激素与生长发育
课型：新授学案编号：
2019-2020年七年级生物下册 5.1 人体的激素调节导学案(新版)济南版
2019-2020年七年级生物下册 5.1 人体的激素调节导学案（新版） 济南版 班级：________小组：____________姓名：_________ 教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。 一、学习目标： 1、说出内分泌系统的组成及内分泌腺的特点； 2、举例说明三种主要的激素对人体的作用； 3、列举部分激素分泌异常时的表现。 学习重点难点： 学习重点：三种主要的激素对人体的作用 学习难点：三种主要的激素对人体的作用 前置测评： 三、自主合作： 1、自主学习 一、内分泌系统与激素 1.外分泌腺：分泌物通过___________排出的腺体。如___________、___________、___________等。 2.内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处的腺体。 3.由___________分泌的对身体有特殊作用的___________叫做激素。 4.内分泌腺组成了人体的___________。内分泌腺主要有___________、___________、___________、___________、___________和___________。 二、生长激素的调节作用 生长激素是由___________分泌的，主要作用是促进___________。幼年时生长激素分泌不足，会患___________；幼年时生长激素分泌过多，会患___________；成年后生长激素分泌过多，会患___________。 三、甲状腺激素的调节作用 甲状腺激素是由___________分泌的，其作用是促进___________和___________，提高___________的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌过少，则会患___________；成人甲状腺激素分泌过多时，会患___________；地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）是由于缺乏___________引起的。 四、胰岛素的调节作用 胰岛素是由___________分泌的，其作用是调节糖在体内的___________、___________和___________等。当人体内胰岛素分泌不足时，就会患___________，可通过___________进行治疗。 自学中你发现的问题：_________________________________________________________ 2、合作学习 （1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。 （2）针对自学中的疑难问题组内讨论。 （3）针对学生组内的疑难问题全班解决。 （4）巩固记忆：针对自学中出现的问题以及讨论中出现的问题加强记忆。 3、展示反馈：学生展示解决不了的问题和提出的新问题，教师精讲点拨。 4、精讲归纳：引导学生归纳本节内容。 四、达标测评：
冀教版七年级下册生物激素与生长发育教案
第五章正常发育，健康成长 第一节激素与生长发育 教材分析 本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。 为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。 在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。达到关注实际、关注社会的目的。 本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。 学生分析 学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。 另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。 在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。 设计理念 依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣,也可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。通过“探究竟”栏目中的实验，让学生在操作，观察，记录以及对实验资料的理解分折中，体验“做中学”的乐趣。以小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出“知识链”中的重点知识内容，呈现出“生生合作，师
必修3-2-2《通过激素的调节》导学案
《通过激素的调节》导学案 【学习目标】 1.知识目标： （1）了解激素调节的发现过程。 （2）了解血糖的来源与去路，并讨论糖尿病及其发病原因、防治方法。 （3）了解激素调节的两个实例，通过分析实例总结激素调节的特点。 2.能力目标：运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。 3.情感目标：通过分析促胰液素的发现过程，树立正确科学态度和科学精神。 【重点难点】 1、教学重点及解决方法 [教学重点] （1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。（3）甲状腺激素的调节。 [解决方法] （1）创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。 （2）通过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。 （3）引导学生进行实例分析。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 激素调节的实例分析。 [解决方法] 通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。 【课时安排】 2课时。 【学法指导】 本节内容与人的生命活动息息相关，在学习时要联系实际，注意多对比，多总结。 第一课时 【自主预习】
