2019年一年级数学下册 第1单元 加与减(一)《开会啦(比较意义下的减法)》编写说明及教学建议素材 (新版
北师大版一年级下册数学教学设计-第1单元加与减(一)第4课时《开会啦》
北师大版一年级下册数学教学设计-第1单元加与减（一）第4课时《开会啦》一. 教材分析《开会啦》这一课时主要围绕北师大版一年级下册数学第1单元加与减（一）的内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握10以内加减法的意义及计算方法。
教材通过与会的小动物们帮助小猴找座位的过程，让学生在实际情境中感受和体验加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，但在实际运用加减法解决生活中的问题方面还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解加减法的意义，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生在故事情境中，感受和理解10以内加减法的意义。
2.能够手口一致地计算10以内的加减法。
3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内加减法的意义及计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，体验加减法的运算过程，培养他们的动手能力。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，配合动画和图片，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备小动物们的图片或者卡片，用于引导学生进行加减法的计算。
3.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现小动物们要开会的场景，引导学生关注小猴找座位的情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述故事，引导学生关注小猴找座位的过程，提问学生：“小猴原来的位置在哪里？现在位置在哪里？小猴需要往哪个方向走？”通过问题引导学生理解和掌握加减法的意义。
一年级数学下册第1单元加与减(一)《开会啦》教案2(新版)北师大版
309教育网
309教育资源库 开会啦
教材分析
本节课是在学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法基础上进行学习的。
本节内容是“十几减9、8、7、6”等知识的一节复习课，本节课的重点在于复习巩固“十几减7、6”的退位减法，同时让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，难点是让学生在运用这类知识解决问题时理解用减法计算的道理。
教学目标
【知识与能力目标】
通过具体的情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富度减法意义的认识。
【过程与方法目标】
巩固十几减7、6的退位减法。
【情感态度价值观目标】
感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重难点
【教学重点】
巩固“十几减7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。
【教学难点】
熟练进行“十几减7、6”的计算，理解用减法计算的道理。
课前准备
相应课件、演示教具
教学过程
一、激趣导入
播放课件，边播放边解说，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么
引入新课----开会啦
二、探究新知
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
一年级下册数学教案-第1单元加与减(一)第4课时 开会啦∣北师大版
一年级下册数学教案-第1单元加与减(一)第4课时开会啦∣北师大版课堂目标1.引导学生对加减法的概念及其运算规律的认识。
2.帮助学生掌握一位数加一位数的竖式运算，并提高他们的口算能力。
3.学生能够将实际问题转化为数学加减式并解答。
教学重点1.教学方法的创新和多样化。
2.加法和减法的运算规律及其应用。
教学难点1.从实际问题中提取数学问题，将问题转化为数学运算式。
2.提高学生口算能力。
教学准备1.多媒体课件、教学实物。
2.四则运算道具和板书工具。
3.学生课本、练习册。
教学内容及步骤1. 入门扩展1.首先，老师可以通过趣味小游戏等方式，让学生集中注意力。
2.老师展示数字1、2、3，然后请学生自行想象其他数字，以此方式引导学生思考。
3.然后，老师出示加号和减号，也请学生尝试发散思维，想象加减号的其他组合方式。
2. 教学展示1.老师可以通过教学课件等方式，给学生展示一位数加一位数的整数加法。
同时，老师也可以分别展示一位数从0加到7时的图形解释，便于学生理解。
2.然后，在黑板上或白板上，教师可以写出一些简单的加法算式示范，并指导学生按照竖式计算的方法亲自动起来。
3.接着，教师也可以给学生出一些口算题目，并让他们尝试用口算方法进行计算，并在黑板或白板上进行核对。
3. 实际应用1.老师可以给学生出一些通过加法与减法解决实际问题的例子，如：珍珍有5个苹果，她送了2个给小明，那么珍珍还剩几个苹果？等等。
可以让学生自己解决问题，并在黑板上写出运算式，进行核对。
2.进一步，老师也可以利用图片或其他教学实物让学生理解和模拟相关的场景，并通过猜数游戏、小组合作等形式，培养学生在解决实际问题时的合作精神和思考能力。
教学互动方案1.老师可以采用课外互动策略，如请学生报数及进行奖励等组织形式，增强学生的参与和兴趣。
2.示范教学中，可以多次让学生尝试说出答案，并在错误时进行提示或解释，鼓励学生进行思考和自我归纳。
教学总结1.在总结中，可以回顾本节课所学习的知识点，强调学生在加减法学习中的重要性，并提醒学生加强积累、不断提升口算能力。
一年级数学下册第1单元加与减一开会啦备课教案新版北师大版
开会啦【教学目标】1．依据情境图提出简洁的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育学生解决简洁际问题的意识和实力。
3. 让学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的爱好和热忱。
【教学重难点】教学重点：运用所学学问解决实际问题。
教学难点：依据图画，提出简洁的数学问题。
【教学过程】一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生仔细视察。
