中学英语教学法教学大纲
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲20231. 引言本教学大纲旨在规范和指导初中英语教学工作，确保教学内容的科学性、系统性和针对性，促进学生英语综合能力的全面发展。
教学大纲的制定是为了适应时代的发展和教育改革的需要，提升教育质量，培养学生的英语能力和应用能力。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生在听、说、读、写等方面的英语综合能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。
具体教学目标如下：- 听力：培养学生准确理解英语口语和录音材料的能力，提高听力理解水平。
- 口语：培养学生流利、准确地表达英语的能力，提高口语交流能力。
- 阅读：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高阅读理解和分析能力。
- 写作：培养学生书面表达英语思想的能力，提高写作水平。
- 词汇与语法：扩大学生的词汇量，培养学生正确运用语法规则的能力。
3. 教学内容本教学大纲包含以下主要内容：- 听力训练：包括听力材料的选择和设计，听力技巧的培养等。
- 口语训练：包括口语表达能力的培养，口语交流技巧的训练等。
- 阅读训练：包括阅读材料的选择和设计，阅读理解技巧的培养等。
- 写作训练：包括写作题目的设计，写作结构的指导等。
- 词汇与语法训练：包括词汇的积累和巩固，语法规则的研究和应用等。
4. 教学方法本教学大纲提倡采用多种教学方法，以促进学生的参与和研究效果的提高。
教学方法可以包括但不限于以下几种：- 任务型教学：通过完成具体任务，培养学生的语言运用能力。
- 情景教学：通过创设真实场景，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究：通过小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 游戏教学：通过游戏形式，增加学生的研究趣味和参与度。
5. 评估与考试本教学大纲建议采用多种评估方式，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
评估方式可以包括但不限于以下几种：- 日常作业：通过作业的完成情况评估学生的研究进度。
- 小测验：通过小测验的成绩评估学生的掌握程度。
- 期中考试：通过期中考试的成绩评估学生的研究效果。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学目的 (大纲)本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
(一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说 1. 能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
八年级英语教学大纲
八年级英语教学大纲八年级英语教学大纲随着社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为了一门不可或缺的语言。
在中国，英语教育从小学开始，到了八年级，学生们已经掌握了一定的英语基础。
为了更好地促进学生的英语学习和提高他们的语言能力，八年级英语教学大纲应运而生。
一、教学目标八年级英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语听、说、读、写的能力。
通过八年级的学习，学生们应该能够流利地听懂和表达日常生活中的简单对话，能够阅读和理解一些简单的英语文章，并且能够用英语书写一些简单的句子和段落。
二、教学内容八年级英语教学大纲的教学内容涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
其中，语法包括基本句型的构成和用法，时态、语态、虚拟语气等的学习；词汇包括单词和短语的学习，以及词汇的运用；听力和口语注重培养学生的听力理解和口语表达能力；阅读要求学生能够读懂简单的英语文章，并理解其中的关键信息；写作要求学生能够用英语书写一些简单的句子和段落。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，八年级英语教学大纲提倡采用多种教学方法。
首先，教师应该创设一个积极、互动的课堂环境，鼓励学生参与到课堂讨论和活动中。
其次，教师应该注重培养学生的听力和口语能力，可以通过听力练习、角色扮演、小组讨论等方式来提高学生的听说能力。
此外，教师还应该注重培养学生的阅读和写作能力，可以通过阅读理解、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。
四、教学评价八年级英语教学大纲还规定了教学评价的方式和标准。
教学评价应该包括学生的听力、口语、阅读和写作等方面。
评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
评价标准应该根据教学大纲的要求，合理、公正地评价学生的英语学习情况。
五、教学资源为了有效地实施八年级英语教学大纲，教师需要合理利用各种教学资源。
教学资源可以包括教材、课件、多媒体设备、网络资源等。
教师可以根据教学内容和学生的需求，选择合适的教学资源来辅助教学。
六、教学建议在实施八年级英语教学大纲的过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
《中学英语教学设计》教学大纲
《中学英语教学设计》教学大纲课程名称：中学英语教学设计一、教学目标通过本课程的学习，学生能够:了解教师职业的意义和专业化特点，树立正确的教师职业观；了解语言观和语言学习观对英语教师教学观念和行为的影响；明确国家英语课程改革的理念和目标，了解课程改革对教师提出的要求；了解教学设计的原则和方法，明确构成教学设计的各个组成部分，以及应该注意的问题；以教学基本理论和课程标准为指导，设计基于现行中学英语教材的听说、阅读、写作、语法、词汇等不同课型的教案，教学材料分析到位，教学目标设计可操作、可检测，教学过程设计合理、教学评价设计有效，并能对自己的教学设计进行论证；基于真实的教学材料进行备课和说课；初步形成自己的教学理念，将先进的教学理念和方法运用到实际教学设计之中。
