数学游戏对课堂教学的作用
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略1. 激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏本身就具有吸引人的特点，它能够给学生带来愉悦的学习体验，激发他们的学习兴趣和积极性。
在游戏的过程中，学生可以体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而激发他们更强烈的学习动力。
2. 培养学生的合作与竞争意识。
游戏化教学可以让学生在游戏中体会到团队协作的重要性，培养他们的合作意识；游戏也可以设置竞争机制，激发学生的竞争意识，促进他们的学习动力。
3. 提高学生的问题解决能力。
游戏通常会设置一系列的问题和难题，要求学生运用所学知识进行解决。
通过游戏的过程，学生可以不断培养自己的问题解决能力，掌握一定的解决问题的方法和技巧。
4. 增强学生的记忆和思维能力。
游戏要求学生在规定的时间内完成任务，这就要求学生要掌握一定的记忆和思维能力。
通过游戏化教学，可以有效地增强学生的记忆和思维能力。
1. 制定合适的游戏化教学目标。
在设计游戏化教学的过程中，首先要明确教学目标，明确所要达到的教学效果。
数学课堂的教学目标可以是培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算能力，训练他们的问题解决能力等。
只有明确了教学目标，才能有针对性地设计游戏化教学活动。
2. 设计多样化的数学游戏。
数学游戏可以包括认知游戏、计算游戏、逻辑推理游戏、问题解决游戏等多种形式，教师可以根据不同的数学知识点和学生的实际情况设计多样化的数学游戏。
在学习加法和减法的过程中，可以设计一些加减法挑战赛、加减法填空游戏、加减法速算比赛等。
3. 设置游戏化教学的奖惩机制。
在游戏化教学过程中，教师可以设置一定的奖惩机制，激发学生的竞争意识和学习动力。
对于游戏中表现优异的学生可以进行表扬和奖励，这样可以激发他们更强烈的学习积极性；而对于游戏中未能完成任务的学生可以适当进行批评和惩罚，从而促使他们更加努力地学习。
4. 结合实际情境设计游戏题材。
游戏化教学的题材可以与学生的实际生活情境相结合，这样更容易引起学生的共鸣。
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用1. 引言1.1 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用是一种新颖而有效的教学方式，通过将游戏元素融入到课堂教学中，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在传统的数学教学中，学生往往对抽象的数学知识感到枯燥乏味，导致学习动力不足。
而游戏化教学模式的运用可以改变这一现状，使得学生在参与游戏的过程中不知不觉地掌握数学知识。
游戏化教学模式的特点包括互动性强、趣味性强、奖励机制明确等，这些特点使得学生在参与游戏的同时能够享受到学习的乐趣，激发学习兴趣，提高学习积极性。
在小学数学课堂中，教师可以通过设计各种数学益智游戏、数学竞赛等活动，激发学生的竞争意识和合作精神，培养他们解决问题的能力和思维方式。
游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用不仅可以提高学生的学习效果，还可以改善师生之间的互动方式。
教师可以更加轻松地与学生交流，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
通过游戏化教学模式，教师和学生之间的关系更加融洽，学生更愿意参与到课堂活动中来，真正实现了教与学的互动与共赢。
2. 正文2.1 游戏化教学模式的定义与特点游戏化教学模式是指通过将游戏元素融入到教学中，以提高学生的学习积极性和参与度的教学方法。
其特点包括：1.趣味性：游戏化教学模式注重设计趣味性强、富有挑战性的游戏任务，激发学生学习兴趣，增强学习动力。
2.竞争性：游戏化教学中设置比赛、排名等竞争机制，激发学生争先进取的竞争意识，促进学习效果的提高。
3.激励性：游戏化教学通过设立奖励机制，鼓励学生完成任务并取得成就感，增强学习动力和积极性。