问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小挚友，他们打算开会了。
会议室只有7把椅子。
2.你能提出什么数学问题？问题1：假如每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3．指导学生解决提出的问题。
我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，你发觉了什么？（同桌相互说，然后知名说，最终集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？老师依据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。
【巩固练习】1.课本第9页第1题。
引导学生先看图。
问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小挚友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。
2.课本第9页第2题。
引导学生先看图。
问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。
3.计算竞赛。
课本第9页第3题。
4.方框里能填几？课本第9页第4题。
学生独立填空，指名说一说。
5.填一填。
课本第9页第5题。
【课堂小结】你学会了什么？要留意什么？。
(整理版)4《开会啦》
第一单元《开会啦》一、教学设计〔一〕教学任务分析1．学材出处北师大版一年级数学下册第一单元《加与减〔一〕》。
2．教学时长30分钟。
3．学情分析学生学会了十几减9、8、7、6的计算方法，但计算不熟练，要继续练习。
学生已经初步理解减法的意义并学会比较数的大小。
4．教材分析通过上学期的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道从整体中去掉一局部求剩下的局部用减法计算。
《开会啦》主要是通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少〞也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。
基于前几课时都是让学生观察情境图提出数学信息，因此本节课的教学重心主要放在通过画图理解减法意义上。
〔二〕教学目标1．通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少〞可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2．稳固十几减7、6的退位减法。
3．利用学过的知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
〔三〕教学重点与难点理解比较意义下的减法的实际意义。
〔四〕教学技术与学习资源应用课件讲授，钉钉直播。
〔五〕教学过程本节课借助“开会啦〞情境，把实物抽象成图形，用一一对应的方法进行比较。
先是引导学生通过情境理解图意，提出问题，再把实物抽象成图形，然后引导学生用比较的方法自主探究，列出算式解决问题，最后通过练习，稳固提高。
一、复习铺垫比一比，看谁算得又对又快！7+6= 8+4= 9+2= 6+8= 13-7= 12-8= 11-9= 15-6=二、新课讲授师：新学期到了，数学兴趣小组的同学要来开个会，但他们到了开会的地方却遇到了问题：只有7把椅子，每人做一把椅子，够吗?同学仔细观察，认真想一想，你能解决这个问题吗？说说你的方法。
生:不够。
师：那么还差几把椅子呢？这个问题怎么解决呢？你有什么好的方法吗？师:真是个聪明的孩子，我们除了用以上的图形，还可以用别的图形来表示。
那你能用算式解决问题吗,如何列式呢？生:11-7=4,师:你们同意吗？请同学们说一说算式为什么这样列式？算式中每个数字表示什么意思呢？学生汇报交流。
《开会啦》教学设计及反思-教育论文
《开会啦》教学设计及反思-教育论文一、教材分析《开会啦》是北师大版一年级数学下册第一单元的内容，主要是通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。
通过之前的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道从整体中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。
因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。
二、教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
重点：通过画图理解减法的实际意义。
难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
三、教学过程：（一）、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦（二）、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。
11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么（三）、巩固练习1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
）2、课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
）3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
（四）、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
四、教学反思基于前几课时都是让学生观察情境图提出数学信息，因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。
教学时，我还是先让学生观察情境图，说一说图意，接着根据数学信息提数学问题：还缺几把椅子？考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主，加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少，因此我提问：怎样一眼就看出缺几把椅子？大家异口同声“画图”。
北师大版一年级数学下册《开会啦》加与减PPT教学课件
第十页，共十一页。
◆课堂小结
通过今天的学习，你们学会了什么？谁愿意说 说怎样比较两个数量的多少？
第十一页，共十一页。
第五页，共十一页。
◆巩固练习
1. 每人一把
，还差几把？
15 －7 ＝8（把）
答：还差8把。
第六页，共十一页。
2.
