《校园的---》教学设计(第三稿)
我们校园教学设计(共5篇)
我们校园教学设计（共5篇）第1篇：设计我们的校园,教学设计篇1：设计我们的校园教案及反思第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园执教教师：高琪学习领域:造型?表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。
【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。
【教具准备】教具：ppt。
学具：素描纸、卡纸。
【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。
第一课时：(总课时:第13课时)教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。
1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。
出示校园环境的图片。
3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。
4、组织学生讨论，写出文字策划方案。
三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。
第2课时教学内容(总课时:第14课时)一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。
二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8cm见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。
2、讲解示范纸造型的基本方法。
（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。
《校园》说课稿——获奖说课稿
《校园》说课稿——获奖说课稿校园说课稿——获奖说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生了解和掌握校园的重要性，培养学生对校园的热爱和责任感。
二、教学重点
1. 传递校园文化价值观
2. 引导学生发表个人对校园的想法和看法
三、教学准备
1. 视频资料：生动展示不同校园场景
2. 图片：展示校园特色建筑和活动
3. 课件：介绍校园文化和重要场所
4. 小组讨论题目：学生分享对校园的看法
四、教学过程
1. 热身活动
- 学生观看校园相关视频资料并进行简短讨论。
- 引导学生思考校园对他们的重要性。
2. 主体活动
- 介绍校园文化和重要场所，如图书馆、操场等。
- 引导学生分享他们对校园的热爱和关注点。
3. 小组讨论
- 分成小组，让学生讨论并分享自己对校园的看法和建议。
4. 结束活动
- 提醒学生校园是大家共同的家园，需要大家共同爱护和维护。
五、课堂作业
学生撰写一篇关于校园的短文，表达对校园的热爱和建议，展
示在校园公告栏上。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对校园的重要性有了更深入的了解，
并能够表达出对校园的热爱和关注。
在小组讨论环节，学生积极参
与，能够理解并尊重他人对校园的不同观点。
同时，通过课堂作业的展示，增强了学生对校园的责任感。
苏教版科学三年级上册《校园里的植物》第二课时教学设计
四、板书设计：
2.校园里的植物
植物有哪些不同
植物的共同特征
植物的分类
五、教学反思：
教学准备
各种植物、纸、笔。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
复习导入：
1.你知道哪些植物？
2.你对这些植物有什么了解？
二、探究新知：
1.比较植物的相同之处。
（1）师提问：上节课讲了，植物有很多不同之处，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：
①有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等；
②都需要水分、空气、阳光；
③都要呼吸、都能够繁殖、对刺激有一定的反应；
④都是依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
2、对植物进行分类
（1）、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？
（2）、小组讨论，用多种方法进
2-2
总课时
2
教学目标
1．观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2．能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3．体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4．意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重难点
重点：通过对植物的观察、研究，概括出植物的共同特征。
难点：知道植物的相同之处。
第5课《我们的校园》 (教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
评价标准
说出场馆名字、位置、用途
说出宠爱的理由
得星
预设：
生1我最宠爱校内里的体育场，它在校内进门的左手边，
我们经常在体育场上体育课，做活动。我宠爱它是由于体育场有很多活动设施，比如足球场，篮球架子，乒乓球台。
生6学校里有医务室，受伤了可以进去看医生，上药。
环节二：我最宠爱的地方
活动二：我最宠爱的地方
师：看来同学们都有一双擅长发觉隐秘的小眼睛，我们的校内里有这么多奇特又好玩的地方，你确定有特殊宠爱、特殊想去探秘的场馆，接下来，请你选择一个校内里你最宠爱的地方，向你的同桌介绍一下它的名字，位置，用途，并简洁地说一说你为什么宠爱这里。
表演得当得一颗校内小仆人★
教学重难点
生疏校内环境，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。
