电功率学案

第三节测量电功率学案教案

第三节测量电功率学习目标 1．经历“测量小灯泡的电功率”的过程，体会根据原理设计实验的方法。 2．体验实际功率跟实际电压的关系，领悟用电器正常工作的条件。 3．会用电能表测算家用电器的功率。课前准备复习课本P74页实验：测量灯泡工作时的电阻 1.说明伏安法测电阻的原理。 2.画出电路图。 3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中？ 4.连接电路时要注意哪些问题？怎样检查你连接的电路是否能正常工作？预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究活动1：怎样知道用电器的电功率说出你有哪些办法？ 1. ________________ ； 2. ________________ ； 3. ________________ 。活动2：测量小灯泡的电功率 1．提出问题如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？说明：从生活走向物理，在生活中发现问题，用物理知识解决问题，用一个活动复习并引入新课说明：测量小灯泡电功率是九年

2．制定计划与设计实验思考、讨论： ①用表测出小灯泡两端的电压，用表测出通过小灯泡的电流，根据就可以计算出小灯泡的功率。 ②你能画出测量的电路图吗？ ③连接电路图时应注意哪些问题？怎样根据灯泡是否发光，电流表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作？ ④怎样测出小灯泡的额定功率？ 3．进行实验与收集证据 ⑴额定电压为2.5V 的小灯泡 ⑵额定电压为3.8V 的小灯泡级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，画出电路图，选择需要的器材，进而完善电路的设计。指导学生利用电功率的计算公式制定出完整的实验方案是本节的重点。引导学生与伏安法测电阻相对比，让学生明确测量的物理量，画出电路图，伏安法测灯泡的电功率与伏安法测灯泡的电阻有很多相同的地方：如都是根据公式设计实验测量物理量，所测物理量、所用器材、电路图、连接电路的方法、

九年级上册《测量电功率》学案教学设计

九年级上册《测量电功率》学案教学设计 Teaching design of lesson plan for measuring electric power in Volume I of grade 9

九年级上册《测量电功率》学案教学设计前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。【教学目标】知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。

【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材：干电池若干、2.5v和3.8v小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。（共8组，其中2.5v的4组，3.8v的4组）【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率（一）、复习引入：（1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？

第1节电能电功导学案

第1节电能电功一、学习目标： 1、知道电能及其单位和单位的换算。 2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。 3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。 4、知道电功及其计算公式。二、主线问题：（一）、电能 1、电能的产生:电能是由各种各样的发电厂和电池把转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电池把转化为。 2、电能的利用：就是通过用电器把电能转化为的能。如：电灯泡：电能转化为；电动机：电能转化为；电热器：电能转化为； 3、电能的单位：、。换算关系：1 kw.h = J （二）、电能的计量 1、电能的计量仪器——电能表（如右图）。 2、电能表上几个参数的意义： “220V ”表示。 “10（20）A ”表示。 “600revs/kw.h ”表示。 3、电能的计量 (1)较大用电量的计量方法(如算一个月的用电量): (2)较小用电量的计量方法(如算2分钟的用电量): 4、阅读课本第89页：了解一度电的作用。（三）、电功 1、电功的定义：______________________________________________________________ 电流做功的过程其实就是电能转化为________能的过程，电流就做了多少的功就有多少电能转化为其它形式的能。 2、电流做功多少与_______________、_______________、_________________有关。 3、电功的单位与____________的单位相同： ________________________。 4、电功的公式：__________________________ W 表示_________________,单位是_________；U 表示_________,单位是_____________； I 表示__________,单位是__________；t 表示 ___________,单位是______________。该公式可变形为：U=___________； I=____________；t=_____________ 三、例题预热：电能表

人教版九年级物理《电功率》导学案

第2节电功率【学习目标】 1．知道电功率的定义、定义式、单位。 2．理解额定电压与额定功率。 3．会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。 4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 5．认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。【学习过程】一、知识回顾 1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________ 2．电能的计算公式是：______________ 3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______ 新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。 (1)在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示， (2)它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW (3)了解常见家用电器的电功率。 (4)电功率的大小等于 (5)计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - （6）1千瓦时是将上一节电功W=UIt带人上式得P= （7）叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指25是指请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1．某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？ 2．某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？

