教学设计基本格式和要求
教学设计基本格式和要求
教师集体备课教学设计要求和基本格式
一、备课教学设计要求
单元备课
（一）教材简析
⒈教学内容。⒉教学重点、难点。⒊知识结构。（二）本单元教材的教学目标
⒈知识与技能。⒉过程与方法。⒊情感态度与价值观（三）教学本单元要采取的教学措施
（四）课时安排（具体到每一节课）
课时备课
⒈教学内容：教学内容的题目，包括**章第几课时在内。⒉教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性；要用可观察（测）到的行为动词作为中心词进行表述；
⒊教材分析：突出在本章节的地位、作用；
⒋教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合；
⒌教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能；
⒍教学准备：师生课前相关资料、资源、活动及实验仪器等教学资源和现代教育设备的准备
⒎教学过程设计：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识
的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为；对于作业的环节也要进行设计（练习题目：包括课前练习、课堂练习和课后练习（作业），要体现层次性和创新性）；
（1）学生学习（学什么？怎么学？学生活动、学习方式。关注学生在课堂教学中的表现，即关注学生是怎么学的。关注学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，以此来评价课堂教学的成败。）
（2）教师教学（教什么？怎么教？教师活动、教学方式。教法不能空，应针对具体教学内容而定。）
⒏课后反思
主要写本节课教与学方法是否得当，总结好办法，查找教学中的不足。课后反思要重视质量，能联系自己教学实际，针对性、借鉴性强，有说服力。
⒐二次备课
以班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课的教学目的和教学重难点，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路也可做修改，还可在原有的基础上增加自己的创新备课。
二、格式要求
⒈全体教师使用电子备课，统一模板。
2. 每位教师要输出一份文本教案，格式要统一，有页眉（上秦镇中心数学×年级教案）
⒊页面设置：统一设置A4
页边距：上下左右均为2.5厘米正文：11号宋体
教学设计基本格式和要求（供参考）
所谓教学设计，简单地说，就是指实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
【标题】
标题要具体、明确。通用格式为“**版**学科**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、 __、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】
一、教材分析
要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。
1．分析《课程标准》对本课教学内容的要求；
2．分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用。
二、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础；
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
三、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标和重难点；
四、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
五、课前准备
1．学生的学习准备；
2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。
六、教学过程
复习提问、引课、新课、例题讲解、巩固练习、课堂小结、布置作业；；这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
每一个环节都要写清楚教师的设计意图，学生可能出现的状况，教师的应对方法，这是教学设计与以往的教案的明显区别。
七、知识结构或板书设计
八、课后反思
教师的反思包括启示与困惑。
要反思目标达成情况（学生参与度、参与热情、参与效果），反思教与学方法的是否得当等。对教学中暴露出来的问题，进行“回头看”（二次备课），有必要时及时改进回授，进行纠错“补救”，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。做到在实践中反思，在反思中实践。从实践中反思教学的有效与否，也要从反思中去不断推进教学的有效性，只有这样才能提高反思的有效性。
教案标准格式．
课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学
任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
1. 2
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
1. 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
2. 4
（二）讲授新课
1. 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
2. 5
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？
教学设计基本要求 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．概括介绍教学内容； 2．分析教学内容特点； 3．分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。 （二）教学对象分析 1．分析学生的情感特点和认知特点； 2．分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； 3．分析学生学习本课存在的困难点。 （三）教学环境分析 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境。 二、教学目标 （一）一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按学科课程标准的具体要求进行表述。例如，数学课程标准规定课程目标有四项：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度；英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。 （二）确定教学目标时应注意以下几点： 1．全面：按三维目标（或按学科课程标准）的要求设定，不能丢项。 2．准确：每项教学目标的内涵要准确，恰如其分，体现与教学内容的一致性，要符合学生的心理特征及认知水平。 3．具体：教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。 三、教学重点、难点 （一）教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应，不是只能在“知识与
