一年级英语下册 1B Unit1 What… (3)教案 苏教牛津版
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(3)教案 沪教牛津版
Unit 2 Small animals第三课时(3rd PERIOD)一、主要新授内容(New contents)Let’s play—Guess二、学习目标(Objectives)1、通过动手制作和介绍小动物的剪影，培养学生热爱动物的美好情感。
2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在介绍动物剪影的过程中，熟练运用What do you see?及其答句I see a _____.。
3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透body, leg, feeler, tail等词汇来丰富学生的语言。
5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Look and say1、教学辅助(Aids)1) 剪影2）图片Activity 2 Guessing1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-11）2）屏幕Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1) 两本书2）动物剪影(教师运用两本书，将课前制作好的动物剪影的两头分别夹在两本书里，请学生观察露出的部分，问：What do you see?学生可以用I see two ears./ a leg/ a body等来描述看到的部分，然后再猜一猜是什么动物。
在这个过程中可以适当渗透：body, head, leg, wing等单词。
)2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
一年级英语下册 unit5 第一课时(1)教案 苏教牛津版 精
a bus
a bike
a taxi
4．Practice
5．Homework
Read the words and listen to the tape.
All the students like singing the song. They can do very well. Some of them can be the teachers.
T: You are so clever. Now I want to ask you a question. I have a box. What’s in it?
Ss:……
T: Do you want to know? Now let’s have a look? (教师出示玩具汽车) .
Ss:……
1. Greetings.
2. listen to the song“My nice
ruler”
T: What do you hear in the song? . Ss: ruler ,rubber.
T: What else do you know about the stationeries?
Ss: book , bag, pen……
课题：Unit 5 On the road
导学
内容
1B Unit5 On the road
（Part B）
课型
New
lesson
课时
Period 1
导学
目标
1．Look and learn
a bus a car a taxi a bike
2．Make sure that the students can grasp the words and use them freely.
四年级英语下册 Unit 1(1)教案 苏教牛津版
学习新单词tudent,MiGao
MiKing,,的照片
（1）学习新单词teacher
2学习新单词nure
4学生闭上眼睛猜一猜：
1A:Who’that______
B:He’She’________
A:He’She’a_________
B:You’rerightYou’rewrong
He''atudent
2Who’thigirWho’thatgir
She’’atudent
1Who’thimanWho’thatman
He''ateacher
2Who’thiwomanWho’thatwoman
She''anure通过游戏复习并学习新的日常交际用语
Areou……
Ye,Iam\No,I’mnot
师生之间示范操练。
同桌之间互相操练。加强对重点词汇和句型的操练Ben与老师对话:
A:Heo,I’’mnewhere
B:Heo,I’
Wecometoourchoo创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Mode:
A:Heo,I’’mNewhere
B:Heo,I’达标检测
连词成句
i,that,womanwhohe,a,tudent,ihere,am,new,I
教学重难点
正确运用日常交际用语'thatboI'mnewhere
预习作业
通过查阅工具书，理解并会读A部分。
教学资源
eetou
/Howareouthimorning
二、预习展示新单词
T:三、:GooBiblioteka morning,教师出示Wecomebactochoo理解并领读。
苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案 Unit 4 Period 1-2
苏教牛津版一年级上册英语Unit 4 My bagthe first period一、教学内容Page 19 B.Look and learnPage 20 C.Sing a song二、教学目标1．能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。
2．学习歌曲A pencil，初步掌握歌曲韵律。
三、教学重难点正确朗读book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确，会说，能听懂。
四、教学过程A. Read after the tape教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。
B．Presentation（1）T：Hello, boys and girls. Look, What’s this?Ss:A book.T: Yes, this is a book. How nice!教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。
T: And what’s this?Ss:A bag.以相同方法教学a bag、a pencil和a pencil box（2）play games1）say and do教师请一学生说一样学习物品，如a book，请其他学生拿出相应的物品2）what’s missing?请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。