二、教学内容和学时分配（一）语言教学基本理论概述学时9主要内容：１. 优秀英语教师的品质；2. 正确的教师职业观；3. 英语教师专业化特点；4.不同的语言观及其对语言教学的影响5. 不同的语言学习观对语言教学的影响； 6. 交际语言教学；7. 任务型语言教学。
教学要求：学生树立正确的教师职业观；了解有关语言、语言学习及语言教学的主要理论。
重点、难点：对语言教学观和语言学习观的理解，如，行为主义观点，结构主义观点、认知主义观点，以及建构主义学习观和社会建构的学习观。
其它教学环节：观看有关优秀教师的电影，如：海伦凯勒和她的老师——THE MIRACLE WORKER（二）基础教育英语课程改革－理念与任务学时 3主要内容：１. 基础教育英语课程改革背景和目标；2. 义务教育和高中阶段英语课程标准；3. 课程改革实施建议。
教学要求：了解有关基础教育英语课程改革的背景、意义、目标和任务。
重点、难点：由于缺乏教学经验，学生新课程改革的理念和目标要求理解难以深入。
其它教学环节：观看课改前和课改后两节课堂实录课，组织学生进行对比和讨论。
（三）教学设计的原则与方法学时9主要内容：1. 教学设计的意义；2. 教学设计的原则；3. 宏观和微观教学设计；4. 教学设计的组成部分；5. 教学目标设计；6. 教学过程设计；7. 教学效果设计；8. 教材分析与学生分析；9. 课堂互动模式设计；10. 课堂提问设计。
(word完整版)教育部-全日制初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)八年级英语下课程教学大纲八年级英语下课程大纲如下：1.课程简介：本课程主要介绍八年级英语的基本语法、词汇和句型，旨在帮助学生掌握英语语言技能，提高英语沟通能力。
2.教材介绍：本课程采用《新视野英语教程》作为教材，该教材内容丰富、难易适中，涵盖了八年级英语的知识点。
3.授课方式：本课程采用线上授课的方式，通过教学平台进行授课，学生可以在家中进行学习。
4.学习目标：本课程的学习目标为培养学生的英语语言技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过学习，学生应能够基本掌握英语日常用语，提高英语沟通能力。
5.课程内容：本课程共分为八个单元，每个单元包含若干个课时，涵盖了八年级英语的知识点。
6.考核方式：本课程的考核方式为线上考试，学生需要在规定时间内完成试卷。
7.课程评价：本课程的教学评价包括学生的课堂表现、作业完成情况以及线上考试成绩等多个方面。
8.课程建议：本课程建议学生在课前预习、课后复习，积极参与课堂讨论，提高英语沟通能力。
以上是八年级英语下课程大纲的基本内容，希望对您有所帮助。
初二英语教学大纲初二英语的教学内容主要包含语法、阅读、写作等三方面的要求，大纲如下：1.语法：在这一阶段，学生需要掌握更高级别的语法知识，包括名词、代词、数词、冠词和动词的变化。
他们还需要了解基本的复合句和非谓语动词。
2.阅读：学生需要能够读懂简单的*，并理解其主旨和主要信息。
阅读材料可以包括广告、新闻报道、简单的故事和信件。
3.写作：学生需要能够写简单的信件、电子邮件和便条。
他们还需要能够写简单的日志和日记，并能够使用基本的语法和拼写规则。
4.词汇：学生需要掌握2000个左右的英语单词和短语。
他们需要能够理解常用的单词和短语的含义，并能够使用这些单词和短语进行基本的交流。
5.听力：学生需要能够听懂简单的英语对话、短片和新闻报道。
他们需要能够理解对话的主要内容和主要信息，并能够识别常用的单词和短语。
中学英语教学大纲
全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)中华人民共和国教育部制订随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。
学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。
一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。
一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲初中英语教学大纲近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为一门国际语言的地位日益重要。
为了提高学生的英语水平，初中英语教学大纲应运而生。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面来探讨初中英语教学大纲。
教学目标是制定教学大纲的首要任务。
初中英语教学大纲的目标应该是培养学生的听、说、读、写和翻译能力。
具体来说，学生应该能够听懂和理解简单的英语对话和文章，能够流利地表达自己的想法和观点，能够阅读和理解一些简单的英文材料，能够书写简单的英文作文，并且能够将中文翻译成英文或将英文翻译成中文。
此外，初中英语教学大纲还应该注重培养学生的语言学习策略和跨文化交际能力。
教学内容是教学大纲的核心。
初中英语教学大纲的内容应该包括基础知识、交际能力和文化意识三个方面。
基础知识包括词汇、语法和语音等方面的知识。
交际能力包括听、说、读、写和翻译等方面的技能。
文化意识包括英语国家的文化、习俗和价值观等方面的内容。
在教学内容的选择上，应该注重学生的实际需求和兴趣，同时也要考虑到学生的认知水平和学习能力。
教学方法是实现教学目标的关键。
初中英语教学大纲应该指导教师采用多种教学方法，如直接教学法、合作学习法和任务型教学法等。
直接教学法适用于知识点的讲解和训练。
合作学习法适用于口语和写作的练习。
任务型教学法适用于听力和阅读的训练。
此外，教学大纲还应该鼓励教师使用多媒体技术和互联网资源，以提高教学效果和趣味性。
评估方式是检验教学效果的重要手段。
初中英语教学大纲应该规定评估的方式和标准。
评估方式可以包括考试、作业和口头表达等形式。
评估标准应该明确具体，以便学生和教师都能够理解和接受。
此外，教学大纲还应该鼓励教师进行形成性评估，以及学生进行自我评估和互评，以促进学生的自主学习和发展。
总之，初中英语教学大纲是指导教学的重要文件。
