审美视角下的高中语文散文教学现状及对策
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破一、散文阅读的重要性散文是一种以平实的语言表达作者思想感情、描写事物、反映社会的文章形式。
高中语文散文阅读教学具有重要的意义，一方面可以培养学生的审美情趣和审美能力，另一方面能够提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在高中语文散文阅读教学中，却存在着一些审美困境，这就需要我们认真思考并寻找突破的方式。
二、审美困境的表现1. 学生审美疲劳在高中阶段，学生面临着来自各个学科的学习压力，对于语文散文阅读往往感到疲劳和厌倦。
他们可能觉得散文太抽象、太晦涩，难以产生共鸣和兴趣。
2. 教师审美陈规在传统的散文阅读教学中，教师往往以传授知识为主，注重教学内容的广度和深度，而忽视了对学生审美情趣的培养。
教师们可能过于注重散文的表面意义和历史背景，而忽略了文学作品的内在情感和艺术境界。
3. 教材审美单一目前的高中语文教材中，收录的散文种类相对单一，往往围绕着某个主题，缺乏足够的多样性。
这样一来，学生们的审美视野就会受到一定的限制，难以体验到不同文体和不同风格的魅力。
三、突破审美困境的途径1. 拓宽散文内容在教学中，我们应该注重散文内容的多样性，避免过分固执于某一类散文类型。
可以引导学生阅读不同题材、不同风格的散文，涉及生活、历史、艺术、自然等多个领域，从而拓宽学生的审美视野。
2. 注重情感共鸣在教学中，教师应该注重引导学生从散文中找到与自己生活经验和情感共鸣的点，让学生通过散文感受到作者对于生活、人性、情感的深刻思考，从而引发学生的情感共鸣和情感体验。
3. 培养学生主体意识在教学中，我们还应该注重培养学生的主体意识，引导学生在阅读散文时，提炼出自己的感受和思考，发表个性化的意见。
学生应该学会从自己的角度去审视散文，而不是简单地接受他人的评价。
4. 创设良好的教学氛围在教学中，教师应该创设良好的教学氛围，营造轻松、愉悦的阅读环境，调动学生的阅读兴趣和积极性。
可以通过讲故事、诵读经典散文、开展小组讨论等方式，激发学生的阅读热情。
论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破1. 引言1.1 高中语文散文阅读教学的重要性散文阅读也有助于提高学生的语言表达能力和文学修养。
在阅读散文的过程中，学生可以学习到不同的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。
通过学习优秀的散文作品，可以培养学生对文字和语言的敏感度，提升自己的文学修养，使自己成为一个有思想、有情感、有品位的综合素质人才。
高中语文散文阅读教学必须引起足够重视，通过合理的教学方法和内容安排，激发学生对散文的兴趣，培养其批判性思维和审美情趣，达到全面提高学生素质的教育目标。
1.2 学生在阅读散文中面临的审美困境学生在阅读散文中面临的审美困境，主要体现在以下几个方面：首先是学生对于散文作品的审美欣赏能力有限，缺乏对于文学艺术的敏锐感知和深刻理解。
在散文作品中，文字的运用、情感的表达以及意象的构建都需要学生具备一定的审美眼光和情绪认知能力，而这往往是许多高中生所不具备的。
学生对于散文的文化背景和内涵理解不够深入，缺乏对于作品背后的历史、文化和人文精神的认知，导致他们在阅读过程中无法把握作者的情感表达和意义寓意，从而影响了对作品的真正理解和欣赏。
学生的审美兴趣和观念也受到了外部环境和个人经历等因素的影响，容易被流行文化和快速消费主义所左右，导致审美趋同，缺乏独立鉴赏能力。
因此, 高中语文散文阅读教学需要重视学生的审美困境，积极探讨如何引导学生突破这些困难，提升他们的审美品味和文学素养。
2. 正文2.1 传统散文阅读教学模式的不足1. 单一的教学方式：传统的散文阅读教学主要以讲解、解读为主，缺乏互动和体验式学习的元素。