4.个性化：游戏化教学模式可以根据学生的兴趣、能力等个性特点进行定制化设计，满足不同学生的学习需求。
5.互动性：游戏化教学强调师生互动、学生之间互动，促进学生之间的合作与交流，培养团队协作能力。
游戏化教学模式旨在通过游戏元素的引入，打破传统教学模式的单调性，让学习变得更加有趣、有效，提高学生的学习成绩和学习动力。
浅析数学游戏与初中数学课堂教学
浅析数学游戏与初中数学课堂教学数学游戏在初中数学课堂中起着重要的作用，它能够激发学生学习数学的兴趣，提高数学思维能力，增加学生对数学的理解和应用能力。
本文将从数学游戏的定义、优点、与初中数学课堂教学的关系等方面进行浅析。
定义数学游戏是一种通过游戏形式进行数学学习和实践的方法。
数学游戏以数学为基础，通过游戏规则和操作，使学生在愉快的氛围中进行数学思考和解决问题。
数学游戏不仅仅是简单的玩耍，它包含了数学概念的学习和应用，具有一定的数学实践性和思考性。
数学游戏具有以下几点优点。
它能够激发学生学习数学的兴趣。
相比于枯燥的书本知识，数学游戏可以提供一种有趣的学习方式，吸引学生的注意力，让学生乐于参与。
数学游戏可以提高学生的数学思维能力。
在解决问题的过程中，学生需要运用数学知识和策略进行思考和决策，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
数学游戏可以增加学生对数学的理解和应用能力。
通过实践中的数学应用，学生可以更深入地理解数学概念和方法，提高数学应用的能力。
然后，数学游戏与初中数学课堂教学有着密切的关系。
数学游戏可以作为课堂教学的一种扩展和补充，为学生提供了一个锻炼和应用数学知识的平台。
在课堂上，教师可以根据教学内容和学生的学习需求，设计和引导学生参与数学游戏。
通过数学游戏，可以让学生在愉快的氛围中进行数学学习，增加对数学的兴趣和理解。
数学游戏还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性和参与度。
我们需要注意数学游戏的选择和设计。
数学游戏的选择应与教学内容和学生的学习需求相结合，既要考虑游戏的趣味性和挑战性，又要注意游戏的数学实践性和教育价值。
在设计数学游戏时，需要合理设置游戏规则和操作，确保游戏的难易程度适当，并能够引导学生进行数学思考和解决问题。
浅谈数学游戏在课堂中的运用
浅谈数学游戏在课堂中的运用
数学游戏是一种结合了数学知识和游戏元素的教学活动。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学运算能力和思维能力。
在课堂中，数学游戏可以起到很好的教学效果。
数学游戏可以激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科，对很多学生来说很难抓
住实际应用的点。
而通过数学游戏，可以将抽象的数学知识与实际应用相结合，让学生在
游戏中感受到数学的乐趣。
通过设置角色扮演的游戏场景，学习几何知识的学生可以扮演
建筑师，运用几何知识设计出美观稳定的建筑，这样可以激发学生对几何知识的学习兴
趣。
数学游戏可以提高学生的数学运算能力。
数学游戏往往需要学生进行一系列的数学计
算或推理，这对于提高学生的数学运算能力非常有帮助。
通过解决数学谜题的游戏，学生
能够锻炼自己的计算能力和问题解决能力。
参与数学游戏的学生还可以通过与其他学生的
对抗竞争，切磋学习，互相促进，提高数学运算能力。
数学游戏可以加深学生对数学知识的理解。
通过数学游戏，学生能够在实践中运用数
学知识，加深对知识点的理解。
数学游戏往往会设置一些特殊情境或难度，需要学生灵活
运用数学知识解决问题。
这样，学生会更加深入地理解数学知识的应用和意义。
数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略
数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略
数学游戏是一种交互式、趣味性强的教学模式，能够提高学生的学习兴趣和积极性，加深对数学知识的理解和掌握，促进学生思维的发展。
在初中数学课堂教学中，数学游戏的意义和实施策略如下。
一、数学游戏的意义
1.提高兴趣：数学游戏通过多样化的设定和丰富的玩法，能够吸引学生的注意力，提高对数学的兴趣。
