爸爸、熊妈妈和宝宝的样子. (强壮、漂亮、可爱).
五.总结:
今天到小熊家做客,你们高不高兴呀? 现在我们要回去休息了,我们要和熊宝宝一家说什么呀? (再见).