学生只是passively 接受老师的知识，缺乏主动思考和参与的机会，难以真正理解和感受其中的美。
2. 缺乏个性化的引导：传统教学模式忽视了学生个体差异，将所有学生一概而论，没有针对不同学生的不同特点和需求进行个性化的教学和引导，导致学生对散文的理解和欣赏度有所欠缺。
2.2 培养学生审美品味的重要性培养学生审美品味的重要性在高中语文散文阅读教学中起着至关重要的作用。
浅谈新时期高中散文阅读教学的审美困境与突破策略
浅谈新时期高中散文阅读教学的审美困境与突破策略1. 引言1.1 背景介绍中国高中散文教学一直是文学教育领域的重要内容之一。
随着新时期文学理论的不断发展和散文创作的持续繁荣，高中散文阅读教学也面临着新的挑战和机遇。
在传统的高中散文教学中，注重散文作品的解读和赏析，但往往忽视了审美情感的培养和审美体验的引导。
学生对散文的审美能力和情感共鸣能力不足，导致散文阅读教学的效果并不理想。
随着对文学教育理念的不断深化和对学生个性发展的重视，高中散文阅读教学也在逐渐呈现出新的发展趋势。
如何在新时期的背景下，有效引导学生进行高中散文的阅读与欣赏，如何引导学生深入理解散文作品背后的思想与情感，已成为当前高中散文教学亟待突破的问题。
本文将围绕着新时期高中散文阅读教学的审美困境与突破策略展开探讨，以期为广大教师在教学实践中提供一些借鉴与启示。
1.2 问题提出在高中散文阅读教学中，尽管教师们不断努力提高学生的审美能力，但仍然存在一些问题亟待解决。
学生对于散文作品的审美标准缺乏深入理解，容易被表面的文字表达所迷惑，影响对作品内涵的把握。
随着社会快节奏的发展，学生们的注意力不断被分散，对于静心阅读散文的耐心和专注力逐渐减弱，使得他们很难真正领略到作品所蕴含的情感与思想。
散文作品的内容多样性和主题深度也给学生带来了一定的挑战，让他们感到阅读起来艰涩或不易理解。
如何有效引导学生理解和欣赏散文作品，激发他们的审美情感，成为当前高中散文阅读教学面临的主要问题之一。
在探究这一问题的过程中，我们需要深入分析审美困境的成因，寻求突破的策略，并结合教学案例和实践经验，提出相应的建议与解决方案。
通过共同努力和实际操作，我们相信能够克服这一困境，为高中散文阅读教学带来新的活力与效果。
2. 正文2.1 高中散文阅读教学现状高中散文阅读教学一直是我国语文教学中一个重要的组成部分。
在现今信息爆炸的社会背景下，学生们的阅读习惯和方式发生了很大的变化。
他们更倾向于通过网络、视频等新媒体进行阅读，对传统的文字阅读产生了排斥和厌倦情绪。
论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破高中语文散文阅读教学一直以来都是教学中的重要内容之一，在这个过程中，学生不仅可以提高语文阅读能力，更能够培养审美情趣和文学修养。
在实际教学中，教师常常遇到一些审美困境，需要不断探索和突破。
本文将分析高中语文散文阅读教学中的审美困境，并提出相应的突破之策。
一、审美困境1.散文内容陈旧，难以引起学生兴趣传统的散文内容往往以古代名家的作品为主，这些作品在当今社会已经显得有些陈旧，难以引起学生的兴趣。
学生对于古代人物、古代事件的了解并不充分，因此很难产生共鸣和情感上的共鸣。
2.审美标准不统一，难以评判散文作品散文作品的审美标准是一个相对而言的概念，不同的人对于同一篇散文作品可能有不同的审美评判。
教师很难找到一个统一的标准来指导学生的阅读和评价，这就给教学带来了一定的困难。
3.学生审美情趣不够，难以欣赏散文之美随着社会的进步和信息的爆炸，学生的审美情趣也日益受到冲击。
他们更加倾向于快节奏、刺激的内容，对于散文这样的文学形式很难产生浓厚的兴趣。
在教学中很难引起学生对于散文的深刻理解和欣赏。
二、突破之策1.更新散文内容，增加现代性和生活性针对散文内容陈旧的问题，教师可以适当调整散文选材，增加一些现代性和生活性强的散文作品。