12 －7 ＝5（个） 答：还缺5个苹果。
第七页，共十一页。
3. 看谁算得又准又快。
4
5
6
9
9
6
3
8
第八页，共十一页。
4. 里填几？
6 6
7 7
2
2
第九页，共十一页。
Hale Waihona Puke 5. 填一填。北师大版一年级数学下册《开会啦》加与减PPT教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
第一单元 · 加与减（一）
开会啦
第一页，共十一页。
◆ 情境导入
第二页，共十一页。
◆探究新知
每人坐1把椅子，够吗？
第三页，共十一页。
… …
…
… …
…
…
还缺几把椅子？
4
第四页，共十一页。
你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？
北师大版一年级下册数学《开会啦》加与减教学说课培优课件
谢 谢！
义务教育北师大版一年级下册
第一单元 加与减（一）
第 4 课时 开会啦
课件
情境导入
探究新知
你能发现哪些数学信息？
你能想到 什么数学 问题？
①有11人。
①每人坐1把椅子，够吗？
②有7把椅子。 ②还缺几把椅子？
①每人坐1把椅子，够吗？ 共 有 11 人 ， 才 7
②还缺几把椅子？
把椅子，不够。
… …
… … … … …
答：还缺 4 把椅子。
一一对应法
①每人坐1把椅子，够吗？ 共 有 11 人 ， 才 7
②还缺几把椅子？
把椅子，不够。
你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？
11－7＝4（把） 答：还缺4把椅子。
比较两个数量的多 少可以用减法解决。
练一练
1. 每人1把 ，还差几把？
答：还差8把。
每人一个蛋糕，还差几个蛋糕？
如何列式呢？怎么解决这个式子呢？
试一试解决以下算式？
15-8+2=
7＋5－9=
16-7－2=
8+7－6=
填一填
以下数字－6＝？ 11 12 13 14 15 16 17
试一试
一年级5班一共有14个小朋友，男生有8个， 问女生有多少人？
知识小结
学习了20以内减法解决实际问题
（1）12－7＝5（个）
答：还缺5个苹果。
（2）把这些苹果给兔子，够不够？ 7＞6
答：把这些苹果给兔子，够。 （答案不唯一）
4
5
6
9
9
6
3
8
4. 里填几？
6 6
7 7
2 2
5. 填一填。 6 7 8 9 10 11 45 6 78 9
北师大版数学1年级下册 第1单元(加与减一)开会啦 课件(18张PPT)
一 加与减（一）
第4课时 开会啦
情境导入 今天小兔过生日，它邀请了小猪、小熊、 小狗等 12 个好朋友来家做客。唱完了生日歌以 后，小兔要准备切蛋糕了。它把蛋 糕切成了 8 块，可是，在分蛋糕时 却发现每人一块的话，蛋糕不够分。
亲爱的小朋友，你知道还差几块蛋糕吗？
探究新知 理解题意。
共有 11个人，需 11把椅子，现在只有 7把椅子。
每人坐 1 把椅子，够吗？
11个人，才 7 把椅子……
11 > 7，所以不够。
还缺几把椅子？ 我们来画图帮助解决。
用一一对应法 用 表示人，用 表示椅子。
答：还缺__4_把椅子。 还缺 4把椅子。
… … … … … … …
列算式
求缺少的 椅子数，就是 求小朋友的人 数比椅子数多 多少,用减法 计算。
2.