1、人体内的腺体可分为两大类：凡是分泌物从腺体经导管流到皮肤表面或进入某些体腔中的叫外分泌腺,如汗腺、皮脂腺、腮腺、肠腺、胃腺、乳腺、胰腺等. 凡是腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴,从而传布到全身的叫内分泌腺.人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、甲状旁腺、胸腺和性腺等。 2、激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。 4、观察图2-9思考：血糖的来源和去路 （1）正常情况下，血糖含量在___ _____的范围内，保持相对稳定。 （2）血糖的三条来源：①消化吸收②___ ____分解③____ ___转变为葡萄糖。 （3）血糖的三条去路：①氧化分解并产生 ②合成__________、 ③转变成脂肪和某些__________。 （4）血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。 5、调节血糖的主要激素：——降低血糖浓度的作用； ——升高血糖浓度的作用。 【合作探究】 一、激素调节的发现
2019-2020年七年级生物下册 2.5.1 激素与生长发育导学案(含解析)(新版)冀教版
2019-2020年七年级生物下册 2.5.1 激素与生长发育导学案(含解析)(新 版)冀教版 一、预习案 【预习目标】 1.知道内分泌腺的概念和重要的腺体。 2.能识记几种常见的人体激素的主要功能。 【预习要点】 1.人体的内分泌腺:在下图中写出腺体腺体名称和分泌激素 2.甲状腺激素：由________分泌,主要作用是:促进__________和________,提高 ___________________。幼年时期甲状腺激素分泌过少,患_________；成年时期分泌过多易患 __________。若食物中缺乏碘,会导致甲状腺激素________,引起人体患______________,俗称 ______。 3.胰岛素：由__________分泌,主要作用是调节____在体内的_______、_______和_______等,如促进血糖合成_______,加速_________等。当胰岛素分泌不足时患_________,可以通过 ______________进行治疗。 【达标练习】 1. 分泌生长激素的腺体是（）。 A．甲状腺 B．垂体 C．胰岛 D．肾上腺 2. 研究发现，中学生在晚上10时前入睡，且睡足9个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是（）。 A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.生长激素 D.性激素
3. 下列各项人类疾病中，是由于激素分泌异常引起的是（）。 A. 巨人症和色盲症 B. 坏血病和糖尿病 C. 夜盲症和佝偻病 D. 糖尿病和侏儒症 二、探究案 【要点回顾】 人体内的内分泌腺有多种，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等，它们共同组成了人体的内分泌系统。 （1）垂体 垂体悬垂于脑的底部，分泌生长激素和促激素(如促甲状腺激素、促性腺激素)等，可以增加细胞的体积和数量。促进人体的生长以及调节其他内分泌腺的活动。 （2）甲状腺 甲状腺是成年人体内最大的一种内分泌腺。位于颈前部，喉和气管的两侧。甲状腺分泌甲状腺激素。甲状腺激素主要调节新陈代谢、生长、发育等生命活动。 （3）胰岛 胰岛是胰腺的内分泌部。人体胰腺中约有25万～200万个胰岛，占整个胰腺重量的1％～2％。胰岛能分泌泌胰岛素，有降低血糖浓度的作用。 【问题展示】 1.分析探究竟·资料分析，讨论：人体有哪些主要的内分泌腺？ 2.把几种腺体分泌的激素和作用填写在下表 2.完成探究竟·资料分析：合作回答下列有关实验的问题:
第四节 激素调节(导学案)
第四节激素调节（导学案） 一、自学目标 1.说出内分泌腺的特点、种类。 2.说出激素的概念和主要种类。 3.收集资料，举例说明激素参与人体生命活动的调节。 4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。 二、自学重难点 1.人体主要的内分泌腺的名称及功能。 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及其分泌异常时引起的病症。 三、自学提纲 内分泌腺外分泌腺有无导管 分泌物 分泌物的运输方式 举例 任务3：收集资料，了解常见激素的功能及分泌异常时出现的症状 1.生长激素 （查阅任务：侏儒症、巨人症、肢端肥大症的症状及病因） 来源： 作用： 分泌异常时出现的症状：侏儒症、巨人症、肢端肥大症等 2.甲状腺激素
（查阅任务：呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢的症状及病因） 作用： 分泌异常时出现的症状：呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等 3.胰岛素 来源： 作用： 分泌异常时出现的症状：糖尿病 任务4：认知激素调节与神经调节的关系 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 四、随堂达标 1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( ) A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( ) A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症 3．某人已20岁，身高70厘米，智力正常，此人可能哪种激素分泌不足？( ) A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素 4.分泌生长激素的器官是( ) A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺 5．课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪提前变成青蛙，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间，请问该饮料中饲料中所含的激素是（） A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素 6．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( ) A垂体和肝脏 B脾和胰腺 C脾和肝脏 D甲状腺和肝脏 7．患“大脖子病”的人应多吃（）。 A．维生素C含量高的食物B．海产品C．肉、蛋、奶D．糖含量高的食物 8.分析教材第98页的资料3，填写下列空格，让我们一起来重温科学家的研究思路 (1)发现问题：狗切除胰腺后，尿液中出现了__________，还出现了糖尿病人的症状。 (2)作出假设：胰腺对控制血糖含量有作用。 (3)设置对照实验：结扎________狗的胰管，与病狗进行比较。 (4)实验结果：胰腺大多萎缩，只有__________活着，并且尿液中__________葡萄糖。 (5)作出新的假设：胰岛会分泌一种能调节__________的吸收、利用和转化的物质。 (6)进一步实验，从狗的胰岛中提取了__________，用于治疗患糖尿病的狗，获得成功。 (7)实验结论：______________________________