《测量小灯泡的电功率》导学案

课题：测量小灯泡的电功率导学案序号：11 姓名班级一、学习目标 1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律。 3.知道额定功率与实际功率的区别。二、学习方法：实验探究法、讨论交流法。三、快乐准备 1、电灯泡上标着“220 60”的字样， “220”表示电灯的，“25”表示电灯的。 2、电功率的计算公式：P= 。 3、一盏灯两端的电压是2V ，通过的电流是0.3A ，它的电功率是。 4、由上面的公式可知：用测出小灯泡两端的，用测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，这个方法称为法。四、探究新知 1、伏安法测电功率 (1)实验原理：。 (2)需要测量的物理量是小灯泡两端的和通过小灯泡的。 (3)需要的实验器材有小灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器、和。 (4)请画出实验电路图：合作探究：实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮度 1 3.8（2.5） 2 4.5（3） 3 2.5（1）实额实 P 额，小灯泡发光；（2）当U 实〉U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度；（3）当U 实〈U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度。（4）小灯泡只有在电压下才能正常工作。五、达标检测 1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时， (1)已知小灯泡的额定电压是3．8V ，额定功率小于2W ，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）。图1 (2)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A ，则小灯泡的额定功率是_______W 。 2、电动吹风机标有“220V 1100W ”字样，正常工作10min ，消耗电能 J ，它的电阻为 Ω。标有“220V 2000W ”字样的电热水壶正常工作3min ，消耗电能 KW ·h 。 + C P D A B

《电功率》优质课教案

《电功率》教学设计一、教学目标 1．知识与技能（1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；（2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来；（3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。（4）会用电功率的公式进行简单的计算； 2．过程与方法（1）通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法，培养学生的科学探究能力。（2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。 3．情感、态度和价值观（1）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。（3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。二、教学重点、难点 1.重点：理解电功率的定义；实验探究电功率问题； 2.难点：理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。三、学习方式 1.合作学习； 2.科学探究。四、教学准备 1.教师准备：电能表，保险盒，开关，15W和100W的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为的小灯泡；多媒体资料。 2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。五、教学过程

流、电压的关系设计实验方案：探究1：保持电流相同，探究电功率与电压的关系。（1）如何保持电流一定，怎样改变灯泡两端的电压（2）电路如何设计对学生的设计给予激励性评价，展示优化方案。思考回答：串联电路中，通过各个用电器的电流相同。所以在电路中串联两个不同规格的灯泡，电流相等，比较两灯的发光情况，并用电压表测量两灯两端的电压，分析电压与电功率的关系。灯泡规格发光情况电压电功率大小 L 1 L 2 启发引导学生整理思路，找到解决问题的方法。探究电功率跟电探究2：保持电压相同，探究电功率与电流的关系。（1）如何保持电压一定，怎样改变灯泡的电流（2）电路如何设计对学生的设计给予激励性评价，展示优化方案。并联电路中，各个用电器两端的电压都相等。所以在电路中并联两个不同规格的灯泡，电压相等，比较两灯的发光情况，并用电流表测量通过两灯的电流，分析电流与电功率的关系。灯泡规格发光情况电流电功率大小 L 1 L 2 适时点拨，启发学生思维，发展学生的创新精神，调动学生学习积极性。

测量电功率教学设计

测量电功率教学设计第二十七、二十八课时三墩中学徐尔平【教学目标】知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率 (一)、复习引入：（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？

（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）新课教学 1、提出问题：教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？ 2、制定计划与设计实验：（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。 (1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。 A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。 C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

电能和电功率练习题(参考答案)-(1)