它不仅规定了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，还促进了教师的专业发展和学生的全面发展。
中学英语教学大纲
全日制高级中学英语教学大纲 (试验修订版) 中华人民共和国教育部制订
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。 外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。 通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。 外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。 二、教学目标和要求 根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。 全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。 (一) 一级目标与要求 听 1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。 4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。 5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。 除教材外，泛听总量应达到40小时左右。 说 1．能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。 2．能在日常生活中，运用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3．经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、朋友、班级和学校等基本情况。 读 1．能以每分钟50-70个词的速度，独立阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等内容的材料。 2．能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 3．能基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 4．除教材内容外，课外阅读量应达到10万字以上。 写 1．具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2．能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3．能听写没有生词的句子和内容简单的语段。语速为每分钟100-110个词；书写速度为每分钟12个词。 4．能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本准确，无严重的拼写和语法错误。 5．能根据提示，依照所学过的题材和体裁在30分钟内写60-80个词的文段。意思表达清楚，无严重语言错误。 语音 1．能借助常用的拼读规则和音标读生词。 2．能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3．在各种口头表达中，语调自然，语音基本正确。 词汇 1．在初中所要求掌握的词汇量的基础上，累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语和固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。 2．能根据单词的发音和基本的拼读规则记忆单词的拼写形式。 3．能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 语法 掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。 (二)二级目标与要求 听 1．能听懂课堂用语，并做出相应的反应。 2．能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。 3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。 4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。 5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。 除教材外，泛听总量应达到40小时以上。 说 1．能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论。 2．能够较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。 3．能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。 读 1．能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。 2．能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 3．能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 4．能根据上下文理解作者的态度和观点。 5．能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。 6．除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。 写 1．能就已学课文的内容作简单的改写。 2．能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。 3．能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；能填写简单的个人履历表等。 书写格式、行文及常用语等无严重错误。 4．