学段目标（1-2班级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。
学段目标（1-2班级）：责任意识方面提出要“宠爱学校和班集体，乐观参与学校和班级活动”。
课程内容（1-2班级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”。
二、课标分析
1.同学学什么
同学知道校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校内生活的平安好玩。
学业要求（1—2班级）提出：通过本学段的学习，同学能够形成规章意识，言行举止符合基本的道德准则和规章。
三、课标分解
1.同学学什么、学到什么程度
能完整介绍自己宠爱的校内场景，并说明缘由，能宠爱并亲近校内，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。依据校内场景图，能明辨是非，要有校内小仆人的责任感、骄傲感。能感受到校内生活的欢快。
《我们的校园》教学设计9篇
《我们的校园》教学设计《我们的校园》教学设计9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们的校园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们的校园》教学设计1教学目标1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。
]生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。
可以做游戏。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球……师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。
播放录像，回顾知识放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。
]师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
【2024秋 新教材】第3课《这是我们的校园》(教学设计 ) 道德与法治教学设计 一年级上册
【2024秋新教材】一年级上册道德与法治第3课《这是我们的校园》教学设计（3）我们的校园里都有什么呢？3.小结并板书课题：这是我们的校园指名回答齐读课题学习效果。
二、讲授新课教学环节一：校园探秘1.图片+文本学习：开学已经一段时间了，在这段日子里，你发现了校园的哪些地方呢？2.图片+文本学习：发现的校园设施（1）学校大操场我发现了校园里的大操场，上体育课时，我们在这里跳绳、打乒乓球、跑步等等，玩儿得很开心。
（2）宣传栏我发现操场的旁边有宣传栏，这里面贴着同学们的很多作品。
（3）教学综合楼我发现了学校里有高大的教学综合楼，我们的教室就在这里。
3.文本学习：我发现校园里还有......4.图片+文本学习：我们的发现（1）阅览室（2）兴趣活动室（3）劳动实践基地（4）音乐教室5.素材：熟悉的校园6.图片+文本学习：小小探秘家我们的校园里还藏着很多秘密呢！同学们做一回小小探秘家，到校园的各个角落去探秘吧！7.文本学习：探秘策略（1）分小组“探秘”，由熟悉校园的大哥哥大姐姐带大家参观。
（2）提前想好路线，可以请老师来帮忙。
（3）“探秘”路线：8.文本学习：小小探秘家“探秘”的时候我们要做到以下要求：观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本文本学习观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本分组准备探秘路线实地探秘学习文本了解文本文本点明开学已经一段时间了。
对于学生已知的校园环境，课前提前搜集相关图片，课上会显得更加直观。
本环节以学生在学校操场活动为视角，展现了校园里的基本标志和生活环境，设计了学生开展校园探秘的活动。
在近两周的小学生活里，学生对学校环境已有初步了解，但是范围比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园还不够熟悉。
通过活动，一方面帮助学生进一步全面熟悉校园环境，另一方面激发学生主动探索的兴趣，逐步产生亲近、热爱学校的情感。
1-6《校园里的植物》教学设计(新课标)
6.校园里的植物【教材简析】本课内容分为两部分，第一部分是学生到校园里去观察、记录植物。
第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题。
教科书提倡以小组为单位，教师带领、引导学生去校园里进行实地考察,这也是本单元学习过程中学生第二次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物。
这既是对第2课和第4课观察方法的综合运用，又是对本单元的整体回顾。
教科书的研讨部分是对第一部分的交流、汇报以及对前5课学习的回顾。
教师应让学生整理他们观察到的植物的特征、名称以及植物生长的地点。
教科书中的班级记录表“校园里的植物”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。
本课的重点是带领学生去校园实地观察和认识植物，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力，并培养学生探究植物的兴趣，让学生进一步认识植物是有生命的，是环境的重要组成部分，需要保护。
【学情分析】学生在整个单元已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，这对学生有浓厚的兴趣。
但是，学生的记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况，需要老师积极引导观察，有时要讲解名称和特征。
要指导学生用画示意图的方式记录植物的形态特征。
另外，对一年级学生来说，校园环境还不是很了解，需要教师划定大致的范围，强调安全。