选择一些现代作家的散文作品，或者选择一些反映当代社会生活的散文作品。
这样可以更好地引起学生的共鸣和兴趣。
2.引导学生形成自己的审美标准在散文阅读教学中，教师不应该一味地强调自己的审美观点，而是应该引导学生形成自己的审美标准。
教师可以在散文阅读过程中，鼓励学生发表自己的审美评价，帮助他们形成独立、批判性的审美观点。
3.拓展学生的审美视野，增加多元文化散文材料学生的审美情趣受到冲击，一方面是因为他们缺乏对于不同文化的了解和体验。
教师可以通过散文教学，增加多元文化的散文材料，让学生在阅读中感受不同文化的魅力，拓展他们的审美视野。
4. 将审美教育融入散文教学中在散文阅读教学中，教师可以将审美教育融入其中。
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破1. 引言1.1 散文的审美困境学生对散文的理解和感受与教师的期望也存在着一定的差异。
由于个人的生活经历和文化背景的不同，学生们对于散文作品的理解和感受可能迥然不同，这给教师的教学工作带来了一定的难度。
如何让学生在阅读散文时更深入地理解作者的意图，更真切地感受到作品所传达的情感，成为了散文教学中亟待解决的难题。
面对散文的审美困境，教师们需要思考如何更好地引导学生理解和欣赏散文作品，如何突破传统的审美观念限制，培养学生对于文学的审美情趣，注重散文背景知识的传授，从而使散文阅读教学更加生动和丰富。
【字数：281】1.2 散文阅读教学的挑战传统审美观念与现代散文之间存在冲突。
传统审美观念注重规范和经典，强调文学作品的道德性和教育性，而现代散文更注重个性化和情感表达，常常突破传统文学的形式和风格，这就需要教师在教学过程中引导学生积极接纳新的审美观念，拓展他们的审美视野。
学生对散文的理解与感受存在差异。
不同的学生背景和经验会影响他们对散文作品的理解和感受，有些学生可能难以理解作者的情感表达或者深层含义，这就需要教师耐心引导学生，帮助他们提升文学鉴赏能力和情感表达能力。
散文阅读教学的挑战还在于如何突破传统的教学模式，培养学生的审美情趣以及注重散文背景知识的传授。
散文作品往往蕴含丰富的文化内涵和历史背景，教师需要通过多种教学手段引导学生深入了解散文作品背后的故事和文化背景，从而帮助他们更好地欣赏和理解散文的艺术魅力。
2. 正文2.1 传统审美观念与现代散文的冲突传统审美观念与现代散文的冲突主要体现在两方面：一是审美标准的不同。
传统审美观念中，文学作品应该具有高尚、美好的情感，以及明确的主题和结构，强调“理性美”和“意蕴美”。
而现代散文更注重情感真实性、生活感受和个人表达，在形式上更加自由灵活，不受传统文学规范的束缚。
这种审美标准的差异导致传统观念下的老师和学生难以理解和欣赏现代散文作品。
关于高中语文散文阅读教学的审美困境与突破探讨
关于高中语文散文阅读教学的审美困境与突破探讨【摘要】高中语文散文阅读教学在培养学生审美情趣和文学素养方面具有重要意义，但也面临着审美困境。
本文引入了现行散文阅读教学的局限性，并提出了如何培养学生的审美情趣、教师在散文阅读教学中的作用、多元化教学方法的探索以及文学鉴赏与审美教育的融合。
结合未来发展方向和审美困境的突破对学生的重要意义，探讨了散文阅读教学的启示。
通过本文的探讨，希望对高中语文散文阅读教学提供一些思考和启发，促进教学质量的提升和学生审美情感的培养。
【关键词】高中语文散文阅读教学、审美困境、突破、教学局限性、培养学生审美情趣、教师作用、多元化教学方法、文学鉴赏、审美教育、未来发展方向、学生意义、教学启示。
1. 引言1.1 散文阅读在高中语文教学中的重要性散文是文学的一种重要形式，它既具有文学性，又贴近生活，能够引导学生进行情感交流、思想表达和审美体验。
在高中语文教学中，散文阅读的重要性不言而喻，它有助于学生培养审美情趣，拓展思维视野，提高语文素养。
散文是文学的一部分，通过阅读散文，学生可以感受到语言的美感和情感的抒发，帮助他们提高语文功底，丰富个人内心世界。