技能”中产生，也可以从“过程与方法”“情感态度与价值观”中确定教学重点和教学难点。 （二）确定教学重点，一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。 四、教学过程 （一）教学流程图 把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路和教学活动特点，其中，教学环节的标题要能表达出教学活动的基本内涵，各级教学环节的逻辑关系准确，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。 （二）教学环节设计 针对每个教学环节需要说明教学内容、教学方法、教学手段。要注意以下几方面问题： 1．内容科学，安排有序，体现知识之间的关联，体现与现实生活的联系。容量恰当、难易适中，重点突出，所需拓展资源丰富。 2．教学结构清晰，层次鲜明，逻辑关系准确。 3．多元化教与学方式的和谐统一。 4．教学手段运用得当，要突出信息技术的选择与应用，并在相应的教学环节中，明确信息技术的运用形式。 5．主要教学环节要说明教学设计意图：教学设计理念，突出重点、突破难点的方法策略，其中，要突出信息技术与学科教学整合“整合点”的诊断，分析使用信息技术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。 6．语言表述规范，要有的放矢，不接受“实录式”的表述方式。 集美区教师进修学校物理科
小学教案编写的基本要求 小学教案编写的基本要求 教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《会宁县中小学教学常规管理》，特制定本要求。一、封面名目齐全教案封面名目包括科目、学期（ - 学年度第学期）、学校名称、班级、教师姓名等项。各项开学时由教务处统一书写，字迹规范、布局合理，并在校名处加盖校印。二、结构内容完备教案在结构内容上包括“一表三计划”。“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）； ②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容：（1）、教学内容（课题）（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）（3）、教学重点、
教案书写规范和说明 ［教学课题］ ［教学课型］:（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 ［学习目标］:（一般应写成通过??…学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，女口使学生掌握……”，教会学生……等）［学情分析］:就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学 生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。
［教学重点和难点］:教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 ［教学方法］:是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采 用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法（习题或操作课卜案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 1、讲授法：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。 2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 练习类型：口答（应该避免出简单的正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。 4、讨论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。 5、自学辅导法：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
第17课时（实现体育目的的基本途径和具体要求） 教学目标：通过本次课的教学，让学生理解实现我国体育目的的基本途径和具体要求。 教学重点：实现我国体育目的的基本途径。 教学难点：实现我国体育目的的具体途径。 一、导入新课： 课堂提问：现阶段我国的体育目的：“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展”。 二、传授新知： 1.基本途径： 根据区域分类：①家庭体育，是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。家庭体育是人生接受体育的起点，是学校体育和社区体育的基础。家庭体育的意义不仅在于增强体质、增进健康、防病祛病或降低医疗费用，还可以起到增强家庭凝聚力，促进家庭团结、和睦、幸福的作用。②学校体育，是联结家庭体育和社区体育的桥梁，是终身体育的基础，在终身体育中起照核心作用。③社区体育，是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。 根据形式分类：①体育教学，是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。其主要目标是通过教学传授体育的知识、技术和技能，以达到增强体质的目的。②体育锻炼，是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。其主要目标是强身健体、增进健康、愉悦身心。③运动训练：是为了提高运动技术水平而专门组织的一种教育过程，其主要目标是创造优异的运动成绩。④运动竞赛：是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程，其主要目标是检查和促进体育教学、体育锻炼、运动竞赛的质量与效果。 根据对象分类：①职工体育，是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。目的是为了提高职工的健康水平，促使他们更加精力充沛地进行工作和生产。②农民体育，是在广阔的农村，组织农民开展的体育运动。我国农民仍以体力劳动为主，劳动强度大，季节性强，因此，农民从事体育体现出闲时活动多、忙时活动少、坚持业余、不无生产的特点。