练习说、听单词！（3）Read after the tape 跟读巩固。
C.Sing a song朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。
D.Assign homework（1）听读B.Look and learn各五遍，家长签名。
（2）跟唱C.Sing a song三遍。
Unit 4 My bagthe second period一、教学内容Page 18 A.Learn to say二、教学目标1．听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
最新牛津译林版英语一年级下册Unit-3单元测试卷附答案
牛津译林版小学英语一年级下册单元测试卷Unit 3 I like carrots听力部分（40%）一、听录音，选出你所听到的单词。
（12 分）1．（）A．I B．we C．you2．（）A．onion B．carrot C．pea3．（）A．pepper B．all C．like4．（）A．yes B．no C．please5．（）A．thanks B．carrots C．onions6．（）A．peas B．peppers C．bananas二、听录音，给下列图片排序。
（8 分）（）（）（）（）三、判断图片与录音内容是否相符，用“√”或“×”表示。
（8 分）（）（）（）（）四、听录音，选出你所听到的句子。
（8 分）1．（）A．Onions?B．Carrots?2．（）A．Peas?B．Peppers?3．（）A．I like onions.B．We all like peas.4．（）A．No, thanks.B．Yes, please.五、听句子，选答语。
（4 分）1．（）A．Yes, please.B．I’m sorry.2．（）A．Me too.B．We all like onions.笔试部分（60%）一、请在四线三格中按照顺序默写 Hh ----Kk。
（4 分）二、看图，选词，填字母编号。
（8 分）A．carrot B．onion C．pepper D．pea（）（）（）（）三、找出不同类的一项。
（6 分）1．（）A．ruler B．rubber C．onion2．（）A．carrot B．pencil C．book3．（）A．three B．four C．pea4．（）A．pepper B．I C．we 5．（）A．yes B．no C．please 6．（）A．H B．I C．k四、选择。
（10 分）（）1．______ like carrots.A．My B．you C．I（）2．We ______ like peas.A．all B．too C．I（）3．Me ______.A．two B．to C．too （）4．-- Onions?-- No, __________.A．please B．thanks C．thank （）5．-- Peas?-- Yes, __________.A．please B．thanks C．thank 五、情境选择。
一年级英语下册 unit5 第一课时(1)教案 苏教牛津版
Ss:A pen, a car, a bus
T: Very good. Here’s a sticker for you.
The others follow her(him).
4.T leads the Ss to read the words carefully.
a car
a bus
a bike
a taxi
4．Practice
5．Homework
Read the words and listen to the tape.
All the students like singing the song. They can do very well. Some of them can be the teachers.
Picture 1
Picture 4
Picture 3
picture 1 picture picture 3 picture 4
作业
设计
１．Listen to the tape
２．Read the words
5.T presents the other words in the same way.
1. Listen to the tape.
2. Play a game.
3. Guessing.
板书
设计
Unit 5 On the road
a car a bus a taxi a bike
Picture 2
1. Greetings.
2. listen to the song “My nice
六年级英语下册 Unit 1(2)教案 苏教牛津版
提高自主学习能力，学会自己发现问题并逐步解决问题
教学资源
预习作业
1. 听录音，跟读课文。
2. 划出生词，查字典。
3. 试着翻译课文。
教学准备
录音机、挂图、小黑板上写上有关课文的问题。
学程预设
A 预习展示 （4分钟）
e 5 minutes to write some new words from memory.
2.Review the sentences.
Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.
Whose ____ is _____ than xxx’s? xxx’s is ____ than his/hers.
B教师导航 （15分钟）
4. have a chat 聊天
5. a twin sister 一个双胞胎姐姐/妹妹
6. look the same 看上去一样
7. as tall as 和……一样高
8. twenty minutes younger than… 比……小20分钟
9. one day 某一天
C合作探究 （8分钟）
1. 小组合作，背词组。
2. 组内读课文，找出别人读不准的单词。
。
2．复述展示。
E反馈总结 （5分钟）
1. 完成《一课一练》P Two 一到四部分。
2. 校对答案。
F作业布置（1分钟）
明确作业要求以及下节课的预习要求。
导航策略
通过听写单词，练习学生的听力并巩固上节课所教的内容。同时通过听教师的正确发音帮助学生纠正词音。
教师校对词组。
教师从旁协助。
教师出示关键词：Sunday Su Hai Ben cousin glad sat down
(苏教牛津版)一年级英语下册课件 unit8(1)
run fast
run slowly
s __mall w dra__ s__ng i __orning m
swim
Swim, swim, swim. Swim like a fish. Swim, swim, swim The _______can swim. I can swim fast.
I I I I
can can can can
draw. I can draw. draw a house. draw. I can draw. draw a house.
