2021年高三10月学情调研化学试题

2021年高三10月学情调研化学试题
2021年高三10月学情调研化学试题

2021年高三10月学情调研化学试题

可能用到的相对原子质量: O—16; Na—23; S—32; Fe—56

第Ⅰ卷(选择题共40分)

单项选择题:本题包括10小题,每小题2分,共计20分。每小题只有一个选项符合题意。

1.随着社会的发展,人们日益重视环境问题,下列做法或说法不正确

...的是

A.绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工农业生产等对环境的污染B.将工业废水“再生”处理,用于城市道路保洁、喷泉和浇花用水

C.大力实施矿物燃料“脱硫、脱硝技术”,减少硫和氮的氧化物对环境的污染

D.PM2.5是指大气中直径接近于2.5×10-6m的颗粒物,也称细颗粒物,这些细颗粒物分散在空气中形成混合物具有丁达尔效应

2.下列化学用语使用正确的组合是

①Mg2+结构示意图:②乙炔的分子结构模型示意图:

③有机还原剂LiAlH4中,氢显-1价④质量数为40的钙原子:

⑤NH4Cl的电子式:⑥2—甲基丁醇的结构简式:

A.①②③B.②④⑤C.①③④D.①④⑥

3.常温下,下列各组离子在指定的溶液中一定能大量共存的是

A.能溶解Al2O3的溶液中:Mg2+、Fe3+、AlO2—、HCO3—

B.滴入KSCN显红色的溶液:Na+、Cu2+、Br-、SO42-

C.c(H+)/c(OH-)=1012的溶液中:NH4+、K+、HCO、NO

D.c(H+)=的溶液中:K+、Fe3+ 、Cl-、SO42-

4.下列装置或操作能达到实验目的的是

A.装置①可用于测定H2O2分解的反应速率B.装置②中X为苯,可用于吸收氨气或氯化氢

C .装置③可用于实验室从食盐水中提取氯化钠

D .装置④可用于证明氧化性:KMnO 4

>Cl 2>S 5.下列离子方程式表达正确的是 A .漂白粉溶液中通入过量的CO 2:ClO -+ CO 2+H 2O =HClO+HCO 3- B .硫化钠水溶液呈碱性的原因:S 2-+2H 2O H 2S ↑+2OH

C .苯酚钠溶液中通入少量CO 2:

D .已知硫酸铅难溶于水,也难溶于硝酸,却可溶于醋酸铵溶液中,形成无色溶液,当在醋酸铅[Pb(Ac)2]

溶液中通入H 2S 时,有黑色沉淀PbS 生成:Pb 2++2Ac -

+H 2S =PbS+ 2HAc 。 6.设N A 为阿伏加德罗常数的值,下列叙述正确的是

A .25℃,1LpH=1的硫酸溶液中含有的H +数目为0.2N A

B .7.8g Na 2S 和Na 2O 2的混合物中,含有的阴离子数目为0.1 N A

C .足量的Cu 与含有0.2mol H 2SO 4的浓硫酸共热可生成SO 2 为0.1 N A

D .标准状况下,2.24LCl 2与足量的NaOH 溶液反应,转移的电子数目为0.2N A 7.下列有关物质的性质或应用的说法不正确的是

A .FeCl 3具有氧化性,可用于工业铜电路板的刻蚀

B .H 2O 2是一种绿色氧化剂,可氧化酸性高锰酸钾而产生O 2

C .锅炉水垢中含有的CaSO 4,可先用Na 2CO 3溶液处理,后用酸除去

D .酶催化反应具有高效、专一、条件温和等特点,化学模拟生物酶对绿色化学、环境保护及节能减排具有重要意义

8.短周期元素X 、Y 、Z 、W 、Q 在周期表中的位置如图所示。下列说法中不正确...的是 A .工业上获得Y 、Q 单质的方法通常是用电解法

B .形成简单离子的半径从小到大的顺序是:r(Y)< r(Q)< r(W)

C .Z 的最高价氧化物可溶于水,也能溶于强碱溶液

D .X 的气态氢化物浓溶液可用于检验管道氯气的泄漏

9.下图为利用海水制备部分物质的过程。下列有关说法正确的是

A .制取NaHCO 3的反应是利用其溶解度小于NaCl

B .用澄清的石灰水可鉴别NaHCO 3溶液和Na 2CO 3溶液

C .在第③、④、⑤步骤中,溴元素均被氧化

D .加热MgCl 2溶液制取无水氯化镁

10.下列图示与对应的叙述相符的是

图1 图2 图3 图4 A .图1表示某吸热反应分别在有、无催化剂的情况下反应过程中的能量变化

X Y Z

W

Q

海水粗盐

母液

Mg(OH)2MgCl 2 6H 2

O 无水MgCl 2NaBr Br 2

SO 2水溶液吸收Br 2精盐氯碱工业①

②③④⑤.NaHCO 3△Na 2CO 3

H 2O 、NH 3CO 2

B.图2表示压强对可逆反应2A(g)+2B(g)3C(g)+D(S)的影响,甲的压强比乙的压强大C.图3表示A、B两物质的溶解度随温度变化情况,将t l℃时A、B的饱和溶液分别升温至t2℃时,溶质的质量分数B>A

D.图4表示常温下,稀释HA、HB两种酸的稀溶液时,溶液pH随加水量的变化,则NaA溶液的pH小于同浓度的NaB溶液的pH

不定项选择题:本题包括5小题,每小题4分,共计20分。每小题有一个或两个选项符合题意。若正确答案只包括一个选项,多选时,该题得0分;若正确答案包括两个选项,只选一个且正确的得2分,选两个且都正确的得满分,但只要选错一个,该小题就得0分。

11.香草醛是一种食品添加剂,可由愈创木酚作原料合成,合成路线如下图所示。下列说法正确的是

A.理论上反应1→2中原子利用率为100% B.化合物2在一定条件下可发生缩聚反应

C.检验制得的香草醛中是否混有化合物3,可用氯化铁溶液

D.等物质的量的四种化合物分别与足量NaOH反应,消耗NaOH物质的量之比为1:3:2:4

选项实验操作实验目的或结论

A 用激光笔照射某有色玻璃出现丁达尔现象,说明该有色玻璃是胶体

B 向混有乙酸和乙醇的乙酸乙酯的混合物

中,加入饱和NaOH溶液洗涤、分液

得到较纯净的乙酸乙酯

C 向溶液X 中先滴加稀硝酸,再滴加

Ba(NO3)2溶液, 出现白色沉淀

说明溶液X 中一定含有SO42-

D AgCl饱和溶液中加入少量NaI溶液产生黄色沉淀, 说明Ksp(AgI)<Ksp(AgCl)

13.下列说法正确的是

A.相同条件下,结合质子的能力:OH->AlO2->CO32->>HCO3->CH3COO-

B.右图表示用0.1mol/LNaOH溶液分别滴定相同物质的量浓度和相同

体积的盐酸和醋酸,其中实线表示的是滴定盐酸的曲线

C.一定条件下,使用催化剂能加快反应速率并提高反应物的平衡

转化率,平衡常数保持不变

D.恒容密闭容器中进行的反应A(g)B(g)+C(g),在其它条件不变

情况下,再充入一定量的A气体,A的转化率将增大

14.下列溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是

A.25℃时,等体积、等浓度的NaX和弱酸HX混合后的溶液中:c(Na+)>c(HX)>c(X-)>c(H+)>c(OH-) B.常温下,pH≈5.5的0.1mol/LNaHC2O4溶液:c(Na+)>c(HC2O4-)>c(H2C2O4)>c(C2O42-)