散文贴近生活，反映了社会现实和人生哲理，有利于学生了解社会、塑造人格，培养学生的人文情怀和社会责任感。
散文阅读还可以促进学生的思考和表达能力，激发学生对于文学艺术的兴趣，同时也有助于提升学生的审美素养和人文素养。
散文阅读在高中语文教学中的重要性是不可低估的。
只有通过深入的散文阅读，学生才能真正领略到文学之美，培养审美情趣，提高语文素养，实现文学艺术与人生的交融。
教师在散文阅读教学中应该充分发挥引导作用，培养学生的阅读兴趣和审美能力，引导学生积极参与到散文阅读中来，从而提升学生的语文素养和人文素养。
1.2 散文阅读教学中存在的审美困境学生审美水平参差不齐。
由于学生的个人兴趣爱好、阅读经验等因素的不同，导致了每个学生对于文学作品的审美情趣各异。
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破一、审美困境在高中语文散文阅读教学中，存在着诸多审美困境，主要表现在以下几个方面：1. 学生审美情趣不高随着信息时代的到来，学生的审美情趣相对较低。
他们更倾向于浅薄、刺激性的内容，对于散文这种深沉、细腻的文学形式缺乏兴趣，甚至产生排斥情绪。
这种情况导致了高中语文散文阅读教学的困难。
2. 教师教学方法单一在散文阅读教学中，教师通常采用讲解、解析的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性。
这种教学方法容易让学生产生审美疲劳，无法真正体验到散文的魅力，从而影响了散文阅读的效果。
3. 学生审美能力薄弱学生的审美能力受教育和环境等诸多因素的影响，往往表现出审美能力薄弱，无法深入理解和品味散文作品的内涵和艺术价值。
这种情况使得学生很难从散文中领略到审美的乐趣。
二、突破之策1. 创新教学方式在散文阅读教学中，教师可以尝试采用多种教学方式，如小组讨论、情境模拟、情感互动等，激发学生的学习兴趣，提高散文阅读的趣味性和实效性。
教师还可以利用多媒体技术，运用图片、音频、视频等多种形式，使散文阅读更具视听感染力，激发学生的审美情趣。
2. 拓展散文资源散文作品种类繁多，内容丰富，教师可以根据学生的兴趣爱好和认知水平，选取具有代表性和感染力的散文作品进行教学。
也可以将生活中的散文素材引入教学，让学生从日常生活中感受到散文的力量和美感，增强学生的阅读体验。
3. 强化审美教育审美教育是散文阅读教学中不可或缺的一环。
教师应该注重学生的审美修养，培养学生的审美情感和鉴赏能力，引导学生从感性认知到理性认知，从而深入理解和品味散文的内涵和艺术魅力。
可以通过引导学生欣赏优秀范文、学习优秀作家的写作技巧等方式，提升学生的审美水平。
4. 联系生活实践散文是一种真实、生活化的文学形式，教师应该将散文与学生的日常生活联系起来，引导学生通过阅读散文作品感悟生活的真实和美好，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
可以通过爱国主义教育、民族精神教育等途径，让学生在阅读散文的过程中感悟民族的情感和文化的底蕴，增进对祖国的热爱和对传统文化的热爱。
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破一、审美困境1. 学生审美水平不高：一方面，学生在审美方面的素养相对较低，他们往往更倾向于浅显易懂的文学作品，而对于一些深沉、抽象的散文作品很难产生共鸣；学生的审美趋向更多受到外部环境的影响，流行文化、网络文化等对于学生的审美观念造成了一定的影响。
2. 散文作品难度较大：相对于其他文学作品，散文往往更加深奥，其表述方式、修辞手法等要求读者有较高的审美能力和文学鉴赏能力。
而学生在高中阶段对于这些要求的理解和掌握还存在一定的困难。
3. 教材选择困难：市面上的散文作品繁多，但是在高中语文教学中，教师们往往很难找到适合学生的散文作品。