《激素与生长发育》同步练习
第一节激素与生长发育 一、选择题 1.某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是( ) A.甲状腺激素和呆小症 B.生长激素和呆小症 C.甲状腺激素和侏儒症 D.生长激素和侏儒症 【解析】选D。生长激素的作用是促进人体的生长发育。幼年时，分泌过少会患侏儒症，身体矮小但智力正常。 2.下列不属于内分泌系统的器官是( ) A.睾丸 B.甲状腺 C.垂体 D.肝脏 【解析】选D。本题考查内分泌器官。睾丸是男性的性腺和主要生殖器官，属于内分泌系统和生殖系统，肝脏可分泌胆汁，属于消化系统，不属于内分泌系统。 3.每年的11月14日被定为“世界糖尿病日”，表达了人们对糖尿病的关注和对糖尿病患者的关爱。下列激素中，可用来治疗糖尿病的是( ) A.胰岛素 B.生长激素 C.雄性激素 D.肾上腺素 【解析】选A。本题考查各种激素的作用。生长激素由垂体分泌，调节人体的生长发育。雄性激素由睾丸分泌，促进男性生殖器官的生长发育并维持男性的第二性征。肾上腺素由肾上腺分泌，可以增加中枢神经系统的兴奋性。胰岛素由胰岛分泌，主要调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。所以糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，故选A。 4.若女性怀孕期间患有地方性甲状腺肿，她所生育的孩子最有可能患下列哪种疾病( ) A.呆小症 B.肢端肥大症 C.侏儒症 D.甲状腺功能亢进 【解析】选A。当饮食中缺碘，就会导致甲状腺激素合成不足，容易患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。如果这样的女性怀孕，其生育的孩子在幼年期甲状腺激素分泌不足，所以会患呆小症。 5.小明是一个足球迷，每当看到自己喜欢的球队进球时，都会欢呼雀跃，同时出
植物生长素的发现导学案
3.1 植物生长素的发现导学案 编写人：李攀 审核人：袁蓓、周瑞 编写时间：2010-09-28 班级： 组别： 姓名： 【教学目标】 知识目标 1、解释生长素的发现过程 2、说出植物激素的概念 3、生长素的产生、运输和分布 技能目标 1、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力 2、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路 情感目标 1、培养自主探究的学习态度，树立探索创新的科学精神 2、探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华 【 教学重点】 生长素的发现过程 【教学难点】 生长素发现的实验设计 【教法选择】 学生主动参与和自主探究的基本学习方式、分解式课题探究的教学模式 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 自主学习 预习要达到的目标： ①胚芽鞘向光弯曲生长实验中感光部位、生长素的产生部位、作用部位分别是？ ② 生长素的产生是否需要光？如何证明。 ③解释胚芽鞘向光弯曲生长的原因。 （一）生长素的发现过程 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）： 实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件：单侧光下 去掉顶尖 锡箔罩上尖端 锡箔罩上尖端下面 现象： _________ __________ ___________ ___________ 实验结论：________光照射使胚芽鞘的__________产生某种___________，并传递到下部的伸长区时，会造成________面比_______面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年鲍森.詹森的实验 实验结论：胚芽鞘___________产生的 影响透过琼脂片传递给下部。 3．1914年拜尔的实验 思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向的关系。 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影响在 其下部__________造成的。 初步证明：顶尖产生的影响可能是一种化学物质，它分 布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4．1928年温特的实验 思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况 A____________；B____________ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一 种化学物质。 命名本质：温特把这种物质命名为_____________， 1942年，人们确认它的化学本质是_______. 5．植物激素：由植物_______产生，能从______部位运送到_______部位，对植物的______有显著影响的________有机物。植物激素有五种。 （二）、生长素的产生、运输和分布 1．产生：主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。 3．分布 生长素的分布集中在___________的部分，如等处。
2.2通过激素的调节导学案(第一课时)