，电能和电功率练习题 1、考点：正确认识电功例1：一台洗衣机工作,电流做功×106J, 这台洗衣机消耗的电能是×106)J。例2：小明家里的用电器，例如：1、电灯泡 2、洗衣机 3、电风扇 4、电饭锅 5、电熨斗 6、日光灯，请你按下列能的转化归类：（1）电能转化为光能_1、6__（2）电能转化为内能4、5 （3）电能转化为机械能2、3 2、考点：电能的测量例3：一只家用电能表标有“1500revs／（kW·h）”的字样，今只让一台收录机工作，测得电能表转盘转过一周的时间恰为100S，则这台收录机的功率为24 W。例4：图1是小明家1个月的电能表月初和月末的两次示数，则小明家本月耗电度，合 kW?h，消耗的电能是×108 J。图1 3、考点：电功率例5：下列关于申功率的说法正确的是（B） A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多 B、用电器的电功率越大，它消耗电能越快 C、用电器工作时间越长，它的电功率越大 D、用电器的电能与其功率无关，只与通电时间有关 > 例6：1度电可供“220V,100W”的电灯正常发光( 10)小时。例7：有一只“220V,5A”的电能表,按规定最多可接“22OV,40W”的电灯：( B) A、25盏; B、27盏; C、28盏; D、30盏. 4、考点：额定功率和实际功率例8：一盏标有“36V,40W”的电灯，正常工作时，流过它的电流是 A，此时的电阻是Ω，如果将它接到某电路中，通过它的电流是1A，此时它的功率是。例9：甲、乙用电器上分别标着“220V,15W”、“110V,100W”,它们都在额定电压下工作, 则下列说法中正确的是： (B) A、甲用电器做功一定少; B、乙用电器做功一定快; C、完成相同的功, 甲用电器所用的时间一定少; D、相同的时间内, 乙用电器完成的功一定少。 / 例10：如图2所示：闭合开关S，当滑动变阻器滑片P从a向b滑动过程中，电流表、电压表及电路总功率变化正确的是（电源电压不变）（B） A、电流表、电压表的示数都增大，总功率也增大 B、电流表、电压表的示数都减小，总功率也减小 C、电流表示数增大，电压表示数减小，总功率不变 D、电流表示数减小，电压表示数增大，总功率不变例11：将一个标有“36V, 18W”的灯泡接入某电路中, 测得通过灯泡的电流强度为安, 那么它的实际功率为： (A) A、小于18W; B、大于18W; C、等于18W; D、无法确定 , 例12：某用电器铭牌上标有“220V 100W”的字样，当该用电器两端电压为110V，用电器的额定功率是100W，实际功率是25W，它的电阻为484Ω 5、考点：电功与电功率的关系例13：下列各组仪器中，可以用来测量功率的是（C） ①电能表和秒表②电能表和电压表③电能表和电流表④电流表和电压表 A、①② B、③④ C、①④ D、②③④ 例14：以下各单位中不是电功率的单位的是（A） A、kW?h B、J/s C、W D、V·A 例15：下列关于电功率的说法正确的是（B） A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多 B、用电器的电功率越大，它消耗电能越快 C、用电器工作时间越长，它的电功率越大 D、用电器的电能与其功率无关，只与通电时间有关 — 例16：教室有“220V,40W”的电灯10盏，“220V,100W”的电风扇4台。（1）求用电器都打开时的总功率（2）若每天工作6小时，一个月（30天）消耗多少kW?h电能解：(1)P=P1+P2=40W×10+100W×4＝800W＝ (2)W=Pt=×6h×30=144KW·h (答：) 6、考点：比较灯泡的明暗例17：标着“220V, 40W ”和“36V, 40W”的两只电灯, 都正常发光时, 比较它们的亮度, 则： (C) A、“220V, 40W ”的灯较亮； B、“36V, 40W”的灯较亮; ; C、两只灯一样亮； D、无法判断哪只电灯较亮。例18：下列四只灯泡正常发光时，灯丝中电流最大的是（C） A、“PZ220-25” B、“PZ220-60” C、“PZ36-40” D、“PZ110-100” 例19：两只额定电压相同的灯泡串联后接在电源上，亮度不同，则（B） A、较亮灯泡的额定功率较大； B、较亮灯泡两端的电压较大； C、通过较亮灯泡的电流较大； D、较亮灯泡的电阻较小。例20：分别标有“6V 3W”“4V 2W”的甲、乙两灯串联在10V的电源上，则（C） A、只有甲灯正常发光 B、只有乙灯正常发光、 C、甲、乙两灯都能正常发光 D、甲、乙两灯都不能正常发光例21：如下图所示，在下列四个电路中，两只灯泡都能正常发光的电路是（D） 1) 5943 153- 5 2 图2

