《数星星的孩子》的教学设计
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
(北师大版)语文一年级下册《数星星的孩子》教学设计
3.多元化教学手段，提高理解力：运用提问、讨论、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
-提问：针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。
2.课文内容的深入理解：如何引导学生从表面理解提升到对课文内涵的把握，体会数星星的孩子的好奇心和探索精神。
3.观察力、思维力和想象力的培养：如何激发学生的观察兴趣，引导他们发现生活中的美好，培养其思维力和想象力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用星空图片、视频等多媒体资源，营造神秘的星空氛围，激发学生对课文内容的兴趣。
-讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的表达能力和沟通能力。
-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，体验数星星的孩子的心情，增强对课文内容的理解。
4.重视个体差异，分层指导：针对学生的不同水平，制定不同的学习任务和指导策略，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础较好的学生，可以增加拓展性练习，提高他们的学习深度和广度。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文情境，增强对课文内容的理解。
6.课后作业：布置学生课后观察星空，记录自己的发现，并与家人分享。
7.教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组合作等方面，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
针对一年级下册的学生，他们在经过上学期的学习后，已经具备了一定的语文基础，对汉字的读音、书写和词语的理解有一定的掌握。但在本章节的学习中，他们可能还存在以下问题：
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的观察力和思维力。老师期待看到你们充满想象力的作品和精彩的课堂表现！
《数星星的孩子》教案精选4篇
《数星星的孩子》教案精选4篇《数星星的孩子》教案篇一教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：理解课文内容，学会本课12个生字。
教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学流程：第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1.识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。
“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上，再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。
可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。
2.写字指导。
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
如（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
三、教学重点与难点
1.教学重点：认读生字，理解课文内容，感受故事情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会孩子数星星的情趣。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
a.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
b.教师提问：这篇课文主要讲述了什么故事？
2.学习生字
a.教师出示生字卡片，让学生认读并组内交流。
2.根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
3.对于学生的学习成果，及时给予肯定和表扬，增强他们的学习自信心。
十四、教学评价体系
1.形成性评价：通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习过程进行评价。
2.总结性评价：通过单元测试、星星观察日记、绘画作品等方式，对学生的学习成果进行评价。
十六、附录
1.生字表：列出课文中出现的所有生字，方便学生复习。
2.星星观察记录表：提供给学生记录观察星星的时间、地点、天气以及观察到的星星数量和特征。
3.家长信：向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及如何在家中支持孩子的学习，特别是关于星星观察的活动。
十七、教学延伸活动实施计划
1.星空观察夜：与学校或社区合作，组织一次户外星空观察活动，让学生在专业人士的指导下，实地观察星星，增进对天文学的兴趣。
2.星星主题班会：在班级中开展一次以星星为主题的班会，让学生分享自己的观察体验和学习心得，促进交流和分享。
3.星星故事创作比赛：鼓励学生创作与星星相关的故事，并进行班级内的比赛，评选出最佳创意奖、最佳故事奖等。
十八、教学资源开发
1.利用网络资源，搜集适合二年级学生的天文知识动画或视频，作为课堂教学的辅助材料。
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。
（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。
（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。
（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。
教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。
）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。
）让学生说出星空的美丽。
3、导入：星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。
）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。
（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗？（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
-在进行数星星活动时，提醒学生注意安全，避免在家长或老师的指导下进行。
-教育学生不要在夜晚独自外出，以防发生意外。
十二、教学总结
本节课通过《数星星的孩子》一文，不仅让学生学习了生字词和数的概念，还培养了学生对自然美的欣赏能力。通过观察星空、数星星活动，学生能够将抽象的数的概念与实际生活相结合，提高了学习的趣味性和实用性。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2.课堂作业：
2.1完成课后练习题。
2.2创作关于星星的诗歌或绘画作品。
六、板书设计
```
《数星星的孩子》
生字词：星、星斗、数、亮、闪、快
课文内容：
1.天上的星星真多啊！
2.亮晶晶的，快活的闪着。
3.小小的，像弟弟的眼睛。
4.小孩子数星星，越数越多。
```
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在朗读、理解课文和生字词学习中的表现，评估学生对课文内容的掌握程度。
-撰写教学案例，记录ຫໍສະໝຸດ 学经验和反思，为今后的教学提供参考。
2.教学展望：
-根据学生的成长需求和社会发展，展望未来教学的发展方向。
-计划后续的教学活动，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2.课文朗读
2.1教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.2学生自主朗读课文，体会课文情感。
3.课文理解
3.1教师通过提问，引导学生理解课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的理解。
4.生字词学习
4.1教师出示生字词，引导学生认读、书写。
4.2学生通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案数星星的孩子设计篇一目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、能分角色、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重点、难点：通过有感情地朗读，体会张衡从小如何认真、仔细、耐心的品质。
第一课时目标：1、通过多种认字形式认识9个生字，会写“钻研”两字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解张衡从数星星中表现出来的坚持不懈、耐心的品质，是一个这样的孩子。
教学流程：一、创设情景，导入课题1、（课件演示）小朋友，瞧，天上的星星多极了，我们可以用哪些词来夸夸它的多？（示：无数、数不清）（改为先出示几颗星星，有哪些成语来形容，然后出示很多星星，说形容星星多的词语。
）（课件出示：天上有无数的星星天上的星星数不清，多音字点一下。
（板：数星星，记字形并书空田字格。
）天上的星星真的数不清吗？2、古时候就有个孩子，最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了。
（板：孩子）他就是长大以后的孩子，（读“张衡”，课件出示他的图片，把“衡”读准音。
）3、通过预习，你能来介绍一下张衡吗？（课件出示：天文学家，汉朝或句子。
天文学家是研究什么的啊？是啊，（读第五段）4、小时候的张衡是个怎样的孩子呢？让我们走进课文，（齐读课题：数星星的孩子并板书：的）二、自读课文，学习生字1、出示自读要求，学习课文自读要求：读准字音，读通课文，标上小节号。
学生按要求自读课文。
2、检查反馈（字到词到句中自然呈现）（1）玉碧玉盘撒撒在晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）距距离组一组一组天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
（3）楚清楚转转动他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
三、精读第一段，体会张衡品质过渡：字宝宝夸你们真了不起，还告诉你们：夜晚的星星不仅多，而且美呢！（出示第一自然段，生自由读第一段）1、出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
《数星星的孩子》教学设计（大全）
《数星星的孩子》教学设计（大全）第一篇：《数星星的孩子》教学设计（大全）《数星星的孩子》教学设计临沭街道一小崔庆平一、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：2课时第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。
让我们一起欣赏一下美丽的夜空。
你看见了什么？觉得怎么样？2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。
师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是--满天的星星师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。
师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
十二、教学展望
1.通过本节课的学习，学生能够对大自然产生更深的兴趣，学会用心观察生活中的美好。
2.学生能够通过学习和创作，提高语言表达能力和创造力。
3.教师能够根据学生的反馈和学习效果，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗闪亮的星星图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？是的，这是一颗星星。今天，我们就来学习一篇关于星星的故事，故事的名字叫什么呢？——《数星星的孩子》。”
2.教师简要介绍《数星星的孩子》的作者和故事背景，激发学生的兴趣。
3.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调数星星的孩子热爱大自然、善于观察的品质。
2.教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。
五、课后作业（课后自主完成）
1.复述《数星星的孩子》的故事。
2.画一幅关于数星星的画。
3.家长协助孩子查找有关星星的资料，了解星星的相关知识。
3.教师应鼓励学生将学习延伸到课外，如阅读更多关于星星的书籍、参加天文俱乐部等，以拓展学生的知识视野。
十七、教学创新
1.教师可以根据学生的兴趣和反馈，不断创新教学方法，如引入互动式教学、项目式学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。
2.利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容，提高教学效果。
3.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起查找星星的资料，增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。
十一、注意事项
1.在教学过程中，注意关注每一位学生的学习状态，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。
《数星星的孩子》教案设计