C.0.1mol/LNaHS溶液:c(OH-)+c(S2-)=c(H+) + c(H2S)

D.室温下,向0.1mol/LNH4HSO4溶液中滴加NaOH溶液至中性:

c(Na+)>c(SO42-)>c(NH4+)>c(OH-)=c(H+)

15.工业上采用乙烯和水蒸气在催化剂(磷酸/硅藻土)表

面合成乙醇,反应原理为:

CH2=CH2(g) + H2O(g) CH3CH2OH(g),副产物有乙

醛、乙醚及乙烯的聚合物等。右图是乙烯的总转化率随温度、压强的变化关系,下列说法正确的是A.合成乙醇的反应一定为吸热反应

B.目前工业上采用250~300℃,主要是在此温度下乙烯的转化率最大

C.目前工业上采用加压条件(7MPa左右),目的是提高乙醇的产率和加快反应速率

D.相同催化剂下,在300℃ 14.7MPa乙醇产率反而比300℃ 7MPa低得多,是因为加压平衡向逆反应方向移动

第Ⅱ卷(非选择题共80分)

16.(12分)铬酸铅俗称铬黄,不溶于水。广泛用于涂料、油墨、漆布、塑料和文教用品等工业。实验室模拟工业上用铬污泥(含有Cr2O3、Fe2O3、Al2O3、SiO2等)制备铬黄的工艺流程如下:

(1)将铬污泥粉碎的目的是▲。操作a的名称为▲。

(2)废渣的主要成分是Al(OH)3和Fe(OH)3。已知25℃时,Al(OH)3的K sp=1.3×10—33,则该温度下反应Al3+ + 3H2O Al(OH)3 +3H+的平衡常数为▲。

(3)写出加入30%H2O2过程中发生的离子反应方程式:▲。

(4)加入Pb(NO3)2沉淀CrO42—时,检验沉淀是否完全的方法是▲。

(5)在废液中加入10%明矾溶液发生反应的化学方程式为▲。

17.(17分)工业合成有机物F路线如下:

(1)有机物D中含氧的官能团

......名称为▲ 和▲ 。

(2)化合物F的结构简式是▲ 。

(3)在上述转化关系中,设计步骤(b)和(d)的目的是▲ 。

(4)写出步骤(d)的化学反应方程式▲ 。

(5)写出同时满足下列条件的D的一种同分异构体的结构简式▲ 。

A.属于芳香化合物B.核磁共振氢谱有四个峰

C.1mol该物质最多可以消耗2molNaOH D.能发生银镜反应

(6)已知:,写出以乙醇和为原料制备的合成路线图(无机试剂任选)。合成路线流程图示例如下:

18.(12分)甲醇是一种可再生能源,具有广泛的开发和应用前景。

(1)工业上一般采用下列两种反应合成甲醇:

反应Ⅰ:CO(g) +2H2(g) CH3OH(g) ΔH 1

反应Ⅱ:CO2(g) +3H2(g) CH3OH(g) + H2O(g) ΔH 2

①下表所列数据是反应Ⅰ在不同温度下的化学平衡常数(K)。

温度250℃300℃350℃

K 2.041 0.270 0.012

1▲ 0

②某温度下,将2 mol CO和6 mol H2充入2L的密闭容器中,充分反应,达到平衡后,测得c(CO)= 0.2 mol/L,则CO的转化率为▲,此时的温度为▲(从上表中选择)。

(2)已知在常温常压下:

① 2CH3OH(l) +3O2(g) =2CO2(g) +4H2O(g) ΔH1=-1275.6kJ/mol

② 2CO (g)+ O2(g) =2CO2(g) ΔH2=-566.0kJ/mol

③ H2O(g) =H2O(l) ΔH3=-44.0kJ/mol

写出甲醇不完全燃烧生成一氧化碳和液态水的热化学方程式:▲

(3)某实验小组依据甲醇燃烧的反应原理,设计如右上图所示的电池装置:

①该电池正极的电极反应为▲。

②工作一段时间后,测得溶液的pH减小,则该电池总反应的离子方程式为▲。

19.(16分) 碱式碳酸镁是橡胶制品的优良填料。可用复盐

MgCO3·(NH4)2CO3·H2O作原料制备。取一定量的含镁复盐放入三颈烧瓶

中,并将三颈烧瓶放在恒温水浴锅中加热(如右图),按一定的液固比加入

蒸馏水,开启搅拌器同时加入预定的氨水,待温度到达40℃时开始热解,

此时滴加卤水(氯化镁溶液)并继续滴入氨水,保持10 min时间后过滤洗涤,

滤出的固体在120℃的温度条件下干燥得到碱式碳酸镁产品。

(1)①搅拌的目的是▲,

②选择水浴加热方式,其优点是▲。

(2)40℃时复盐开始热解生成MgCO3·3H2O,该反应的化学方程式为▲。

(3)40℃时,开始滴加卤水的目的是▲。

(4)碱式碳酸镁产品中镁的质量分数[w( Mg)%]越高,产品质量越好,氯的质量分数越高,产品质量越差。分析Cl—含量采用滴定法,先精确称取一定量产品,用适量硝酸溶解,经稀释等步骤最终配得一定体积的溶液。

①测定实验中除用到天平、烧杯、玻璃棒、锥形瓶、滴定管外,还用到的玻璃仪器有▲。

一些银盐的K sp数据

难溶盐AgCl AgBr AgI Ag2CrO4

K sp 2×10—10 5.4×10—138.3×10—172×10—12

颜色白色浅黄色黄色红棕色

则滴定时,可用作指示剂的是▲(选填序号)。

a.NaBr b.NaI c.K2CrO4

滴定时,应将溶液调成中性,不能是强酸性或强碱性,其中不能是强碱性的原因是▲。(5)若已知制得的碱式碳酸镁的质量ag,要确定其组成(不考虑微量杂质),还必需的数据有▲。

①充分灼烧后,剩余固体的质量;②灼烧时,测算得的二氧化碳的体积(已换算成标准状况);

C=N N=C Ni C=N N=C O H H 3C O

CH 3

H 3C

O H O CH 3

Ni 2++CH 3

C=NOH

CH 3C=NOH

+2H

+

③灼烧时的温度和时间;④碱式碳酸镁的密度。

20. (11分)利用染化厂的废料铁泥(主要成分是Fe 2O 3、FeO 和铁)制备可用于隐形飞机涂层的纳米四氧化三铁的生产流程为:

请回答:

(1)过程①主要反应的离子方程式为 ▲ 。 (2)已知氢氧化亚铁的K sp =4.87×10-17,氢氧化铁的K sp =2.6×10-39。

当溶液中某离子浓度不高于1×10-5 mol·L -1时,可以认为 该离子已经完全沉淀。通过计算所得数据说明过程② 调节pH=9的原因是 ▲ 。

(3)物质D 的主要产物中铁、氢、氧三种元素的质量比为 56∶1∶32, 则过程③主要反应的化学方程式为 ▲ 。

(4)已知Fe 2+在弱碱性溶液中还原性较强,图11是研究过程④的实验所得,则该反应所需的时间控制在 ▲ 小时左右,较为适宜。

(5)某工厂处理废铁泥(测得铁元素含量为16.8 %)的能力为10吨/小时,生产纳米四氧化三铁的产量为4.64吨/小时。如不考虑过程④以后生产中Fe 2+的氧化,则该工厂每小时消耗铁粉的质量为▲ 千克。 21.(12分)用于合成氨的工业煤气中含有H 2S 、C 2H 5SH (乙硫醇)、COS

(羰基硫)、CS 2等含硫化合物,工业上无机硫常用ZnO 法处理,处理后的产物中含有CH 4、C 2H 6、C 2H 4、CO 等物质。有机硫可用钴钼催化加氢处理。

(1)下列说法正确的是 ▲ (填字母)。 A .C 2H 4分子中有4个σ键和1个π键 B .H 2S 分子呈V 形结构

C .COS 、CH 4、C 2H 6分子中碳原子分别采用sp 2、sp 3、sp 3杂化

D .相同压强下沸点:CS 2>CO 2

E .相同压强下沸点:C 2H 5SH >C 2H 5OH

F .相同压强下沸点:CO >N 2

(2)β-ZnS 的晶胞结构如右图,晶胞中S 2-数目为 ▲ 个。

(3)具有相似晶胞结构的ZnS 和ZnO ,ZnS 熔点为1830℃,ZnO 熔点为1975℃,后者较前者高是由

于 ▲ 。 (4)雷尼镍(Raney-Ni )是一种历史悠久、应用广泛的催化剂,由镍-铝合金为原料制得。实验室检验

Ni 2+可用丁二酮肟与之作用生成腥红色配合物沉淀。

①Ni 2+在基态时,核外电子排布式为: ▲ 。

②在下列配合物中标出配位键和氢键(镍的配位数为4)。

Zn S

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 D C B D A B B C A D

题号11 12 13 14 15

答案AB AD A CD C

17.(15分)

18.⑴①<, 否②80%250℃

⑵CH3OH(l)+O2(g)=CO(g)+2H2O(l)△H=-442.8KJ/mol

⑶①O2+2H2O+4e-=4OH-

②2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O(每空2分,共14分)

19.(16分)

(1)①使反应物充分混合接触,提高反应速率(2分)

②反应物均匀受热(2分)

(2)MgCO3·(NH4)2CO3·H2O +H2O=MgCO3·3H2O +CO2↑+2NH3↑(2分)(3)吸收复盐热解放出的NH3和部分CO2(2分)

(4)①容量瓶(一定规格)、胶头滴管(2分,各1分)

②c(2分)碱性条件下硝酸银会生成氧化银(或氢氧化银沉淀)(2分)

(5)①②(2分,各1分)

21.(12分)

(1)BDF(2分,漏选1—2个得1分,错选或漏选2个以上不得分)

(2)4(2分)

(3)氧离子半径比硫离子小,晶格能大(2分)

(4)①1s22s22p63s23p63d8或[Ar] 3d8(2分)

②(共4分,画全N-Ni键得2分,画全氢键得2分)

131764 7C14 簔36676 8F44 轄23727 5CAF 岯937654 9316 錖28277 6E75 湵9q28192 6E20 渠40779 9F4B 齋35506 8AB2 課U 32380 7E7C 繼

如何写好学情分析

《如何写好教学设计中的学情分析》 学情分析,就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析。之所以要在教育教学的全过程中进行学情分析,是出于以下几点思考: (一)进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求事实上,注重学情分析的思想由来已久。 二)进行学情分析是落实学生主体性的必由之路新课程强调教师的任务是为学习者服务,以教学活动来引导、促学生主动学习。 (三)进行学情分析是优化教学设计的必要前提。学情分析既是教学目标设定的基础,又是教学内容解析的依据,还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。(四)进行学情分析是课堂上师生互动的有效保障教学过程是师生之间的互动过程,师生互动的实质是精神层面的交流、沟通、理解、影响。 学情分析应该包括以下几个方面: 一、学生原有知识的分析。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。在课堂教学中,学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的,常常是前后密切关联的。

二、学生现有认知能力的分析。在学科教学中,学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等,教师应了解学生的这些能力状况,弄清楚教材中哪些内容学生可以通过自学达到教学目的,对学生能够理解、分析、归纳的内容,教师可少讲,多给学生提供一些自学机会,对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授,以培养学生的能力。 三、学生原有生活经验的分析。每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点,对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。 四、学生的情感分析。情感因素,是教学设计环节中一个重要成分。情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的,它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用。 五、学生的身心特征的分析。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。 完 整理于2018年5月9日

高三学生问卷调查表

高三学生问卷调查表 学校班级科类 一、个人方面: 1、目前你的升学动力主要来自哪些方面() A、自身 B、家庭 C、社会 D、老师 E、同学竞争 2、在最后复习阶段,你的心态是() A、冷静 B、浮躁 C、较浮躁 D、忧虑 E、一般 F、无所谓 3、在月考和平时的练习中,你往往是() A、顾此失彼 B、沉着作题、自由发挥 C、力不从心 D、超常发挥 E、慌张怯场 4、当你成绩不理想时,你心理表现为() A、能承受 B、不能承受 C、较能承受 D、无所谓 5、每次参加月考时,你的心态是() A、碰运气 B、提醒自己沉着,细心 C、信心足,认为不出异常,可得满分或班级第一 D、紧张,告诫自己绝不能考砸了 E、只要认真答题,不在乎成绩如何 6、你用来缓解学习压力的形式是:() A、参加体育锻炼 B、找同学聊天 C、看一些与学习关系不太大的书籍杂志 D、自己发脾气 E、放开食量,大吃一餐 F、放开心情,玩一玩 7、你对人生、前途的态度是:() A、积极乐观 B、消极低沉 C、随遇而安 D、承认命运,但不放弃奋斗 8、你对高三的奋斗目标是:() A、一定要考上 B、检验自己、考上最好,考不上可以干别的 C、没有指望 D、无所谓、不在乎 9、当你遇到学习困难时,你是:() A、问老师 B、问同学 C、不了了之 D、靠自己钻研 10、你对实现奋斗目标的信心() A、很有信心 B、有信心 C、一般 D、没有信心 二、教师方面: 11、你觉得教师课堂教学与高考针对性强的学科有() A、语 B、数 C、外 D、政 E 、史 F、地 G、理 H、化 I、生 12、平时教学中,能注意答题思路、答题方法的培养、且注重学法指导,指出知识点在高考中的位置的科目有:() A、语 B、数 C、外 D、政 E 、史 F、地 G、理 H、化 I、生 13、每次作业能及时批改,能认真讲评的科目有() A、语 B、数 C、外 D、政 E 、史 F、地 G、理 H、化 I、生 14、哪些老师能与你谈心() A、语 B、数 C、外 D、政 E 、史 F、地 G、理 H、化 I、生 15、老师授课的内容,你一般能接受()