【教学目标】科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。
科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。
探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。
【教学重难点】重点：认识校园常见植物，能观察、描述外部特征。
难点：画出植物的形态特征。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。
第3课校园生活真有趣(教学设计)
第3课校园生活真有趣（教学设计）教学设计：一、教学目标：1. 了解学生对校园生活的体验和感受。
2. 增强学生对校园生活的积极态度和参与度。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
4. 培养学生的团队意识和合作能力。
二、教学内容：1. 学生分享在校园生活中的趣事和美好回忆。
2. 学生分享在校园生活中的压力和困惑。
3. 学生探讨如何克服困难和压力，享受校园生活。
三、教学步骤：1. 5分钟：观看短片，启发学生对校园生活的思考。
老师可以让学生先看一段校园生活相关的视频，短片的内容可以是大学生活、校园趣事、学生活动等，并引导学生对视频中的人物、场景和事件进行思考和分析。
2. 10分钟：分组讨论，分享校园生活的趣事和美好回忆。
将学生分成小组，要求学生分享自己经历过的校园生活趣事和美好回忆，并鼓励他们表达自己的情感和感受。
同时，老师也可以在学生分享的过程中适时地引导学生对校园生活的不同方面进行讨论和探讨。
3. 10分钟：小组分享，介绍其他小组的讨论内容。
在小组分享之前，老师可以给学生一些时间准备自己组内讨论的内容和想说的话语。
当学生分享完毕后，老师可以安排各组代表来介绍其他小组的讨论内容和成果，从而加深学生的交流和沟通。
4. 15分钟：小组讨论，分享校园生活中的困扰和烦恼。
在小组讨论的时候，老师可以让学生分享自己在校园生活中可能遇到的一些困扰和烦恼，例如学习压力、人际关系、适应环境等。
并鼓励学生共享自己的心路历程，以及自己怎样克服困难和面对挑战。
5. 10分钟：小组分享，进行总结和反思。
在小组分享之后，老师可以对学生的分享进行总结，帮助学生回顾自己的经历和感受，从而产生积极的心态和态度。
同时，老师也可以就学生讨论中的一些问题和争议进行解决和协调，帮助学生产生更好的解决方案和手段。
6. 10分钟：课后提醒和展望，鼓励学生积极参与校园生活。
在教学结束之前，老师可以向学生展示一些校园生活活动的信息和资源，并提醒学生在校园生活中要注意自己和身边的人，参与社团活动和学生会等团体，适时参加一些自己喜欢的活动，从而充分感受校园生活的魅力和魔力。
《我们的校园》(教学设计)-2024-2025学年浙美版(2024)美术一年级上册
《我们的校园》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析。
《我们的校园》是浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：表达自己的感受我是小学生啦》单元中的内容。
教材以引导学生观察和描绘自己的校园为主题，通过展示校园的不同场景图片，如教学楼、操场、花园等，激发学生对校园的热爱之情。
教材内容旨在让学生通过美术创作的方式表达自己对校园的感受和认识，培养学生的观察力、想象力和表现力。
例如，教材中的图片展示了校园里的绿树、红花、彩色的跑道等，色彩鲜艳，富有吸引力。
同时，教材还提供了一些简单的绘画示范，引导学生用线条和色彩表现校园的景物。
二、教学目标。
1.知识与技能目标。
学生能够观察校园的景物，了解校园的基本布局和特点。
掌握用简单的线条和色彩表现校园景物的方法。
学会运用不同的美术工具和材料进行创作。
1.过程与方法目标。
通过观察、讨论等活动，培养学生的观察力和表达能力。
在绘画创作的过程中，让学生经历构思、构图、上色等环节，提高学生的创造力和动手能力。
通过展示和评价作品，培养学生的欣赏能力和审美水平。
3.情感态度与价值观目标。
激发学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感和荣誉感。
培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的艺术素养。
让学生在创作过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
三、教学重难点。
1.教学重点。
观察校园景物，用线条和色彩表现校园的特点。
培养学生的观察力和表现力。
2.教学难点。
如何引导学生准确地表现校园景物的形状和色彩。
培养学生的创造力和想象力，让作品富有个性。
四、教学方法与学法。
（一）教学方法1.直观演示法：通过展示校园图片、绘画示范等，让学生直观地了解校园的景物和绘画方法。
2.启发引导法：提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。
3.实践操作法：让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技巧和方法。
（二）学法1.观察法：观察校园的景物，学习他人的绘画作品，提高自己的观察力。
《第1课 校园真美丽》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册沪教版(2024)
《第1课校园真美丽》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册沪教版（2024）一、教材分析《校园真美丽》是沪教版小学美术一年级上册的第一课。
本课以校园为主题，引导学生观察和感受校园的美丽，培养学生对校园的热爱之情。
教材通过展示校园的图片，让学生了解校园的不同场景，如教学楼、操场、花园等。
同时，教材还提供了一些简单的绘画方法和技巧，帮助学生用画笔表现校园的美丽。
本课的教材内容具有以下特点：1. 贴近学生生活：校园是学生每天学习和生活的地方，学生对校园非常熟悉。