一方面要考虑作品的文学价值，另一方面则要考虑学生的实际认知水平。
二、教学策略针对以上的审美困境，教师们可以采取一些策略来突破困境，提高学生对于散文的审美能力：1. 多元化的散文教材：教师们可以选择一些多元化的散文教材，包括古代经典散文、现代散文以及海外散文等，通过多样的散文作品，帮助学生拓展审美视野，增强审美体验。
2. 引导性的散文阅读：在散文阅读教学中，教师可以采取一些引导性的方式，通过导读散文，帮助学生理解作品的内涵和审美特点，引导学生发现其中蕴含的美感。
3. 联系生活的散文教学：散文作品往往是作者对于生活、社会等现实问题的思考和表达。
教师们可以通过联系学生的生活、社会经验，让学生更好地理解和感受散文作品中的审美情感，提高审美评价的能力。
三、教学方法1. 集体朗读和朗诵：通过集体朗读和朗诵散文作品，可以让学生更好地理解散文作品的语言节奏、韵律和情感表达，从而提高审美体验。
高中语文散文阅读教学中存在审美困境，但是通过教学策略和方法的合理运用，教师们可以帮助学生突破这些困境，提高学生对于散文的审美能力，让学生在阅读散文作品中获得更多的美感体验和审美享受。
【字数：653】。
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破【摘要】高中语文散文阅读教学在培养学生审美能力方面面临着审美困境。
本文通过分析存在的困境，提出了提升学生审美能力突破困境的方法，包括多元化教学方法和培养学生的审美情感与审美判断能力。
探讨了在实践中如何有效突破困境的策略。
结论部分强调了高中语文散文阅读教学的重要性和持续突破的必要性，认为审美困境可以通过创新教学方法和课程设计得到克服。
通过深入研究和实践，可以帮助学生更好地理解和欣赏散文作品，提升他们的审美水平，培养他们的文学素养和审美情感。
【关键词】高中语文、散文阅读、审美困境、突破、审美能力、多元化教学方法、审美价值、审美情感、审美判断能力、有效突破、创新教学方法、课程设计、持续突破、教学重要性、审美困境克服。
1. 引言1.1 散文阅读在高中语文教学中的重要性散文阅读在高中语文教学中的重要性可以说是不可替代的。
散文作为文学的一种形式，通过其优美的语言和深刻的思想，能够激发学生的情感体验和思维能力。
在高中阶段，散文阅读不仅能够帮助学生提升语文素养和文学修养，同时也能够拓展他们的文化视野和审美情操。
散文作为文学的一种形式，具有文字的魅力和表达的力量。
通过阅读优秀的散文作品，学生可以感受到文字的美感和表达的深度，进而提高自己的语言表达能力和文字感知能力。
散文的多样性和灵活性也能够帮助学生拓展自己的写作思路，培养自己的文学创作潜力。
1.2 审美困境对散文阅读的挑战审美困境是指在散文阅读教学中学生在审美过程中所面临的种种困难和挑战。
这些困境可能源自于学生审美能力的局限以及对文本内容、结构、语言的理解和欣赏不足。
审美困境首先表现在学生对于散文作品的情感表达和内涵理解能力不足，导致他们无法准确把握作品的情感主题和审美意蕴。
审美困境体现在学生缺乏对于散文作品语言表达形式的敏感度和理解力，无法从文本中感知到作者的语言魅力和艺术表现力。
审美困境还会影响学生对于作品结构和整体意境的把握，使他们在阅读过程中无法形成系统的审美感知和体验。
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破散文阅读教学的审美困境主要体现在以下几个方面。
现代学生的阅读习惯已经发生了很大变化，对于长篇大论的文章比较抵触，尤其对于散文这种形式自由、表达简洁的文体更加不感兴趣。
在教材选择上，散文的种类较少，内容和风格相对单一，这导致学生在阅读散文时难以培养审美意识和欣赏能力。
散文的语言与学生现实生活脱节，过于抽象，常常使学生在理解上感到困惑。
这些问题的存在，对于培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力产生了不利影响。