③部队体育，是以中国人民解放军各兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。 根据年龄分类：①婴幼儿体育，是以学前儿童与婴儿为对象的体育活动。②青少年体育。③老年人体育：它的任务是发动、组织老年人参加适当的体育活动，增进健康、防治疾病、延年益寿。 根据项目分类：①健身类，比较简单、轻缓、强度不大。例子：健身走、健身跑、太极拳、气功以及各种徒手的和带器械的体操练习（如保健操、广播操、生产操）。②健美类，协调、灵活、美。例子：如艺术体操、健美操、花样滑、舞蹈等。有些力量性和技巧性手段的练习也是不可少的。如杠铃、哑铃、单杠、双杠等对于练就男子的倒三角形躯体，是不可缺少的手段。③娱乐类，富有趣味性，轻松愉快，例子：弈棋、钓鱼、旅游、康乐球、高尔夫球等。④竞技类，竞赛性强，强度和难度都较大，要求有较高的技艺，竞技项目多属此类。⑤冒险类，刺激、惊险、乐趣、冒险，例子：如乘气球飞越大西洋；只身驾驶太阳能游艇横渡太平洋；只身驾驶帆船周游世界；乘坐狗拉雪橇穿越北极；悬崖跳水。⑥电子竞技类，特点：虚拟、新奇、乐趣。例子：桥牌、反恐精英、星际争霸。 2.电子竞技运动简介：体育已从最早的与劳动、军事相关，发展到与休闲相关，现在再度发展到与网络、与IT紧密相关，造就了充满魅力与遐想的数字体育。①意义深远：开展电子竞技运动，有利于营造健康上网，提高城市品位。电子竞技运动弘扬的是一种奋发拼搏、绿色时尚、和谐合作的文化。开展电子竞技运动，能够引导广大网络爱好者健康上网，促进参与者的身心健康，积极营造健康城市。开展电子竞
教学设计基本要求 对各学科教案的设计，都有一个基本要求。每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。 ①教案中必须有： 教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。 教案设计要灵活多样，注重实效。 同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同。 同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同。 每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。 教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材。要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。 ②青年教师教案要详细，但是不能超过A4纸5页。有经验的中老年教师教案要简洁（简洁不简单），但是不能少于A4纸2页。教案要保留书面和电子两种形式，以备后期利用和检查。杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。 教案的后期利用是指将旧教案复制过来。首先是改换日期时间等基本信息。然后，根据信息技术发展的情况、所授班级的情况、教学环境的变化，个人信息技术的教育教学观念的改变，个人教育教学水平和能力的提高等，将教案中的旧的东西剔除掉，加进新的教育教学观点、概念和方法，加进新的信息技术的知识和技能，加进更切合本班学生实际的例子……。最终，将旧教案改变为适合教育教学的新教案。 ③在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾(jià）驭(yù）课堂，不拘于教案。 ④设计教案目的是在上课时，给自己看的。不是给学生或是其他什么人看的。但是，对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案；对于教学领导检查教学要看的教案，对于教学设计大赛和评比的教案，对于选入《教学设计案例》的教案，一定要注意区别对待。 对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最起码也要符合教案设计的基本要求。
幼儿园教案设计的基本格式和写作要求 幼儿园教案设计的基本格式和写作要求 基本格式和写作要求： 一、活动名称 题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、 活动设计的领域和名称） 活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动， 也要注明。 二、设计意图 扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动 设计的思路等。 三、活动目标 目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学 会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具 体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点表现新的经验 和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确表现经验，不需要先表现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接表现经验，（如，“让幼儿做一个小小航 海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。 四、活动准备
包括物质准备和心理准备。 物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、 活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场 地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也 不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。 心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 五、活动过程 教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿 的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使 课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难 点突出，充分体现师幼互动。 活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一 定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。 准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的 需要附故事原文。 六、活动延伸 (不需要延伸的，能够不写这个环节） 根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸能够包括重复强调和后续拓展 两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让 幼儿得到什么新经验。 七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