以校园为主题进行教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重观察和感受：教材通过引导学生观察校园的不同场景，培养学生的观察力和感受力。
让学生学会用眼睛去发现校园的美丽，用心灵去感受校园的魅力。
3. 提供绘画方法和技巧：教材提供了一些简单的绘画方法和技巧，如用线条勾勒轮廓、用色彩表现物体等。
这些方法和技巧能够帮助学生更好地表现校园的美丽，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生的创造力：教材鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表现校园的美丽。
让学生在绘画过程中体验创造的乐趣，培养学生的创新精神。
二、素养核心目标1. 图像识读：学生能够观察和识别校园中的不同物体和场景，了解它们的形状、颜色、纹理等特征。
2. 美术表现：学生能够运用线条、色彩、形状等美术语言，表现校园的美丽。
3. 审美判断：学生能够欣赏和评价校园的美丽，提高自己的审美能力。
4. 创意实践：学生能够发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表现校园的美丽。
5. 文化理解：学生能够了解校园文化的内涵，增强对校园的热爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点引导学生观察和感受校园的美丽，激发学生对校园的热爱之情。
教授学生用线条、色彩、形状等美术语言表现校园的美丽。
2. 教学难点如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表现校园的美丽。
如何帮助学生掌握绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
人教版四年级下册语文第一单元作文
《校园的------》教学设计（第三稿）
江安县江安镇东城小学 黄梅
教师简介：
黄梅，女，1980年12月出生，1999年7月毕业于宜宾师范美术专业，2010
年获四川电大汉语言文学专业本科文凭，现任教于江安县江安镇东城小学校，小
学一级教师。从1999年毕业以来，一直从事小学语文教学工作并兼任班主任工
作，现担任东城小学四年级三班语文教学和班主任工作。在教学中，一直坚持用
心经营教育，用爱温暖童心，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入
浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。同时孜孜不倦地追求
进步，多次参加各级别语文讲课比赛，获得片区级小学语文赛课一等奖，县级小
学语文赛课一等奖，市级小学语文赛课三等奖，每学年均有多篇论文获县级奖励。
2013年指导学生刘运行获得全省小学生作文比赛一等奖。
教材简析：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它
也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度
过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察
一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果
不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
本次习作应该指导学生以写四季的校园景色为主。创设习作的情趣是拨动心
弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设
一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿
童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能
达到好效果。
教学设计
：
教学目标;
1、学习用时间顺序介绍景物。
2、运用抓特点、用修辞等方法写景。
3、培养学生热爱校园的感情。
教学重点：
学习用时间顺序介绍景物。
教学难点：
运用抓特点、用修辞等方法写景。
课前准备：
课件
教学过程
一、课前导入
2
1、全班合唱《校园的早晨》，合唱队员领唱，会唱的同学跟唱，不会的拍手
打节奏。
2、你听懂了什么？（板书：校园）
二、找景点，说感受
1、情景创设： 寻找最美校园一角。
你最喜欢校园的哪个地方？
2、这个地方在哪个季节最美？为什么？
全班交流
三、教方法、写片段
1、例文出示，体会方法
a法宝一：一个景物三特点
例文：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清
得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
一问：校园哪个景点使用此法宝？
b法宝二：修辞手法来帮忙
例文：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
二问：描写校园哪个景点可使用此法宝？
c法宝三：人与景是一家
例文：马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在
马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
三问：描写校园哪个景点可用此法宝？
2、运用方法尝试写作（选择合适的法宝）
师鼓动学生勇于挑战，选择大家都不愿意写的季节来描写，以获得更大的展示自己作文
的机会。（比如冬季）
3、全班汇报、交流（尽可能一年四季各选一篇）
四、小结补充，形成方法
1、补充：
将4篇选出的片段按照一年四季的顺序贴在黑板上，请学生观察发现补充出
3
以下公式： 开头+四季景物+结尾=写景作文
2、小结
出示人教版三年级上册语文课文《美丽的小兴安岭》
四、作业布置
1、选用一年四季的时间顺序描写你心中的最美校园。
2、灵活选用时间组描写你心中的最美校园。
板书设计： 校园的--------
开头+ 四季景物+结尾=写景作文