滕王阁序导学案教师版

必修五第二课滕王阁序

【学习目标】

1．了解骈文的两大特征——对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。

2．熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义。

3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

4. 在熟读的基础上，背诵2-3段。

一、作者及文体知识介绍：（勾画重点）

【知识链接】

1、江南三大名楼

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”

韩愈《新修滕王阁记》中写道：“余少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，

有瑰伟绝特之称。”

2、唐初四杰之王勃

王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西

河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”

之首。以五言律诗和绝句成就最大。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其

名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴

而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都

督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途

中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。

他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作

用。王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇。王勃的文集，较早

的有20卷、30卷、27卷三种本子，皆不传。现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16

卷。

3、作序的背景

在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南

昌），正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。

酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的

女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦

让。至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝

注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。

阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。

【文学链接】

序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

二、字词及成语

1、给下列加点字注音。

翼轸（）瓯（）越台隍（）綮戟（）

懿（）范襜（）帷胜饯（）潦（）水

俨骖騑（）绣闼（）雕甍（）云销雨霁（）

孤鹜（）遄（）飞睢（）园邺（）水

睇眄（）虢（）州南溟（）帝阍（）

梓（）泽命途多舛（）宗悫（）簪笏（）

捧袂（）

2、成语积累：

1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。

2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。

4、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

5、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。

6、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子汤问》。

7、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。

8、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记冯唐列传》。

9、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书马援传》。

10、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子外物》。

11、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书冯异传》。

12、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书班超传》。

三、诵读指导

本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：

（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡

庐。

（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

四、整体把握

梳理结构：

运思谋篇，无不统于题目之下。本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》结合课文，分析文中每部分段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。

第一部分（1）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。扣“洪府”

第二部分（2～3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。扣“秋日登阁”

第三部分（4～5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。扣“饯”

第四部分（6～7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。扣“别”

一、检查预习

二、重点探究

（一）研读课文第一部分（1自然段）

1、根据翻译写原文

2、字词句式积累

豫章故郡故：旧

地接衡庐接：接壤

襟三江而带五湖襟、带：名的意动用法，以….为衣襟，以…..为带

雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

宾主尽东南之美美，形作名，俊美的人，俊杰。

胜友如云胜:才华出众

千里逢迎逢迎：古：迎接今：说话做事故意迎合别人的心意

3、合作探究

（1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

参考：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远；“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。

（2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

参考：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。