第二章 第2节 通过激素的调节（第一课时） 使用时间 年 月 日 班级 组别 姓名 自评 教师评价 学习目标：1、列举激素的种类和作用；2、讨论促胰液素的发现过程中的科学态度和科学精神； 3、构建血糖调节的模型，说明反馈调节的过程；4、概述激素调节的特点； 课前预习 【使用说明及学法指导】 1、本课时主要讲解促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。 2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。 3、完成预习自测题。 4、限时20分钟独立完成 【自主预习归纳】 1、促胰液素的发现 （1）沃泰默试验：把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内，会引起 ，若直接把稀盐酸注入狗的血液中，则 。他进而切断通向小肠神经，只留下血管，再向小肠肠腔内注入注入稀盐酸时，发现这样仍能促进 ，他对这一结果的解释是：这是一个十分顽固的 。 （2）斯他林和贝利斯提出的假设：这是一种 调节——在 的作用下， 可能产生了促进胰液分泌的 。 实验验证过程： 注入 静脉 胰液分泌胰液 小肠粘膜 2、激素调节 （1）激素调节是由 分泌 进行的调节。 人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素：（见下表） 垂体主要分泌促激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用 ① 体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的 ② 下丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，主要是促进垂体中的激素合成和分泌 如：促性腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素等 ③ 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，同时其自身受大脑皮层控制 3、血糖平衡的调节 （1）人体血糖的来源主要有三条途径，分别是 、 、 ；血糖的去路也主要有三条途径，分别是 、 、 。 （2）正常机体的血糖维持在 g/L 。血糖平衡的调节主要依靠 和 两种激素来维持。其生理功能分别是： 能促进组织细胞加速 、 和 葡萄糖，从而使血糖水平 ； 能促进 分解，并促进一些 转化为 ，从而使血糖水平升高。 我的疑问： 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究 探究一：如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 探究二：促胰液素的发现历程 （1）沃泰默实验： 实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。 实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。 实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时， 结果胰腺仍能分泌胰液。 实验分析： 问题○ 1 在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是___________________ 问题○ 2 实验二的现象说明了什么_______________________________________________________ 问题○ 3 实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么
2019-2020年七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计 冀教版
2019-2020年七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计冀教 版
2019-2020年七年级生物下册 5.2 神经调节的结构基础（第1课时）导学案（新版）济南版 班级：________小组：____________姓名：_________ 教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。 一、学习目标： 1、描述神经系统的组成。 2、描述构成神经系统结构和功能的基本单位。 学习重点难点： 学习重点：神经系统结构和功能的基本单位 学习难点：神经系统结构和功能的基本单位 二、前置测评： 1．生长激素是___ _分泌的,如果人在幼年时期分泌过少,易患______症,如果在幼年时期分泌过多,易患____ __，如 果成年后生长激素分泌过多会引起________症. 2．胰腺包括外分泌部和内分泌部，外分泌部能分泌____，内分泌部又叫_，能够分泌__，其作用是______ _。 三、自主合作： 1、自主学习 一、神经系统的组成 神经系统由___________、___________和___________组成。中枢神经系统是由___________和___________组成；周围神经系 统是由___________和___________组成。 二、神经元 神经元是神经系统___________的基本单位，是一种___________的细胞，包括___________和___________两部分，其中 ___________有收集信息和传递信息的作用。 自学中你发现的问题：_________________________________________________________ 2、合作学习 （1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。 （2）针对自学中的疑难问题组内讨论。 （3）针对学生组内的疑难问题全班解决。 （4）巩固记忆：针对自学中出现的问题以及讨论中出现的问题加强记忆。 3、展示反馈：学生展示解决不了的问题和提出的新问题，教师精讲点拨。 4、精讲归纳：引导学生归纳本节内容。 四、达标测评： 1.神经系统由两部分组成，它们是( )。 A.脑和脊髓 B.中枢神经系统和周围神经系统 C.胞体和突起 D.神经纤维、脑和脊髓 2.中枢神经系统是由( )组成的。 A.脑和脊髓 B.脑神经和脊神经 C.脑和脑神经 D.脊髓和脊神经 3.神经系统结构和功能的基本单位是( )。 A.神经中枢 B.神经元 C.神经 D.细胞体 4.神经纤维是指神经细胞的( )。 A.较短的突起 B.较长的突起 C.较短的突起和较长的突起 D.轴突或长的树突及套在外面的髓鞘 4.下列关于神经元的叙述，不正确的是( )。 A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位 B.神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋 C.神经元由胞体和突起组成 D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分 5.下列说法中，不正确的是( )。 A.神经细胞与其他细胞不同，它的细胞体有许多突起 B.神经细胞长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经 C.神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢 D.神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成一条神经 五、智能提升： 根据神经元的模式图回答问题。
