一年级语文小青蛙-
一年级语文下《小青蛙》
3.小青蛙 教材分析： 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。 学情分析： 虽然经过一学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意力学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，在教学中借助课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意力，维持学习兴趣。 核心素养目标： 文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。 语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。 思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。 审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。 课时划分：两课时 第一课时 教学目标： 1、在单元“猜灯谜”情境及“小青蛙”的情境中，认识“清、晴、睛、情、请”等6个生字，会写“青、请”2个生字。 2、了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 3、通过自主朗读、合作朗读、齐读等方式，正确流利地朗读儿歌。 教学重难点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、趣味猜谜，导入新课 1、师：在第一单元的学习中，你们猜了不少灯谜，猜谜的水平越来越高了。今天老师又带来了一个灯谜，想请大家猜一猜： 大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫顶呱呱。 谜底是——小青蛙。你是怎么猜出来的？ 2、板书课题，齐读课题。 3、请你仔细观察，写“青”时，有什么地方需要注意？（“月”的第一笔要写成“竖”） 4、请你跟着老师一起书空。 二、圈画生字，读准儿歌 （一）初读课文，圈画生字 1、我们来读一读小青蛙写的儿歌。在读的时候，小青蛙有任务交给大家哦。 （1）学生自主朗读，圈画生字。 （2）师生交流反馈，校对生字。 2.读准生字，发现奥秘 （1）读准生字：谁愿意当小老师带着大家读一读这几个生字？ （2）说说发现：这些字很有意思，有什么发现？ 预设1：这些生字，都念后鼻音。 预设2：这些生字，都带有“青”。 3、中间的“青”加上偏旁，可以变成很多新的字。它们不但读音相近，而且长得也很像，就好像来自于一个大家族，我们可以给这个家族取个名字，叫——“青字家族”。 4、这些生字长得很像，该怎么区分呢？ 师：原来偏旁和这个字的意思有关系。通过偏旁，我们就能知道这个字大概的意思。，这就是我们讲的形声字。 3.再读儿歌，感受趣味 三、小组合作，巩固生字 1、布置任务，小组合作 你们把儿歌读得真好，小青蛙又要给大家布置新的学习任务啦！ 你们把《小青蛙》这首儿歌学得这么好，我写诗又有灵感啦！我想邀请小朋友们与我合作，一起完成这首新的儿歌，好吗？ ① 贴一贴：送生字回家。（将生字小卡片贴到儿歌的空白方框里）。 ② 读一读：找小伙伴读儿歌。 2、交流校对，展示成果，齐读儿歌 3、和着音乐，齐读儿歌 4、让我们配上音乐，做做动作，一起好听地读读儿歌吧！ 5、趣猜灯谜，巩固生字 ①用水浇青草——清。 ②有声有色——请。 四、链接生活，拓展字族 汉字王国中有很多家族，比如“巴字家族”，它又有哪些成员？（爸、吧、把、笆……） 五、发现规律，书写生字 1、仔细观察：（出示“青、请”）它们有什么相同点和不同点？ 预设1：（相同）都有“青”，撇都要写成竖。 （不同）“青”写在田字格的正中间,而“请”的“青”往右移了。 2、认识新笔画：“请”字包含了一个新笔画——横折提。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练习，反馈互评。 六、课堂小结，布置作业 1、课下与小伙伴猜灯谜。 2、书写三元本上的“青和请”。 七、板书设计
一年级下册语文小青蛙教案
一年级下册语文小青蛙教案
教学目标：
1. 能够认读并理解课文《小青蛙》的内容。
2. 能够理解故事情节，并能够归纳出主要人物和事件。
3. 能够复述课文的内容，并能进行简单的创作。
教学准备：
课文《小青蛙》，小青蛙图片，卡片（上面写有课文中的关键词）
教学过程：
1. 激发学生学习兴趣
教师出示小青蛙图片，让学生观察图片中的小青蛙，鼓励他们互相交流，说说看小青蛙是什么样子的。
2. 导入新课
教师出示课文《小青蛙》，让学生仔细观察课文的插图，引导学生猜测故事的内容。
3. 阅读理解
教师朗读课文《小青蛙》，学生边听边跟读。
结束后，教师带领学生进行课文的理解讨论，关注小青蛙在课文中的表现和发生的故事事件。
4. 主要人物和事件归纳
教师分发卡片，上面写有课文中的关键词。
让学生把卡片按照课文中发生的顺序排列，并分别找到对应的主要人物。
5. 复述课文
让学生以小组为单位，进行课文的复述。
每个小组选择一位代表，将课文的内容用自己的语言进行复述。
6. 创作小故事
教师提供几个关键词，如青蛙、池塘、雨水等，鼓励学生根据这些关键词进行创作。
学生可以自由发挥，想象一个关于小青蛙的故事，并进行简单的书写。
7. 总结和小结
教师请几名学生上台将自己创作的小故事进行分享，全班一起评价和点评。
教学延伸：