教学工作计划中的学情分析

教学工作计划中的学情分析导语:以下是相关内容范文,欢迎查阅! 一、班级情况分析及措施。 本班共有学生40人,其中男生26人,女生14人。班级两级分化现象比较严重。以课外阅读题为例,同样的一篇短文,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。从作业质量来看,基础扎实的孩子(如姚紫煊、陶家乐等)字迹工整,完成速度较快,且主观题都体现了他们思考的过程;而作业慢的学生(如刚书文、王浩等)主要是知识不掌握,基础较差,做题目不懂得思考。从知识检测来看,我们班特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再加上外来务工子女课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面窄得可怜。 二、通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,我将学生的情况从以下几个方面展开分析: 1、上课发言情况。班中发言比较积极的学生占大多数,但还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴

趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。 2、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中看出,大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥,要在老师的督促下才能进行学习活动。其次是课堂自主学习效率不是很高,一部分学生遇到需要动脑的题目便坐等答案,影响全班的集体交流。 4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位。 三、应对举措 1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展

高三化学教学计划3篇

高三化学教学计划3篇 Chemistry teaching plan for senior three 汇报人:JinTai College

高三化学教学计划3篇 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:高三化学教学计划 2、篇章2:高三化学教学计划 3、篇章3:高三化学教学计划 篇章1:高三化学教学计划 一、指导思想 认真研究《化学新课程标准》和《20XX年理综考纲》, 仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集广东省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的积极性,保证复习扎实高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。

二、备考目标 通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。 三、备考总体安排 1、基础复习阶段(20XX.8.1-20XX.3.31) 注重回归课本,不留知识死角,利用好复习资料,编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化。 在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改,注意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注重评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避免做无用功。 2、专题复习阶段(20XX.4.1-20XX.5.15) 以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。对各道大题所含的知识规律进行提练、升华,重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应

高中化学_原子结构教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析 此前学生已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘,但他们并不满足,还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习的原子的构成,就是回答这些问题。 关于原子质量,书上给出了氢原子和氧原子的绝对质量,并指出它们数值太小,不便于记忆、书写和计算,只能使用相对质量。考虑到此时学生尚无同位素的知识,不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一定百分比计算出来的平均值,所以此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解(将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量使用)。 效果分析

教学中,老师利用多媒体辅助教学突破难点,播放原子结构发现史相关图片,图文并茂,形象直观,通过分析和讨论原子结构的科学史料,提高学生想象力,激发学生的学习兴趣。 通过有关原子结构的图片和课本上的表格,使得学生学会从中获取信息,并对信息进行总结和归纳,通过一系列问题的探究,让学生逐渐认识原子的构成,培养学生归纳总结能力和科学探究能力。 教材分析 本节内容选自山东科学技术出版社新课标教材《化学2》(必修)第一章《原子结构与元素周期律》的第一节《原子结构》。本节从卢瑟福的α粒子散射实验入手,在原子水平上认识了原子的结构,在这基础上,又认识了构成原子核的两种粒子——质子和中子;通过分析质子、中子、电子的相关数据总结出了原子的各种粒子间的电性关系和质量关系,引入了质量数这个概念,并介绍了核素、同位素的概念。旨在帮助高中学生进一步丰富原子结构的知识,提高分析问题和解决问题的能力。

《原子结构》课标分析 《普通高中化学课程标准(2017年版)》对这节内容的要求:主题3:物质结构基础及化学反应规律 【内容标准】

关于高三学生的学习情况调查问卷

关于应届高三(理科)学生的学习情况调查问卷同学,您好!感谢您百忙之中抽出时间填写本问卷!本问卷是想了解您的学习情况,是不记名的调查。由于每个人对这些问题都有自己的看法和做法,因而对问题回答一定会不一样,也没有对错之分,请您如实回答,问卷中未提示的为单选,有提示的为多选。 一.基本情况调查 1.请问您目前的成绩在班级里属于下列哪一类?() A.上等 B.中等偏上 C.中等 D.中等偏下 2.现在的睡眠时间大约为:() 小时小时小时小时以下 二.学习压力情况调查 3.您现在的学习压力:() A.过大,影响学习 B.过小,没有动力 C.还可以 4.您认为目前你的压力主要来自:() A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 D.社会的期望和要求 三.平时学习行为情况调查 5.关于预习,与你的情形相符的是哪几条() A.无非是将预习习题做一下 B.除了做预习题,还能对照教材将有些疑难问题处理掉 C.基本上不预习,主要是没有时间 D.有些感觉吃力的学科才预习 6.课堂教学中你的表现,与以下哪几条符合() A.老师讲得过多,浪费或重复的时间太多,有时候讲的不要听,要听的听不到 B.因为有预习,能带着疑问有重点地听,听不懂时能及时做好标记,课后解决 C.听听都会都懂,自己碰到类似的问题还是不会做 D.常常跟不上老师的节奏,很多问题来不及想老师就讲到后面了 7.关于复习的方法,与你的做法项符合的是哪几条()(多选) A.当天的复习主要是整理笔记、记忆结论、处理遗留问题 B.单元或章节结束时,能通过回忆用列提纲的形式编织知识网,再与教材对照 C.有计划,能多次重复,间隔时间先短后长,有序滚动 D.以练习代替复习,纯粹的内容复习没有意义 8.关于复习的时间,与你的情形符合的哪一条() A.每天在做一门功课的作业都能及时地复习 B.作业写完之后,假如有时间就看看书 C.一般考试之前才去复习 D.复习就是老师的上课和我们的作业,其他我们没有时间,更不知道如何去复习 9.对于作业或考试中出现的错误,以下哪条符合你的情形() A.常常不知道自己的错误在哪里,更不知道原因是什么

2021年高中英语学情分析范文

高中英语学情分析范文 对于高中学生的学习情况进行分析,是教学改善的一个步骤。下面是 ___给大家的高中英语学情分析,供大家参阅! xx年5月23日,我校进行了全校范围的xx-xx学年度下学期期中考试。基于本次考试的检验结果和这学期以来学生学习的具体情况,总结如下: 这次考试试题难度适中,符合我校学生现有知识和认知水平,考试成绩基本体现学生真实学习情况。 ___满分120分,年组最高分105分,最低分不足30分,平均分为51分,学生两极分化较明显。 分析原因,给出整改: 1. 知识基础薄弱:零星知识多反复,及时巩固练习; 系统知识面向全体,零起点讲授;知识分层次,要求有梯度。 2. 学习不主动:课上小组合作,扩大参与;课下留预习、巩固作业,课前检查;假期作业及时上交、批改,严格要求。

3. 学习状态不稳定,阶段性波动:课上多 ___,多提问,课后针对性单独谈话,了解情况,力所能及给予正确引导和帮助。 4. 学习不够刻苦,惰性强;信心不足,困难和压力面前易退缩: ①知识归纳详细,结构清晰,层次分明,精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精炼,并印成规范单页纸下发,以备随时、查阅。用自身努力助学生事半功倍。 ②重理解、轻记忆;重思维与技能养成、轻大量信息涌入式记忆;力争最大程度提高技能,促一劳永逸,减轻学习压力。 ③给学生成长和进步的时间与空间,不急于求成,让学生在轻松、愉悦的氛围里学习,不知不觉中获得知识与技能的积累。 我始终坚信,好是润物无声+春风化雨。好教师是不动声色+潜移默化。 第一部分:听力(共两节,满分20分) 第一节(共5小题,每小题1分,满分5分)

高三化学二轮复习计划-.