测量小灯泡电功率学案

《测量小灯泡的电功率》学案歇马中学梁遗志【学习目标】 1．知识与技能：通过实验探究加深电功率概念的理解。 2．过程与方法（1）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。（2）根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。 3．情感、态度与价值观培养学生动手能力和观察能力，提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高效率。【学习重点】用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。【学习难点】额定功率、实际功率的理解。【教学方法】实验探究、小组讨论、多媒体演示。【教学过程】一、知识回顾，引入新课 1、回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，并画出测小灯泡电阻的电路图。实验原理：电路图：实验方法： 2、提出问题：根据以上方法，回顾电功率的计算，你能想办法测量小灯泡的电功率吗?从而引出课题。二、实验探究，合作交流（互学）活动一：制定计划与设计实验： 1、教师投影出示该实验要求，学生阅读教材96页第一部分内容。 2、讨论实验原理、实验器材，并尝试画出实验电路图，讨论在实验过程中的注意事项。活动二：动手操作根据你的实验方案利用桌上的器材正确连接电路并进行实验 1、尝试完成：（1）连接电路时开关应处于＿＿＿＿状态。（2）测额定电压是2.5伏的小灯泡的电功率时,至少要选节＿＿＿干电池串联作电源。（3）滑动变阻器在本实验中起什么作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学生按照设计的实验方案进行实验，教师巡回指导。（1）根据电路图连接实物图。（2）检查电路无误后闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，使电压表的读数分别等于、低于和高于额定电压，记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡发光的亮度，并填写在表格中。 3、根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。活动三：讨论交流针对试验情况解决下列问题 1、把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2、在不同的实际功率下,灯泡亮度一样吗? 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 3、伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么? 4、你在实验中出现了哪些故障？是怎样解决的？活动四：交流展示观察数据分析灯泡亮暗及功率大小之间的变化有什么规律？ 1、小灯泡两端的实际电压只有＿＿＿额定电压时才能正常发光，此时的实际功率＿＿＿＿额定功率。即U实＿＿＿＿U额时，P实＿＿＿＿P额。 2、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。 3、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。结论：可见用电器的实际功率随其工作电压的变化而变化。小灯泡的亮度取决于＿＿＿（填P实还是P额）P实越大灯泡越＿＿＿，P实越小灯泡越＿＿＿三、我的收获：这节课，你学到了什么？（学生自己小结）四、拓展训练，能力提升（评学） 1．测小电灯功率的实验中，实验原理是＿＿＿＿，用＿＿＿＿测出小灯泡两端的电压，用＿＿＿＿测出通过小灯泡的电流，然后根据公式算出相应的功率；要测小灯泡的额定功率，可以用＿＿＿＿＿调节灯泡两端的电压，使电压表的示数刚好为小灯泡的额定电压，读出此时的电流表的示数，就可以算出额定功率，此时灯泡＿＿＿＿（正常或不正常）发光。 2．小宇连接好测小灯泡的电功率电路后，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。则故障可能是。 3. 在“测定小灯泡额定功率“的实验中，小灯泡的额定电压为3.8V，电阻为10Ω，图中是某同学为做这个实验连好的电路，请指出下图中存在的错误： (1)＿＿＿＿＿＿＿＿；(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.完成《全能学案》中的习题。实验要求两端的电压/V 通过的电流/A 电功率/W 发光情况小灯泡两端的电压低于额定电压 2 小灯泡在额定电压下工作 2.5 小灯泡两端的电压是额定电压的1.2 倍 3

《电功率》优质课教案

《电功率》优质课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1.教师准备：电能表，保险盒，开关，15W和100W的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为 2.5V的小灯泡；多媒体资料。 2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。五、教学过程

探究电功率跟电流、电压的关系确定实验方法：电功率与电流、电压有什么关系呢？引导学生回忆：研究电阻大小的影响因素用什么研究方法？控制变量法思考讨论并回答：探究电功率与电压的关系时，控制电流相同；探究电功率与电流的关系时，控制电流相同。进一步巩固控制变量法的应用。设计实验方案：探究1：保持电流相同，探究电功率与电压的关系。（1）如何保持电流一定，怎样改变灯泡两端的电压？（2）电路如何设计？对学生的设计给予激励性评价，展示优化方案。思考回答：串联电路中，通过各个用电器的电流相同。所以在电路中串联两个不同规格的灯泡，电流相等，比较两灯的发光情况，并用电压表测量两灯两端的电压，分析电压与电功率的关系。灯泡规格发光情况电压电功率大小 L 1 L 2 启发引导学生整理思路，找到解决问题的方法。