学生可以选择喜欢的动物，写一个关于它的小故事，或者用图片展示的形式来表达自己的创作。
部编版一年级语文小青蛙教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级语文小青蛙教案最新部编版一年级语文小青蛙优秀教案小青蛙优秀教案【篇二】部编版一年级语文小青蛙教案2017年春部编人教版一年级语文下册3小青蛙教学设计【篇三】部编版一年级语文小青蛙教案新版部编本人教版一年级语文下册3《小青蛙》教案设计-13《小青蛙》教案设计 3 小青蛙教案设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备1.(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
小学语文一年级教案《小青蛙》
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
小学一年级语文《小青蛙》教案
小学一年级语文《小青蛙》教案小学一年级语文《小青蛙》教案1设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
(教师)制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 说说你对青蛙有哪些了解。
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字(一)初读课文。
教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
指生读第一句。
指生评议朗读。
赛读。
相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
小学一年级语文《小青蛙》教案
小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小青蛙》。
该章节详细内容描述了一只小青蛙的成长历程，通过描绘小青蛙的生活习性，引导学生了解自然界的生物，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，掌握课文内容，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，关爱生命的情感，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读生字词，理解课文大意。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达能力，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小青蛙图片、字卡、课文挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙图片，引导学生观察并说出小青蛙的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，引导学生跟随录音朗读课文，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师出示字卡，引导学生认读生字词，并解释字词含义。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小青蛙的生活习性。
5. 例题讲解：以课文内容为例，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习题，让学生及时巩固所学。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、捉虫、长大等。
3. 课文结构：小青蛙的生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容填空。
（3）用自己的话描述小青蛙的生长过程。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）小青蛙从蝌蚪变成小青蛙，生活在池塘里，吃虫子，慢慢长大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙的生活环境，提高环保意识。
（2）引导学生观察其他小动物的生长过程，培养他们的观察力和表达能力。
部编人教版一年级语文下册《小青蛙》配套课件
买鞋
第3部分：
“多少钱一双”
青铜祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。
晴
qíng
天气晴
组词：晴天 晴朗
造句：今天又是一个难得的晴天。
音序：Q 部首：日
结构: 左右
书写指导：竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖，竖要直，左点低，右点高。
情
qíng
事情
组词：事情 国情
造句：我们自己的事情要自己做。
音序：Q 部首：忄
结构: 左右
书写指导：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
心
识字方法：
形声字好识记，形音义有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。
蜻——蜻蜓
+青=
精——精神
虫
犭
米
小学语文一年级教案《小青蛙》