高三化学二、三轮复习计划 为了进一步提高课堂教学效率,搞好高三化学二轮复习教学工作,针对高三教学实际,特制定如下计划:一、指导思想 以考纲、考题为向导,围绕重点、考点抓主干,贯通“三基”(基本知识、基本技能、基本方法)促综合,强化落实教育能力。 二、主要任务 二轮复习的主要任务是:承上启下,巩固一轮复习成果,提高应试实战能力。 1、构建知识网络。由一轮复习侧重于点转变为重连线和结网,形成一个完整的知识体系,就是使零碎知识结网成片,构建立体的知识大厦。 2、更加注重能力培养。通过专题复习,总结解题方法,指点解题技巧,敲打注意问题,指明应用方向。归类总结,搭桥过渡,形成有机整体,培养综合应用能力。 ~ 三、基本要求 二轮复习的基本要求是:专题切入,辐射全书。宏观把握,微观深入;穿针引线,上串下联;整理体系,构筑框架;错题再现,归类总结;举一反三,培养能力。 1、坚持“六要六不要”。要创设高质量问题情景,不要照本宣科、机械罗列;要温故重在知新,不要机械重复;要注意培养学生的知识迁移能力,不要死记硬背;要充分展现思维过程,不要奉送现成答案;要体现学生的主体地位,不要“独角戏”、“满堂灌”;要充分发挥教师的主导作用,不要“放羊式”教学。 2、坚持“两抓两重”。 (1)设置专题抓重点。对照20XX年考试大纲及安徽《考试说明》,分析近几年的高考题和20XX年安徽《考试说明》中的样题及题型示例,根据学情实际,设置专题训练,突出重点,强化薄弱环节。 (2)精讲结构抓联系。二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列,防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联,对知识进行穿插综合。 (3)分析例题重能力。要选择新颖性、典型性、知识规律含量高,能培养学生迁移能力的题目为例题,同时要兼顾各种题型。讲评要深刻透彻,做到五抓,即抓联系、抓变化、抓变式训练(一题多变、一题多解、多题归一)、抓思路分析、抓方法技巧的总结,努力做到举一反三、融会贯通。 (4)跟踪补偿重落实。课堂和课后的跟踪练习要限时限量,以提高解题的速度和准确率,单元检测要全部及时批阅,同时做好考情分析,要舍得花时间,认真搞好试卷讲评,出现的问题要及时跟踪补偿,真正把二轮复习的“练、批、测、评、补”几个教学环节落到实处,抓出成效。 ¥ 四、教学策略 <一>制定科学的复习计划 1.时间上,要把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊。一般是从3月初始至4月底第二轮复习,5月初左右至5月底为第三轮复习时间,最后几天为回归考试说明、回扣课本和考前辅导时间; 2.内容上,复习时不能平均用力,必须向重点专题倾斜,如:①基本概念中的氧化还原、物质的量; ②基本理论中的化学平衡、电化学、电离平衡;③物质结构;④无机推断;⑤有机推断以及⑥化学实验等。 3.教学上,应结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要补差,特别是要抓好边缘生的工作,使每个学生有明显的不同程度的进步。 4.计划上,要注意整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到每周的复习任务和进度;当然根据已完成的复习情况还要适当调整计划,强化薄弱环节。 5.测练上,要确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。二、三轮复习中的考试要根据学校总体计划合理安排,化学单元考试根据复习专题进行。 <二>研究考情,把握正确的复习方向 ·

班级学情分析范文初中学生的学情分析

班级学情分析范文初中学生的学情分析初中生学情分析 七年级学情分析 七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。 七年级的学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志. 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。

八年级学情分析 由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女,所以养成了他们很多人中以我为中心的心理,他们中有些人义务意识淡薄,有些人在行使自己权利的时候,不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外,由于中学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害,而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此,对他们进行权利、义务教育,使之明确如何正确行使 ___,自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。 九年级学情分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制,对事物的认识还停留在表面上,学生享受着科技进步和教育发展的成果,但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化,一部分学生还存在学习目的不明确,学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。所以,我认为本节课的重点和难点是:为什么要实施科教兴国战略;科技创新、教育创新的必要性。

高中化学_钠及其化合物教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教学目标: 1.知识目标: ⑴知道Na及其氧化物的性质。 ⑵能利用Na及其氧化物分别与水反应的化学方程式进行相关计算。 ⑶能规范解答以Na及其氧化物为载体的实验探究、框图推断题。 2.能力目标: 培养学生创造性思维与探究能力,以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标: 通过师生研讨,培养学生自主探索创新精神。 二、教学重点 钠的化学性质及其应用 三、教学难点 钠的化学性质及其应用 四、教学设计思路 教学方法:学案导学法。 通过课前学案指导等过程,诱导学生思考、推理、探究。首先由 教师提出问题、创设问题情景,学生利用所学知识完成测评练习巩固所学知识。 五、教学准备 1、学生研究学案、多媒体辅助教学。

2、课件准备:教师制作课件、多媒体教学平台。 六:教学过程 1.学生完成基础过关部分 钠是一种光亮的银白色金属(说明有金属光泽)。质地柔软,可以用刀切割(说明硬度小)。熔点较低(97.81℃,鲁科版第9页),沸点为882.9℃。钠虽为金属,密度(0.97g/cm3,鲁科版第9页),却比水小。当然身为金属,钠具有良好的导热性和导电性。 金属钠露置在空气中的一系列变化: 先变暗;生成的是(写化学式,下同) ,再变白;生成的是。然后表面逐渐潮湿并形成溶液,这是NaOH潮解的缘故。(此时溶液中在默默地进行着:CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O)这一反应。再后来又结块;生成的是,最后变成粉末;这种现象在化学上称为风化,写出风化过程对应的化学方程式:。 2.师生探讨提高部分 01.钠与足量的O2反应,无论反应生成的是Na2O2还是Na2O,只要参与反应的Na的质量相等,则反应中转移的电子的物质的量一定(填“前者多”或“相等”或“后者多”,下同)。得到的Na2O2固体的质量与Na2O固体的质量一定是。 02. 一定条件下,取钠与氧气反应后的生成物7.8g溶于水。若所得溶液恰好能被100mL浓度为1.00mol/L的稀H2SO4中和,则该生成物的成分是( ) A.Na2O B.Na2O2 C.Na2O和Na2O2 D.都正确

高中化学_钠教学设计学情分析教材分析课后反思

普通高中课程标准实验教科书化学(必修一) 研究物质性质的方法和程序(第一课时钠) 解读理念:面向全体学生,着眼于学生的全面发展,帮助学生过积极健康的生活,促进学生个性发展;尊重学生,充分调动学生学习的主动性和积极性;引导学生解决成长过程中的实际问题;鼓励学生实施自主、合作、探究学习,注重培养学生独立思考能力和实践能力。 学情分析:本节课内容主要以实验探究为主线,充分调动学生学习的主动性和积极性;引导学生解决成长过程中的实际问题;高一学生对实验的操作能力较弱,因此要体现高一化学的学习特点,通过实验与课件激发学生的兴趣,寓教于乐,使学生能从中爱上化学。 教学【重点、难点】 1.知识上重点、难点:金属钠的化学性质 2.方法上重点、难点:使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的一般程序。教学目标:教学目标: 1.知识目标:使学生系统把握钠的物理性质和化学性质.并能熟练的运用. 2.能力目标:通过实验,提高学生的观察力、思维力及分析问题的能力,培养学生的科学探究能力。 3.思想教育目标:通过实验,培养学生严谨求实、创新进取的优秀品质和协作精神;