2.增强动手能力：数学游戏注重实践能力的培养，让学生亲自动手解答问题，提高观察、推理和分析能力。
3.加深理解：数学游戏是一种通过实际操作加深数学知识的方式，使学生更好地理解理论知识。
4.提高记忆：数学游戏是一种复习数学知识的有效方式，可以巩固原有知识，提高记忆。
5.促进思维：数学游戏是培养学生创造力和想象力，促进学生思维能力发展的有效手段。
二、数学游戏的实施策略
1.有计划地组织：教师要根据学习计划和课程内容，有针对性地选择数学游戏，安排在恰当的时间进行。
2.规范游戏流程：教师要制定游戏规则和流程，确保游戏的进行有序、乐观、公平，以达到良好的教学效果。
3.评价游戏效果：教师应该注重游戏的效果评价，总结每次游戏的优点和不足，从而完善游戏形式、提高教学效果。
4.培养竞争力：在数学游戏中，教师可运用积分制度、等级制度等方式进行竞争，促进学生的自我发展和自我超越。
5.发挥群体效应：教师可通过小组活动或集体竞赛等形式，让学生互相交流、学习和尊重彼此，提高群体合作精神，促进收获。
总之，数学游戏不仅可以增加学生对数学学习的兴趣，还可以提高学生学习效果，促进学生思维发展，因此在初中数学课堂上，应该加强对数学游戏的使用和开发。
浅析课堂游戏对于小学数学课堂教学的促进
浅析课堂游戏对于小学数学课堂教学的促进在小学数学课堂教学中，课堂游戏不仅是一种起到缓解学生学习压力、增加教学趣味性的实践工具，更是小学数学教学中不可或缺的教学手段和教学资源。
下面本文将从激发兴趣、提高参与度、促进交流、增加记忆点四个方面，浅析课堂游戏在小学数学课堂教学中的促进作用。
一、激发兴趣，促进学习积极性小学生的学习热情和兴趣是需要被激发的，而课堂游戏的目的正是通过生动有趣的方式激发孩子们对于数学的学习兴趣和热情。
通过游戏的方式，学生们可以从走亲戚、扭秧歌等简单游戏开始接触基本的计算运算，又可以在童趣游戏中了解圆周率、切线、正弦余弦等数学概念，在闯关游戏中提高细节观察能力、逻辑推理能力、团队协作能力和数学解题能力等。
这样一来，游戏不仅缓解了学生对于数学学习的抵触情绪，也激发了学生对于数学知识的好奇心和兴趣，促进了学生学习积极性的提高。
二、提高参与度，增强学习效果在传统的数学教学中，教师讲解的同时，学生都是坐在座位上听讲，很难真正参与到课堂教学中来。
而课堂游戏往往以小组活动的形式开展，其目的就是让学生在轻松自由的游戏中，参与到数学学习中来，提高参与度，增强学习效果。
当学生把数学知识用游戏的形式来掌握和理解时，学生会在组内互相交流，一起思考，共同解决问题。
通过不断的交流和合作，学生们的注意力自然而然地集中到数学教学上来，增强了学生感受学习过程的乐趣和自信心。
三、促进交流，增强口语表达能力在小学数学教学中，口语表达能力的培养是非常重要的一环。
而课堂游戏可以为学生提供一个实践口语表达的机会，帮助学生打破语言障碍，增强口语表达能力。
在游戏过程中，学生们必须踊跃发言、思考问题、解决问题，以此促进学生之间的交流和合作。
通过游戏的过程中，学生们不仅能展示他们的专业知识，还能够提高自己的口才表达能力，锻炼听、说、读、写的能力，培养他们的自信心。
四、增加记忆点，提高记忆能力小学数学的学习过程中，运算方法和记忆点非常让学生感到枯燥乏味。
浅析课堂游戏对于小学数学课堂教学的促进
浅析课堂游戏对于小学数学课堂教学的促进一、课堂游戏的定义和特点课堂游戏是指在教学过程中，教师通过设计各种具有启发性、趣味性和挑战性的游戏活动，引导学生参与从而达到教学目的的一种教学方法。
课堂游戏的特点主要包括以下几点：1. 寓教于乐课堂游戏是一种在轻松愉快的氛围中进行的教学活动，学生通过参与游戏，可以在不知不觉中学习到知识和技能，达到寓教于乐的效果。
2. 激发兴趣课堂游戏往往具有一定的趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与到教学活动中来。
3. 培养能力通过设计不同类型的游戏活动，可以培养学生的动手能力、思维能力、团队合作能力等多方面的能力，促进学生的全面发展。
1. 提高学生的学习积极性小学生天性活泼好动，传统的数学课堂教学往往难以引起他们的兴趣。