为了解决这些困境，散文阅读教学需要采取一些切实有效的策略。
教师应结合学生的实际情况和阅读兴趣，选择一些接近学生生活的散文作品。
可以选择一些关于青春、友谊、家庭等主题的散文，让学生在阅读中能够找到共鸣和情感寄托，从而增加学生的阅读兴趣。
教师应注重培养学生的阅读技巧和理解能力。
在教学中，可以采用分段阅读、师生互动等方式，帮助学生理解散文的结构和语言特点，培养学生的细节观察和思维分析能力。
教师还可以鼓励学生进行多角度的解读和个人感悟，培养学生的独立思考和审美意识。
教师可以结合相关的背景知识引导学生深入理解散文的文化内涵，扩大学生的审美视野。
教师还可以通过引导学生参与创作、演讲等形式，培养学生的表达能力和审美鉴赏能力，增强学生对散文的感知和理解。
学生自身也应与教师共同努力，以克服阅读散文所面临的困难。
学生应主动参与散文阅读教学，积极思考和交流，与教师进行互动，共同探讨散文的内容和意义。
学生可以进行多样化的阅读训练，如阅读相关的文章、诗歌等，拓宽自己的阅读广度，增加对散文的理解。
学生还可以通过写读后感、发表评论等形式，表达自己对散文的理解和感受，培养自己的表达能力和审美鉴赏能力。
学生要保持一种积极、主动的阅读态度，对散文保持好奇和探索的精神，不断提高自己的阅读能力和审美情趣。
散文阅读教学面临着一些审美困境，但是通过教师和学生的共同努力，可以找到突破的途径。
教师应选择合适的散文作品，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，引导学生深入理解散文的文化内涵；学生应积极参与散文阅读教学，拓宽阅读广度，提高阅读能力。
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审美视角下的高中语文散文教学现状及对策
高中语文散文教学是培养学生审美情趣和鉴赏能力的重要途径，然而目前在课堂教学
中存在着一些问题和挑战。
本文将探讨审美视角下的高中语文散文教学现状，并提出一些
对策。
目前高中语文散文教学存在着注重知识传授而忽视审美情趣培养的问题。
传统的教学
模式往往侧重于教授散文的基础知识，如作者背景、写作手法等，忽略了对学生审美能力
的培养。
这导致学生对散文作品缺乏深入的理解和感受，只能停留在浅层的知识层面上。
教材的选择和使用也是当前散文教学中的一个问题。
课堂上常常以教材书面的解读为主，而忽略了散文作品在不同背景下的情感表达和审美价值。
散文教材往往过于经典化，
缺乏多样性和时代性。
这限制了学生的审美视野和对不同文体散文的探索。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改善教学现状。
教师应该注重培养学生的审
美情趣和鉴赏能力。
在教学中，应该通过让学生自主阅读和思考的方式，引导他们深入理
解散文作品，并从中感受到文学的美和人生的智慧。
教师也可以组织学生讨论和交流，激
发学生的思辨能力和表达能力。
教材的选择和使用需要注重多样性和时代性。
教师可以引入当代散文作品，让学生了
解到不同时代背景下的作者思想和情感表达，从而拓宽学生的审美视野。
教师可以结合影像、音频等多媒体资源，使散文作品更加生动动人，激发学生的审美兴趣和情感共鸣。
教学内容的设计可以更加注重学生的主体地位。
教师可以根据学生的兴趣和特长，鼓
励他们选择自己喜欢的散文作品进行阅读和解读，从而培养他们对散文的热爱和深入理解。
教师还可以引导学生进行写作实践，让他们通过模仿和创造，加深对散文写作技巧和艺术
价值的理解。
高中语文散文教学需要注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
我们可以通过注重学生
主体地位的教学设计、多样性和时代性的教材选择和使用，以及引导学生自主阅读和写作
等方式，提升散文教学的质量，使学生在欣赏散文作品的过程中既能获得知识，又能培养
其审美能力。