教学设计过程 【引言】在初中化学的学习中,你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究它们的性质的?掌握了物质的性质才能更好地发挥该物质的优点,更好的服务于人类。怎样才能更科学的认识物质的性质?通常我们采用观察、实验、分类、比较等方法来研究物质的性质。 一、研究物质的基本方法 1.观察法:有计划、有目的地用感官(眼、鼻、耳、手)考察研 究对象的方法 2.实验法:在研究物质性质的过程中,可通过实验来验证对物质 性质的预测或探究物质未知的性质。 要求:(1)实验前要明确实验目的要求、实验用品和实验步骤等 (2)实验中要仔细观察实验现象,做好实验记录 (3)实验后要写好实验报告并对实验结果进行分析,得出客观而正确的结论 3.分类法:根据分析对象的共同点和差异点,将对象分为不同种 类并且形成有一定从属关系的、不同等级的、系统的 逻辑方法。(例:金属,非金属;酸碱盐) 4.比较法:就两种或两种以上同类的事物辨别异同的方法。(主要 是站在研究物质性质的角度对物质性质进行比较)【板书】钠 试验探究1:【观察】1、盛放在试剂瓶中的金属钠:比煤油的密度大

高三复习调查问卷(教师)

高三复习问卷调查 感谢您忙中抽空完成该问卷,感谢您对数学教育的支持,不胜言表。 以下各题均为不定项选择 一、资料的优选 1、教辅的选择与使用() A.择一为主,其他为辅 B.课堂统一使用校本材料(如导学案等) C.个人编制,教辅只作课后练习 D.其他,比如说_______ 2、周练的编制与题量控制() A.购配套单元材料 B.组内老师编制 C.题量控制在半张试卷 D.一张试卷大小 3、月考试卷的命制() A.滚动考查复习过的所有知识 B.本月内所复习过的知识为主+小综合 C.高考模拟卷形式 D.每次命制都有详细的双向细目表 4、导学案的使用() A.几乎不用 B.专题复习才适当使用 C.全程使用 二、课前准备 1、集体备课() A.一周一次 B.一周两次及以上 C.无,个别交流为主 D.只是统一下进度 E.共享资源,研磨试题 F.解读考试说明 2、考试说明的使用() A.每节课都会参照考试说明来备课 B.根据个人经验备课 C.等新的考试说明发放下来才指导学生使用 3、个人所做习题的量() A.把教辅的习题做好而已 B.比教辅习题多做那么一些 C. 除教辅外,利用业余时间有选择地做完近些年各省市质检与高考题 4、杂志的订阅() A.没有订阅习惯B订了但没怎么阅读 C.订了且做仔细阅读 5、课前对学生的预习要求() A.无需预习B.回顾课本相关知识,建立或补全知识网络框图 C.回顾课本相关知识,完成教辅“回顾整合”与“双基自测”环节 D.回顾课本,完成“回顾整合,双基自测,典例剖析,提升演练”四个环节 6、对教材习题的利用() A.要求学生重新再做一遍 B.重新开发改编课本习题,做变式训练用 C. 未做任何参考 D.编选典例时会参照课本习题做筛选,未做改编 7、相比高一高二,您的教学设计是否会更重视“情感,态度,价值观”教学目标的实现 ()A.是 B.否 三、课堂实施 1、学情了解您通常会采用() A.课前按梯度个别了解 B.通过课代表收集反馈 C.通过答疑了解 D.检查教辅或导学案完成情况 E.通过课堂提问 2、课堂前10分钟,您一般会用来() A.建立知识框图,分点梳理后典例讲解 B.创设情境,设置问题与练习,引导解答C.学情了解,开门见山,直奔主题 D.其他______________ 3、课堂实施您采用的主要形式有哪些() A.先梳理知识,方法建立新旧联系,接着典例讲解再做练习巩固与归纳

最新整理高三化学试卷讲评电子教案

高三化学试卷讲评教学设计 一、教学设计 (一)试卷分析 本节内容是对一次周日化学试卷的讲评,着重针对学生思路不得法、基本实验技能错误较多等题目进行讲评。环节上,教师通过展示,引导学生对试卷中出现的错因做本质剖析,对易错易混知识点进行分类辨析与拓展变式训练,通过对基本题型的分析、讲解和进一步联系,提高学生运用分类讨论等思维方式和解题思想的能力。 (二)教学目标 1、知识目标:掌握两性物质、水解及沉淀溶解平衡原理的应用,并能指导做题。 2、能力目标:培养学生观察问题、思考问题的严谨能力,提高逻辑性思维能力和发散性思维能力。 3、情感目标:增强学生解题过程中的错误警戒意识,培养学生良好思维习惯和解题习惯。 (三)设计思路 指导思想:以学生为主体,让学生自主的主导剖析错因,探究问题的全过程,提供学生充分的表达自己想法的机会,让学生增强解题过程中的错误警戒意识,养成严谨的思维习惯,并构建解题过程中常见性错误的“错题库“;体会推断题和实验题解题中常用的思维方法。 学生通过自改,小组交流讨论,对一些比较难的问题提出后,教师展示具有代表性的错因,引导学生共同的分析,总结归纳此类问题的解题要领。同时通过变式训练和拓展引申强化学生对此知识点的掌握,让学生通过纠错和拓展练习真正的理解错因,在应用中防止类似的错因在以后训练中再次出现。 在教学内容的安排上,按照学生自主改错—合作探究—错因展示

剖析—拓展变式训练的过程,在展示过程中,通过学生的分析,找出学生具有普遍性的错解特点,就有关问题研讨处理之后,教师针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法,多角度、全方位地分析,同时通过精心编制一些变式练习,使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。 根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要,采取了展示交流,归纳总结,讲练结合等教学方法,并结合多媒体进行教学。 (四)教学准备 1、对学生进行分组:六人为一个小组 2、准备相应试题的拓展练习 二、教学过程(课堂实录) [试卷分析]①基本题型掌握不到位,知识与应用相脱节; ②缺乏基本的解题思想和方法; ③思维规范性和书写规范性较差,此处失分率较高。[展示]出错率较高的题目及出错点 (说明:不超过6分钟) [合作研讨](15分钟)学生就自己的错题自主改错后,未能解决的题目再进行小组内研讨。 (说明:此时教师要对这15分钟想达到的目标提出指导性要求)[提出问题]学生将研讨后仍未能解决的题目或问题提出。重点讲评 甲、乙、丙、X、Y是由短周期元素组成的化合物,其中X、Y分别是常见的强酸和强碱,它们的相互转化关系如右图(部分生成物和水略去)