I can__________.
sing
draw
dance
ride
skip
run
Run , run, run. I can run. Run , run, run. I can run fast. I can run. I can run like a cat.
2AM2U1 I can swim
Look and learn Look and say
Sing a song
I can draw
I I I I can can can can draw. I can draw. draw a flower. draw. I can draw. draw a flower.
Can you ________? No, I can’t.
can’t ＝cannot
• swim
• write • fly • draw
• read
Can you ________? / Yes, I can.
• run
• sing • dance
No, I can’t.
• swim
苏教牛津译林版一年级下册英语课件--Unit2 This is my pencil.(第二课时)
Homework
1. Read the words and the sentences.
2. Listen and imitate “Unit 1”.
3. Do exercise.
This is his rubber
ShowTime 1. 四人一组上台进行表演。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 发音基本流利，表情动作基本到位。 发音较为流利，表情动作比较到位。 发音标准，表情动作十分到位。
连词成句
Let 's Play
am
That
No.
Show Time Oh, this is my pencil!
Let's Review
1. Words 2. pencil ouch book 3. ruler rubber 4. I'm sorry That's OK 5. 2.Sentences 6. (1)-Is this your pencil? 7. -yes,it is ./No,it isn't. 8. (2)-I'm sorry. 9. -That's OK.
Practice
book pencil schoolbag ruler rubber
Practice
1. I have (有) five p__e_n__c_i_ls(铅笔). 2. How manby_o_o_k__s_ (书)？
3. This is my ruler (尺子) . 4T.h_a__n_k_ (谢谢)你.
Unit 2 This is my
pencil(2)
英语牛津译林版 一年级下
Play a game
苏教牛津版四年级英语下册教案 Unit 1(3)
（苏教牛津版）四年级英语下册教案课题4B Unit 1 A new student 第三课时（D and G）教学目标 1.听、说、读、写句型Are you ________? Yes, I am. / No, I'm not.2.正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.热爱自己的学生角色。
教学重难点 1.听、说、读、写句型Are you ________? Yes, I am. / No, I'm not.预习作业1.记B部分单词和C部分句型，准备默写。
2.预习Are you …….? 一般疑问句的回答及you 的意思教学资源人物职业图学程预设导学策略调整与反思热身导入Free talk1. How are you this morning?2. Nice to meet you.3. Who are you?4. Who's that boy (girl)?5. Are you a student?6. Are you a new student?合作探究用准备好的八幅让学生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, 1. Sing a song: Who’s that girl?2.学生与老师进行日常交际用语3.默写单词及句型Review1. Play a game (1)巩固练习单词猜单词，拼单词A: Are you a teacher?B: No, I’m not. I’m a student.把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)A: Excuse me, are you a teacher?B: No, I’m not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. (Yes, you’re right. I’m a nurse.)补充教学：Are you ________s? Yes, we are. \No, we aren’t.达标检测2. Play a game (2)巩固练习句型Are you ________? Yes, I am. / No, I'm not.加强练习上面句型的复数形式。
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Unit 1 What’s your name?
第三课时
一、教学内容
（1）能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
二、教学目标
（1）能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
三、教学用具
录音机
四、课堂作业
完成练习册P1-3
熟读本单元的A B C部分
五、教学过程
A. Play a game
（1）教师先向学生说明游戏规则。
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
S1：What’s your name？
S2：My name is…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
B. Do exercise
指导学生完成练习册练习。
教后反思：
（1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的
两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。
为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用“你喜欢哪个外国小朋友？”这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。
此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，教学时我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。
在辨认A部分人物时，基本都能正确地辨别出那个女孩时Su Hai。
（2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。
（3）My name is…学生在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音发的不到位，上下唇不能很好闭合。
为此我引导学生“请把你们的小门合上”并示范朗读，指导学生注意观察发音的口型，再通过反复朗读让学生体会、练习。
当学生戴着头饰进行操练的时候，学生都比较兴奋，但当碰到David和Nancy两个单词的时候，就出现了小小的耽搁，有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出口，这时候我就利用自己的发音口型来帮助学生，带领学生一起来说，这样的帮助显然学生比较乐意接受，效果也比较理想。
（4）在教学D部分歌曲时，学生对歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了，加上拍手，这个部分学生学习得比较放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉手唱歌，让我也感觉到孩子身上美丽的童真。