（2）示例：如果把这些苹果都分给小兔 如子果们分够给不除够了呢兔？子之外
7的−其6 =他12 − 8 = 4 14 − 9 = 5 15 − 9 = 6 15 − 6 = 9 17 − 8 = 9 13 − 7 = 6 11 − 8 = 3 14 − 6 = 8
课后作业
1. 有14只猴，7个西瓜和8个桃，每只猴分1个 西瓜和1个桃。 （1）还缺多少个西瓜？ （2）还缺多少个桃？
2. 爷爷拔了12个萝卜，要给家里的每只小兔喂 一个萝卜，喂到最后，还剩6个萝卜，爷爷 家一共养了多少只小兔？
11−7 = 4(把) 答：还缺__4_把椅子。
解决还差（缺）几个的问题， 可以直接列减法算式进行计算。
巩固练习 1. 每人 1把 ，还差几把？
8
答：还缺 8 把铁锹。
15−7 = 8(把) 15
1年级数 学北师大版 下册教案第1单元《开会啦》
《开会啦》 备课教师 教学时间 年 月 日 第 周 星期 章节名称 一年级下册加与减（一） 教学内容 开会啦——教材第8-9页
教学目标： 1. 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上，初步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2．初步学会用减法解决简单的实际问题，巩固十几减7、6的退位减法 3．感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点： 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上，初步体会“比较两个量的多少”，并将这类问题转化为减法来计算。 教学难点： 初步学会用减法解决简单的实际问题巩固十几减7、6的退位减法。
教学环节 教师引导预设
复习铺垫 1. 口算。 15 - 9 = 16 - 8 = 18 - 9 = 14 - 8 = 13 - 9 = 12 - 8 = 2.猴妈妈摘了15个桃子 , 猴宝宝们吃了8个,还剩下几个桃子? 3.小红有13支铅笔，用去了9支，还剩下几支？
质疑导入 艺术月马上到啦！班委们要一起开个会，商量商量排节目的事。我们一起去看看吧! 出示“开会啦”的情境图。 哇！真热闹！你能从图中发现哪些数学信息呢？ 信息：有11个小朋友，7把椅子 你们都有一双会发现的眼睛！你能根据数学信息提出哪些数学问题呢? 问题1：每人坐1把椅子，够吗？ 问题2：还缺几把椅子？
合作探究 1.每人坐1把椅子，够吗？为什么？你是怎么想的？ 引导思考：1个小朋友坐一把椅子，11个小朋友就需要11把椅子，但是现在只有7把椅子，所以不够。 2.还缺几把椅子?你能不能通过画图的方式找到答案？我们来尝试一下。 3．学生动手在学单上用自己喜欢的方式来表示，教师巡视指导。 提示：椅子跟小朋友都很难画，我们怎么办呢？ （用“ ”表示人，用“ ” 表示椅子。） 4．学生展示:你能说一说你画的是什么意思吗？通过这个图我们发现人数和椅子数谁多？谁少？多多少？少多少？ （上面的圆圈代表小朋友，三角形代表椅子，一个圆圈对一个小朋友代表一个小朋友坐一把椅子。椅子数比人数少4，人数比椅子数多4） 哇！你们怎么这么快就发现椅子数比人数少4呢？他有一个地方画的特别好，你能指出来吗？ （一一对应、对齐） 对齐的好处是什么呢？ 3.刚才我们用简单的图形把它们之间的关系表示出来了，也通过这样的图形非常方便的知道椅子少了4把。你还能用列算式的方法解决这个问题吗？ 学生独立列式后说一说为什么这样列式? 教师帮助学生理解把比多少的问题，转化成“从总数中去掉部分”的数量关系的问题。 指名说一说11-7=4中11、7、4各表示什么? 教师引导学生小结：今后再遇到谁比谁多？谁比谁少？缺几个？的问题时就可以用画一画、摆一摆或者列减法算式的方法解决。
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2019年一年级数学下册 第1单元 加与减（一）《开会啦（比较意义下
的减法）》编写说明及教学建议素材 （新版）北师大版
学习目标
1．通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的
认识。
2．巩固十几减7，6的退位减法。
3．感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
编写说明
用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分：另一种是比较两个数量的多少。
前面学生学习的减法都是从总体中去掉部分求剩余部分，本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学
生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验，本节课主要是在此基础上，
逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算，从而丰富学生对减法意义的理解。
·每人坐1把椅子，够吗？
教科书设计了学生熟悉的开会的情境，引出比较的必要性，并呈现了淘气的想法“11个人，才7把椅
子……”，目的是唤醒学生已有的生活经验，直观感受7把椅子，11个人坐是不够的，为下一问题的学习奠
定基础。
·还缺几把椅子？
借助学生已有的活动经验，把实物抽象成图形，用已学的一一对应的方法进行比较。
·你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？
在前两个问题的基础上，抽象出算式，丰富对减法意义的理解，目的是让学生理解。比较“两个数量
的多少”可以用减法解决，体会减法与日常生活的密切联系。
第一个问题着重于提出问题，第二个问题利用已有经验解决问题，第三个问题抽象概括出算式，三个
问题步步深入，引导学生一步一步学会“比较两个数量的多少”用减法计算。
教学建议
·每人坐1把椅子，够吗？
教学时，教师可以先让学生观察情境图，说一说图中描述的事情，再提出问题，学生可能回答：有11
个人，椅子只有7把，肯定不够。教师要让学生说清楚自己是怎么想的？是用什么方法进行比较的。只要
学生的方法合理，教师都要给予肯定。如果学生的方法与教科书上的方法相同，教师正好可以顺其自然地
进行下一个步骤。
·还缺几把椅子？
教学时，针对椅子够不够的问题，进一步提出“还缺几把椅子”的问题，引导学生利用已有经验，通
过画图找到答案。
因为学生已有用图形表示实物的经验，教学时，教师要注意引导学生思考怎样摆或画才能清楚地看出
谁多、谁少，多多少或少多少，巩固一一对应的比较方法。
·你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？
教学时，教师可在学生用画图的方法比较的基础上，把数量关系找出来，引导学生根据数量关系尝试
列出算式，并让学生结合图形说一说为什么这样列式，算式中每个数表示什么意思，以帮助学生进一步理
解减法的意义。
还可以通过以下两种方法帮助学生理解：一是用一一对应的方法；二是建立与加法的联系。
教学时，要让学生充分发表自己的看法，有的学生可能说，椅子的数量比人数少4。看图就能看出来：
有的学生可能会说，多的减少的就是缺的。这时，教师可以请学生做模拟表演11个学生，只有7把椅子，
请7个同学每人拿1把椅子坐下，剩4个人没椅子，当然：就缺4把椅子了。这样就把比多少的问题转化
成了学生熟悉的“从总数中去掉部分的数量关系的问题。如果有学生会说7把再添上几把就够11个人坐了，
因此列式“7＋（ ）＝11”，那么教师也要给予肯定。建立比较意义下减法的概念是需要过程的。学习初
期要允许学这样列式。随着学习的进一步深入，学生会慢慢过渡到用减法计算。
练一练
“练一练”一共有5道题，第1，2题结合问题串的学习，帮助学生再次经历通过一一对应的方法得到
结果的过程，通过看图提出新的、可以解决的问题的过程，进一步丰富对减法意义的理解：第3～5题主要
是对算法的巩固，在巩固算法的基础上，第4题侧重帮助学生进一步体会加法和减法运算之间的关系，第5
题侧重感受有内在联系的算式之间的关系。
第1题
要引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，让学生通过画图或列式计算解决问题。
答案：还差8把。
第2题
（1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的意义。
（2）学生可以提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予肯定。
第3题
巩固十几减9，8，7，6的计算。
答案：4，5，6，9；9，6，3，8。
第4题
理解加与减之间的关系。
答案：6，7，2；6，7，2。
第5题
让学生独立计算，在此基础上可以引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。可能会有学生发
现，在每一组中，减去的数都相同，被减的数一个比一个大1，得数也一个比个大1。学生如果能说出来，
只要合理，教师就应给予肯定；学生如果说不出，教师不要硬地给学生总结。
答案：6，7，8，9，10，11；4，5，6，7，8，9。
附送：
2019年一年级数学下册 第1单元 加与减（一）《快乐的小鸭》习题 （新版）北师大版
一、我是小法官。（对的打"√"，错的打"×"）
1、退位减法只能用凑十法计算。（）
2、7+9不能用凑十法计算。（）
3、口算16-8，可以从16开始一个一个地减，减八次等于8。（）
4、18-9=16-8。（）
二、数一数，算一算，圈一圈。
1、15-7=
2、14-6=
三、解决问题。
1、图书柜有15本书，借走7本，还剩多少本？
2、树上原有11只猴子，下去了6只，树上还剩几只猴？
答案与解析
一、1、× 2、× 3、√ 4、×
二、1、8 2、8
三、1、15-7=8 2、11-6=5