高三学生心理调查问卷

高三学生心理问卷调查 1:你有人生目标吗?() A:有自己清晰的长远目标B 有清晰但比较短期的目标C:只有一些模糊的的目标D: 没有目标2:目前你的学习压力来自哪些方面() A自己B、家庭 C、老师 D、同学竞争 3:你用来缓解学习压力的形式() A、参加体育锻炼 B、找同学聊天C上网D、看一些与学习关系不太大的杂书籍 E、看电视、录像、听音乐等 F、好好睡一觉 4:假如年级上开设了补缺补差小班,你去吗() A、去 B、、不去 C、我成绩差,不需去 D、从主观上不想去迫于压力可能去 5:根据你现在的学习水平,请为你定一个你的高考升学目标() A、本一 B、本二 C、本三 D、大专 6:你认为当前复习课应侧重于() A课本上的基础 B试卷训练,最好有点梯 C专题讲座 D讲一段题作一段回顾总结 7:你认为目前考练次数应() A、增加 B、维持现状 C、少一些 8:你对完整的一张试卷完成情况() A、常常能独立完成 B、偶尔能独立完成 C、常常做一部分 D、不想做 9: 你对所做试卷希望老师() A、批改后并附分 B、批改不附分 C、部分试题针对性批改并评讲 10: 考练结束后,有无对自己建错题集() A、有 B、偶尔有 C、无 11: 你学习中最大困惑是() A、基础知识 B、知识技能 C、答题技巧 D、自习时间不够,来不及整理 12: 你认为班主任在哪些方面需要加强() A、同理心 B、多和同学们交流 C、爱心 D、班纪 E:不要有伤人的语言 13: 你心里的压力父母亲知道吗?()A不知道 B知道 C知道一点点 14: 你想安静的静下心来学习,但一想到高考的结果,你怎么也静不下心来()A是, B不是, C大多数时候是这样, D少时候是这样 15:你在课堂上,能主动的下意识的控制自己的注意力大概多长时间() A、5_10 B、15_20 C、20_30、 D、30_40 16: 假如你学习进步了,或者做一件事成功了,你在心里最感激的是谁() A.父母亲 B.老师 C.自己 D.朋友 17: 你认为学习是() A.必须的,不认真学习将来很难生存 B.不必要的,只要家里有钱就不用愁 C.学习知识是必要的环节,可接触新人新事物 D.没感觉,别人学我也学 18: 有俩只小羊在独门桥上相遇,请你估计一下你希望的结果() A俩只小羊很高兴手拉着手,过了河 B俩只小羊互不相让全掉在水里C俩只小羊 互不相让,其中一只获胜,艰难的过了河 19: 学习上你制定过阶段性的目标吗?() A.制定过, B.没有 C.常常制定

高中化学学情分析及辅导思想和计划

高中化学学情分析及辅导思想和计划 新高一:这一部分同学面临着全新的挑战,与初中相比高中有着完全不同的知识体 系、学习方法、考察方向。对于已经适应了初中学习生活的同学来说,突然接触高中学习会出现极大的不适应,与新环境、新老师、新同学相比更难适应的是新的知识体系、新的考察方向、寻找新的学习方法。这个过程会持续一个学期甚至更长时间。那么,同学们就会花费大量的精力和时间来做这项工作,当我们感觉适应的时候,回过头来看看会发现由于大量时间和精力花费在“适应”上,导致知识的学习落下了好多好多…… 所以,初升高的衔接是至关重要的。它可以让我们提前接触和了解高中学习生活到底是个什么样子,提前进入角色,提前适应高中会出现的各种问题。再者,老师和同学一对一,面对面的交流,当然比在课堂上六十多个同学分享一个老师更能事半功倍。即使以后不参加辅导但是初升高必须衔接! 高考不是从高三开始的,而是从踏进初升高考试考场的那一刻就已经开始了! 辅导计划: 《必修一》 第一章: 第1节《走进化学》和第2节《研究物质的基本方法和程序》2课时 第3节《物质的量》4课时 章末检测 第二章: 第1节《元素与物质的分类》1课时 第2节《电解质》2课时 第3节《氧化剂和还原剂》3课时 章末检测 阶段验收 第三章: 第1节《碳的多样性》1课时 第2节《氮的循环》1.5课时 第3节《硫的转化》1.5课时 第4节《海水中的元素》1课时 章末检测 第四章: 第1节《硅无机非金属材料》0.5课时 第2节《铝金属材料》1.5课时 第3节《复合材料》指导自学 章末检测 阶段验收 《必修二》视情况而定

高二: 60分以下:学校课堂效率极低,以45分钟计课堂效率不足十五分钟。基础知识 漏洞非常多,无法形成知识体系,课下无法完成或者说无法独立完成老师交代的作业。长此以往,就会失去学习的信心和兴趣,然后就几乎会放弃学习。 对于这部分同学来说,重拾信心是首当其冲的任务,信心哪里来?这个不是说说就会有的,从哪里摔倒的再从哪里爬起来!利用基础知识的学习、基本方法的掌握、基本题型的解决,让学生自己领悟不是学不会,而是没好好学!只有想学我也可以很行!其次,学习兴趣的培养,兴趣是最好的老师!重拾信心必然会在学习中实现自我,品味到成功的甘甜和喜悦,兴趣水到渠成! 辅导计划: 约需15课时的时间对高一所学知识复习强化(期间章末检测七次,阶段验收四次) 高二预习: 《化学反应原理》 第一章: 第1节《化学反应的热效应》1课时 第2节《电能转换为化学能——电解》1.5课时 第3节《化学能转化为电能——电池》2课时 章末检测 第二章: 第1节《化学反应方向》0.5课时 第2节《化学反应的限度》2课时 第3节《化学反应的速率》2课时 第4节《化学反应条件的优化——工业合成氨》0.5课时 章末检测 第三章: 第1节《水溶液》1课时 第2节《弱电解质的电离盐类的水解》4课时 第3节《沉淀溶解平衡》1课时 第4节《离子反应》0.5课时 章末检测 阶段验收 60——70分:学校课堂效率一般,以45分钟计课堂效率也就二十分钟。基本知 识能知道但漏洞较多,学习的主动性不强或者想学无从下手,谈不上什么学习方法。 针对这种情况,如何引导学生学习显得比较重要。首先,查找学生基础上的漏洞,建立知识架构,指导学生找到适合自己的学习方法。学习方法的建立会让学生感觉学习不再困难,然后,通过知识的完善达到主动学习、自主学习的目的。 辅导计划: 约需10课时的时间对高一所学知识复习强化(期间章末检测七次,阶段验

(完整)高三学生调查问卷及分析

高三学生调查问卷及分析 班别:____ 性别:___日期:_________ 高三复习已历经两个多月,两个多月后的今天,我们感觉我们的学习、生活情况如何呢?下面就此作一个调查。你的回答无所谓对与错,仅仅表达您的个人看法,请您认真作答。此问卷仅供研究用,严格保密,请不要有任何顾虑。 1、高三复习已到相持阶段,经过2个多月的复习,目前你的信心 A、大为增长、充满自信 B、比以前有信心、比较自信 C、内容越多越难、不太自信 D、内容越多越难,我完全没有信心了 2、经历了前一段的高三备考后,你觉得你∶ A、喜欢高三拼搏的感觉,很苦但很充实 B、有苦有乐,有点喜欢高三生活了 C、太苦了,快点高考吧! D、感觉一般,没什么特别 3、前两个月,我觉得我的学习∶ A、有很大的收获 B、有较多的收获 C、有一点点收获 D、不但没有进步,反而退得很厉害 4、每次月考、周练前,我总是觉得我 A、准备得还可以、问题不大 B、有点心慌慌的感觉 C、心里完全没底、很多东西都没复习好 D、考得人都麻木了,无所谓啦 5、经历两个月的高考复习后,对于目前的学习状态,你感到 A、很满意 B、比较满意 C、不太满意 D、不满意 6、都说高考复习方法很重要,就我目前而言我觉得 A、各科都有一些自己的方法,学习效率还比较高 B、有些科目的方法掌握得比较好,有些科目就不行 C、大部分科目找不到自己的方法 D、完全没有自己的方法,都是老师布置什么作业我就做什么作业 7、现在你对白天的课堂学习总体感到