电功率学案1

第二节《电功率》学案教师寄语】做事情要事半功倍，而不是事倍功半！学习目标】 1. 知道电功率的定义、定义式、单位。 2. 理解额定电压与额定功率。 3. 会用电功率的公式P=UI 进行简单计算。 4. 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。学习重点】掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。学习难点】理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。【旧知复习】_______ 是测量用电器在某一段时间内消耗电能多少的仪表。铝盘转动的快慢反应了用电器消耗电能的电能表上的学习过程】．探究1：电功率 1. 观察与思考：观看演示实验：分别拿一只25W和一只100W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。 2. 电功率的基础知识：电功率是用来表示号为电功率的定义： P= 单位：，符号分别为快慢的物理量。表示符。由定义知公式：，换算关系是

⑷了解常见的用电器的功率比如：空调器的电功率约 1000W ,电视机的电功率约200W 电冰箱、电风扇的功率约 ⑸由电功率的公式得 W= ____________ ；当 P ，t 的单位分别为瓦、秒的时侯，当 P ， t 的单位分别为千瓦、小时的时候，瓦时是功率为_______ 的用电器使用 100W 。 W 的单位是 _____ W 勺单位是. 所消耗的电能。；所以， 1 千二．探究 2：额定功率 1. 观察与思考：取一个“ 2.5V ”的小灯泡，把它接在电路中，通过滑动变阻器调节小灯泡两端的电压，观察其发光情况。 2. 额定电压与额定功率额定电压： U 额表示；叫额定电压，用额定功率： P 额表示；叫额定功率，用电灯泡上标着“ PZ220 25 ”，表示 ⑷ 就灯泡的实际功率直接影响灯泡的亮度。三．电功率的测量公式： P=UI 符号的意义及单位： I -- 电流 -- 安培（ A ）当灯泡两端电压（U 实）不等于其额定电压（ U 额）时，灯泡的实际功率（P 实） _____ 其额定功率（P 额）（填“等于”或“不等于”），灯泡就不能正常工作。 U -- P -- 强化训练】 1.将甲（15W 和乙（100W 两个灯泡分别接在电路中，比较电能表铝盘转动快慢, 接时电能表铝盘转动较快。

电功率及其计算精品公开课教案(大赛一等奖作品)

第2节电功率第1课时电功率及其计算新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。合作探究探究点一电功率活动1：分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯1s 消耗的电能：533.6103.610J s ??=100J/s 电炉1s 消耗的电能：461060J s ?=1000J/s 电炉消耗电能快。活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。（2）表达式：P ＝W t 其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)； 1kW ＝1000 W ；1W=103 mW 活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。总结：空调约1 000 W