能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。 语音 1．能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。 2．能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确。 3．经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。 4．在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。 词汇 1．累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。 此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。 2．能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。 3．能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。 语法 掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。 三、教学内容 为了达到上述的教学目标与要求，全日制高级中学阶段应教学下列几方面的内容： (一)日常交际用语(见附表一) 附表一中所出现的日常交际用语中，凡未列入附表三的词汇，都只要求理解。 (二)语音(见附表二) (三)词汇(见附表三) 词汇表（2）中的词语，为要求理解的内容。 (四)语法(见附表四) 附表四中，标注*号的项目为只要求理解的内容。 四 、教学中应该注意的几个问题 (一)树立符合素质教育精神的外语教育观 外语教学应以学生的发展为宗旨，以培养他们的创新精神和实践能力为重点，寓思想教育于语言教学之中，在教学过程中，要有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及有效的学习策略。 (二)处理好语言基础知识和语言运用的关系，培养学生用英语进行交际的能力要遵循英语教学规律，处理好语言基础知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础，进行词汇、语法和语音等基础知识的教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。 英语课是一门实践性很强的工具课程。教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如围绕教材中的话题进行讨论、协作等活动，帮助他们掌握语言知识，提高言语技能和实际运用英语的能力。 (三)听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力 听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的。高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。 听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听、说、读、写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，高中阶段应加强学生听、读能力的培养，侧重培养他们的阅读能力。 阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。 教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧；指导他们使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源；鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅读的能力，为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。 (四)尽量使用英语，适当利用母语 为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。 对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。 (五)处理好语言教学和文化的关系 语言是文化的重要载体，语言与文化有着密切的联系。教师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增强世界意识。 (六) 确立学生的主体地位，发挥教师的指导作用。 教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持较高的学习积极性。 为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要善于根据学生的生理和心理发展的特征认真研究教学法，采用有效的教学方法。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。 (七)提高课堂教学质量，积极开展课外活动 课堂教学是帮助学生学习英语和进行素质教育的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，努力减轻学生的负担，提高课堂教学质量。 课外活动有利于学生提高兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动，有助于学生更加生动、活泼、主动地学习。 教师应有计划地组织内容丰富多彩，形式应多种多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲比赛、写作竞赛、短剧演出、英语角、英语主题班会和展览等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流，也不要把课外活动作为课堂教学的延伸，加重学生的负担。 (八)积极使用现代教学技术，广泛利用和开发各种教育资源利用实物、图片、幻灯、录音、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。有条件的学校应配备电视机、录音机、计算机、CD、VCD和DVD等设备。要鼓励教师利用现代教育技术，开发软件。鼓励学生借助广播 电视、英语报刊以及网络等进行自主学习。教师应充分利用现有设备，努力为学生创设更好的英语学习环境。 五、教学评价