人体的激素调节教学案例
人体的激素调节教学案例 金陵中学河西分校生物组冯辉 一、教学目标的确定: “人体的激素调节”是（苏教版）必修3《稳态与环境》第二章人体生命活动调节中的重要内容。动物的激素调节是体液调节的核心内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为： 1、知识目标 ①概述体液调节的概念； ②举例说明动物激素的概念和特点； ③简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类和作用； ④比较神经调节和激素调节的特点。 2、技能目标 ①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力； ②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用； ③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生自主学 习的能力。 3、情感目标 ①认同使用兴奋剂对运动员身心健康的危害和违背奥运精神； ②评价动物激素在生产中应用的利弊。 二、重点难点确立和策略： “人体的激素调节”重点是以甲状腺激素的作用的学习为例，知道动物激素作用研究的基本方法，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是下丘脑－垂体—甲状腺的反馈调节以及对相关实例的分析。 本内容知识点多，比较抽象，已有知识经验较少。在授课过程中应结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。 三、课时确定： 两课时。第一课时内容为体液调节和动物激素的概念、生长激素和甲状腺激素的本质、作用、激素的反馈调节机制等，第二课时内容为激素分泌的调节、激素的概念及作用的一般特性、神经调节和体液调节的关系等。 四、教学过程： 第一课时
必修第三章第3节其他植物激素导学案
第三章第3节其他植物激素导学案 课前预习学案 一、预习目标 预习其他的植物激素的种类及作用，评述植物生长调节剂的应用。 二、预习内容 （一）、其他植物激素的种类和作用 1．除生长素外，植物体内还存在、、 等植物激素。 2 3．植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。 4．植物的生长发育过程，根本上是的结果。 （二）、植物生长调节剂的应用 1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。 2、优点：容易、广泛、稳定。 3、具体应用： （1）用催熟。 （2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。 （3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。 4、应用时的注意事项 （1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。课时检测： 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 1、列举其他植物激素 2、评述植物生长调节剂的作用 3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料 学习重难点： 重点：其他植物激素的种类和作用
难点：植物生长调节剂的应用 二、学习过程： 问题探讨：1、什么是植物激素？ 2、看教材53页的问题探讨资料后讨论问题？ （一）、其他植物激素的种类和作用 探究一： 1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？ 2、阅读课本53-54页，归纳：各种植物激素的合成部位和主要作用?完成表格。 3、科学家是怎样发现赤霉素的？ 4、以下是两种关于植物激素的叙述： A．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。 B．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。 这两种说法中，哪一种更准确?为什么? 5．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。（二）、植物生长调节剂的应用 探究二： 6、什么是植物生长调节剂？ 7、请你自己进一步查找以下三方面的资料： （1）．新的植物生长调节剂不断被发现和使用，应用范围更加广泛，在生产中发挥着越来越重要的作用。你可以从农业技术用书或比较可靠的网站进一步获取资料，也可以搜集一些植物生长调节剂的使用说明书，以了解有关信息。 （2）．由于植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系，如果使用不当，不仅达不到预期目的，反而会造成损失。试举一两个事例。 （ 3）．试列出几种我国法规禁止使用的植物生长调节剂及其危害，或者举～两个因植物生长调节剂指标不合格而引起的农产品贸易纠纷。 8 讨论： （1）．你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? （ 2）．哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利? （3）．生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质? （4）．如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎么看? 9 技能应用: 假如现有一种用于麦田除草的除草剂刚刚研究出来。作为厂里的工程师，你的任务是研究这种除草剂在麦田除草时的浓度要求。请列出你的研究思路。 假如让你来设计这个产品的说明书，你认为除了浓度参考范围外，还应该在这个说明
济南版七年级下册生物导学案：5.1 人体的激素调节