电子教案的基本要求 1．使用对象和目的 电子教案是教师使用的以满足课堂教学需要为主要目的单机运行的电子课件。 教师在多媒体教室中利用计算机和投影设备，运用电子教案，结合粉笔加黑板（或书写笔加实物展台）的教学活动，使二者互相补充以达到良好的教学效果。在电子教案的制作中，既要有利于教师的“教”，又有利于学生的“学”，应切实避免书本搬家、黑板搬家和文字教案搬家的现象。 电子教案要充分体现优秀教师的教学经验，充分发挥计算机和多媒体教学资源在动态模拟演示、创设虚拟情景、激发学习兴趣、扩大信息含量等方面的优势，着重解决教师用语言和文字难以表述的问题。电子课件一般都可以通过网络提供给学生下载学习使用。 2．制作平台和开发工具 一般可以采用Powerpoint等制作平台，具有良好的操作性和开放性。同时，应根据内容表现的需要采用多种媒体制作工具，如处理图片的Photoshop等软件，制作二、三维动画的Flash、3DMax等软件，处理影视录像的Premiere等软件。 3．制作基本规范 电子教案的制作应满足目标性、科学性、教学性、简约性、通用性、控制性、艺术性等方面的要求。
（1）目标明确，内容全面，体系完整，与教材和教学大纲保持良好的统一性； （2）一门课程的电子教案应采用统一模板，保持整体风格的一致性； （3）模板或图片的背景与文字的颜色搭配应有较大的反差和对比； （4）字号的大小一般在24磅以上，应满足在大教室使用时对投影清晰度的要求； （5）公式、符号、标点符号等的书写应符合正式出版规范的要求，要与印刷文本的教材保持一致； （6）一门课程的电子教案的标题及子标题的字体、字号和颜色等宜全部保持一致； （7）图片、视频、声频等素材要满足课堂教学活动的需要，应达到“视图合理，图像清晰，色彩鲜明，音色优美，动画流畅”的要求； （8）图片、视频、声频等素材不宜过多地在一个页面中同时出现； （9）动画设置时一般不宜使用随机效果，应集中学生对知识点的注意力； （10）除非必要的拟音和教学本身需要外，教案中应尽量少用音响效果或背景音乐，必要的配音应使用规范语言； （11）文字出现的时间和方式应适应学习者对知识的理解，符合
初中数学教学设计的基 本要求 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中数学教学设计的基本要求 新课程改革实施已将近六年，但学习理论，研读课标，熟悉教材是一个永无止境的过程，同时，不少教师的教学观念仍然没有从根本上改变，不肯把目光移向课标、教材，致使课堂教学知识技能异化，教学目标不实，教学方法单一，时间安排不佳，教学效果不好。为改进课堂教学方式，体现知识与技能，过程与方法，情感态度价值观并重的教学要求，须根据数学课程标准的有关要求，以及教学内容、教学方式、教学效果反映出的教学方法，按研究教学内容→制定分解目标→设计单元活动→整合教学方法→有效组织教学的思路，落实每个环节工作，这里就以数学活动为中心的备课谈一些看法。 1、分解教学目标，把握活动要领。 教学目标的制定和落实是有效实施课堂教学的关键，也是当前课堂教学需要解决的问题，由于新的教学目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观并重的三元体系，需要正确认识知识技能目标与过程性目标的关系，找准其中的生成点和结合点，转化为教与学活动。由于仅有笼统的教学目标而不进行活动分解，目标容易模糊，教学方法容易单调，教学过程不易把握。因此，要求合理分解教学目标，形成教与学的双边活动，并通过关键的行为动词，把握活动要求，体现新的教学理念和教学过程的可操作性。 新的课程目标强调教学目标的完整统一，并通过行为动词反映出对教学内容和教学过程的要求；因此，根据相应的教学要求进行活动设计，符合新课程对课堂教学的诠释，符合通过学习活动获得适应社会发展所必须的知识与技能的要求。教学目标的分解要注意过程性和知识性的联系，体现可操作性。比如，活动
教案编写规范及要求文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
职业学院教案编写规范及要求 教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。 一、教案的内涵 教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。 编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。 编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。 二、教案与讲稿的区别 教案是授课教师教学过程的设想与计划，它不同与授课讲稿。讲稿是教师的讲课稿，是丰富和细化教案中具体要求，根据教学内容对教案的具体化。讲稿是对全部讲授内容的具体组织与表达，是讲授内容的文字描
童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗 ——第四单元《聪明的羊》居中、四号字、加粗活动一 活动目标：1、掌握故事内容，理解故事含义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还; 3、培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义。 活动难点：培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动准备：1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件； 3、《去郊游》音乐； 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼）大灰狼的头。 活动流程： 一、导入部分： 1、音乐律动：随音乐入场。 教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 2、（小羊大叫救命的声音） 教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。
二、感受新知： 1、第一遍故事输入 教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。 2、第二遍故事输入（配课教师配合表演） 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 3、第三遍故事输入（边复述故事边提字） 教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字） 三、反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 四、游戏：