而通过课堂游戏的形式呈现数学内容，可以使抽象的数学知识变得具体、形象，更容易引起学生的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2. 增强学生的学习动力在课堂游戏中，教师可以设置一些奖励机制，例如游戏得分、奖励小礼品等，激发学生的学习动力，让学生在游戏中体会到学习的乐趣和成就感，从而更加努力地投入到学习中。
3. 加强学生的合作意识很多数学课堂游戏需要学生进行小组合作，通过协作、交流和竞争等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感和团体凝聚力。
4. 培养学生的思维能力课堂游戏往往需要学生进行有趣的数学推理和解题思考，促使学生在游戏中培养和提高自己的思维能力，锻炼学生的逻辑思维能力和数学解题能力。
5. 拓展学生的数学视野通过设计不同类型的数学游戏，可以使学生在游戏中接触到更多的数学题材和数学知识，拓展学生的数学视野，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、小学数学课堂教学中课堂游戏的应用1. 数学游戏：例如数字接龙、数学填字等，通过游戏形式复习巩固数学基础知识，提升学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 数学拼图：设计各种数学形状的拼图游戏，锻炼学生对数学形状的认知能力和手动能力。
数学游戏在课堂教学中的作用
数学游戏在课堂教学中的作用摘要：小学是学生进行学习的启蒙阶段，从寓教于乐的教学精神出发，游戏教学是最符合兴趣培养要求的教学方法。
教师可以通过组织学生乐于参与的游戏来有效地吸引学生注意力，并且在共同游戏的过程中可以培养师生情谊，减轻学生抵触数学的情绪并逐渐激发学生热爱数学。
关键词：数学游戏课堂教学小学是学生进行学习的启蒙阶段，从寓教于乐的教学精神出发，游戏教学是最符合兴趣培养要求的教学方法。
教师可以通过组织学生乐于参与的游戏来有效地吸引学生注意力，并且在共同游戏的过程中可以培养师生情谊，减轻学生抵触数学的情绪并逐渐激发学生热爱数学，主动进行探究的精神，从根本上找到提高数学成绩的方法。
将学生的内源动力充分调动出来。
将游戏巧妙地融入数学课堂,进行实践和探索,这是很有意义的尝试。
一、将游戏融入数学课堂在小学数学教学中，数学游戏可以被用来创设情境，教师可以设计一个与教材相关有具有新颖性，学生十分感兴趣的游戏来把教学内容通过游戏显示出来，使学生更清晰形象地理解数学知识，它既有体现教师人格魅力的作用，又激发了学生的求知欲，启迪了智慧的火花，也帮助他们理解了教学的内容，起到了活跃思维的作用。
1、游戏导入，提高学生情趣。
刚刚开始上课，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了课堂，但心中还想着课间的玩乐。
此时教师可根据教材内容，通过游戏的方式导入新课。
这样可以给学生一个清冽的刺激，引导他们兴奋中心的转移，发挥教师引导者的作用，从而进入最佳的学习状态。
而且这样可以使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，对于激发他们的学习动机，调动学习的积极性会收到较好的效果。
比如，在教学“能被2整除的数的特征”时，老师先写出一个数“264”，问学生这个数能不能被“2”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被2整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被2整除，哪些数不能被2整除。
浅谈数学游戏在小学课堂教学中的实践与思考
浅谈数学游戏在小学课堂教学中的实践与思考数学游戏是一种融合了娱乐性和教育性的教学手段，它能够激发学生学习数学的兴趣，提高他们的参与度和主动性。
在小学课堂教学中，数学游戏的运用能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将就数学游戏在小学数学课堂中的实践与思考进行探讨。
一、数学游戏的分类数学游戏可以根据其形式和内容进行分类。
形式上可分为纸牌游戏、棋类游戏、板游戏、数字游戏、逻辑游戏等；内容上可分为加减乘除游戏、几何游戏、逻辑推理游戏等。
在小学课堂教学中，老师可以根据学生的年龄和学习内容的需要选择不同形式和内容的数学游戏，使之与教学内容相匹配，更好地起到教育和娱乐的双重效果。