八年级英语上学期教学大纲
八年级英语上学期教学大纲八年级英语上学期教学大纲随着教育改革的不断深入，教学大纲作为教育教学的重要指导文件，对于教师和学生都具有重要的指导意义。
本文将介绍八年级英语上学期教学大纲，帮助学生全面了解和掌握学习的内容和目标。
一、教学目标八年级英语上学期教学大纲的首要目标是培养学生的英语听、说、读、写的能力。
通过学习，学生应能够理解并运用基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的对话和交流，能够阅读简单的英语文章，能够写出简单的英语作文。
此外，教学大纲还注重培养学生的学习策略和跨文化交际能力，使学生能够在不同的语言环境中进行有效的交流。
二、教学内容八年级英语上学期教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：学生将学习并掌握一定数量的词汇，包括常见的名词、动词、形容词和副词等。
同时，学生还将学习和运用基本的语法规则和句型，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
2. 听力与口语：通过听力训练，学生将提高对英语语音和语调的理解和掌握。
同时，通过口语练习，学生将能够进行简单的对话和交流，表达自己的观点和意见。
3. 阅读与写作：学生将通过阅读短文和文章，提高阅读理解能力，培养阅读的兴趣。
同时，学生还将学习写作技巧，如写人物介绍、写日记、写信等。
4. 学习策略与跨文化交际：学生将学习并运用一些学习策略，如查字典、记笔记、做练习等，提高学习效果。
同时，学生还将学习和了解一些关于不同文化背景和习俗的知识，培养跨文化交际的能力。
三、教学方法八年级英语上学期教学大纲强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教师可以采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、情景教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学资源，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
四、教学评价八年级英语上学期教学大纲强调综合评价和过程评价。
教师可以通过日常课堂表现、作业完成情况、小组合作等方式对学生进行评价。
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==============================专业收集精品文档============================= 《中学英语教学法》教学大纲
一、课程说明 1.课程代码：107005011 2.课程中文名称：中学英语教学法 3.课程英文名称：A Course in English Language Teaching 4.课程总学时数：45 5.课程学分数：3 6.授课对象：英语专业三年级学生 7.本课程的性质、地位和作用 本课程是为英语教育专业本科生开设的教育课程，教学方式为课堂教学（基于案例的分析、讨论、练习），结合教育见习实践，为英语专业师范生毕业后从事英语教师职业做好理论与技能的准备。 中学英语教学法课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。同时结合英语教学改革的前沿信息，解读《国家英语课程标准》的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。此外为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累；同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等个人收集了温度哦精品文档供大家学习 ==============================专业收集精品文档============================= ===========================================================================
==============================专业收集精品文档============================= 问题。
2.本课程的教学要求 本课程以理论结合模拟实训的形式，结合学生的参考文献阅读与讨论，以及学生的个人反思，逐步提高学生的英语教学理论水平，并初步发展学生的科研能力。本课程理论部分以王蔷的《英语教学法教程》为主要框架，加强英语新课程标准学习分析，增补中学英语教材分析、计算机网络化英语教学设计与教学活动组织等内容，学习过程以学生小组协作式探究式讨论、调研、模拟实训等为主，教学重点在于理论与实践的结合与应用。 三、学时分配 章节 （序号） 内 容 学时数
理论 实践、实验 总学时
第一章 国内外外语教学法流派发 展简介 与中国外语教学改革动态 2 1 3
第二章 语言学习理论及二语习得理论 2 1 3 第三章 交际语言教学法与任务型语言教学法之教学原则及其教学设计 1 2 3 第四章 英语教学课堂管理 与课堂教学微技能 2 1 3
第五章 英语语音、口语、词汇、语法、句型、课文教学等教学原则、常用教学活动与任务设计 1 2 3 第六章 以听说为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动与语言交际任务设计。 1 2 3 第七章 以读写为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动1 2 3 个人收集了温度哦精品文档供大家学习 ==============================专业收集精品文档============================= ===========================================================================