幼儿园教案基本格式与写作要求2017幼儿园教案基本格式与写作要求 基本格式和写作要求： 一、活动名称 题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称) 活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。 二、设计意图 扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。 三、活动目标 四、活动准备 包括物质准备和心理准备。 物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的.教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。 心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 五、活动过程 教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，
使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。 活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。 准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。 六、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节) 根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
教学设计的特点与基本要求是什么？ 教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。教学设计特点——学习与创造。 一、新课程理念下职业高中数学教学设计的特点 新的课程理念只有在教学上得以“物化”，才能真正发挥作用．在新课程实施中，新理念指导下的职业高中数学教学设计具有如下突出特点： 1. 问题情境体现文化底蕴通 过联系现实生活中的应用实例，体现数学在实践中的巨大作用；通过深层次的历史文化背景的展示，体现数学学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱；通过数学故事或数学史的讲述，培养学生对数学学习的兴趣；通过对科学研究，特别是数学研究工作中的伟大人物介绍，帮助学生形成坚强的个性；通过揭示数学知识结构内在的魅力，让学生从中体验到数学的美、严谨对称、逻辑性等．问题情境的展示，可以充分体现数学教师深厚的人文底蕴，对形成学生终身受益的认知结构、学生人格的塑造、学生综合素养的形成和发展都有着巨大的作用． ２ 教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点．在反映数学教学观念的案例中，执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开，并加以分析，进行教学设计．实际上，这个“亮点”完全可以反映出执教者的教育教学观念，并展现出他的教学设计水平．教师在激起认知动因、安排认知方法、组织认知内容和利用认知结果等方面采用的策略，应突出地展现出现代数学教学的一个或几个基本教学观念． 3. 学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中，教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间，使学生通过能动的、创造性的学习活动，实现自主精神的充分发挥，改变传统教学过程的“讲———学———练”模式，强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法，使学生“学会学习”．事实上，学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的，可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行．交流活动是通过“会话”来实现的，交流的对象除师生交流外，要重视学生之间的交流活动．交流的内容是广泛的，可以交流知识、交流方法、交流信息、交流体会等，让学生在课堂上有充分的活动空间和时间，形成学生自我寻求发展的愿望，充分发挥他们的自主精神． 4. 知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案，它必将随着人们的认识程度的深入，不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设．知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，提供对任何活动或问题解决都适用的方法．在具体的问题解决中，应针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造．真正的理解只能通过学习者自身基于自己的经验、背景而建构起来，取决于特定情境下的学习活动过程，否则就不叫理解，而叫死记硬背或生吞活剥，是被动的复制式学习．在教学过程的设计中，应依据实际情况安排好学生的认知过程，支持、帮助学生逐步地建构知识的意
摘要 （空两行，1.5 摘要的写法：主要包括四个方面，1 、目的：传统的数字电压表采用A/D转换器和通 用集成逻辑器件来设计，不便于系统的修改和升级，缺少灵活性，接线复杂，体积大、故 障率高。2、方法：为此，在介绍数字电压表的组成及工作原理的基础上，选用 ADC0809 作为A/D转换器，结合可编程逻辑器件和硬件描述语言设计了数字电压表。3、结果：实验测试结果表明：设计的数字电压表能测量0~5V电压，测量精确度为0.02V。4、结论：采取CPLD设计数字电压表，提高了设计效率，便于修改或升级，能满足实际应用要求。 （空两行） 关键词：稳健原则；不确定性；损失；收益
Abstract 1.5倍行距） Conservatism means that the accounting should take conservative measures, calculates the possible loss and expenses rationally in order to get back the capital as soon as possible and reduce the risk undeterminably. This article starts with the philosophical theory of conservatism. Then it takes about the precondition of conservatism’s existence -the uncertainty in accounting. The emphasis of this article is the practice of conservatism in china and draw the following conclusion: 1. Conservatism isn’t out -of-date. 2. Conservatism develops periodically. 3. Reality isn’t contradicted by conservatism. 4. We must improve the ability of audit supervision. 5. In the current stage, the different company should have the different policy according its condition. In a word, conservatism will have bright prospects in china. （空两行，1.5倍行距）