1. 加减乘除游戏加减乘除是小学数学的基础内容，因此可以设计一些简单的加减乘除游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
可以设计一个“数学接龙”游戏，要求学生轮流说出一个数学计算题的答案，然后下一个学生要根据上一个学生说的答案进行计算，说出新的答案，如此往复。
这样的游戏能够锻炼学生的计算能力和反应能力。
2. 几何游戏几何游戏可以帮助学生更好地理解几何知识，比如可以设计一个“拼图”游戏，将几何图形分成若干部分，要求学生根据提示将这些部分组合成完整的图形。
通过这样的游戏，学生可以更加直观地理解几何图形的特征和组成。
3. 逻辑游戏逻辑游戏能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
比如可以设计一个“数独”游戏，在一个9x9的方格中填入1-9的数字，要求每行、每列和每个3x3的小方格内都没有重复的数字，这样的游戏能够锻炼学生的逻辑推理能力和耐心。
以上这些数学游戏都可以在课堂上进行，通过小组配合或者整个班级一起参与，学生在游戏中能够更好地理解和掌握数学知识，增强他们的学习兴趣和参与度。
1. 游戏与教学内容的结合在设计数学游戏时，老师需要考虑游戏与教学内容的结合，使之能够更好地服务于教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
浅谈游戏在小学数学教学中的作用[推荐五篇]
浅谈游戏在小学数学教学中的作用[推荐五篇]第一篇：浅谈游戏在小学数学教学中的作用浅谈游戏在小学数学教学中的作用内容提要：小学生具有活泼好动、爱玩的性格特点，他们的有意注意时间短，却更多地关注一些‚有趣、好玩、新奇‛的事物。
兴趣是最好的老师，爱玩游戏是小学生的天性，而小学生的学习却渗透在了有趣的游戏活动之中,每位学生不仅是游戏的参与者，也是学习的小主人。
根据小学生的性格年龄特点及实际需要，在小学数学课堂教学中应注意从数学着眼，从游戏入手，采用多种多样的游戏活动来辅助教学，使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得小学教学中健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。
这样不仅可以充实小学生的游戏生活，而且还可以激发他们学习数学的兴趣，提高小学生学习的积极性和自觉性，同时还能丰富他们的思维，发挥他们的想象力，培养创新能力。
由此可见，数学游戏在小学数学教学中发挥着重大的作用。
关键词：数学游戏学习兴趣积极性运用一、小学数学游戏教学法的理论依据20世纪初，美国实用主义哲学家、教育家杜威从他的‚活动理论‛出发，为游戏教学奠定了哲学基础，杜威提倡的活动课程非常重视儿童的游戏活动在教学中的作用.他强调儿童‚从做中学，从经验中学‛，让学生在主动作业中学习知识.主动作业包括游戏、竞技、建造等方式，这些都是使儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的活动，最适合于表现儿童各种天然的倾向，最容易成为儿童所喜欢的事情.游戏教学法作为一种活动教学法，活动课程的理论为游戏教学法提供了依据.小学是学生真正接触数学的初级阶段，根据这个阶段的学生的性格特点，可以知道他们是处于具有强烈求知欲、不稳定性和非常爱玩的特点，而初学数学，这一学科有很多的知识点是比较无趣和抽象的，怎么好好引导和利用他们这一时期的性格特点是教学成败的关键。
因为他们的求知欲强，容易促使他们在课堂上被别的事物分散了上课的注意力，而出现了稳定性不强这一特点，稳定性不强，也就是说他们是活泼好动的，爱玩的，要期盼他们在短时间内改变或者成熟起来那是不现实的，那么针对这些的性格特点，加以利用和引导才是上上之策。
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数学游戏对课堂教学的作用
学生的数学学习过程已成为了课程内容的一部分，因此数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。
数学游戏对于改善我們的课堂教学具有重要的作用。
1 、有助于树立正确的数学态度