第一节人体的激素调节编号： 课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间 教学目标：1.掌握外分泌腺和内分泌腺的区别 2.说出内分泌系统的组成 3.知道人体的内分泌腺以及分泌的激素 4.举例说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病 教学重难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病 教学流程师生 活动【一】预习导学 见基础训练P52教材自主预习 【二】主动探究 一、内分泌系统与激素 1.内分泌腺和外分泌腺的区别 （1）你认为以上两个图 中[ ]图是内分泌腺， 原因是这类腺体没有，分泌物直接进入内的，并 随输送到全身各处。[ ]图是外分泌腺，原因是这类腺体有， 分泌物通过排出去。 （2）内分泌腺分泌的物质是对身体有作用的物质，叫做。 （3）人体内的、、等腺体属于外分泌腺。 2.内分泌系统的组成（1）写出下图中内分泌腺的名称及分泌的激素 (2)内分泌腺分泌的物质叫做，它在人体内的 含量，但对人体的、和等生命活动都具有重要的作用。 二、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及分泌失调时的病症 1.填表对比生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能和分泌失调的病症 激素名 称分泌激素 的腺体 功能分泌失调时的病症 生长激素幼年时分泌过少患[ ]， 过多患[ ]；成年时分泌过多患[ ]。 甲状腺激素 成年人分泌过多易患[ ]； 幼儿时分泌过少易患[ ]； 甲图 （）分泌（） （）分泌（） （）分泌（） （）分泌（） （）分泌（） （）分泌（） （）分泌（） 腺细胞 腺细胞 甲图乙图
主动探究 一、1、甲导管腺体毛细血管血液循环乙导管特殊化学激素肝脏唾液腺胃腺 2、（1）垂体生长激素等甲状腺甲状腺激素胸腺胸腺激素肾上腺肾上腺素胰岛胰岛素卵巢雌性激素睾丸雄性激素（2）激素极少新陈代谢生长发育生殖调节 二、1、垂体调节生长发育侏儒症巨人症肢端肥大症甲状腺促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统兴奋性甲亢呆小症胰岛调节糖的代谢糖尿病低血糖 2、碘呆小症地方性甲状腺肿食盐加碘及吃含碘丰富的食物 5、外分泌部内分泌部外分泌部胰岛素血液循环外分泌内分泌胰岛吸收 利用转化合成糖原分解糖尿病注射胰岛素多饮、多食、多尿及消瘦等 课堂检测 1、C 2、C 3、B 4、B 5、A 6、A 7、A
《人体的激素调节》教案
义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册 （江苏科学技术出版社） 第5单元生物圈中的稳定与协调 第15章生命活动的调节 第3节人体的激素调节 一、教案背景： 本节课的内容需要补充大量资料，原本这些工作是教师完成的，课前在网上搜集筛选资料，制作演示文稿等。我的设想先是让学生来帮我分担一些查找资料的任务。因为有关激素的知识较系统全面，易从网上查找。后来又想，干脆教师引导，让学生来当小老师，让他们自己备课，自己讲课。因为在调查了初二（10）班学生的电脑水平后，我了解到学生利用自己获得的信息处理制作演示文稿已不是很困难。但是课要怎么上？上哪些内容？学生毕竟受到年龄、经验、中学教科书本知识框架等方面的限制，而且又是针对这些陌生的知识，不能做到全面地整合系统知识。所以学生面对互联网上的信息领域宽、范围广、内容杂等现状，如何利用互联网选择有用的信息，这是教师要指导学生的一个重要环节。经过与同事的研讨后，我决定将本课有关的三种人体重要激素——胰岛素、生长激素和甲状腺激素这部分内容交给学生。学生先自己摸索着制定了“教学大纲”，教师补充修订后，借用了学校的微机教室，学生自己尝试用互联网搜集资料，小组合作制作演示文稿。 二、教材分析：
这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期的身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。 教材首先以同学们亲身经历的身体变化来说明人体激素调节与我们人体的密切关系，然后教材以“观察人体主要的内分泌腺”和“激素的调节作用”两个部分展开讲述。人体内分泌系统的组成，教材以图代文，安排了一个观察活动，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，加之内分泌腺的疾病在日常生活中比较少见，因此教材注意密切联系实际，首先从人们熟知的糖尿病入手，让学生通过资料分析，在了解科学家探究糖尿病发病原因的同时，了解胰岛素的生理作用。在此基础上，简要介绍了甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用。最后，教材前后呼应，对本章内容进行了小结，即人体是在神经调节和激素调节的协调统一下来完成人体的各项生命活动和适应外界环境的。这样的安排，是从人体的局部与整体的关系上考虑的，是辩证的统一，从而说明人体是一个统一的整体，使学生对生命活动的调节有一个完整的认识。 本节的重点是：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。 本节的难点是：几种常见的人体激素的主要功能。 课时建议：本节教学安排1课时。 三、教学目标： 1.知识目标： （1）描述人体内分泌腺的组成；
【教学设计】《激素与生长发育》(冀少版)
《激素与生长发育》 学生对激素调节的知识比较陌生,但是对于激素分泌异常引起的病症,如巨人症、侏儒症、 呆小症、甲亢和糖尿病等,却往往有耳闻目睹,因此课上利用多媒体展示相关病例, 起到创设情境,激趣引入的效果。另外,在本节学习中,观察、资料分析、问题讨论等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。 【知识与能力目标】 1.举例说明人体的激素如甲状腺激素,生长激素,胰岛素等参与生命活动的调节作用。 2.分析由激素分泌异常引起的症状。 【过程与方法目标】 尝试资料分析。 【情感态度价值观目标】 通过了解不同激素的生理作用及其相互关系,逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;由激素分泌异常引起的症状。 【教学难点】
甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。 多媒体课件、课程有关的图片。 活动1【导入】激素与生长发育 视频:世界上最高的人和世界上最矮的人,在身高方面,他们是吉尼斯世界纪录的保持者。为什么他们的身高如此之高和如此之矮呢?引出课题激素与生长发育。 出示学习目标 1.说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等的生理作用。 2.分析由激素分泌异常引起的症状。 活动2【活动】激素与生长发育 一、生长激素与甲状腺激素 探究竟1:资料分析 1、对比侏儒症和巨人症的症状,说出生长激素有什么作用? 2、对比呆小症和甲亢的症状,从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看,甲状腺激素有什么作用? 3、侏儒症和呆小症的症状和病因有何不同? 组织学生全班交流 出示六个患者,根据他们的症状,请同学们判断他们得了什么病?病因是什么?