《数星星的孩子》教案设计《数星星的孩子》教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《数星星的孩子》教案设计1第一课时教学目标：初读课文，识记生字。
教学重、难点：认识生字，识记生字。
教学准备：教学挂图、课件教学过程：一、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？板书课题。
二、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
三、认识生字，识记生字。
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。
标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
四、写字指导。
1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3、教师示范书写“数、睡”两个字。
强调重点笔画的写法。
如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
五、初步学习，朗读课文。
1、分组互读课文，了解课文内容。
推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
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1
《数星星的孩子》的教学设计
《数星星的孩子》的教学设计
教学设计：
数星星的孩子
教材分析：
《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人
物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡
与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从
小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学
生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能
力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导
学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤
于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，
达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观
2
察的好品质。
信息资料
2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件
或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
教学课时
两课时
第一课时
切入举偶
1、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。
师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你
们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星
星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图
景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习
兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文
内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
2、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识
这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的'
相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处
理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良
好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，
激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解
3
课文做好了准备。）
对话平台
识字
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助
拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字
情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化
的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时
引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所
在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了
学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，
学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃
了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培
养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
写字
1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的
事项。
3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：
4
“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”
笔画的长短变化等。
4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的
养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察
体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，
共同提高。）
朗读
1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准
备在全班朗读。
2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流
体会。
3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读
能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学
间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容
的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地
方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
第二课时
对话平台
复习
1、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
5
2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂
的问题。
（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时
突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）
导读
1、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你
感受到了什么？
2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住
主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠
撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在
指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”
通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从
感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之
情。
（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师
实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重
学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了
读书活动的实效性。）
研读
1、启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点
从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体
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会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3、学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小
组合作学习。
4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础
上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你
赞成哪种看法？”
要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡
好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始
就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，
进而提高学生的语文综合素养。）
感悟
1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边
想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北
斗星、北极星。
2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
3、引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水
平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）
讨论
1、用下面的句式进行说话练习：“因为？？长大后？？，所
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以？？”和“张衡成了？？是因为？？”。
2、从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具
性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学
生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）
教学反思
《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充
满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感
受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读。
让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了
达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为
主线，培养能力为目标”而步步展开。
1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩
子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索
展开，一气呵成。
2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学
过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练
代替了教师的千言万语。
3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐
中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受
时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我
还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的
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积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张
有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我
在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。