由于数学游戏具有趣味性强、令人兴奋和具有挑战性等特点，因此通过数学游戏可以培养学生对数学浓厚的兴趣和探索未知问题的强烈好奇心，而兴趣和好奇心为学习数学和探索数学现象的奥秘提供了强大的动力，这就让数学学习成为一种高级的心理追求和精神享受，充满了乐趣。
许多数学家开始对某一问题作研究时，总是带着和小孩子玩新玩具一样的兴致，先是带有好奇的惊讶，在神秘被揭开后又有发现的喜悦。
在数学游戏的过程中，也会不可避免地碰到一些困难，遇到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况，但是这能有效地锻炼学生的意志品质，培养学生勇于面对数学活动中的
困难，培养他们正确的数学态度，使之有学好数学的自信心。
2 、有助于激发学生的主动性和创造性
教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
数学游戏所涉及的内容往往有趣、吸引人、浅显易懂，不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识，初学者即可登堂入室，例如用形状相同或不同的正多边形组合起来镶嵌一个平面的游戏，只要把两个正三角形或正方形整齐排列在一起就能镶嵌成一个平面，非常简单，十分容易上手。
但还可以是多个正多边形、多种正多边形的组合，可以千变万化，能创造出各式各样、丰富多彩的图案，乐趣无穷。
在拼凑的过程中，学生需要对自己的设想进行判断，需要独立思考、自主探索，由于每个学生的思维不同，产生的结果将会是多种多样的。
在游戏中学生的主动性和创造性得到锻炼和培养，且自主探索、合作交流能力和实践能力也得到培养和提高。
3、有助于渗透数学思想
游戏与数学的相似保证了数学游戏有利于数学思想的培养，使学生更深刻地理解数学的精神。
可利用游戏引导学生开展有趣的数学活动.还有，数学游戏还具有将抽象的知识通俗化的作用。
比如，在研究“视图”时，可引入游戏。
先在桌上放一个茶壶，各小组四位同学从各自的方向进行观察，并让学生把观察的结果画下来进行比较，发现了什么，试着去解释。
通过观察比较、小组讨论、集体评价和动手操作等多种形式，有效地将抽象的知识通俗化。
充分利用学生已有的观察、鉴别、分析能力，根据直觉用笔画出自己的感觉，用自己的方式来研究世界、
用自己的手操作、用自己的嘴表达、用自己的身体去经历、用自己的心灵去感悟。
4、有助于获得数学知识
数学游戏可为不同层次的学生提供机会。
例如折纸游戏。
用一张正方形的纸片进行折叠，纸片上留下折痕会揭示大量的几何知识：全等、对称、四边形的性质、相似??如果纸片能够一直折下去，当对折30次后，它的高度比珠穆朗玛峰高度的10倍还多，通过计算，让学生真正体会到“不算不知道，数学真奇妙。
从而对数学产生极大的兴趣。
折纸的过程也极具启发性：用一张正方形（二维物体）的纸张来折一个立体物体（三维物体）如果学生折出了新的东西，那么教师可以指导学生把这个立体物体摊开并仔细观察留在正方形纸张上的折痕。
这个过程包含了维数的变动，一个二维物体变成三维物体，又回到二维。
通过游戏获得知识，对数学教学也有一定启示：教学必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。
5 、有助于推动新课程的实施
有些数学游戏还可以锻炼学生的动手能力。
新课程要求学生具有多方面的素质，发展学生的各种能力。
数学的课堂教学也不例外地成为发展学生能力的主渠道。
在课堂上要尽可能地多培养学生动手、动口、表达等各种能力。
不少的数学游戏可以作为是锻炼学生这些能力的绝好的素材。
如“6条线段能否组成4个三角形？12根火柴能否组成5个正方形？6个正方形？”在数学教学中合理地利用数学游戏，可使学生在参与游戏的过程中自主性、独立性、能动性和创造性都得到张扬和提升；实践能力和创新精神、创造性思维得到锻炼和培养；自主探索、合作交流的能力，以及意志品质、态度情感等因素也得到锻炼和培养。
这有利于改革以书本知识为本、以教师为本和以教案为本的传统教学，实施以学生发展为本、以学生学习为本、以开放为本和以提高学生整体素质为目的的教学，也必能对新课程的实施起到推动作用。
（此文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《教师魅力形成的方法途径研究》成果）。