学案的格式和要求 一、什么是学案 “学案”是教师为学生每节课的学习设计的。学案是适合学生自主学习文本。学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。由此可见学案有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。 二、学案的特点 1、问题探究是学案的关键，帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2、知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进 行分析综合，整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3、巩固练习是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强 的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。 三、学案的设计思路 1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样 学的问题。 2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教 材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。 3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学 生理解和掌握所学知识。 四、学案的课堂教学组织形式 1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。 2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。 3．教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导。 五、教案与学案的区别 目的: 教案——为教师上好课做准备 学案——为学生自学提供指导 性质: 教案——教师中心，单向性，封闭性 学案——学生中心，互动性，开放性 角色: 教案——教师自导自演，学生是听众 学案——教师组织调节，学生是主角 表达: 教案——界面规整，表述严整周密，多用书面语 学案——界面亲切，表述生动活泼，多用口语 也就是说——上课设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性，以"教师为本"，即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学
小学教案的基本内容 新理念下的中小学备课,实际上是以学习者为中心,围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果,有利于基础教育课程改革的实施。 新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,是教师提出创意和决策的过程,是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程,具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性,而不是一般的教学经验和案例,是不断循环往复的过程,包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。这个过程特别讲究科学性和创造性。 我们必须明确,实施新理念下的中小学备课,目的在于帮助学生更好地学习,是为学习服务。为此,教学设计要体现学生学习的自主性,这是核心问题;教学设计要体现情感性,注重育人功能;教学设计要让学生有多种机会应用所学知识,并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向,学习分析中的“教材中心”倾向,和教学策略制定中的“教师中心”倾向。 新理念下的中小学备课应该包括如下内容: (一设计教学目标。 主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。 特别地,设计教学目标,要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标,考虑短期目标、长期目标、更长目标。 (二进行学习任务分析。 即学生的起点分析,学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析,教学内容的重点、难点、关键分析,达成目标的主要途径和方法分析。
这里有两个问题十分重要:一个是要关注学生的经验基础,一个是要正确认识教材。对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。 对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求,教材是一个极具宏观性的蓝本,覆盖着极其广阔的时空,主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材,让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间,进行任务分析,就必须改变“以本为本”处理教材的现象,根据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,削减技巧性训练,增加其 探索性、思考性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。 (三设计教学思路与教学环节。 主要考虑具体的教学过程,包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题,可能的情况下附设计说明。 在新理念下,中小学课堂教学过程通常有两种基本模式,其中一个是探究发现式,一个是有意义接受式。 探究发现式的基本环节是:问题情境[FY]建立模型(得出有关的概念、法则、定理等结论[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。 有意义接受式的基本环节是:创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束。 按照新理念设计教学思路与教学环节,要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中,要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容,充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程,关注学生学习的兴趣,关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。