==============================专业收集精品文档============================= 与任务设计
第八章 英语学习策略指导 1 1 2
第九章 学期教学计划制定 与分课时教案编制 1 2 3
第十章 计算机网络下外语教学新模式（教学理念、教学设计及常用教学活动） 1 2 3 第十一章 解读（新）国家英语课程标 准及外语教学评价体系改革 2 1 3 第十二章 中学英语教材分析（分析、选用、改编教材；教学内容分析；教学目标设定等） 1 2 3 第十三章 优质课堂实录观摩与点评 1 2 3 第十四章 中学优秀教师 课堂示范与讲座 2 1 3 第十五章 说课、听课与评课 1 1 2 合 计 20 23 43 说明：以上章节内容与教学时数为大致安排，具体教学可根据实际教学计划与课时安排作调整。（以上教学学时分配没有包含该课程下为期2周的教育见习与为期10周的教育实习） 四、大纲内容： 第一章 国内外外语教学法流派发展简介与中国外语教学改革动态 【本章教学目的、要求】： 1．各种教学法流派产生背景，核心内容，及其主要模式 2. 目前中学外语教学改革动态（教学理念与教学模式） 【本章教学重点、难点】： 1. 批判性对待各种教学法流派 2. 选择科学合理的教学法 3. 好的英语教师的特点 个人收集了温度哦精品文档供大家学习 ==============================专业收集精品文档============================= ===========================================================================
==============================专业收集精品文档============================= 【本章节阅读书目】：
David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育出版社，2004 盛得仁等，英语教与学新模式，外语教学与研究出版社，2002 黄燕，新课程热中教师角色的冷思考，浙江大学出版社，2004 中小学外语教学（全年期刊）北京师范大学主办 中小学英语教学与研究（全年期刊）华东师范大学主办 【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】： 学生分成四人小组，共同展开本学期调研课题（指定选题五选一）方案设计，实施计划等，每人完成一个学期调研报告。 第二章 语言学习理论及二语习得理论 【本章教学目的、要求】： 1. 行为主义, 建构主义，认知心理学等主要学习理论 2. 第二语言习得理论 【本章教学重点、难点】： 1. 建构主义学习理论 2. 语言输入输出理论 3. 图式理论 4. 上述理论在外语教学中的应用 【本章节阅读书目】： David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育出版社，2004 Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外语教学与研究出版社，2005 Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004 【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】： 完成指定书目阅读后，小组交流读书心得，完成小组读书报告。 第三章 交际语言教学法与任务型语言教学法之教学原则及其教学设计 【本章教学目的、要求】： 1. 交际法教学设计原则及其常用教学活动 2. 任务型教学法教学设计原则及其常用教学活动 【本章教学重点、难点】： 1. 交际法教学环节与教学活动设计示范与实训 个人收集了温度哦精品文档供大家学习 ==============================专业收集精品文档============================= ===========================================================================
==============================专业收集精品文档============================= 2. 任务型教学法教学环节与教学活动设计示范与实训
【本章节阅读书目】： 鲁子问，中小学英语真实任务教学实践论，外语教学与研究出版社，2003 王牧群，交际英语课内外活动设计，上海外语教育出版社， 2002 朱萍等，英语教学活动设计与应用（中学卷），华东师范大学出版社，2007 Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南开大学出版社，2003 【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】： 1. 分小组给定材料完成上述两种教学设计 2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评） 第四章 英语教学课堂管理与课堂教学微技能 【本章教学目的、要求】： 1. 英语教学课堂管理 2. 课堂教学微技能 【本章教学重点、难点】： 1. 英语教学课堂管理 （课堂管理系统构建、教学情景创建、师生冲突化解策略、学生动机激发与保持等） 2. 课堂教学微技能 ( 导入、提问、操练、巩固、讲评、反馈等) 【本章节阅读书目】： Tricia Hedge, 语言课堂中的教与学, 上海外语教育出版社，2002 Michael P Breen等，课堂教学决策，上海外语教育出版社，2002 Ronald L Partin, 教师课堂实用手册，中国轻工业出版社 杜萍，课堂管理的策略，教育科学出版社，2001 【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】： 1. 分小组给定材料完成综合课型教学任务设计 2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评） 第五章 英语语音、口语、词汇、语法、句型、课文教学 等教学原则与常用教学活动与任务设计