小学语文一年级教案《小青蛙》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，第十一章节《小青蛙》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课文背后的人文内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能准确朗读。
2. 理解课文内容，培养学生的想象力与表达能力。
3. 通过课文学习，引导学生关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与朗读，课文内容的理解。
难点：培养学生对课文内容的深入理解和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，生字卡片，小青蛙玩具。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
过程细节：学生跟随老师朗读，注意字音、语调；教师对生字词进行解释，让学生在课本上标注。
3. 课文内容讲解：分析课文，引导学生理解小青蛙的特点和生活习性。
4. 实践活动：分组讨论，每组设计一个小青蛙的故事，进行分享。
过程细节：教师指导学生进行讨论，鼓励学生发挥想象；每组选代表进行分享，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 例题讲解与随堂练习：针对课文内容设计练习题，检测学生对生字词和课文内容的掌握。
过程细节：教师讲解例题，学生独立完成练习；教师点评，解答学生疑问。
六、板书设计1. 生字词：小青蛙、荷叶、池塘、捉虫子等。
2. 课文主旨：关爱小动物，保护环境。
3. 小青蛙的特点：可爱、捉虫高手、两栖动物等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔在纸上画一只小青蛙，并写下自己喜欢的小动物，描述它的特点。
答案：学生作品。
2. 拓展作业：让学生与家长共同探讨如何保护小动物，将讨论结果记录下来。
答案：学生与家长共同完成的讨论记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示小青蛙的生活场景，引导学生关注小动物，培养学生关爱自然的情感。
在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和课文内容的理解，同时激发学生的想象力和表达能力。
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思《小青蛙》教案篇一教学目标1、认识13个生字。
会写4个字。
认识新笔画：斜钩。
2、自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，写好4个字。
教学难点感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁？2．学生猜谜、回答。
（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。
在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。
这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文1、借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2、质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3、在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4、和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5、同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字1、（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。
小朋友还认识它们吗？2、指名读生字卡片。
3、重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）等（后鼻韵母）什（翘舌音、前鼻音）么（轻声）（1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
4、交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？四、课间休息师教唱儿歌：青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱，一只青蛙叫声呱，两只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字1、复习字音，练习组词：妈、见、我、问。
部编版一年级下册语文《小青蛙》
contents
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识拓展与延伸活动设计 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与利用建议
01
课程背景与目标
部编版教材特点
01
强调中华优秀传统文化 的传承，注重培养学生 的文化素养和审美能力 。
02
的写字习惯。
阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。