教案编写的基本要求 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关于公布《南华大学教案编写的基本要求》和 《南华大学教案参考格式》的通知 各教学单位： 教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在 教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教 学实施方案，是教师组织教学的必备教学文件。为规范教 学环节管理，我校将在每学期开展教案质量检查和评比。 为提高教师的教学设计及教案编写水平，特提出教案编写 的基本要求和参考格式，请遵照执行。 附：⒈《南华大学教案编写的基本要求》 ⒉《南华大学教案参考格式》 南华大学教务处 二〇〇六年元月六日 南华大学教案编写的基本要求 一、教案和讲稿的基本内涵 ⒈教案 教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在授课之前，为顺利、有效地开展授课而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学
水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。 ⒉讲稿 讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，是教师授课的详细内容，应反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲的情况，应体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。 ⒊讲稿与教案不同之处在于：讲稿承载的是知识信息，教案承载的是课堂教学的组织管理信息；讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；在形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 二、教案编写的要求 ⒈教案的编写一般以一次课堂教学（两～四学时）为基本设计单元。 ⒉针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如本科、专科，讲授内容的深度、广度也要有差别，以确保教学活动达到预期目的。 ⒊教案设计的详细与否，因人而异，但要求年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细编写。 ⒋实验、实习、见习、临床实习（毕业设计）等实践教学都要求根据实际教学情况和教学内容，参照教案参考格式编写教案，以保证各个教学环节的质量。 ⒌教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表一致。 三、教案的内容 ㈠基本内容
教案书写规范和说明 [教学课题] [教学课型]：（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 [学习目标]：（一般应写成“通过……学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，如“使学生掌握……”，“教会学生……”等） [学情分析]：就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。 [教学重点和难点]：教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 [教学方法]：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。
教学设计基本内容及要求 一．教材与学情分析 1．教材分析 【要求】 1、教学内容在教材中的地位与作用。 2、本节教学内容之间内在的相互联系，与前后知识间的联系，与其他学科 间的联系。 3、确定重点和难点。 4、挖掘教材内容中的过程、方法、情感态度价值观等因素。 2．学情分析 【要求】 1、针对施教班级学生的具体情况作学生学习水平、认知结构及学生已有经验对学习的帮助和干扰分析。 2、学生非智力因素分析。如学习态度、兴趣、学习习惯等。 3．教法分析 【要求】 1、针对学情采取何种教学方法
2、针对本节教学内容，如何运用有效的教学方法开展教学，以达到高效。二．教学目标（三维目标） 【要求】既要体现课程标准，又要贴近学生实际。 1.力求全面，充分体现课程目标理念。 2.有针对性，具体、可操作，可观测，有效，可实施。 3.注意课时目标与终极目标之间的关系。 4.目标描述要科学，尽可能体现教学目标的四要素（主体、行为、条件、标准，尤其是主体、行为、条件）。 5.表述时可按下列两种方式： 融合式：将三维目标融合在一起描述，1、2、3、…… 分类式：按知识与技能目标、体验性目标（过程与方法、情感态度与价值观）分别描述。 三．教学媒体 【要求】 1.实验媒体：实验器材、药品及分组实验准备。 2.多媒体：指出具体音、视频材料。
3.学案：作为重要教学媒体，要注重生成性，明确学生活动的内容、形式、方式及评价。详细学案以附录展示。 四．设计思路 【要求】 1.简要阐明教学设计的整体设想，有一定的理论依据与现实依据。 2.围绕教学目标，阐明达成目标的途径、方法、教学组织形式及教学策略，如：如何突破重、难点，强化学生过手的具体思考等。 3.注重创新，对原教学中的问题有教改意义上的突破。 五．教学过程 【要求】紧扣教学目标的实现设置教学环节，总体环节完整，各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现，教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计： 1.情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性，充分发挥情境的功能及其与教学内容的对应。注意情景创设的多样性，如实验情境、问题情境、小故事、科学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。 2.学生活动设计。针对教学环节的具体目标，对学生活动的内容、形式（小组合作、自学等）、方法（探究、讨论、实验等）、手段（利用学案、实验等）及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。