七年级生物下册 激素调节导学案
第四节激素调节
巩固训练当堂检测：（检测等级：甲乙丙丁） 一、选择题 1、下列关于甲状腺激素作用的叙述中，不正确的是（） A、调节糖类的代谢 B、提高神经兴奋性 C、促进生长和发育 D、促进人体的代谢 2、生长激素是由下列哪项分泌产生的（） A、垂体 B、胸腺 C、胰岛 D、性腺 3、引起糖尿病的原因是（） A、胰岛素分泌过多 B、胰岛素分泌不足 C、吃糖过多 D、尿道发炎 4、饮食中缺碘，对婴幼儿的影响是（） A、患地方性甲状腺肿 B、患侏儒症 C、患糖尿病 D、患呆小症 5、胰岛素分泌不足的人，尿里常含有（） A、红细胞 B、白细胞 C、葡萄糖 D、蛋白质 6、用含有甲状腺激素的饲喂蝌蚪，蝌蚪将会（） A、迅速长成大蝌蚪 B、迅速长成大青蛙 C、生长缓慢 D、迅速长成小青蛙 二、非选择题 1、呆小症与侏儒症的主要区别是患呆小症病人除身材矮小外，还表现为＿＿＿ ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等症状。 2、胰岛素分泌过多时，血糖浓度会＿＿＿＿＿＿＿。
3、将小狗的甲状腺摘除，小狗有很多不正常的表现。其中一个明显的症状，就 是身体发育停滞。该实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、如图是人体主要内分泌腺位置的示意图，请据图回答标号名称。 （1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿（5）＿＿＿＿＿（6）＿＿＿＿＿ （7）＿＿＿＿＿
参考答案与解析 一、选择题 1、A 2、A 3、B 4、D 5、C 6、D 解析：甲状腺激素作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，促进生长发育的作用会迅速出现，蝌蚪在短期内就能发育成一只小青蛙。 二、非选择题1、智力低下生殖器官发育受阻滞 2、降低 3、甲状腺激素促进动物发育 4、（1）垂体（2）甲状腺（3）胸腺4）肾上腺（5）胰岛 （6）卵巢（7）睾丸 【素材积累】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧上帝问：怎么回事?阎说：地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
第2章第2节通过激素的调节导学案
主备教师：张蝶花设计课时：1课时备课时间：2012-9-13 第二章动物和人体生命活动的调节 第2节通过激素的调节 班级：组别：姓名： 【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 【自主学习】 一、激素调节的发现 1、______________是人们发现的第一种激素。这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节外，还存在另一种调节方式_______________。 2、激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。 3、人体主要内分泌腺及其所分泌的激素： 连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来 下丘脑甲状腺激素（促进新陈代谢和生长发育） 垂体胸腺激素 肾上腺其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 卵巢促甲状腺激素释放激素 睾丸生长激素、促甲状腺激素 甲状腺肾上腺素 胸腺雌性激素 胰腺雄性激素 二、激素调节的实例： （一）血糖平衡的调节： 1、观察图2-9思考：血糖的来源和去路 （1）正常情况下，血糖含量在___ _____的范围内，保持相对稳定。 （2）血糖的三条来源：①消化吸收②___ ____分解③____ ___转变为葡萄糖。（3）血糖的三条去路：①氧化分解并产生②合成__________、 ③转变成脂肪和某些__________。 （4）血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。2、调节血糖的主要激素：——降低血糖浓度的作用； ——升高血糖浓度的作用。 (二）甲状腺激素分泌的分级调节： 2、甲状腺激素的分级调节，存在着________调节机制。
【浙教版】-八年级科学上册第三章第二节人体的激素调节导学案