口语交际
学说普通话，逐步养成讲普通 话的习惯，能认真听别人讲话 ，努力了解讲话的主要内容。
综合性学习
对周围事物有好奇心，能就感 兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读共同讨论。
《小青蛙》课文内容及意义
课文内容
通过生动有趣的情节和形象，讲述了一只小青蛙的故事。小青蛙在寻找自己的 过程中，遇到了不同的动物和情境，最终发现了自己的特点和价值。
鼓励家长参与，提供家庭教育支持
1 2 3
家庭阅读
建议家长与孩子一起阅读《小青蛙》及相关绘本 ，增进亲子关系的同时，培养孩子的阅读兴趣。
生活实践
鼓励家长带孩子到公园、池塘等自然环境中观察 青蛙，让孩子将课堂所学知识与实际生活相结合 。
家校合作
通过家长会等形式，与家长分享《小青蛙》的教 学目标和学习成果，引导家长在家庭教育中给予 孩子适当的支持和辅导。
学习内容。
互动教学平台
运用互动教学平台，如电子白板 、触控一体机等，增加课堂互动 环节，提高学生的参与度和学习
兴趣。
04
知识拓展与延伸活动设计
了解其他动物特点和习性
选择一种动物，如蝴蝶、蜜蜂 、蚂蚁等，了解其生活习性、 食物来源、生存环境等信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
***
1
《小青蛙》教案
教材简析：
这是一首小诗，通过“我”因为喜欢小青蛙捉了一只带回家，妈妈教育
“我”，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事。告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，
同时也要讲究爱护的方式。
教学目标：
1、认识13个生字，会写4个。认识新笔画：斜勾。
2、读“我的词语库”，自主积累词语。
3、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益的动物，我们应该保护它，还要爱护大
自然界中的动物朋友。
教学重难点：
重点：识字、写字
正确有感情朗读并背诵课文
难点：正确理解妈妈所说的话。知道青蛙是有益动物，要保护它。
教学准备：
多媒体课件，奖励的小卡片，青蛙图片
教学步骤：
一、激趣导课：
师：小朋友，老师给你们带来了一位好朋友，请你们猜猜他是谁？
谜语导入：小小游泳家，说话叫呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
这就是今天要和咱们一起学习的小青蛙，请伸出手和老师一起写，边写边说
笔顺名称。
板书课题，学生书空。
今天，老师就带你们去认识这只小青蛙，和它交朋友。
在一个风景优美的池塘里住着一只美丽的青蛙妈妈，青蛙妈妈和她的小宝宝
快乐地生活着，慢慢地小蝌蚪长成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉迷藏。
天黑了，它迷了路，哭了起来。这时，乌龟爷爷说：……）
那你们猜，它找到家了吗？咱们就来从课文里找找。
二、初读课文，初步感知
1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不认识的字借助拼音多读几遍。
***
2
2、检查学生自读情况，纠音，同学互评。
3、请你们自己读课文数数课文有几句话。说一说你读懂了什么，还有什么不明
白的。
三、创设情景，读中悟情。
1、天越来越黑了，青蛙妈妈等啊等啊，怎么也不见小青蛙回来，你们知道
它在哪吗？你从课文中哪句话读懂的？读一读。
出示第一句：我爱小青蛙，捉了一只带回家。
随文识字，“捉”用加一加的方法，因为捉是用手，所以是提手旁，同类字
还有那些？
你说得真好。同学们，你们看，这是什么？
听我说，我爱小青蛙，捉了一只带回家。谁愿意像老师这样抱一抱，说一说？
那你们先自己试试。
看谁最爱这只小青蛙？（指名读，齐读）
2、小青蛙问了：“小朋友们，你们把我带回家了，你们的妈妈会怎么说呢？”
谁能像妈妈一样读读第二句话。（出示第二句）
你们什么情况下还劝过别人啊？
比如说爸爸总是抽烟，我就会劝爸爸少抽一些烟。
老师也想读读，妈妈见了劝我说：“放了它。”
学生发现少读了“快快”，能把这个词去掉吗？“快快”说明妈妈的心情怎
么样？
谁能读好这句话？评价，（听出了你的着急，急切）
老师引读这句话。你们一起读出妈妈的着急。
“它”“他”“他”怎样区分。
3、我们把两句话连起来再读读，一边读一边想，你有什么想问妈妈的？
你们看她的表情多好啊！你为什么皱着眉头？
像她这样读一读，读出你的疑问。
（随文识字，问是和嘴有关系的，所以有口字。）
是啊！为什么要放了小青蛙啊？读读课文，谁来说一说。
你们的妈妈是怎么爱你们的？学生谈体会。
我们是这样，青蛙也是这样。现在自己有感情地读读这句话。
4、听了妈妈的话，我会怎么做？
***
3
老师被你们的善良感动了，小青蛙回家了，肯定也会感谢你们的。如果你们
读对了生字，就能把小青蛙送回家了。（认读生字和词语）
四、回归课文，整体感知。
好了，孩子们，让我们一起读课文吧，会背的同学尽量背诵！
放了小青蛙，除了青蛙妈妈也爱它，还有没有其他原因？你知道哪些还是人类
的朋友？
（它是益虫，从前有个科学家见剖过一只青蛙，发现青蛙的肚子里全是一些
害虫，苍蝇、蚊子、蝗虫等，一年大约能吃掉15000只害虫，是个“捕虫能手”。
你们还知道哪些对我们有益的动物。）
让我们每个同学行动起来，和动物交朋友吧！
五、学写生字。
妈：女字旁，左右结构，左窄右宽。
见：最后一笔是竖弯钩，不是点。
我：第五笔是斜勾。（新笔画)
问：加一加。