13.2 电功率精品导学案

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

电功率学案

第八章《电功和电功率》复习教学案知识梳理：一、电功： 1、定义：____________________________________________。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= __________=___________=_____________ 5、单位：国际单位是常用单位： 1度=1千瓦时=1 kwh=______________ 6、测量电功： ⑴电能表：是测量．．用户用电器在某一段时间内所做电功．．（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵ 电能表上“220V ”“5A ”“3000R/kwh ”等字样，分别表示：_______________________________________ ________________________________________________ ①最后一位．．．．有红色标记的数字表示小数点后一位。②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。如：电能表月初读数月底读数是这个月用电度合 J （3）测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh ）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J 。二、电功率： 1、定义：。 2、物理意义：灯泡的亮度取决于灯泡的。 3、电功率计算公式：P=UI=W/t （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：P= ______= ______=_______ 4、单位：国际单位____________ 常用单位：____________ 5、额定功率和实际功率： ⑴ 额定电压：。额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U 2额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V ，额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V ，额定功率25W ，额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值Ｒ＝U 2额/Ｐ＝２９３６Ω。 ⑵ 当U 实 =U 额时，P 实=P 额用电器正常工作（灯正常发光）当U 实＜U 额时，P 实＜P 额用电器不能正常工作（灯光暗淡）,有时会损坏用电器 ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2 /R 得 ② 当U 实 > U 额 P 实 > P 额长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈) P 实= 0 用电器烧坏(灯丝烧断) ⑶ 灯L 1“220V 100W ”，灯L 2“220V 25W ”相比较而言，L 1灯丝粗短，L 2灯丝细长。判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U 额相同）两灯串联时，灯L 2亮，两灯并联时，灯L 1亮。判断哪个灯亮的口诀“串小（功率）并大” （U 额相同） ⑷“1度”的规定：1kw 的用电器工作１h 消耗的电能。Ｐ＝Ｗ/ t 可使用两套单位：“W 、J 、s ”、“kw 、 kwh 、h ”、 6、测量： Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图： ③选择和连接实物时须注意几项：电源、滑动变阻器、电压表、电流表的使用。 Ⅱ 测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t 三电热 1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。 2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3、计算公式：Q=I 2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U 2 t/R=W=Pt ①串联电路中常用公式：Q= I 2 Rt 。Q 1:Q 2:Q 3:…Qn=R 1:R 2:R 3:…:Rn 并联电路中常用公式：Q= U 2 t/R Q 1:Q 2= R 2:R 1 ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量常用公式Q= Q 1+Q 2+…Qn ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q= U 2 t/R=Pt 4、应用——电热器： ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设备。 ②原理：焦耳定律 ③组成：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。 ④优点：清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。典型例题解析：【例1】小明家的电冰箱铭牌如下表。小明在家用电器只有冰箱工作的情况下，观察冰箱从启动到停止工作用了6 min ，电能表转盘转了18圈。则冰箱以标定耗电量工作时，一天实际工作 h ，启动次，每消耗1度电电能表转盘转圈。【例2】甲、乙两个电阻R 1＝6OΩ，R 2=75Ω，它们允许消耗的最大功率分别是15W 和3 W 。若把它们接入某一并联电路，则电路中允许通过的最大电流是 A 。【例3】有一个电压值可任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝。现把一根电阻丝接在电压值为U 的电源上，通电1 min ，电阻丝产生的热量为Q ，要想使电阻丝产生的热量为3Q ，应采取哪三种最简单的不同方法。【例4】李明同学从商店里买来一个电热毯。使用中有时感到温度太高，他想用一个开关和一个电阻把它改装为两档，使电热毯在单位时间内的发热量为原来的一半。厂家说明书上只写着额定电压为220 V ，没有其他额定指标。请你设计一个方案完成这项改装。要求：(1)画出电路图；(2)推导出所用电阻大小的计算公式；(3)指出安装时必须注意的问题。能力训练 6V 0.3A ”字样，小蔡想测小灯泡发光的额定功率，器材如下：电流表、电压表、开关一个、三个规格分别为“10Ω1A”、“50Ω 0.5A”、“1K Ω1A ”的滑动变阻器、导线若干、电源（电压为12V ） (1)请你帮小蔡选择一个合适的变阻器，规格为___________________________。 (2)小蔡选择了合适的变阻器后,连接好电路,发现灯泡发光较暗,电流表有示数,任意滑动变阻器的滑片,电压表的示数不变(示数不为零)且小于6V 。你认为原因是 _。 (3)不改变电路,还可以完成的实验是:__________________________(写一个即可)。 (4)小蔡发现测定小灯泡的功率实验与以前做过的“测量电阻器的电阻”有好多相似之处，但是也有不同的地方，请你写出一个不同之处______。 (5)数据如右表所示，小灯泡的额定功率为____。 3 2 4 6 8 3 2 6 5 4 实验次数亮度电压/V 电流/A 1 微亮 4.0 0.24 2 亮 6.0 0.30 3 很亮 8.0 0.36 P 实 P 额 U 2 额 U 2实＝ R ′ V A R

电功率学案

第三节测量电功率学案教案

九年级上册《测量电功率》学案教学设计

第1节 电能 电功导学案

人教版九年级物理《电功率》导学案

《测量小灯泡的电功率》导学案

《电功率》优质课教案

最新电能电功导学案汇编

测量电功率教学设计

电能和电功率练习题(参考答案)-(1)

测量小灯泡电功率学案

《电功率》优质课教案

电功率学案1

电功率及其计算 精品公开课教案(大赛一等奖作品)

13.2 电功率 精品导学案

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