A、能较好地跟上老师的课堂频率,不辛苦 B、基本跟得上老师的课堂频率,不太辛苦 C、勉强听得懂老师的课,觉得比较辛苦 D、很多听不懂,感觉很难受、很辛苦 8、你觉得自习课(含晚修)的学习效率 A、很高 B、比较高 C、一般 D、低 9、那么久了我还是没有时间由自己去支配复习哪一门功课,一般都是老师要考哪一科时我才去复习哪一科 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况 10、我学习时,很少提问题,有些教材我读不懂,往往也提不出明确的问题 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况 11、上课时,我尽力控制自己专心听讲,但是,许多内容我还是听不懂听不进去 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况 12、我有复习计划,常感到自己的复习计划无法顺利完成。 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况 13、当你复习到你觉得很烦、很疲惫的时候 A、没办法,很多任务没完成,继续复习 B、暂停一下,闭目养神或走一走 C、不复习了,没有条件时就走神,有条件就去打球 D、换一个科目复习 14、考试时,我常常很紧张,以至有些本来会做的题目也做不出来,或是做错了 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况 15、每次考试后,全班最好的成绩是多少分,是谁,我总是特别感兴趣。 A、完全符合自己的情况 B、大体上符合自己的情况 C、不太符合自己的情况 D、完全不符合自己的情况

学生学情分析报告

学生学情分析报告 洼兴镇八一中学姚英伟 一(3)班共有学生29人,学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况。本班学生的年龄大部分在14岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂,基本是遍及全乡的每个村屯,也有少数从外地转进的学生,来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说,外地转进的学生,胆子偏大,自律性差,上课好动,喜欢说话等。本人本期接手任教该班的课程。就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下: 一、道德品质 本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。刘影,郭秀红,等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。如王秋雨、鲁海龙等几位同学,经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。 二、纪律方面 一(3)班整体纪律较差,课桌椅摆放不整齐;课堂上不能专心听讲,好动,说话的人多,老师提醒一次也就好个几分钟,有的根本就不听,多数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。孩子大部分在14岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高45分钟的教学效率。 三、学业成绩 本期的三次测验和期中考试没有一个得100分的,总是有那么一点点失误。像刘影、谷艳雪、等同学基础知识掌握较好,但到考试时就是不能得满分。其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,如张坤雨、李朋、等属于这一行列。另外,也有少数语数英成绩不平衡的学生,如李想、刘文华、刘敏、刘娟等。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成,如杜汶泽、饶康、蒋涛、胡凯澳等。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。 四、身体状况

高中化学学情教情分析

高中化学分层次教学计划 分层教学,它是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想,它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,针对学生“最近的发展区”,实行分层推进教学,真正做到“以人为本”。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。在高中化学学习中,由于初中教材难度不大,侧重于记忆,学生易于接受,而高中教材内容的深度、广度、和能力要求都有了教大的变化,许多内容理论性强、难度大,方法新、对理解和分析的能力要求较高。从而两级分化的问题极为突出,特别是刚升入高中对这些变化往往不能很快适应。要改变这种状况,因材施教、分层教学显得极为必要。我认为应以系统的教学思想和全方位的教学视野,将其全程贯穿于“备课——上课——练习设计与批改——课外活动与辅导”等四个基本教学环节之中。 一、“备课”,要认真考虑分层目标教学法 备课,是运用分层目标教学法的起始环节,在这个环节中,教师要重点着重做好两件事: 1、要针对学生的差异,对学生实行动态分层。由于各种原因,学生在学习化学上的差异一般会呈现出好、中、差三个层次,要实施分层目标教学法,教师就不能回避这一问题,但要考虑学生的心理承受能力,不能当众宣布学生的分层情况,而应十分注意讲究方法。比如,可分别找学生谈心,引导他们冷静地面对差异,明确自己的定位层次,同时,要让学生懂得这种分层是相对的、动态的、暂时的,只要自己努力,就可进入更高层次。 2、要结合学生的分层情况,对教材进行分层处理。教师应在吃透教学大纲、教材基础上,科学合理地把每一个课时的教学要求,相对划分出高、中、低三个层次。 二、“上课”,要自觉运用分层目标教学法 上课,是运用分层目标教学法的关键环节,教师主要应做好两项工作: 1、适时明确分层教学目标,鼓励学生个个努力达标。教师应在每节课的开头,向学生展示各个层次(为了维护学生的自尊心和自信心,不要将学生直接分为好、中、差层,而应称作为A、B、C层)的教学目标,如在讲解“氯水的成分和性质”时,教师应明确告诉A层学生的学习目标是:不但掌握氯水的成分,而且熟练掌握氯水与不同物质反应时体现不同微粒的性质,并且会设计实验验证各微粒的性质。B层学生的学习目标是:掌握氯水的成分,能够分析在不同的反应中所体现出的不同微粒的性质。C层学生的学习目标是:掌握氯水的成分,理解其性质。 2、分层把握教学要求,力求人人学有所得。教师在课堂教学中,应用课堂提问、问卷等形式检查学生学习达标情况,采取因人提问、分层设题的办法。比如,让C层次的学生,多回答一些概念识记性提问,动手做一些简单的实验,观察实验现象,提高学习兴趣;让B层次的学生,多回答一些需认真思索的提问,通过实验来归纳总结问题;让A层次的学生,多回答一些智力运用性的提问,自己设计实验方案并进行实验探究。对回答正确的学生,特别是中、差层次的学生,教师要及时给予鼓励,让学习较差的学生能感受到成功的快乐,让学习较好的学生感到有压力,使好的不骄,差的不馁。 三、“练习设计与批改”,应体现分层目标教学法 练习设计与批改,是了解分层目标教学法实施效果的一个重要环节。在这个环节中,教师要注意: 1、练习设计要因层制宜。设计化学练习,在紧扣教材的同时,针对各层学生的目标要求和具体情况,适当设计一些难易不一、梯度不一的习题,以满足不同层次学生的不同需求。 2、.批改作业要因人制宜。教师在批改化学作业时,要因人给予评语。比如,有些学习较差的学生,有的习题未做对,但作业书写工整,且作业准确率比以前大有提高,教师可在其作业本上写些表扬鼓励性批语,同时,还要客观具体地指出存在的问题,使他们能倍感老师对自己的关心和爱护。二是要做好批改记录和认真发现问题。教师应通过作业批改记录所收集的素材与资料,去发现各个层次学生存在的一些带普遍性、典型性、趋向性的问题,为“对症下药”搞好作业讲评

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