第2节人体的激素调节导学案 学习目标： 1.人体有哪些主要的内分泌腺； 2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3. 激素调节与神经调节的关系。 一、自学与指导 先请同学们用时5分钟，自学教材 <知识点一、内分泌腺和激素> 1、人体内有一类腺体没有，它们分泌物-- ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。这种腺体叫内分泌腺。 2、人体的内分泌腺主要有 ⑴（分泌等）、⑵（分泌 等）、
⑶（分泌等）、⑷（分泌等）、 ⑸（分泌等）、⑹ {男}（分泌等）、 {女}（分泌 等）。 人体的内分泌腺构成了人体的系统。 思考与讨论：这些激素各有什么功能？哪几种激素与人体的生长 有关？哪几种激素与生殖有关？ <知识点二、几种激素对人体的调节作用> 1、激素是由腺所分泌的，它在人体血液内的含 量，但它们对和 等生命活动起着重要的调节作用。 2、不同的激素具有各自独特的生理功能，它们与一起指挥或，协调人体内的各种生理活动。 几种重要激素以及激素分泌异常引发的疾病
激素 名称 产 生 部 位 作用分泌异常时的症状 生长激素 促进全身的生长发育 甲状腺 激素 幼年甲状腺激素分泌不足：呆小症 成年甲状腺激素分泌过多:甲亢 胰胰岛素分泌不足:
岛素 <知识点三、胰岛素和血糖含量> 1、读图3—10，回答下列问题 如图所示，当血液中葡萄糖含量上升时，分泌增加，以促进血糖含 量；当血液中葡萄糖含量下降时，分泌减少，使血糖含量 ；从而使血糖维持在正常水平。 2、正常人体中，血糖含量由于受到等激素的调节和调节的相互配合作用，维持相对稳定状态。血糖的对于保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康有着非常重要的 意义。 思考与讨论：当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？
激素调节优秀导学案
激素调节 【学习目标】 1．能说出内分泌系统的构成。 2．知道内分泌腺的概念和功能。 【学习重难点】 1．举例说明激素对人体生命活动的调节功能。 2．知道激素调节和神经调节的关系。 【学习过程】 一、几种激素对人体的调节作用 激素调节作用分泌失调出现的病症 生长激素调节人体的生长(体重与 身高)。 幼年时分泌不足——侏儒 症；幼年时分泌过多—— 巨人症；成年时分泌增 多——肢端肥大症。 甲状腺激素调节人体的生长发育和新 陈代谢，提高神经系统的 兴奋性。 婴幼儿时期分泌过少—— 呆小症；成年人分泌不 足——甲状腺功能低下；成年 人分泌过多——甲状腺功 能亢进。 胰岛素调节糖类在体内的吸收、 利用和转化。 胰岛素分泌不足——糖尿 病。 二、激素调节与神经调节的关系 1．肾上腺激素能促使心跳加快、血管收缩、血压升高。 2．激素调节可以影响神经系统的功能，但神经调节是机体功能的主要调节方式。 三、合作探究 1．举例说明内分泌腺和外分泌腺的区别？列举熟悉的外分泌腺。 内分泌腺的分泌物不通过导管直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官，
发挥其调节作用(一般为排泄作用)。 外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等。 2．激素在人体内的含量很少，但是激素对人体的调节具有显著作用，侏儒症和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。 （1）试说明一下这两种病症的区别与相似之处。 相似之处：侏儒症和呆小症患者的身材都矮小。 不同之处：侏儒症患者只是身材矮小，智力正常并具有正常的生育能力；呆小症患者智力低下、没有正常的生育能力。 （2）解释这两种病症的患病原因。 侏儒症是由于人体在幼儿期生长激素分泌过少而造成的，因为生长激素只调节人体的生长，所以侏儒症患者在其他方面不会受什么影响；呆小症是由于人体在幼儿期甲状腺激素分泌过少而造成的，甲状腺激素可促进人体的发育，所以呆小症患者具有发育不完善的状况，比如大脑发育不足而出现智力低下，生殖系统发育不完善而不具有正常的生育能力。 3．神经调节和激素调节是人体的两种调节方式，它们之间有一定的联系，也有区别，分析解答下列问题。 （1）讨论它们的区别并填入下表： 神经调节激素调节 调节方式反射，调节的结构基 础是反射弧。 随着血液循环送到全身 各处而发挥调节作用。 调节特点反应速度快，作用 持续时间短，作用 部位准确。 反应速度缓慢，作用时间 长，作用范围广泛。 （2）在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。这个例子中，人体所做出的反应，哪些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？ 人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素产生反应。