美国南北战争教学设计

《第22课美国南北战争》说课稿

课程标准：

1、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。

一、教学目标

1.知识与能力

①了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；

②认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。

2.过程与方法

①通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

②通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。

③讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3.情感态度与价值观：

①通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；统一是大势所趋，民心所向。

②历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

③通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。

二、重点难点

重点：林肯在南北战争期间的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、教师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理；对《解放黑人奴隶宣言》，我通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理；对战争的作用，学生阅读课文，设置问题让学生思考，加深理解。

难点：南北两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。为便于理解我利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。

三、教法学法

采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，引导学生结合史料，论从史出，得出结论，培养学生从材料中获取有效信息，自立学习的良好习惯，让学生一步一步进入历史思维活动的最佳状态。根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而达到教学目标。

四、教学准备

五、教学过程

【一】导入新课

图片：华盛顿林肯

马克思说：“在美国历史上与人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”

【二】新课探究

第一篇章分裂之家不持久

自主学习（一）

认真阅读教材第一目“两种经济制度的矛盾”，勾画出下面四个问题：

1、南北战争的根本原因：

2、南北战争矛盾的焦点：

3、导火线

4、爆发

资料助读：美国领土的扩张

地图：美国领土扩张动画示意图

图片：美国国旗的变化

合作解疑（一）

1、下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？

材料一：北部需要大量的棉花等工业原料，南部奴隶制经济却具有殖民地经济性质，产品把棉花和其他原料多运往英、法及其他欧洲国家做工业原料，从英国输入大批工业品。

材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主却极力降低关税，以购买廉价进口货。

材料三：北方需要大量自由雇佣劳动力，南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园里。

材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

2、漫画：《南北冲突的基本原因》

图片：美国南方种植园

黑奴交易

3、总结归纳

南北战争爆发的原因：①根本原因：南北两种经济制度的矛盾无法调和；

②直接原因/导火线：林肯就任总统。

合作解疑（二）

“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这我们政府不能永远忍受半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

—林肯1858年的演说“我奋斗的首要目标是拯救联邦的统一，而既不是保全奴隶制也不是摧毁奴

隶制”

—林肯

1、材料反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？

2、林肯就任美国总统对美国社会的发展有何影响？

思考：内战初期，实力雄厚的北方为什么屡次失利？

阅读课文内容找出答案。

北方：林肯政府在解决土地和黑人奴隶等重大问题上举棋不定，准备不足；

南方：发动内战蓄谋已久，准备充分，军队训练有素，装备精良。

第二篇章解放黑奴扭战局

自主学习（二）

阅读教材145页，勾画出下面两个问题

5、转折/文献：

6、结果：

阅读材料：

从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就可以在西部得到一块160亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。

——《宅地法》从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。

——《解放黑人奴隶宣言》问：两部法令，会使人们有怎样的行动？

当堂检测

国南北战争中《解放黑人奴隶宣言》的颁布，从本质上最有利于（）

A、黑人奴隶

B、种植园主

C、无产阶级

D、资产阶级

第三篇章见证统一溘然逝

1、解读诗歌

哦，船长，我的船长！

哦，船长，我的船长！

我们险恶的航程已经告终，

我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。

港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，

目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。

可是，心啊！心啊！心啊！

哦，殷红的血滴流泻，

在甲板上，那里躺着我的船长，

他已倒下，已死去，已冷却。

（1）“我的船长”是谁？

（2）“我们险恶的航程”是指什么？

（3）“他已倒下”指的是什么事？

2、美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”

3、为什么林肯深受美国人民的爱戴，你怎么评价他？